高中历史 中古欧洲社会
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人教版高中《必修中外历史纲要(下)》第3课 中古时期的欧洲【课件】(共35张ppt)
中古时期的王权、城市、教会
二、中古西欧的王权、教会与城市
1、中古西欧的王权：
（1）初期：权力分散，王权软弱。 （2）中后期：王权加强： ①15世纪晚期，英格兰逐渐形成 强大王权。 ②15世纪晚期，法兰西国王逐渐 完成统一，王权加强。 ③ 15世纪末，在伊比利 亚半岛形 成了西班牙和葡萄牙国家。
二、中古西欧的王权、教会与城市
一、西欧封建社会
3、庄园与农奴制度
（1）地位：庄园是中古西欧 基本 的 农业经济 组织，大小不一。 （2）概况：①土地制度： 领主自营地 和 农民份地 组成。自营地由 领主 直接 经营， 由农奴耕种，收入归领主所有。农民份地是农民从领主处领有的土地， 分为 自由农 份地和 农奴 份地，自耕自收。 ②劳动者地位：农奴在 法律 上是非自由人，需要自备 工具为领主服一定时间 的 劳役 。庄园中的自由农民，也要为领主服一定时间的 劳役 。农奴和自由农 民还要向领主交纳租税。 ③庄园法庭：领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园 的 秩序 。
①经济：帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市， 成为沟通东西方的桥梁。
②疆域： 6世纪查士丁尼在位时，先后占领北非和意大利等地。 ③法典：《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系；它与同时 或稍后编纂的《法学汇纂》《法理概要》 《新法典》合称《罗马民法大全》。 （3）灭亡： ①6世纪中期之后，由于游牧部族冲 击和内部矛盾，陷入危机。 ② 7世纪中后期，丧失了从叙利亚到北非的大片土地，奥斯曼土耳其兴起后， 逐步蚕食 。 ③1453 年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。
但中世纪社会仍在持续发生变化，而且变
化甚大，1300年的欧洲已大大不同于公元600
年的欧洲了，中世纪欧洲具有巨
二、中古西欧的王权、教会与城市
1、中古西欧的王权：
（1）初期：权力分散，王权软弱。 （2）中后期：王权加强： ①15世纪晚期，英格兰逐渐形成 强大王权。 ②15世纪晚期，法兰西国王逐渐 完成统一，王权加强。 ③ 15世纪末，在伊比利 亚半岛形 成了西班牙和葡萄牙国家。
二、中古西欧的王权、教会与城市
一、西欧封建社会
3、庄园与农奴制度
（1）地位：庄园是中古西欧 基本 的 农业经济 组织，大小不一。 （2）概况：①土地制度： 领主自营地 和 农民份地 组成。自营地由 领主 直接 经营， 由农奴耕种，收入归领主所有。农民份地是农民从领主处领有的土地， 分为 自由农 份地和 农奴 份地，自耕自收。 ②劳动者地位：农奴在 法律 上是非自由人，需要自备 工具为领主服一定时间 的 劳役 。庄园中的自由农民，也要为领主服一定时间的 劳役 。农奴和自由农 民还要向领主交纳租税。 ③庄园法庭：领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园 的 秩序 。
①经济：帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市， 成为沟通东西方的桥梁。
②疆域： 6世纪查士丁尼在位时，先后占领北非和意大利等地。 ③法典：《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系；它与同时 或稍后编纂的《法学汇纂》《法理概要》 《新法典》合称《罗马民法大全》。 （3）灭亡： ①6世纪中期之后，由于游牧部族冲 击和内部矛盾，陷入危机。 ② 7世纪中后期，丧失了从叙利亚到北非的大片土地，奥斯曼土耳其兴起后， 逐步蚕食 。 ③1453 年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。
