《中古时期的欧洲公开课课件(统编版)1
《中古时期的欧洲》统编版课件1
《中古时期的欧洲》统编版课件1一、教学内容二、教学目标1. 了解中古时期欧洲的社会背景和封建制度的基本特点。
2. 认识基督教会在中古欧洲的地位和影响，以及其在文化、教育、科技方面的发展。
3. 掌握中古欧洲农业生产和手工业发展的基本状况，以及这一时期的文化成就。
三、教学难点与重点重点：中古欧洲的社会背景、封建制度、基督教会的地位与影响。
难点：基督教会在中古欧洲的作用以及农业生产与手工业发展的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示中古欧洲的图片，引导学生了解本节课的主题，激发学习兴趣。
教学环节：实践情景引入2. 讲解：详细讲解中古欧洲的社会背景、封建制度、基督教会的作用、农业生产与手工业发展等内容。
教学环节：例题讲解3. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关练习题。
教学环节：随堂练习教学环节：课堂小结六、板书设计1. 中古时期的欧洲社会背景封建制度基督教会的地位与影响农业生产与手工业发展文化与科技七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中古欧洲的社会背景。
（2）阐述封建制度在中古欧洲的形成与发展。
（3）分析基督教会在中古欧洲的地位与影响。
答案：（1）中古欧洲社会背景：罗马帝国衰落，日耳曼人入侵，西罗马帝国灭亡，进入中世纪。
（2）封建制度形成与发展：查理·马特改革，实行采邑制，奠定封建制度基础；丕平献土，加强国王权力，封建制度逐步完善。
（3）基督教会地位与影响：基督教成为欧洲的精神领袖，掌握大量土地和财富，对文化、教育、科技产生深远影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了中古欧洲的基本知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解中古欧洲的其他方面，如骑士制度、城市兴起等，提高学生的历史素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的题目与答案一、教学内容的选取与组织在《中古时期的欧洲》一课中，内容的选取与组织应紧密围绕课程标准和学生的实际情况。
统编版高中历史中古时期的欧洲公开课课件1
统编版高中历史中古时期的欧洲公开课课件1一、教学内容本节公开课将深入探讨统编版高中历史必修一第四章《中古时期的欧洲》的内容。
具体包括：4.1中世纪早期欧洲的社会与经济状况，4.2基督教与中世纪欧洲文化，4.3封建制度与等级社会，4.4中世纪晚期的欧洲社会变革。
二、教学目标1. 让学生了解中古时期欧洲的社会、经济、文化和政治特点。
2. 使学生认识到基督教在中世纪欧洲历史发展中的重要地位。
3. 培养学生分析封建制度对中古时期欧洲社会的影响。
三、教学难点与重点重点：中古时期欧洲的社会制度、基督教的影响、封建制度的作用。
难点：分析中古时期欧洲社会变革的原因和影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：统编版高中历史必修一教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示中古时期欧洲的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容。
3. 讲解：（1）中古时期欧洲的社会与经济状况。
（2）基督教与中世纪欧洲文化。
（3）封建制度与等级社会。
（4）中世纪晚期的欧洲社会变革。
4. 实践情景引入：讨论中古时期欧洲的封建制度对当时社会的影响。
5. 例题讲解：分析中古时期欧洲社会变革的原因。
（1）中古时期欧洲的社会制度有哪些特点？（2）基督教如何影响了中世纪欧洲的文化？（3）封建制度对中古时期欧洲社会产生了哪些影响？六、板书设计1. 中古时期欧洲的社会与经济状况2. 基督教与中世纪欧洲文化3. 封建制度与等级社会4. 中世纪晚期的欧洲社会变革七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述中古时期欧洲的社会制度特点。
（2）分析基督教在中世纪欧洲历史发展中的地位。
（3）谈谈封建制度对中古时期欧洲社会的影响。
2. 答案：（1）中古时期欧洲的社会制度特点：农业经济为主，封建制度，等级分明，基督教文化占主导地位。
