部编版一年级下册语文《语文园地七：和大人一起读：孙悟空打妖怪》第1套【省一等奖】优质课
和大人一起读
《孙悟空打妖怪》教学设计
教学目标：
1.正确、流利地朗读课内儿歌，读出节奏感，发现连锁调儿歌的特点。
2.通过学习，了解儿歌的基本类型，启迪引发他们的思维和想象能力，帮助孩子积累语言。
3.通过和老师、同学一起朗读、诵读儿歌，感受共读的乐趣，学习读儿歌的方法，激发学生课外阅读儿歌的兴趣和对生活的热爱。
教学重难点：
通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
学情分析：
本班27个孩子，从一年级入学开始利用早读时间进行儿歌诵读，有一定的儿歌诵读基础，喜欢读儿歌。
这首儿歌活泼有趣、节奏明快、耳熟能详，有的孩子在幼儿园就已经有所接触，对儿歌中《西游记》的人物和故事也有所了解。
所以，本节课主要借鉴以往读儿歌的方法，开展亲子读（在家一人一句读、朗读接龙）、师生读、同伴读、拍首读、表演读等形式，让孩子们在活泼、生动、多样的朗读活动中，感受儿歌的节奏、
韵律和趣味。
然后从课内走向课外，进行儿歌的群文阅读，拓宽学生的眼界，发散孩子的思维。
教学准备：
1.学生和大人在家里，用自己喜欢的方式读这首童谣，能分享自己和大人的读书方法。
带《日有所诵》。
2.师做PPT。
3.拓展阅读单。
4.儿歌中人物的头饰. 教学过程：
课前活动：生齐读《日有所诵》儿歌集。
一、谈话导入，鼓励激趣（约2分钟）
1.师：同学们刚才一起读儿歌的样子真美！魏老师为你们的精彩诵读点赞。
儿歌好读好记又有趣，诵读儿歌，可以给我们带来无限快乐，这节课，魏老师将和你们一起来学习一首更有趣的儿歌，它的题目就叫——孙悟空打妖怪，和老师一起板书课题，读题。
2.昨天，魏老师让同学们在家里和爸爸妈妈一起试着读了这首儿歌，哪位诵读小达人能说一说，你和爸爸妈妈在家里是怎么读儿歌的？
预设：
生：我读一句，我爸爸读一句。
哦,你们用的是“一人一句”的读书方法，还有别的方法吗？
生：我读，我爸爸听。
我爸爸读，我听。
你们这种读书方法就可以叫做“你读我听或我读你
听”。
生：我和爸爸妈妈一起读了这首儿歌。
一起读儿歌也是一种很好的读书方法。
生：……你们的读书方法真多！
和爸爸妈妈一起读书，不仅能学到很多知识，还能增进你们之间的感情，多好的事情啊！希望同学们能坚持每天和爸爸妈妈一起读书！二、诵读儿歌，读出节奏和韵律，感知连锁调儿歌的特点（约15-17分钟）
下面，请同学们和魏老师一起来学习这首儿歌，看看你们又会有什么收获。
(一)初读感知，节奏之美
1.首先，请大家打开书第100页，自己大声地读这首儿歌。
遇到不熟悉的字可以借助拼音或者求助老师和同学。
2.谁能给大家读读这首儿歌？指名读（优秀生）
3.谁来说说他哪里读得好？（他声音很大，如果能读出节奏就更好了！他读得真棒，不仅声音大、吐字清楚，而且读出了这首儿歌的节奏！你真会评价，你是儿歌小专家啊！）贴板书——节奏。
4.谁再来有节奏地读一读？（他读得非常有节奏感，让我们听起来很好听！）
5.谁还想读？这么多同学想读啊，那喜欢的同学一起来读。
（显示带节奏的PPT。
点评：同学们读得很美，老师很享受,你们读出了这首儿歌的节奏！）
（二）再读品味，韵律之美
1.刚才同学们在读的时候，陶醉在儿歌的节奏之中，现在我们再换一种形式来读一读。
男同学读一行，女同学读一行。
2.师：通过刚才的朗读，你们发现了什么？（优秀生：我发现每一行的字韵母相同或相近。
）
对，这就叫押韵，有韵律的儿歌深受小朋友们的喜爱，让我们读起来朗朗上口。
3.现在，我们打着节奏来读这首儿歌，你可以轻轻地用一个手指在桌上打着节拍，也可以轻轻地用脚踏着节奏，我们来体会它的节奏和韵律之美！
（三）深读感知，连锁之调