但中世纪社会仍在持续发生变化，而且变
化甚大，1300年的欧洲已大大不同于公元600
年的欧洲了，中世纪欧洲具有巨
高中历史必修第2册 中外历史纲要下 第二单元 中古时期的世界 第3课 中古时期的欧洲 (2)
三、拜占庭与俄罗斯
1.拜占庭帝国
（1）建立与兴衰 奥斯曼土耳其兴起后，逐步蚕食
小亚细亚和巴尔干地区。1453年，拜 占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭 亡。
奥斯曼土耳其攻陷君士坦丁堡
三、拜占庭与俄罗斯
1.拜占庭帝国
（2）罗马法 查士丁尼在位期间（518-565）编订
《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统 的、完整的法律体系，它与同时或稍后 编纂的《法学汇纂》《法理概要》《新 法典》，合称《罗马民法大全》。
（1）城市兴起的原因 随着西欧封建社会走向稳定，封建经济获得一定的发展。耕地面积增加，
风力、水力和畜力得到比较有效的利用；工商业逐渐复兴和繁荣。 10-11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。
思考：为什么中世纪的人们会说：城市的空气是充满自由的空气。
二、中古西欧的王权、城市与教会
2.城市的发展
（2）城市自治
——《中外历史纲要》下
西 欧 封 建 庄 园 示 意 图
观察《西欧封建庄园示意图》，思考西欧封建庄园的特点。
西 欧 封 建 庄 园 示 意 图
庄园里各类设施齐备，是一个自给自足的生产单位。
耕种的农民（绘画作品）
农民在法律上自由，耕种自由 农份地，自耕自收，向领主缴纳租 税，也要为领主服一定时间的劳役。
——[古罗马]查士丁尼著，张企泰译《法学总论——法学阶梯》
思考：什么叫市民法？什么叫万民法？ 市民法是每个民族专门为自己制定的法律，而万民法是符合自然理性，适用 于全人类的法律。就罗马帝国的情况而论，市民法指与罗马公民有关的法律，万 民法虽然可以用于罗马人，但主要用于非罗马人。 市民法和万民法是罗马帝国长期历史发展的产物。
第3课 中古时期的欧洲
一、西欧封建社会 1.封君封臣制度 2.庄园与农奴制度 二、中古西欧的王权、城市与教会 1.王权的加强 2.城市的发展 3.基督教会的统治 三、拜占庭与俄罗斯 1.拜占庭帝国 2.俄罗斯
第5课中古欧洲社会课件人教版
第5课中古欧洲社会课件一、中古欧洲社会概述中古欧洲是指从公元5世纪至15世纪的欧洲历史时期，同时也是欧洲中世纪的时期。
在这个时期，欧洲社会发生了许多重要的变化和发展。
中古欧洲社会是农耕社会为主导，封建主义和天主教教会的影响也非常显著。
二、农耕社会的特点中古欧洲社会以农业为主要经济活动。
在这个时期，农业是欧洲人民的主要生活方式和经济基础。
农耕社会的特点包括：1.农业生产：农耕社会以种植和畜牧为主要的农业生产方式。
农民在耕地上种植作物，同时也饲养家畜来获取食物和其他农产品。
2.村庄组织：农耕社会中，人们主要居住在村庄中，通过合作来组织劳动，共同经营土地。
村庄是农民社会和文化交流的中心。
3.农民的地位：农民在中古欧洲社会中占据重要地位，他们是社会的基础和经济支柱。
农民在社会中享有一定的权利和义务，同时也受到封建领主的控制和剥削。
三、封建主义的兴起封建主义是中古欧洲社会的一大特点，它是一种基于领主与农民之间的地主-佃农关系的社会组织形式。
封建主义的特点包括：1.封建体系：封建主义建立了严格的封建体系，领主拥有土地和政治权力，而农民则以佃农身份依附于领主。
农民为领主提供劳动力和农产品，领主则保护农民并提供土地给他们耕种。