（2）基督教在中世纪欧洲历史发展中的地位：基督教是中世纪欧洲的精神支柱，对文化、政治、经济等方面产生了深刻影响。
第3课 中古时期的欧洲 课件(31张PPT)-统编版(2019)必修中外历史纲要下
的叫自
英格兰王国
苏格兰王因
海
地
爱 尔
中
重点突破： 10-11世纪西欧城市兴起思 考 (1)城市兴起的原因请用图示法说明10-11世纪西欧城市兴起的原因。
耕地面积增加动力技术进步人口增长
交通要道渡口或寺院城堡附近
工商业复兴
城 市 兴 起
社会稳定
原因
①
③
2
(2)中世纪的城市自治“(英国)格洛斯特的市民除了向封建领主交纳实物以外，还向庄园交纳 数量不等的货币。在法国北部地区，许多城市的大部分人口仍依附于当地教会，尽管他们享 有在城市从事工商业的自由，但是至少在身份上仍然是圣徒的农奴……在法国 森里斯城的居民中，仍然有一部分居民是封建领主的农奴，不仅每年得在规定 的日期交纳地租” ……。
封君封臣制、庄园奴隶制体现了王权的王权的削弱，造成西欧分裂割据、 战乱不已。基都教会在西欧地位举足轻重。
农奴是农民和奴隶的结合。相较奴隶而言，农奴没有法律人身自由， 农奴主要庇护农奴；虽然被土地束缚，必须向地主缴纳一定的赋税，
可保留一定的产品。自由受到限制；被束缚在土地上。
奴隶毫无没有人身自由，所生产的所有都必须交给 地 进步性
——朱耀辉《城市文明与近代西欧民族国家的兴起》愿考 西欧城市兴起了，市民的生存现状如何?
受到教会贵族的宗教控制 和封建领主的经济剥削
城市自治 权利
谈判、金钱赎买、武装暴动等
材料一 ： 乡村意味着“隔绝和分散”,而城市“表明 了人口、生产工具资本、享受和需求的集中 ”… … 在西 欧城市重新兴起和工商业迅速发 品 市民阶层 形成了，商人和银行家你 的 上层，发展为早 级解“城市是中同 《的世 朵古”史 统一 和王权 鞡代西方端文明期
《中古时期的欧洲》统编版课件1
《中古时期的欧洲》统编版课件1一、教学内容本节课我们学习《中古时期的欧洲》，根据统编版教材，主要涉及第三章“中古欧洲”的13节内容。
详细内容包括：中古欧洲的历史背景、封建制度的形成与发展、基督教会的作用、以及中古欧洲的经济、文化、艺术等方面的特点。
二、教学目标1. 让学生了解中古欧洲的历史背景，掌握封建制度的基本特征及其影响。
2. 使学生认识到基督教会在中古欧洲社会中的重要作用，了解其对欧洲文化、艺术的影响。
3. 培养学生分析、比较、归纳历史现象的能力，提高历史素养。
三、教学难点与重点难点：封建制度的特点及其影响，基督教会的作用。
重点：中古欧洲的历史背景，经济、文化、艺术等方面的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示中古欧洲时期的图片，引发学生对中古欧洲的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解中古欧洲的历史背景、封建制度的形成与发展、基督教会的作用、经济、文化、艺术等方面的特点。
3. 实践情景引入：设置一个情景，让学生扮演中古欧洲的封建领主、基督教会牧师等角色，进行互动交流，加深对封建制度、基督教会的认识。
4. 例题讲解：针对教学内容，选取典型例题进行讲解，巩固知识点。
5. 随堂练习：设计一些选择题、简答题，让学生当堂完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 中古欧洲的历史背景2. 封建制度的形成与发展3. 基督教会的作用4. 中古欧洲的经济、文化、艺术特点七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中古欧洲的历史背景。
（2）分析封建制度对中古欧洲社会的影响。
（3）谈谈基督教会在中古欧洲的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解中古欧洲的历史，提高历史素养。
同时，可以组织学生进行课堂讨论，分享学习心得。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计7. 作业设计与答案的准确性一、教学内容的详细讲解1. 使用生动的语言和丰富的史料，帮助学生形象地理解中古欧洲的社会环境。
第3课 中古时期的欧洲(课件)高一历史中外历史纲要下册(统编版)
第3课 中古时期的欧洲
课程标准
中古时期欧洲的多元面貌，了解西欧封建社会的产生、基本特征及其新发展和东 欧中央集权制度的巩固
学习目标