1.现在，老师要考考你们，我们来开火车填空读儿歌，看谁跟得又快又准。
2.通过刚才的开火车读儿歌，你又发现了什么？
生交流发现：我发现前一句话的结尾和后一句的开头是一样的。
师：你们真能干！像这样句子接龙式的儿歌，我们就叫它连锁调儿歌。
这样的儿歌读起来又有趣又好听。
3.请同学们和老师来合作，我们再来接龙读一读这首连锁调儿歌。
（四）感知内容，创意之美
1.读了这首儿歌，同学们知道唐僧有哪几个徒弟了吗？看，老师把他们请到课堂里来了。
跟他们打个招呼吧。
贴板书。
2.在这几个徒弟中，你们觉得谁最厉害？你从儿歌的哪些句子看出他很厉害？默读儿歌，用你最喜欢的符号画出相关的句子。
（眼睛亮，分得人和妖；举起金箍棒打死妖魔鬼怪。
）
3.同学们真会读书！不仅读出了儿歌的节奏和韵律，还读懂了儿歌的内容，儿歌真是太有趣了！板书：有趣。
4.下面我们来进行一个角色扮演：请同学们先在四人小组里扮演儿歌中的人物，加上动作，一边表演一边读儿歌。
5.老师请几个同学上台来表演，其他同学在下面读儿歌，谁愿意来？师小结：看，连锁调儿歌就是这么好听又好玩！怪不得同学们都这么喜欢。
6.老师还带来了一首连锁调儿歌与大家一起分享。
自己读读吧。
我们一起来读。
三、群文阅读、强化儿歌（约20分钟）
师：多好玩的连锁调儿歌啊！那么，除了连锁调
儿歌，儿歌的种类还有很多很多呢，比如有包含很多数字的数字歌、拗口的绕口令、问答歌、做游戏时唱的游戏歌，还有谜语歌等等，这些都是儿歌。
请同学们快快拿出我们的儿歌阅读单，用上我们今天学习的方法，有节奏、有韵律地读一读这些有趣的儿歌吧！看看你最喜欢哪首儿歌。
生自由读儿歌，师巡视，询问喜欢哪首儿歌。
师：同学们读得津津有味，老师都不忍心打断你们了！说说吧，在这些儿歌中，你最喜欢哪一首？
生交流汇报：我最喜欢的儿歌是……，因为……，我给大家读一读。
预设：（1）数字歌：
师：发现这首儿歌的秘密了吗？这里面有很多数字，这叫数字歌。
还有谁喜欢这首数字歌？我们一起来读一读。
注意读出儿歌的节奏和韵律。
（2）问答歌：
师：这首儿歌可有特点了，发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这叫问答歌——在提问和回答中告诉我们知识和道理。
现在女同学来问，男同学来答，注意读出节奏和韵律。
在问答歌里，有像这样的问一个问题、回答一个问题的，也有连着问几个问题、再连着回答的儿歌，比如我们学过的《比尾巴》，一起来复习一下。
男同学
读问的小节，女同学读答的小节。
（3）绕口令：师：这首儿歌叫绕口令，这样的儿歌通常很拗口，容易说错，可是又偏偏要求你说得急说得快。
谁来挑战读一读？（4）谜语歌：
师：大个子是谁？这是一首谜语歌，通过儿歌的形式给我们出了一个谜语，让我们猜。
今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜。
(5)游戏歌：
师：这首儿歌可以在什么时候吟唱呀？（做游戏的时候）是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”。
我们一起来唱一唱吧。
四、总结与延伸（约2分钟）
1.师小结：孩子们，时间过得真快，马上就要下课了！这节课，有节奏、有韵律地读了很多首有趣的儿歌，而且我们还认识了很多种类的儿歌，有游戏歌、问答歌、绕口令、数字歌、连锁调儿歌、谜语歌等等。
在儿歌王国里，你们都是快乐的小精灵！希望同学们下课以后继续诵读儿歌，坚持读儿歌。
2. 你们可以：
A.读《儿歌三百首》《中国童谣》《笠翁对韵》。
B.试着自己写写儿歌。
C.几个同学可以一起表演儿歌。
D.把本节课和老师一起读书的收获分享给爸爸妈妈. 下课！
板书设计：
