人教新目标英语八年级上册 unit7 说课稿
（新目标）八年级上册第七单元第六课时Self check（说课稿）
我教学设计的题目是“H ow do you make a banana mike shake?”本课选自人教版英语（新目标）八年级上册第七单元第六课时Self check。
下面我将分六个部分介绍我的教学设计。
第一部分：教材的地位与作用
Self check是本单元的复习课，也是本单元教学的重要部分。
本课是实用性较强的练习与写作课，围绕How to make a sannwich ?这个话题展开多种教学活动进行写作练习，它承接七年级上册教材的十二单元Don't eat in class祈使句的教学，后接继续SectionA,Section B巩固祈使句的用法及可数名词与不可数名词的用法。
因此本部分是检测知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
第二部分：学情分析
八年级的学生，好奇心强、求知欲旺盛，思维比较活跃。
所以，我在英语教学中给学生更多的学习体验机会，如经常在课上进行小组活动、交流。
给学生创造出英语学习环境，如课堂上，提供学生口语上的帮助，让他们尽力说英语等。
学生对英语学习有很高的热情和兴趣，学生就会很好的完成学习任务。
第三部分：教学目标
《英语课程标准》的总体目标是培养和激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，因此我根据本节课的教学内容和学生实际设计目标如下：（1）知识与技能：本节课要求学生掌握关于食物的基本英语词汇，学会用英语表述制作食物的过程。
在学习过程中培养观察能力、小组合作能力和英语表达能力，在小组合作中将所学知识用于生活实际，训练交际能力和创造能力。
①词汇：掌握put...on, cut up , onion , pancake , sauce,put ,mix up,roll等表示动作和食物的词语
②日常交际用语：How do you make a sandwich?
First ... then...next...finally
We need ……
③了解西方饮食文化。
（2）过程与方法
根据所给图片能认读本课单词，熟记各种食物名称；通过本课食物的制作过程，熟练应用所学单词和动词短语，加深对词汇的理解和运用；课前热身活动为学生创设一种学习英语的氛围，激发他们学习英语的热情。
学生在学习词汇的过程中，主动参与，勤于动手，在感知和体验中获取了新知识。
通过小组合作，描述一种食物的制作过程。
学会熟练应用：How do you make ...? First ... then...next...finally.We need ……句型。
在合作探究中锻炼语言的表达能力。
在完成作业过程中，学会搜集和处理信息、分析和使用语言。
(3)情感、态度与价值观
教学过程中，学生在小组对话交际中掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，培养学生学习英语的意志和信心。
在制作食物的过程中将英语和生活联系起来，丰富他们的生活经历。
激发他们学习英语的兴趣，培养他们的生活情趣、热爱劳动、勤做家务的好习惯。
在小组合探究的过程中，使学生获得学习的成就感。
同时培养他们团结协作，互相帮助的精神。
（4）、本课的重点和难点
根据本课在教材中的地位与作用，确立重点句型为How do you make... ? First ...then…next..finally.We need ……。
难点是：正确熟练运用How do you make ...? First ...then…next..finally.We need ……
第四部分：教材处理
根据以上对教材的分析，针对学生学习英语缺少语言环境的这一情况，首先为学生创造英语语言氛围。
激发学生学习的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识，最后通过动手操作对学生所学知识点进行训练，从而完成本节课语言目标。
第五部分：教学方法和教学手段