1.利用唯物史观掌握中古早期西欧封建社会的基本特征 ： 封 君 封 臣 制 度 、 庄 园 与农奴制度形成的条件与特征、教权与王权，理解其构成了封建社会的基础 2.通过时间轴和地图，对中世纪的欧洲面貌有整体认知； 3.认识不同历史条件下文明呈现的不同特征，树立正确的历史观、世界观和价 值观，要以包容的心态对待多元文明。
政治经济单位： 中古西欧基本的农业经济组织， 也是基层自治组织
材料一：《西欧封建经济形态研究》一书 中提到：科尔比修道院不仅有普通耕地， 还有专门的菜园，葡萄园、鱼池。它种植 各种蔬菜，水果，甚至还有专门种植药用 植物的园子。科尔比还有大规模的畜牧业 ，饲养鹅和母鸡，为了加工制作各种食品 及生活用品，……还有多种手工业工人。
2、经济：庄园与农奴制度 （3）内容
领主自营地 由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有
耕地 类型
农民份地
自由农 农民也要为领主服一定时间 农民从领主处 领主或其管家主
份地 的劳役
领有的土地， 持的庄园法庭审
农奴 份地
自耕自收。农 理庄园内的各种 在法律上是非自由人，被固 奴和自由农民 案件，维护庄园 着于土地上，需要自备工具 要向领主缴纳 的秩序 为领主服一定时间劳役
皇的支持下篡夺王位，创建加洛林王朝。丕平即位后 罗马教皇派出许多隐修士广建修道院，扩建庄园
，为了酬谢教会相助，两次出兵意大利。公元756年， ，出租土地。鼎盛时期，天主教会占有了欧洲三
丕平把他夺到的意大利中部一部分土地，包括罗马周
【统编版高中历史】中古时期的欧洲PPT名师课件1
领取土地，
封臣 效忠封君，
服兵役
4.封君封臣制度的影响 ①国王或皇帝是国家的最高统治者，成为西欧社会的统治阶级 ②封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了分裂割据局面
西欧封建庄园的经济 ——庄园与农奴制度
◎西欧庄园
领主自营地
农 民
自由农 份地
份 农奴 地 份地
领主 自由农 农奴
⑴提供农民土地；⑵直接经营领主自营 地；⑶主持庄园法庭，审理庄园案件， 维护庄园秩序
城城市市
1
西封建欧社封会 建社会
3
拜占东庭欧 与 俄罗斯
中古时期是哪段时期？：
世界历史上的5--14世纪一般称为“中古时期”。即从476年 西罗马帝国灭亡到14、15世纪文艺复兴运动兴起。
欧洲开始进入封建社会 资本主义萌芽出现，资产阶 级思想文化运动兴起，欧洲 开始向近代社会过渡。
封君封臣制度、庄园 和农奴制度
---孟广林《世界中世纪史》
材料二 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对 农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政 治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。
——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》
根据材料分析西欧封建庄园的特点。
⑴经济上：自给自足 ⑵政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序。
西欧封建庄园的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ济——庄园与农奴制度
根据材料，比较农奴和奴隶的异同
......另一方面，与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴 的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习 惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可以把土地传给继承人。 ——【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特《西欧中世纪史》
.....但他们（奴隶）耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥 夺，所以他们的处境比奴隶好得多。......尽管许多农奴的命运肯定 相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。
第3课 中古时期的欧洲 课件(共21张PPT) 历史高中统编版2019必修中外历史纲要下册