孙悟空打妖怪
节奏韵律有趣
儿歌拓展阅读单。
一年级下册语文课件(语文园地七：+和大人一起读：孙悟空打妖怪)+++人教部编版
通过点评和总结，让学生认识 到自己的优点和不足，进一步
提高写作能力。
05
自我检测与提升
字词句基础练习
总结词
巩固基础，提高字词识别能力
详细描述
通过字词填空、组词造句等方式，帮助学生巩固一年级下册语文学习中的基础字词知识，加深对字词的理解和运 用。
阅读理解提升练习
总结词
提升阅读理解能力，培养阅读习惯
2. 讲解：简要介绍孙悟空的背景和特点，为学生讲述故事提供参考。
口语交际：讲一讲孙悟空的故事
01
02
03
04
3. 示范
选择一段经典的故事情节，如 “孙悟空三打白骨精”，进行
示范讲述。
4. 练习
学生分组，每组选择一个自己 喜欢的孙悟空故事片段进行讲
述练习。
5. 展示
每组选派一名代表进行展示， 其他组员可以补充和评价。
ห้องสมุดไป่ตู้6. 总结
通过点评和总结，让学生认识 到自己的优点和不足，进一步
提高口头表达能力。
写作：写一篇自己喜欢的童话故事
• 总结词：通过写作练习，培养学生的想象力和文字表达能 力，同时让学生学会表达自己对童话故事的情感和态度。
写作：写一篇自己喜欢的童话故事
详细描述
1. 导入：通过引导学生谈论自己最喜欢的童话故事，激发学生的写作兴 趣。
故事寓意与启示
故事寓意
引导学生分析故事中孙悟空、妖怪等角色的特点，理解故事所表达的寓意。
启示总结
通过讨论和交流，引导学生总结故事所蕴含的人生哲理和启示，加深学生对故 事的理解和感悟。
03
拓展阅读
《西游记》简介
背景
明朝时期，吴承恩所著的《西游 记》是中国古代第一部浪漫主义
人教部编版 一年级下册语文《和大人一起读：孙悟空打妖怪》 (2)
是人是妖分不清。
分不清，上了当，
多亏孙悟空眼睛亮。
眼睛亮，冒金光，
高高举起金箍棒。
金箍棒，有力量，
妖魔鬼怪消灭光，
。
老妖婆，真正坏，
骗了唐僧和八戒。⑤ 唐僧八戒真糊涂，
是人是妖分不清。⑥ 分不清，上了当，
多亏孙悟空眼睛亮棒，有力量，
妖魔鬼怪消灭光。⑨
。
。
正值王母寿辰，七仙女奉命摘桃，
来到桃园，惊动了正在酣睡的孙悟空。
经过盘问仙女，孙悟空得知王母要设
蟠桃宴，请了各路神仙，惟独没他。
孙悟空这才看透玉帝的欺骗阴谋，火
冒三丈，先是大闹蟠桃宴，
自个儿开怀痛饮，还将所有仙酒仙菜
席卷一空，装进乾坤袋，准备带回花
果山。
哪知酒醉迷糊，撞进太上老君的兜率
宫，将专供玉帝服用的金丹吃了个干
和大人一起读
部编一年级下册
孙悟空打妖怪
周洁
。
唐僧骑马咚那个咚， 后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快， 后面跟着个猪八戒。 猪八戒鼻子长， 后面跟着个沙和尚。 沙和尚挑着箩， 后面跟着个老妖婆。
。
唐僧骑马咚那个咚， 后面跟着个孙悟空。① 孙悟空，跑得快， 后面跟着个猪八戒。② 猪八戒鼻子长， 后面跟着个沙和尚。③ 沙和尚挑着箩， 后面跟着个老妖婆。④
。
《西游记》，是中国 古典四大名著之一，由明 代小说家吴承恩编撰而成。 故事写了孙悟空、猪八戒、 沙和尚保护唐僧西天取经、 历经九九八十一难的传奇 历险故事。
。
孙悟空大闹天宫
孙悟空在花果山过着自由的生活，因拿了龙王的镇海之宝-金箍棒占为己有，被龙王告上天庭。太白金星献计：将孙悟空骗 上天庭。明封为弼马温（一个管理喂养天马的小官），暗中则压 制他。孙悟空到天庭，识破诡计，捣毁了御马监，反出南天门， 回到花果山，自封"齐天大圣"。玉帝恼羞成怒，命李天王带领天 兵天将捉拿孙悟空。于是，在花果山的上空，打了起来，结果未 能捉住悟空，玉帝接受金星献策，假意封孙悟空为齐天大圣， 并将蟠桃圆交他掌管，想把他骗来，软禁在天上。 孙悟空听说蟠桃园中的仙桃非常稀罕，自己挑选几个大仙桃，饱 餐了一顿。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 和大人一起读：孙悟空打妖怪-市赛一等奖