2.封建领主：封建领主是封建体系中的核心，他们是土地的主人，掌握着政治和经济权力。
封建领主通过对农民的剥削和控制来维持自己的地位。
3.依附关系：在封建社会中，农民与领主之间建立了一种依附关系。
农民依附于领主，为领主提供农产品和劳动力，而领主则保护农民，并提供土地和其他生活所需。
四、天主教教会的影响在中古欧洲社会中，天主教教会起到了非常重要的作用，对社会和文化具有深远的影响。
天主教教会的影响主要体现在以下方面：1.统治权力：天主教教会在中古欧洲社会中拥有巨大的统治权力。
教会控制着大部分的财富和土地，并且对社会和政治事务发挥着重要作用。
教会的高层担任着世俗权力的职务，对统治进行控制和影响。
2.文化传播：天主教教会是中世纪欧洲文化的主要传播者和保护者。
第5课中古欧洲
5、 琅城市民通过什么方式取得了城市自治权 () A.金钱赎买 B.武力战争 C.谈判 D.和平接管 6、东罗马帝国的首都是（ ） A.希腊 B.罗马 C.君士坦丁堡 D.埃及
Thanks
当今实体面积最小、但在 精神世界影响最大的国家
基督教诞生 于1世纪，起初， 基督教信徒组 成很多小宗教 团体，后来这 些小团体逐渐 形成统一的基 督教会。
传说中基督教的创始人耶稣
耶稣降生
《圣母子》 昆坦．马宏斯
在圣殿中与人谈论的少年耶稣
《耶稣受难图》
宗教画《基督下葬》
基督教会势力的膨胀
4世纪，基督教成为罗马帝国国教 基督教会在西欧长期的动乱中扩张势力和影响
一、等级森严的西欧封建社会 二、西欧城市的重新兴起 三、拜占廷帝国的灭亡
君士坦丁堡
是因为公元324年罗马帝国君士坦丁 大帝命名的。公元395年，罗马帝国 分裂后成为东罗马帝国（又称拜占廷 帝国）的首都。公元1456年又成了奥 斯曼帝国的首都，改名为伊斯坦布尔， 直至1923年土耳其共和国成立迁都安卡 拉为止。现在是土耳其最大的城市和港 口。是全世界唯一一座地跨欧亚的城市。
保守狭隘使文明衰落。
练一练：
1、 西欧封建制度开始确立于（ D ）
A. 12世纪
B. 9世纪
C. 11世纪
D. 5世纪
2、 5世纪末发展成为西欧一个大的国家是( B)
A、英吉利王国
B、法兰克王国
C ）
A、贵族
B、封建国王
C、教皇
D、农民
4、 西欧早期封建国家有（ A ） ①法国②英国③德国④意大利⑤瑞士⑥芬兰 A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②⑤⑥ D.③④⑤⑥
封建制度占统治地位的时期被欧 洲史学界称为中世纪或中古世纪。
Thanks
当今实体面积最小、但在 精神世界影响最大的国家
基督教诞生 于1世纪，起初， 基督教信徒组 成很多小宗教 团体，后来这 些小团体逐渐 形成统一的基 督教会。
传说中基督教的创始人耶稣
耶稣降生
《圣母子》 昆坦．马宏斯
在圣殿中与人谈论的少年耶稣
《耶稣受难图》
宗教画《基督下葬》
基督教会势力的膨胀
4世纪，基督教成为罗马帝国国教 基督教会在西欧长期的动乱中扩张势力和影响
一、等级森严的西欧封建社会 二、西欧城市的重新兴起 三、拜占廷帝国的灭亡
君士坦丁堡
是因为公元324年罗马帝国君士坦丁 大帝命名的。公元395年，罗马帝国 分裂后成为东罗马帝国（又称拜占廷 帝国）的首都。公元1456年又成了奥 斯曼帝国的首都，改名为伊斯坦布尔， 直至1923年土耳其共和国成立迁都安卡 拉为止。现在是土耳其最大的城市和港 口。是全世界唯一一座地跨欧亚的城市。
保守狭隘使文明衰落。
练一练：
1、 西欧封建制度开始确立于（ D ）
A. 12世纪
B. 9世纪
C. 11世纪
D. 5世纪
2、 5世纪末发展成为西欧一个大的国家是( B)
A、英吉利王国
B、法兰克王国
C ）
A、贵族
B、封建国王
C、教皇
D、农民
4、 西欧早期封建国家有（ A ） ①法国②英国③德国④意大利⑤瑞士⑥芬兰 A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②⑤⑥ D.③④⑤⑥