1、教学方法：教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：
a.教法：提问引入法、交际功能法和任务型教学法。
通过提问，集体。
分组回答，或学生逐个回答的形式开展教学，让学生通过交际，检查和巩固新旧知识，形成运用英语的能力。
b.学法：根据《英语课程标准》的要求，指导学生在自主、合作，探究中学习，体验学习成果。
2、学习策略与教学手段
为了要创建开放式，探究式的课堂，我充分利用多媒体，食物等让学生观察课件画面，回答问题：在小组对话中；引导学生交际，主动练习和实践，力求使学生在教师的引领中完成本节课教学任务。
第六部分：教学流程
本课我主要是采用任务型教学。
设计任务来完成本课的教学。
学生在任务驱动下激发学习动机；在任务完成的过程中教师激励学生的学习积极性；在执行任务的过程中培养学生的责任心和合作精神。
我的教学过程分为以下六个环节。
Step 1兴趣导入
通过漂亮的食物图片，展示美味。
使学生从身体上和精神上都进入兴奋状态全面热身，调动学习激情，为本课学习做好充分准备。
Step 2实物温故，听说知新
（Task 1）复述。
展示一个三明治，并请同学读出标题并翻译，并引出本堂课的内容，复习相关食物的词语和本单元句型的用法。
在这些基础之上课件展示写作的关键词，在小组的听说操练过程中，培养学生的英语思维能力和表达能力。
Step 3课件展示、强化新知
(Task 2)听说归纳
学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。
在进一步操练新知识的过程中教师问答。
在教学过程中充分体现教师的引领作用，使学生真正成为学习的主人。
Step 4内化知识，实际应用
(Task 3)动手操练
通过制作三明治。
实现本课知识与技能、情感、态度与价值观的教学目标。
Step 5多元评价、巩固提高
在教学过程中，我从语言技能、学习策略、情感态度及文化意识方面进行评价。
因此我从单词、语法、阅读理解几个方面来评价学生学习的过程。
小组之间互评，使学生在运用语言的过程中来掌握和巩固本课的语言目标。
Step 6知能拓展、作业布置
在作业上我分层布置，根据学生差异，尽量使优秀生吃饱，使中等学生进步，使困难生合格，我留了两个作业
A类为父母制作三明治
B类作业是完成第二部分的写作。
附：板书设计
Blackboard Desigh
Unit 7 How do you make a banana smoothie?
First ...then…next..finally.。
人教版八年级英语上册Unit7SectionA1a2d说课稿
（3）能够运用所学知识进行简单的对话交流。
2.过程与方法：
（1）通过听力训练，培养学生获取和处理信息的能力。
（2）通过口语练习，提高学生的交际能力。
（3）通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对旅游的兴趣，增强对国内外旅游景点的了解。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：1.通过听力练习，让学生首先感知目标语言，如询问和回答旅行地点的对话。2.引导学生观察对话中的句型和关键词，如“Where would you like to visit?”和“I would like to visit...”，并解释其用法。3.通过示例句子和情境模拟，让学生练习使用这些句型。4.介绍相关的旅游地点词汇和形容词，并通过图片和例句帮助学生理解和记忆。5.最后，通过小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识，加深理解。
（2）培养学生热爱生活、关注大自然的情感。
（3）培养学生尊重他人、礼貌待人的品质。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）询问对方想去哪里旅行的句型：“Where would you like to visit?”及其回答：“I would like to visit...”