和大人一起读《孙悟空打妖怪》教学设计【教材简析】《孙悟空打妖怪》是人教课标版2022（部编）一年级下册第七单元《语文园地七》中“和大人一起读”栏目的内容。
【课标解读】《和大人一起读》是一个全新的栏目，体现了课外阅读课程化的理念。
其实，“大人”可以是老师、父母，也可以是高年级的大孩子。
通过和大人一起读，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
【学情分析】一年级学生识字量少，大部分学生的阅读还没有离开拼音这根拐杖。
大部分孩子活泼好动并且专注力还不够。
这就要求老师在阅读教学实践中采用多种方法激发学生阅读兴趣，同时渗透良好的阅读习惯的养成，让孩子们渐渐爱上阅读。
【教学目标】1用普通话正确、流利地朗读儿歌。
2感受和大人一起阅读的快乐。
3继续了解“和大人一起读”的方法。
【教学重点难点】1激发学生的阅读兴趣，在和大人一起读中感受阅读的乐趣。
【课前准备】1资源包（教学助手课件、、儿歌范读录音、《西游记》简介）。
2微课--《孙悟空三打白骨精》。
3互动课堂（拖图片读儿歌、选视频读儿歌）。
【课时安排】1课时【教学过程】一、猜图导入，揭示课题1教师通过天喻教学助手中的“画廊”、“翻牌”功能，展示唐僧师徒四人的图片，激发学生学习的积极性。
2板书课题，齐读课题。
【设计意图：在教学导入环节，通过流动、翻转的图片，激发学生的学习兴趣。
】二、大人示范读1看屏幕文字，听儿歌。
播放老师范读音频。
【设计意图：让学生初步感受儿歌，老师的范读音频便于家长下载，指导学生读书。
】三、学生自由读1学生自读儿歌。
借助拼音，读准字音，读通儿歌，遇到难读的句子多读几遍。
2同桌交流读，相互纠正字音,不会读的地方也可以请教老师。
3指名开火车读并评价。
【设计意图：培养学生良好的阅读习惯，读准字音读通句子。
】四、与教师一起读1听儿歌，感受节奏。
播放《唐僧骑马咚那个咚》儿歌，感受儿歌的节奏。
2老师带读。
老师大声读，学生小声跟读。
3师生合作读。
师上半句生接下半句。
4节奏指挥齐读。
《孙悟空打妖怪》教案及教学反思（通用10篇）
《孙悟空打妖怪》教案及教学反思《孙悟空打妖怪》教案及教学反思（通用10篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《孙悟空打妖怪》教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《孙悟空打妖怪》教案及教学反思篇1活动目标：1、使幼儿认识孙悟空的机智勇敢。
2、了解西游记中主要人物特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点：使幼儿掌握孙悟空怎样智斗妖怪。
活动准备：EVD《孙悟空打妖怪》音乐碟片《白龙马》活动过程：1、出示头饰：有孙悟空、沙和尚、猪八戒、唐僧、妖怪2、提问：小朋友喜欢这些图片中哪个人物?(我们喜欢孙悟空)3、问：你们喜欢的人会干什么?(会打妖怪)4、好，老师带你们去看一看孙悟空是怎么打妖怪的?5、放儿歌碟片6、教儿歌《孙悟空打妖怪》7、按儿歌中的主要内容提问：把幼儿引入高潮，8、让幼儿模仿唐僧骑马的动作;孙悟空打妖怪的动作;沙和尚挑担子的动作;学猪八戒挺着大肚皮走路的样子。
9、放音乐碟片让幼儿学着骑马的样子走出教室10、让幼儿戴上自己喜欢的头饰模仿西游记中的人物教学反思：这节课是充分发挥幼儿爱好从而提升幼儿的兴趣，模仿了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。