封建制度占统治地位的时期被欧 洲史学界称为中世纪或中古世纪。
第3课+中古时期的欧洲高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下
中
古
2、中世纪后期（11世纪——15世纪）
时
（1）国家统一和王权强化
期 的
（2）生产力提高、城市兴起（自治）
欧
（3）基督教会占有举足轻重的地位
洲
拜占庭（罗马法）
中古东欧
俄罗斯（帝国扩张）
中古 欧洲 具有 政治 经济 文化 的多 元特 征
C.反抗蒙古的统治
D.形成完整的法律体系
随堂检测
1．下图是某中学历史兴趣小组研究性学习的初步成果。其反映的是西欧
A．封建领主权力变化过程 C．王权演变历程
B．奴隶主权力变化过程 D．城市自治权变化过程
课堂小结
1、中世纪前期（5世纪——11世纪）
（1）政治：封君封臣制度（核心）
中古西欧
（2）经济：庄园与农奴制制（经济社会基础）
2.庄园
（经济基础）
3.农奴制度
（阶级关系）
1.封君封臣制度 （1）背景：社会动荡；自然经济占据主导地位 （2）内容： ① 地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。 ② 授予土地者为封君，领取土地者为封臣。 ③ 封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。
（3）特点 以土地为纽带 等级森严 具有契约意识
第3课 中古时期的欧洲
【课程标准】 了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社 会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时 期世界各文明地区的多元面貌。
一、西欧的封建社会 （一）建立
盎格鲁-撒克逊 诸王国
日耳曼部落
பைடு நூலகம்西哥特王国
法兰克王国
斯拉夫部落
（二）基本特征
1.封君封臣制度 （政治表现）
社会性质 维持形式 统治关系
封建社会 以土地为纽带，靠效忠维系 封臣只对直接封君负责
2024秋季统编版高中历史必修中外历史纲要(下)第二单元中古时期的世界《第3课中古时期的欧洲》
2024秋季统编版高中历史必修中外历史纲要（下）第二单元中古时期的世界《第3课中古时期的欧洲》一、教学目标（核心素养）1.1 时空观念：学生能够理解并描述中古时期欧洲（约5世纪至15世纪）的主要历史阶段和地理特征。
1.2 史料实证：通过分析历史文献和图片资料，学生能够辨别并解释中古欧洲社会结构、宗教信仰、经济模式等方面的变化及其原因。
1.3 历史解释：培养学生运用历史唯物主义观点，分析中古欧洲封建制度、基督教影响、城市兴起等现象的历史意义。
1.4 家国情怀：增强学生对世界历史多样性的认识，理解不同文明间的交流与碰撞，培养全球视野和开放包容的心态。
二、导入教师行为：•利用多媒体展示一幅中古欧洲城堡与教堂并存的风景画，配以悠扬的古典音乐，营造历史氛围。
•提问：“这幅画让我们联想到哪个时期？你认为这一时期欧洲社会的特点是什么？”学生活动：•学生观察图片，聆听音乐，思考并举手回答教师的问题，分享自己的初步印象和想法。
过程点评：•通过视觉与听觉的双重刺激，有效激发学生的兴趣与好奇心，为后续学习奠定情感基础。
学生的回答反映了他们对中世纪欧洲的初步认知，为课堂讨论提供了起点。
三、教学过程教师行为：•封建制度：讲解封建制度的形成、特点及对欧洲社会的影响，展示封建领主与农奴关系的示意图。
•基督教影响：分析基督教在中古欧洲的传播、教义对民众生活的影响，以及教会权力与世俗权力的关系，播放一段关于中世纪教堂生活的短片。
•城市兴起：探讨城市复兴的背景、原因及意义，通过地图展示城市分布，讨论城市对封建制度的冲击。
•互动环节：分组讨论“中世纪欧洲哪些发明或制度对后世产生了深远影响？”每组选派代表分享。