（2）常见的旅游地点词汇和描述旅游地点的形容词。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：1.完成教材中的练习题，巩固课堂所学知识。2.编写一段关于自己梦想旅行的短文，使用本节课学习的句型和词汇。3.收集一些旅游地点的信息，下节课与同学分享。作业的目的是巩固学生对课堂内容的理解和记忆，同时鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的英语运用能力。
人教版八年级英语上册Unit7SectionA1a1c说课稿
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将以简洁明了、条理清晰为原则，注重知识结构的呈现和信息的直观展示。板书将采用标题、关键词、图表等形式，布局合理，重点突出，便于学生理解和记忆。在教学过程中，板书将起到提纲挈领、引导思维、强化记忆的作用。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会注重板书的规划和设计，使用大号字体和清晰的书写，同时结合多媒体手段，如课件和视频，辅助展示和解释板书内容。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入有趣的动物视频或图片，吸引学生的注意力，激发他们对动物的好奇心。其次，设计互动性强的小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的参与度和积极性。再次，利用多媒体教学手段，如课件、游戏等，使课堂更加生动有趣，增加学生的学习乐趣。最后，设置具有挑战性的任务和目标，让学生在学习过程中感受到成就和进步，从而提高他们的学习动力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对动物特征的表达困难、听力理解的障碍、阅读理解的难题等。针对这些问题，我将采取以下应对策略：对于表达困难，将通过小组合作和互动练习，提供更多的表达机会，引导学生逐步提高；对于听力理解障碍，将通过重复播放录音、慢速讲解等方式，帮助学生更好地理解；对于阅读理解难题，将提供阅读策略指导，引导学生学会寻找关键信息，提高阅读效率。
人教新目标英语八年级上册Unit7SectionA(1a1c)说课稿
3.提出改进建议，帮助学生明确下一步的学习目标和方向。
4.鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和合作精神。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固课堂所学知识，提高学生的语言应用能力：
1.写一篇关于自己梦想旅游地的短文，包括介绍、理由和计划。
在本节课中，我将主要采用以下教学方法：任务型教学法、合作学习法和情境教学法。任务型教学法通过设定具体的任务来引导学生学习，这有助于将学习内容与学生的实际生活联系起来，提高学习的实用性和趣味性。合作学习法鼓励学生在小组内共同完成任务，这样可以培养学生的团队合作能力和沟通技巧。情境教学法通过模拟真实场景，让学生在特定的语言环境中学习和使用英语，这有助于提高学生的语言应用能力。选择这些方法的理论依据是它们能够充分调动学生的主动性和积极性，促进学生的全面发展和语言技能的提升。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：首先，在课堂导入阶段，我会通过提问的方式引导学生分享自己的旅游经历或梦想，以此激发学生的兴趣和参与度。其次，在小组活动中，我会让学生分组讨论并制定旅游计划，然后在全班面前展示，这样可以促进学生之间的合作和交流。此外，我还将安排角色扮演活动，让学生模拟真实的旅游咨询场景，通过角色扮演来提高学生的口语表达能力和交际能力。在互动过程中，我会注意观察学生的反应，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。这样的互动方式旨在营造一个积极、互动的学习氛围，促进学生主动参与和合作学习。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了基本的英语交流能力，包括一些简单的日常用语和基本的语法结构。但是，他们可能存在以下学习障碍：
人教版八年级上册英语 Unit 7 Will people have robots？ S表格式说课稿
1.学生两人一组，根据2a和2b的内容进行对话练习，教师巡视并给予指导。
2.邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。
（五）阅读与理解（8分钟）
1.学生自主阅读2d的对话，回答教师提出的问题。
2.教师讲解对话中的重点短语和句型。
（六）总结与拓展（2分钟）
1.引导学生回顾本节课所学的重点知识。
课题
人教版八年级上册英语Unit 7 Will
people have robots? Section A2a - 2d说课稿
班级
备课教师
课型
第2课时
课时
1
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版八年级上册英语Unit 7 Will people have robots Section A 2a - 2d。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这八个方面来展开我的说课。
2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养他们的合作精神和交流能力。
3.模仿练习法：让学生模仿录音和范例进行语言练习，提高语言表达的准确性和流利性。
七、说教学过程
（一）导入（3分钟）