根据材料分析西欧封建庄园的特点。 ⑴经济上：自给自足 ⑵政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序。 ⑶庄园是基本的农业经济组织，也是基本的社会政治单位。
3.新趋势：（1）王权强化
西欧新兴的王权集中国家
“市民们向君主们提供财政上 的支持。他们还充当国王的内 侍、监工、账目保管人和皇家 造币厂经理，等等，来提供管 理才能。作为回报，新君主向 市民提供保护，反对封建领主 和主教的频繁战争和不合情理 的要求。”
9世纪之后
7世纪中后期 拜占庭帝国又面临
阿 拉 伯 人 入 侵 外部多个军事势力
占领了从叙利 进攻，11世纪时
亚 到 北 非 的 大 仅剩希腊半岛和爱
片土地。
琴海地区。
13世纪初
十字军东征， 占领了君士坦 丁堡和拜占庭 的大部分领 土。
1453年
1453年，拜占庭 帝国最终被奥斯 曼土耳其灭亡。
1205年
经济：促进工商业发展，推动城市经济的发展和市—民—阶摘层编自形《成世；界中古史》
材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合
国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联
系的官吏；市民阶级开始参与政治。
政治：支持王权，一定程度上促进国家统一。
——摘编自《世界中古史》
材料三 城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为
教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。12世纪，西欧的教育
与学术出现了新的气象，冲击着传统的教权主义、普世主义与禁欲主义的束缚，为文艺复兴
文和化宗：教改打革破的教兴会起对创文造化了教有利育的的条垄件断。；促使大学兴起；培养社会需要的人才。
第3课 中古时期的欧洲 课件--统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要下册
政治 契约
特点： ①以土地封赐为纽带，契约意识（即双 向权利中义古务西）欧初期王权衰落，社会秩 ②层层序分混封乱、，等地级方森豪严强，互不相能斗越争级，管战理 （对直乱接不领已主，负盗责匪）横；行。国王和贵族 ③④地王方权为 批领有维 武主限持 装相自 家对己 丁独的 ，立地 进，位 行彼， 自此往 卫割往 或据攻蓄击养别一
反对割剧，支持国家统一和王权强化
封
城市 市民阶
君主
建
级形成 获得市民在政治和财政上的支持 近
制
商品 经济 发展
文摆 化脱 的教 垄会 断对
孕育了民主与自治的精神 代
产生了权力与义务的规范
民 主
削 弱 封 建
度 的 逐
孕主
步
育势
瓦
力
解
大学教育兴起
自治城市出现
封建主
P17【思考点】城市自治对西欧历史的发展产生了哪些影响？
先还奴境少王农份（ ① ② ③，得）比完觉民地经 政2性他忍耕奴全非）济 治质不 受 种 隶 听 等特上上：自能 数 分 好 凭 译点农份份：：是擅 不 到 得 他 《由：奴地地自 清 的 多 们 西拥基自农离 的 土 的 方。有本给.开侮地领文自的自.自.土辱主明用农己足农.以.地性随史由奴.的业谋尽，的意》农法经生管他赋支庭济，许们税配而多被，打组12312、、、、、且农迫服发织耕交法交法通奴定从—，纳种律纳律常的期领—也地上领地上命不给主【是租非主租自运能领法美基自，自，由肯加主庭】由自营服本定以干的罗人备地劳相剥活判伯的工，，役当夺而决特基具收被艰，毫。·层服入固难所无”E自.劳归着，以报勒但治役于领但他酬纳他组土主他们，等们地织们的他著（上很处们，农
重点探讨 任务：结合教材P16-17和材料分析王权强化的影响？
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史料实证：结合材料，比较中国西周分封制与中世纪西欧封建制 度的异同。
中世纪是野蛮、专制、愚昧的黑暗时代，文艺复兴将人类从一个 罪恶痛苦的深渊解放出来，带进一个科学自由光明的伟大时代。
——布克哈特
A
中古西欧——“黑暗时代”
一、中古西欧——“黑暗”时代
黑 暗 之 分 裂 混 战
同：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主的压迫 异：农奴的地位相对奴隶较高；与奴隶相比，农奴受到的束缚更宽松。
一、中古西欧——“黑暗”时代
（三）基督教会
黑 暗 之 基 督 教 会
中古时期西欧基督教徒一生与基督教会的关系
出生后首先在神父的 主持下接受洗礼