学生活动：•认真听讲，记录关键点，参与讨论，积极思考并回答教师提问。
•在分组讨论中，学生查阅资料，相互交流观点，形成小组意见。
过程点评：•教师通过清晰的讲解与多样化的教学手段，帮助学生全面理解中古欧洲的历史脉络。
分组讨论不仅加深了学生对知识点的理解，还锻炼了他们的团队合作与沟通表达能力。
《中古欧洲社会》课件
。
封建制度的核心是封君封臣关系，其中封君提供 02 土地和保护，封臣则提供军事服务和忠诚。
这种制度在欧洲中世纪早期有效地维持了社会秩 03 序和稳定，促进了经济发展重要象征，最初是作 为防御工事而出现的。随着时间的推移，城堡逐 渐成为贵族居住和统治的中心。
会秩序的职责。
骑士精神
骑士文化强调忠诚、勇敢、荣誉 和爱情等价值观念，成为中古欧
洲社会文化的重要组成部分。
骑士文学
骑士文化在文学领域也有所体现 ，以骑士为主题的史诗、传奇故
事等文学作品广为流传。
大学的创立与发展
学术研究
中古欧洲的大学是学术研究的摇 篮，学者们开始对古典文化、哲 学、科学等领域展开深入研究。
随着时间的推移，教会势力逐渐扩大，有时甚至与世俗政权产生冲突。这些冲突在 欧洲历史中多次出现，如十字军东征和教会大分裂等事件。
教会与世俗政权之间的关系对中古欧洲社会的政治、经济和文化发展产生了深远的 影响。
03
中古欧洲社会的经济状况
农业经济的发展
封建领地制度的建立
农产品市场的形成
中古欧洲社会实行封建领地制度，领 主拥有土地和农奴，农奴在领主的土 地上耕作，为领主创造收益。
基督教的发展
早期基督教
基督教在罗马帝国的传播 和发展，逐渐成为国教。
宗教改革
随着时间的推移，基督教 内部出现分歧，最终引发 宗教改革运动。
教皇权威
中世纪教皇成为欧洲的精 神领袖，拥有至高无上的 权威。
02
中古欧洲社会的政治结构
封建制度的形成
封建制度是中古欧洲社会的主要政治结构，其起 01 源于公元8世纪，随着查理大帝的征服而得到推广
02 骑士是中古欧洲封建制度中的重要阶层，他们是 城堡的守卫者和领主的忠诚助手。骑士文化强调 忠诚、勇敢和荣誉感。
封建制度的核心是封君封臣关系，其中封君提供 02 土地和保护，封臣则提供军事服务和忠诚。
这种制度在欧洲中世纪早期有效地维持了社会秩 03 序和稳定，促进了经济发展重要象征，最初是作 为防御工事而出现的。随着时间的推移，城堡逐 渐成为贵族居住和统治的中心。
会秩序的职责。
骑士精神
骑士文化强调忠诚、勇敢、荣誉 和爱情等价值观念，成为中古欧
洲社会文化的重要组成部分。
骑士文学
骑士文化在文学领域也有所体现 ，以骑士为主题的史诗、传奇故
事等文学作品广为流传。
大学的创立与发展
学术研究
中古欧洲的大学是学术研究的摇 篮，学者们开始对古典文化、哲 学、科学等领域展开深入研究。
随着时间的推移，教会势力逐渐扩大，有时甚至与世俗政权产生冲突。这些冲突在 欧洲历史中多次出现，如十字军东征和教会大分裂等事件。
教会与世俗政权之间的关系对中古欧洲社会的政治、经济和文化发展产生了深远的 影响。
03
中古欧洲社会的经济状况
农业经济的发展
封建领地制度的建立
农产品市场的形成
中古欧洲社会实行封建领地制度，领 主拥有土地和农奴，农奴在领主的土 地上耕作，为领主创造收益。
基督教的发展
早期基督教
基督教在罗马帝国的传播 和发展，逐渐成为国教。
宗教改革
随着时间的推移，基督教 内部出现分歧，最终引发 宗教改革运动。
教皇权威
中世纪教皇成为欧洲的精 神领袖，拥有至高无上的 权威。
02
中古欧洲社会的政治结构
封建制度的形成
封建制度是中古欧洲社会的主要政治结构，其起 01 源于公元8世纪，随着查理大帝的征服而得到推广
02 骑士是中古欧洲封建制度中的重要阶层，他们是 城堡的守卫者和领主的忠诚助手。骑士文化强调 忠诚、勇敢和荣誉感。
3中古时期的欧洲(教学课件)—— 高中历史人教统编版必修中外历史纲要下册