要注重对幼儿的安全教育，不能一味地模仿惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。
《孙悟空打妖怪》教案及教学反思篇2活动目标：1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗读。
2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。
利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。
3、用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
部编版一年级语文下册语文园地七：和大人一起读：孙悟空打妖怪-【省一等奖】
和大人一起读《孙悟空打妖怪》教学设计天津市滨海新区港西新城小学魏妍教学目标：1.正确、流利地朗读课内儿歌，读出节奏感，发现连锁调儿歌的特点。
2.通过学习，了解儿歌的基本类型，启迪引发他们的思维和想象能力，帮助孩子积累语言。
3.通过和老师、同学一起朗读、诵读儿歌，感受共读的乐趣，学习读儿歌的方法，激发学生课外阅读儿歌的兴趣和对生活的热爱。
教学重难点：通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
学情分析：本班27个孩子，从一年级入学开始利用早读时间进行儿歌诵读，有一定的儿歌诵读基础，喜欢读儿歌。
这首儿歌活泼有趣、节奏明快、耳熟能详，有的孩子在幼儿园就已经有所接触，对儿歌中《西游记》的人物和故事也有所了解。
所以，本节课主要借鉴以往读儿歌的方法，开展亲子读（在家一人一句读、朗读接龙）、师生读、同伴读、拍首读、表演读等形式，让孩子们在活泼、生动、多样的朗读活动中，感受儿歌的节奏、韵律和趣味。
然后从课内走向课外，进行儿歌的群文阅读，拓宽学生的眼界，发散孩子的思维。
教学准备：1.学生和大人在家里，用自己喜欢的方式读这首童谣，能分享自己和大人的读书方法。
带《日有所诵》。
2.师做PPT。
3.拓展阅读单。
4.儿歌中人物的头饰. 教学过程：课前活动：生齐读《日有所诵》儿歌集。
一、谈话导入，鼓励激趣（约2分钟）1.师：同学们刚才一起读儿歌的样子真美！魏老师为你们的精彩诵读点赞。
儿歌好读好记又有趣，诵读儿歌，可以给我们带来无限快乐，这节课，魏老师将和你们一起来学习一首更有趣的儿歌，它的题目就叫——孙悟空打妖怪，和老师一起板书课题，读题。
2.昨天，魏老师让同学们在家里和爸爸妈妈一起试着读了这首儿歌，哪位诵读小达人能说一说，你和爸爸妈妈在家里是怎么读儿歌的？预设：生：我读一句，我爸爸读一句。
哦,你们用的是“一人一句”的读书方法，还有别的方法吗？生：我读，我爸爸听。
我爸爸读，我听。
你们这种读书方法就可以叫做“你读我听或我读你听”。
一年级下册孙悟空打妖怪课文
《西游记》中，孙悟空是著名的神仙。
他有着不凡的本事，可以呼风唤雨，变化各种形态。
在他的旅途中，还打败了许多妖怪。
有一天，孙悟空路过一座山洞，看到里面有几只妖怪在打闹。
他决定教训一下这些恶霸。
孙悟空飞入山洞，拍着手喊道：“这个地方非常适合我玩耍！”
听到孙悟空的话，妖怪们立刻想要将他赶出山洞。
可是孙悟空太过聪明了。
他迅速变成一只飞虫，从所有妖怪的身边飞过，妖怪们根本无法抓住他。
此时，孙悟空变成一个老汉，抓起一块石头，迫使这些妖怪逃跑。
但是，在撤退的过程中，这些妖怪变得异常狡猾，他们在离孙悟空不远的地方设下了一个陷阱。
陷阱上安装的是捕鼠器，一旦触发之后，便会把被捉住的人拍晕。