通过播放一段关于未来城市的视频，引起学生的兴趣，然后提问：What do you think the future will be like?引导学生自由发言，从而导入新课。
2.掌握2a - 2d中的重点词汇和句型，如：pollution, environment, in great danger等。
（二）能力目标
1.能够听懂关于未来预测的听力材料，并获取关键信息。
2.能够运用所学语言进行关于未来的对话发他们对未来生活的想象和思考。
人教版八年级英语上册Unit7SectionB3a3c说课稿
这些媒体资源在教学中的作用是提供丰富的教学素材，增强学生的学习兴趣，以及提高教学效率。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-通过提问和回答，引导学生积极参与课堂讨论；
-通过个别辅导，帮助学生在阅读和写作过程中遇到的问题；
作业的目的是巩固学生对课程内容的理解和记忆，提高写作和阅读能力，并为下一节课的学习做好铺垫。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书分为三个部分：
1.顶部是课程标题和目标，明确本节课的学习重点；
2.中间是文章结构图，列出各段落的主题句和关键词汇，帮助学生理解文章框架；
（3）如何在课堂讨论中引导学生积极参与，提高合作意识和沟通能力；
（4）如何激发学生对未来生活的兴趣和好奇心，培养积极向上的生活态度。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青春期，年龄特征表现为好奇心强、活泼好动、易于接受新鲜事物。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语句型和词汇。学习兴趣方面，学生对科技、未来生活等话题较为感兴趣，这为学习本节课提供了良好的基础。在学习习惯上，学生可能已经养成了记笔记、预习课文、复习旧知识等习惯，但在主动参与课堂、积极思考问题方面还有待提高。
4.展示课程标题“Will people have robots?”，并简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先介绍文章背景，让学生对文章主题有一个初步的认识。
人教版英语八年级上册Unit7SectionB2a2d说课稿
5.跨学科融合：结合科学、信息技术等学科，让学生更全面地了解未来科技，提高他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：交际法、任务驱动法和合作学习法。
1.交际法：通过真实语境的创设，让学生在实际交流中运用目标语言，提高他们的语言表达能力。选择这一方法的理论依据是交际语言教学法，强调语言的实际运用和交际功能。
2.生生互动：
a.小组讨论：分组进行话题讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和合作精神。
b.角色扮演：让学生模拟未来科技场景，进行角色扮演，提高他们的语言表达能力和应变能力。
c.小组竞赛：设计竞赛环节，激发学生的学习积极性，培养他们的竞争意识。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
针对这些情况，本节课将重点关注一般将来时的用法和阅读策略的培养，同时通过丰富多样的教学活动，激发学生对未来科技的兴趣，提高他们的课堂参与度。在教学过程中，注重分层教学，针对不同程度的学生给予个性化的指导，确保他们在课堂上能够有所收获。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的八年级学生，年龄大约在14-15岁之间，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的认知水平逐渐从具体运算向形式运算转变，具有一定的抽象思维能力，但在语言实际运用方面仍需加强。在学习兴趣上，学生对与生活紧密相关的内容更为关注，对科技、未来等话题表现出较高的兴趣。然而，学生的学习习惯尚在养成阶段，部分学生可能缺乏自主学习能力和良好的学习策略。
人教版英语八年级上册Unit7SectionB2a2d说课稿
新目标英语八年级上册说课稿Unit7 Will people have robots Section A 1a-2d说课稿
⑤They won’t go to school.
Ⅴ. Listening
Work on 2a:
1. Read the sentences in 2a. Tell Ss they will listen to some sentences. They should listen and circle the words in the bracket.
4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.
purpose：学生能熟练操练本节课所学的关于未来的句子，并能激发出学生对地球现状的思考和对人类未来的规划。
4. Ask some pairs to act their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Read the conversations and answer the questions:
1) What will the future be like in the book?
2. Play the recording for the Ss to listen and circle the words.
3. Play the recording again to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ss read tቤተ መጻሕፍቲ ባይዱe sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.