英法百年战争，法兰西民 族意识增强。国王借助通 婚和征服等手段，击败各 地封建主。到15C晚，法兰 西基本完成统一，王权得 到强化
15世纪末，在抗击阿拉 伯人的过程中，西班牙 和葡萄牙王权加强，完 成统一
①结束政治混乱和割据状态，国家逐(3步)影走响向统一。 ②一定程度上削弱了基督教会对西欧国家的控制，为西欧民族 国家的发展奠定了基础（民族国家的形成）。 ③葡西王权的加强，为新航路的开辟提供了重要支持力量。
基辅公 国
莫斯科公 国
拜占庭与俄罗斯
➢ 俄罗斯 深受拜占庭帝国影响
2. 文化 ① 斯拉夫字母是对希腊字母的继承与改造 ② 宗教信仰拜占庭的东正教 11世纪，东西教会大分裂
拜占庭纹章
弗拉基米尔受洗
伊凡三世迎娶索菲亚
俄罗斯国徽
拜占庭与俄罗斯
➢ 俄罗斯
3. 伊凡四世时期（伊凡雷帝）
① 1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇 ② 措施：颁布新法典，改组中央机
需求的集中欧”…封…建在制西度欧城和市孕重育新近兴起现和代工西商方业迅速发展的过程中城，市市自民治阶特层许形状成了，商
人和银行家文作为明市起民着阶重层要的上作层工用，商。发业展经为济早发期展的，资市产民阶阶级层。形—成—，摘推编动自资《本世主界义中产古生史发》展
材料2：市民反对封建割据，反对领主特权，支持促国使家城统市一与和王王权权结强盟化，。王而权建强立化新，城市 符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为促城进市了的国长王期的盟统友一。事国业家，出有现利了于不西与封
1.东罗马帝国是如何发展的？ 其一度繁荣表现在哪些方面？ 导致其灭亡的原因有哪些？
2.俄罗斯帝国是如何兴起和扩张的？ 伊凡四世巩固和强化中央集权的措施有哪些？
拜占庭与俄罗斯
15世纪末，在抗击阿拉 伯人的过程中，西班牙 和葡萄牙王权加强，完 成统一
①结束政治混乱和割据状态，国家逐(3步)影走响向统一。 ②一定程度上削弱了基督教会对西欧国家的控制，为西欧民族 国家的发展奠定了基础（民族国家的形成）。 ③葡西王权的加强，为新航路的开辟提供了重要支持力量。
基辅公 国
莫斯科公 国
拜占庭与俄罗斯
➢ 俄罗斯 深受拜占庭帝国影响
2. 文化 ① 斯拉夫字母是对希腊字母的继承与改造 ② 宗教信仰拜占庭的东正教 11世纪，东西教会大分裂
拜占庭纹章
弗拉基米尔受洗
伊凡三世迎娶索菲亚
俄罗斯国徽
拜占庭与俄罗斯
➢ 俄罗斯
3. 伊凡四世时期（伊凡雷帝）
① 1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇 ② 措施：颁布新法典，改组中央机
需求的集中欧”…封…建在制西度欧城和市孕重育新近兴起现和代工西商方业迅速发展的过程中城，市市自民治阶特层许形状成了，商
人和银行家文作为明市起民着阶重层要的上作层工用，商。发业展经为济早发期展的，资市产民阶阶级层。形—成—，摘推编动自资《本世主界义中产古生史发》展
材料2：市民反对封建割据，反对领主特权，支持促国使家城统市一与和王王权权结强盟化，。王而权建强立化新，城市 符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为促城进市了的国长王期的盟统友一。事国业家，出有现利了于不西与封
1.东罗马帝国是如何发展的？ 其一度繁荣表现在哪些方面？ 导致其灭亡的原因有哪些？
2.俄罗斯帝国是如何兴起和扩张的？ 伊凡四世巩固和强化中央集权的措施有哪些？
拜占庭与俄罗斯
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与
建等级制度的特点与罗马教
能Hale Waihona Puke 廷的地位；西欧城市兴起的力
历史意义；拜占廷帝国灭亡
的历史教训
精品课件
引导学生思考
过
“西欧封建社会有什么特点？”和“拜占廷
程 与