结婚时在教堂由 神父主持婚礼
临终，为了灵魂升天堂， 请神父主持涂香油仪式， 死后的葬礼也在教堂举行， 葬礼结束后，死者直接埋 入教堂附属的墓地
市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。——摘编自《世界中古史》
材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王
们削弱诸侯势力的政治考虑促，使因而城国王市成与为城王市权的长结期盟盟友，。国王家权出现强了不化与封土相联系的官吏；
市民阶级开始参与政治。——摘编自《世界中古史》
拜占庭纹章
俄罗斯国徽
1.拜占庭帝国（东罗马帝国）
（1）建立：476年西罗马帝国灭亡 君士坦丁堡 （2）兴盛：《查士丁尼法典》与罗马法 （3）灭亡：1453年 奥斯曼土耳其帝国
三、中古东欧——拜占庭与俄罗斯
思考：根据材料，概括罗马法的影响。
材料一：《罗马民法大全》是罗马法的集大成者。 ——《社会变迁与<罗马民法大全>的编撰》
兴起创造了有利的条件。——摘编自《世界中古史》
二、中古西欧——孕育曙光
（二）王权强化
二、中古西欧——孕育曙光
（二）王权强化
思考：阅读课本P17历史纵横，结合本课所学，分析中古时期西欧议会诞生的原因。
历史纵横：英国议会的起源
在英国，“议会”一词最初的含义是“谈话”，本指国王与贵族交 谈和谈判。1215年，因国王约翰随意征税，贵族起兵反抗，迫使约 翰签暑《大宪章》。《大宪章》调整了封君与封臣的关系，有助于
⑴交纳地租，服劳役；（2）法律 上自由
⑴耕种领主自营地，收入归领主； ⑵交纳地租，自备工具服劳役 ⑶法律上非自由人，被固着于土地上；
一、中古西欧——“黑暗”时代
黑 暗 之 庄 园 农 奴
一、中古西欧——“黑暗”时代
思考：比较奴隶与农奴的区别，分析中古时期西欧生产关系的变化？
材料一：在现代意义上，农奴无疑是不自由的，首先，他不能擅自离开土地， 他们被迫定期给领主干活而毫无报酬，他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税， 服从领主法庭的判决。但他们分到的土地不能加以剥夺，农业改良时获 益。……实际上义务固定，处境比奴隶好得多，很少完全听凭领主随意打 发……” ——【美】罗伯特·E.勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》
课程标准
1.了解中古时期欧洲的不同 国家、民族、宗教和社会变 化； 2.认识这一时期世界各区域 文明的多元面貌。
核心素养
唯物史观：通过中世纪西欧社会发展出现的新变化，理解生产力 发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点。
历史解释：通过西欧封建社会封君封臣制度，理解中世纪西欧社 会的贵族体系与政局动荡的原因。
巴黎大学徽标
B
中古西欧——孕育曙光
二、中古西欧——孕育曙光
马赛
威尼斯
原属东罗马帝国
10世纪末建佛为马罗独赛立伦的萨城市共和国
西欧城市的重新兴起
热那亚
始建于罗马帝国时期
1528年重巴伦新黎敦获得独立
二、中古西欧——孕育曙光
（一）城市兴起
思考：阅读课本P17，概括10-11世纪西欧城市兴起的原因？
促进社会稳定 了政府的职能。如维修公共建筑，开凿新运河，保障供水，移民荒
地，给穷人发放粮食，安置和救济灾民。——《论基督教的崛起对 西欧社会的影响》
材料二：在大学的发展过程中，教会的确起到了重要的作用，可以
推动教育发展 说功不可没，正是由于教会的大力扶持，大学才得以逐渐羽毛丰满，
形成规模。虽然大学后来回过头反对教会，但它的根基还是深深扎 在基督教文化里，这是毋庸置疑的。——《基督教与西方文化》
虽然此时的西欧没有一个强有力的政权， 封建割据带来频繁的战争，人身束缚广泛存 在，基督教是思想的主宰。
但中世纪社会仍在持续发生变化，而且变
化甚大，1300年的欧洲已大大不同于公元600
年的欧洲了，中世纪欧洲具有巨大的创造力。
力。
——霍莱斯特
C
中古东欧
三、中古东欧——拜占庭与俄罗斯
自主学习：请阅读课本P18-20，绘制拜占庭与俄罗斯大事时间轴。
不同点：
1.时间不同： 2.维持形式不同： 西周：以血缘为纽带，宗法制来维系 西欧：以土地为纽带，靠效忠来维系
一、中古西欧——“黑暗”时代
（二）庄园与农奴制度
自主学习：阅读课本P16，填写下列表格。
土地 类型
领主自营地
经营管理者
领主
农民 份地
自由农 份地
农奴 份地
自由农 农奴
权利及义务