孙悟空非常警觉，他感觉到陷阱的存在。
于是，他变成一只小老鼠，悄悄地走进陷阱，躲在捕鼠器的附近等待。
不久之后，有一只妖怪来到了这个陷阱旁边，然后孙悟空迅速变形，抓住妖怪，并且强制将妖怪放回山洞。
通过这场战斗，孙悟空证明了他的智慧和勇气。
他教训了妖怪们，也保护了这个地方的平安和和谐。
人教部编版 一年级下册语文《语文园地七 和大人一起读：孙悟空打妖怪 》 (34)
第一关
hé shang
沙和尚
hú tu
糊涂
孙悟空打妖怪
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆。
老妖婆，真正坏，骗了唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。 分不清，上了当，多亏悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
多亏悟空眼睛亮。
三打白骨精
？
和大人一起读《西游记》
孙悟空打妖怪
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆。
老妖婆，真正坏，骗了唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。 分不清，上了当，多亏悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
老妖婆
白骨精
一打白骨精
白骨精便变作一个美貌女子，只说给和尚送饭， 想要接近唐僧。那八戒见到女人已经分不清是人还 是妖。这时悟空回来了，他那火眼金睛却难蒙骗， 举金箍棒便朝妖精打去。那妖精使个法术，扔下假 尸首，真身逃走了。
多亏悟空眼睛亮。
再打白骨精
白骨精不死心，又变成老婆
婆，一路喊着：“女儿啊，你 在哪里？”八戒说：“师父， 这下麻烦大啦。”老婆婆看见 地上的假尸首，一把揪（jiū） 住唐僧，“我女儿怎么死的？ 我要你偿(cháng)命来！”却又 被悟空识破，劈(pī)头一棒，那 妖精还用法术逃走了。
第二关
孙悟空打妖怪
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆。
语文园地七和大人一起读《孙悟空打妖怪》(教案)
c.口语表达能力的提升：学生在复述故事时，可能会出现语言不流畅、逻辑混乱等问题，需要教师指导并给予鼓励；
d.亲子阅读的实践：如何引导学生在家中与家长进行有效的亲子阅读，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
e.培养学生与大人一起阅读的兴趣，增进亲子关系。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过阅读《孙悟空打妖怪》，学生能够掌握故事中的生字词，提高词汇积累，并能运用新学的词语进行口语表达和书面表达。
2.思维发展与提升：引导学生分析孙悟空解决困难的方法，激发学生的逻辑思维和创造性思维，培养解决问题的能力。
b.故事情节的把握：理解短文《孙悟空打妖怪》的主要情节，掌握故事的基本结构；
c.口语表达能力的培养：学会用流畅的语言复述故事，提高学生的口语表达能力；
d.亲子阅读的引导：培养学生与大人一起阅读的兴趣，增进亲子关系。
2.教学难点
a.生字词的掌握：对于一年级学生来说，部分生字词的发音和书写具有一定的难度，如“妖怪”、“金箍棒”等，需要教师通过各种教学活动帮助学生掌握；