帝国曾以其繁荣个经济、辉煌的文化在当时 世界上巍然屹立，为什么后来却衰亡了？” 等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能
方 法
力。认识西欧城市重新兴起的意义以及对比 中西封建制度、城市的异同，学会用比较的 方法来认识历史问题。运用史料分析拜占廷
探究式学习 比较分析法 问题教学法
讨论法
精品课件
四、教学设计思想 以教师为主导 以学生为主体
精品课件
五、教学过程
拓
整
情
体
景
感
巩 固 提 升
展 延 伸
导
知
入
精品课件
新课教学
（一）、巧设导入，创设情境
诺亚方舟的故事 《新约全书》里记载说：从前有一个 叫诺亚的人，一天他听到了神的声音。神 说，由于人们的罪恶，将有洪水到来灭绝 人世。神叫他造一只大船，说这样，就可 以死里逃生。他在神的授意下，造了一只 长方形的大船，叫方舟。当洪水到来的时 候，他一家人上了方舟。船上还有狮子、 老虎、兔子、鸽子等动物。过了许多日子， 洪水还没有完全退去。诺亚打开笼子，放 出一只鸽子。当鸽子飞回来的时候，嘴里 衔着一片新拧下来的橄榄叶，他知道危险 已经过去。后来人们就用鸽子和橄榄枝来 象征和平。现在联合国徽记上也画着两根
（二）、由于对初中学生没有较多实际的 接触，故对学情了解不够，分析不够到位， 对课程的讲授必然会带来一定的困难，并 且由于教学经验不足，在时间安排上也会 有一定的难度。但相信随着教学经验的积 累，及和学生的交流沟通，定会达到预想
值
使文明衰弱。坚定走改革开放之路，树 立开拓创新的信念。
观
精品课件
二、学情分析
1、有利条件：经过初一、初二阶段的学 习，初三学生已经具备一定的自学能力 和历史思维能力。
2、不利条件：学生搜寻资料的时间空 间受到限制，理性思维发展还不完善， 本课知识离他们较远，学生较难接受。
精品课件
三、教法和学法
中古欧洲社会
精品课件
我的说课内容
一、教 材 分 析 二、学 情分 析 三、教 法 和 学 法 四、教学设计思想 五、教 学 过 程 六、教学效果和教学反思
精品课件
一 、教材分析 本课的地位与作用
本节课学习的内容是第一单元学习内容的继续，而 本节课重难点内容之一的西欧城市兴起的意义以及 罗马教廷的地位等对世界近代史的学习有十分密切 的关系，如以后的文艺复兴、资产阶级革命、宗教 改革，学生掌握和理解本节课的内容是学生以后学 习世界近现代史重要基础。
思考问题
你看到的只是表面现象。 实际上，西欧欧市民阶 级力量强大得多，而且 从中产生了后来的资产 阶级，孕育了西欧的资 本主义萌芽和资产阶级
文化。
知识与能力
过程与方法
精品课件
情感态度与价值观
环节五、拜占廷帝国的灭亡 拜 占 廷 帝 国 疆 域 图
了解拜占廷帝国名称的由来和疆域
精品课件
圣索非亚大教堂
金色的橄榄精品枝课。件
（二）、新课学习
环 节 一 ： 整 体 感 知
6世纪初的法兰克王国
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查理曼帝国的分裂
环节二：角色扮演（通过引导学生分析图文资料包括非
文本解读构建西欧封建制度特点知识体系）
突破重难点
西欧封建等级制度示意图
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中外历史对比感知
分
我的附庸的附庸不是我
四
的附庸
小
组
普天之下，莫非王土；
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教
重点：西欧封建等级制度的特点与
学
罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史 意义；拜占廷帝国的灭亡。
重 点 、
难点： 如何理解罗马教廷在西欧封
建社会中的地位和影响；了解西欧城市 重新兴起的意义；运用史料分析拜占廷
难
帝国灭亡的原因以及它给我们今天留下
点