⑴提供农民土地；⑵直接经营领主自营 地；⑶主持庄园法庭，审理庄园案件， 维护庄园秩序
保
效
护
忠
封臣
双向权利义务 契约意识
层级间相对独立
地方实力膨胀 王权受限
探究一：根据以下材料和所学知识，分析西周分封制 与西欧分封制度的异同点？
“我......效忠我 的主人，爱其所爱， 仇其所仇。主人凡 践履契约，因我委 身投附而善待于我， 赐我以应得，则我 的一言一行，一举 一动，必将以他的 意志为准则，绝无 违背。”
数据出自《中世纪欧洲战争起因类型计量分析》
一、中古西欧——“黑暗”时代
（一）封君封臣制
基本 内容
封君
土
军
地
队
+
+
保
效
护
忠
封臣
一、中古西欧——“黑暗”时代
思考：中古西欧封君与封臣间的关系有何特点？
材料一：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约 束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面， 王侯超权索取，封臣也可以反抗。
——【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特 《西欧中世纪史》
.....但他们（奴隶）耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺，所 以他们的处境比奴隶好得多。......尽管许多农奴的命运肯定相当艰难，但他 们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。
——【美】罗伯特·E.勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》
特许状
二、中古西欧——孕育曙光
思考：阅读课本P17及材料，分析西欧城市自治带来的影响。
材料一：乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集
中”……在西工欧商城业市重经新济兴起发和展工，商业市迅民速发阶展层的形过程成中，，推市民动阶资层形本成主了义，商产人生和银发行展家作为
材料三：城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士
所垄断，大学的兴起打被认破为教是会欧洲对中文世化纪教教育育“最的美垄好断的花；朵促”。使1大2世学纪，兴西起欧；的教育与学术出 现了新的气象，冲击着传统的为教权文主艺义复、普兴世和主义宗与教禁改欲主革义创的束造缚条，件为文艺复兴和宗教改革的
本课小结
中 一、西欧封建社 封建君臣制度
古会 时
庄园 农奴制
期 二、中古时期的王权、教会、城市 的
欧 洲
三、拜占庭与俄罗斯帝国
人教版必修2019版必修《中外历史纲 要》 下第3课 中古时期的欧洲(共38张PPT)
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1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。
——《世界历史读本》 材料二：任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务 关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。
——《世界历史读本》
双向权利义务；契约意识；层级间相对独立
一、中古西欧——“黑暗”时代
（一）封君封臣制
基本 内容
>>
特点
>>
影响
封君
土
军
地 +
政治契约
队 +
遍及各国的机构，它的管辖政权治越过所有种族、民族、语
言的分界线而通行无阻。——高德步《世界经济史》
思想
死婚出亡姻生：：在在教教神堂堂父举由主行神持葬下父礼， 埋主接葬持受进婚洗教礼堂附属墓地
一、中古西欧——“黑暗”时代
思考：根据所学及材料，评价中古西欧基督教会起到的作用。
材料一：蛮族用战火销毁古罗马最后残迹的时候，基督教在西罗马 灭亡之后的西欧大混乱中充当了秩序的代表，在无政府状态中行使
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也派两名市民参加。到1295年，骑士和市民出席议会得到普遍认可， 此后的议会都以该年的议会为榜样，那届议会因此被后世称为“模 范议会”。1343年，议会分为上、下两院。上院由贵族组成，下院 由骑士和市民组成。两院独立议事，广泛参与政治、司法、立法和 财政活动，成为中古英国的重要机关。
一、中古西欧——“黑暗”时代