3.文化传承与理解：通过学习《孙悟空打妖怪》，让学生了解中国古典名著《西游记》的相关内容，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对阅读的兴趣，鼓励学生发挥想象，创作自己的故事。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.生字词的认读与书写：妖怪、金箍棒、翻筋斗云等词语的正确发音、书写及运用；
举例解释：
1.教学重点
a.生字词的认读与书写：教师通过PPT展示、卡片游戏等多种方式，帮助学生正确认读和书写生字词；
小学语文人教版(部编)一年级下册《语文园地七和大人一起读：孙悟空打妖怪》优质课省级比赛获奖教案n002
小学语文人教版（部编）一年级下册《语文园地七和大人一起读：孙悟空打妖怪》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】（一）作品分析1. 儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖怪等大都是猴子、猪等动物变化的妖精、精灵，这些都是拟人化的动物，也正是童话中的人物，具有童话的色彩。
动物变化多端，神通广大，具有超人的能耐和现实生活中难以想象的作为，情节曲折，角色动作表情的夸张，语言的幽默，这些吸引了大批的读者。
2. 《孙悟空打妖怪主要角色突出，从儿歌内容上来说，它是一首耳熟能详、家喻户晓的传统儿歌，主要描述了西游记中孙悟空打白骨精的情节，大家都非常熟悉。
3. 作品讲述了唐僧师徒取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清人、妖，差点上当的故事情节，来告诫人们对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
（二）学生分析1.一年级的孩子好奇心强，尤其是西游记中变化万千的魔法，是每个孩子所向往的。
《孙悟空打妖怪》中胡儿歌朗朗上口，也深受孩子们喜爱。
2. 他们对这些西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的事也很感兴趣。
3.《西游记》是我国的四大名著之一，它所反映的不同时代社会的写照，这些动物以及虚构的神道、菩萨都具有人性，他们的言行中充满这人情世故，他们的性格和活动中有着浓厚的社会关系的投影，这些对孩子了解社会、人际的交往的都会有所帮助。
（三）设计思路1．活动开始教师以故事中主要人物为引子进行猜谜语，使孩子一下子就进入了有趣的情境，唤醒了孩子的学习兴趣。
2.根据孩子直观形象的学习特点，运用了图片给孩子的自主学习提供了一个平台。
在第一遍儿歌中，教师运用图片帮助孩子们熟知人物的出场顺序，并初步感知儿。
一年级下册语文课件-语文园地七 和大人一起读：孙悟空打妖怪 人教部编版
孙悟空打妖怪
1.唐僧骑马咚那个咚,后面跟个孙悟空。 2.孙悟空，跑得快,后面跟着个猪八戒。 3.猪八戒,鼻子长,后面跟着个沙和尚。 4.沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆 5.老妖婆，真正坏，骗了唐僧和八戒。 6.唐僧八戒，真糊涂，是人是妖分不清。 7.分不清，上了当，多亏悟空眼睛亮。 8.眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。 9.金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
骑马咚那个咚,后面跟着个 ，
孙悟空，跑得快,后面跟着个
。
猪八戒,鼻子长,后面跟着个
，
沙和尚，挑着箩，后面跟着个 。
阅读建议：
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Байду номын сангаас