了什么启示
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教学目标
知 识
了解等级森严的西欧封建社 会，西欧城市重新兴起和拜 占廷帝国灭亡，掌握西欧封
国王与教会的联系，使教权凌驾于
王权之上。而且，教皇辖地的疆西域 从此得到洋奠定，在意大利中部出现 了教皇国。十二三世纪时，教皇国洋
势力鼎盛一时。
印度洋
太平洋
教皇为皇帝加冕
罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响
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环节四 西欧城市的重新兴起
我国宋代的城市 比西欧同时期
的城市规模大得 多，热闹得多， 所以更为先进。
讨
率土之滨，莫非王臣
论
中国和西欧的封建制度的特点 是不同的
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环节三 生生互动 （提出问题，回答问
题）
史料：751年，法兰克王国宫相矮 子丕平 为篡夺王位，与基督教会 勾结。他篡位成功，为表感恩之情， 两次进攻与教皇作对的人，把罗马
到拉凡那太的一片土地奉献给教皇， 史称“丕平献土 ”。教大皇以上帝 的名义为平他加冕。这种做法加强了
盛极一时的拜占庭帝国为何会灭亡呢？
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史料分析
1453年，奥斯曼土耳其亲率大军和几百艘战船，兵临 君士坦丁堡城下。土军用重炮轰城，但因城防坚固， 金角湾又有铁链封锁，一筹莫展。后来，用木板铺路， 上 涂油脂，把七十多艘战船从木板路上运入金角湾。 然后，迅速架起浮桥，从海路两面同时攻城，经过鏖 战，君士坦丁堡陷落。在战争中，土军烧杀劫掠，很 多宏伟建筑毁于一旦，大量珍贵文物和艺术品被付之
一炬。
讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。
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课堂练习 巩固提高
1、“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这句话反映的是
A西周的分封制 B．西欧封建等级制C．古代印度的种姓制度 D．中欧封建 等级制度
2、对西欧城市说法不正确的是
A．西罗马灭亡后，西欧城市衰亡了
B．西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的
帝国
灭亡的原因。
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情
从奴隶社会到封建社会是人类社会的
感
进步，因为生产力的进一步发展，农奴 比奴隶的处境有所改善，在生产中表现
态
出一定的主动性。
度
中国进入封建社会比西欧早约1000年， 在政治、经济、文化诸方面在当时都显
与
示出先进性； 让学生在学习拜占廷帝国的灭亡时认
价
识到开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘
C．随着工商业的发展，市民阶级形成了
D．西欧城市多为政治中心，规模很大
3、基督教产生的时间是
A．公元前6世纪 1世纪
B．公元前
C．1世纪 D．2世纪
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活动探究
拓
展延伸
中国和西欧封建制度的对比
加深理解 自主学习
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六、说教学效果和教学反思
（一）、能基本达到教学目标，让学生 掌握基本的史实，形成一定的人生价值观。