人教新目标英语八年级上册 unit7 说课稿
（新目标）八年级上册第七单元第六课时Self check（说课稿）我教学设计的题目是“H ow do you make a banana mike shake?”本课选自人教版英语（新目标）八年级上册第七单元第六课时Self check。
下面我将分六个部分介绍我的教学设计。
第一部分：教材的地位与作用Self check是本单元的复习课，也是本单元教学的重要部分。
本课是实用性较强的练习与写作课，围绕How to make a sannwich ?这个话题展开多种教学活动进行写作练习，它承接七年级上册教材的十二单元Don't eat in class祈使句的教学，后接继续SectionA,Section B巩固祈使句的用法及可数名词与不可数名词的用法。
因此本部分是检测知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
第二部分：学情分析八年级的学生，好奇心强、求知欲旺盛，思维比较活跃。
所以，我在英语教学中给学生更多的学习体验机会，如经常在课上进行小组活动、交流。
给学生创造出英语学习环境，如课堂上，提供学生口语上的帮助，让他们尽力说英语等。
学生对英语学习有很高的热情和兴趣，学生就会很好的完成学习任务。
第三部分：教学目标《英语课程标准》的总体目标是培养和激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，因此我根据本节课的教学内容和学生实际设计目标如下：（1）知识与技能：本节课要求学生掌握关于食物的基本英语词汇，学会用英语表述制作食物的过程。
在学习过程中培养观察能力、小组合作能力和英语表达能力，在小组合作中将所学知识用于生活实际，训练交际能力和创造能力。
①词汇：掌握put...on, cut up , onion , pancake , sauce,put ,mix up,roll等表示动作和食物的词语②日常交际用语：How do you make a sandwich?First ... then...next...finallyWe need ……③了解西方饮食文化。
人教新目标版英语八上Unit7《Willpeoplehaverobot》(Period3)说课稿
人教新目标版英语八上Unit 7《Will people have robot》（Period 3）说课稿一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 7《Will people have robot》（Period 3）是一篇关于未来科技发展对人类生活的影响的文章。
文章通过介绍机器人在未来的应用，使学生了解科技的发展趋势，从而激发学生学习英语的兴趣。
本节课主要围绕机器人在未来的生活应用展开，通过学习课文，学生可以掌握有关机器人的词汇和表达方式，以及如何运用一般将来时进行描述。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和语法知识。
但是，对于一些较高级的词汇和语法结构，如一些专业术语和情态动词的运用，可能还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行适当的引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关机器人的词汇和表达方式，如robot,intelligent, automatic等；能够理解并运用一般将来时进行描述，如“Peoplewill have robots in the future.”2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和语法知识，描述未来机器人在生活中的应用，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。
3.情感目标：通过学习课文，学生能够认识到科技的发展对人类生活的影响，增强学生对科技发展的关注和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关机器人的词汇和表达方式，能够运用一般将来时进行描述。
2.难点：学生能够理解并运用一些较高级的词汇和语法结构，如情态动词will的用法，以及如何正确运用一般将来时进行描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和语法知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些机器人的图片，引导学生谈论机器人，激发学生对机器人的兴趣。
人教版英语八年级上册Unit7SectionA1a1c说课稿
3.预习下一节课的内容，提前了解与未来科技相关的词汇和话题。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的语言应用能力，培养学生的自主学习能力和预习习惯。
直接输出
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计清晰、简洁，主要包括以下几部分：
本节课的主要知识点包括：1.掌握与未来科技相关的词汇，如robot, predict, probably等；2.学习一般将来时的用法，能运用一般将来时描述未来科技的发展；3.培养学生的听说能力，通过听力练习，提高学生获取信息、处理信息的能力。
（二）教学目标
知识与技能目标：1.学生能理解并掌握与未来科技相关的词汇和短语；2.学生能运用一般将来时描述未来科技的发展；3.学生能通过听力练习，获取相关信息，提高听说能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的认知水平已经有了较好的基础，能理解并运用简单的英语进行交流。在学习兴趣方面，他们对与生活密切相关的科技话题较为感兴趣，喜欢通过互动、游戏等形式进行学习。然而，学生的学习习惯尚在养成中，需要教师在教学中加以引导和培养。
2.情境体验：创设情境，让学生分角色扮演，进行对话练习，加深对目标语言的理解和运用。
3.语法讲解：结合实例，讲解一般将来时的构成和用法，让学生通过例句和练习，巩固所学语法知识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.听力练习：播放一段关于未来机器人的听力材料，让学生完成相应的练习，提高听力理解能力。