小学语文微课
你怎样理解“毫不松懈”？
红马驹
一点也不放松 锻炼
请孩子们想一想，在锻炼中， 红马驹都遇到了哪些困难？
在狂风暴雨中，只有红马驹 奋力拼搏。 多少次跌倒，多少次爬起， 只有红马驹 弃而不舍。 面对别人的嘲笑，或者夸奖，只 有红马驹 戒骄戒躁。
在运动会上，红马驹奋力奔跑，像插上了 翅膀一样，超过了一个又一个对手，终于夺得 了金牌。
红马驹在运动会上表现得怎样？
“像插上了翅膀一样”，写出了红 马驹跑得怎样？（快）你觉得还会像什 么？（像雷电 、像疾风）
我们学校也举行过运动会，你是否有 过红马驹这样的经历，或者看到过这样 类似的场面？请根据提示说一说。
红马驹是那样的坚强，那样的勇敢， 我想说： 这是一匹（ 意志坚强 ）的马。
这是一匹（ 永不放弃 ）的马。
红马驹正是靠毫不松懈的锻 炼最终成为了赛跑冠军，走上了 一条成功的路。那和他一样强壮， 有着一样梦想的黑马驹、白马驹 为什么没能成为冠军呢？我们下 节课继续探讨。
小学语文微课
仔细读书 品味领悟
——《成功的路》
比赛 强壮 害羞 夸奖 坚持 锻炼 乐滋滋 毫不松懈
成功 的路
这是怎样的三匹小马呢？齐读课文第一 自然段。
一样的强壮 ，一样的理想 ，他们最终
是否都实现了自己的梦想呢？我们一起来看 看课文的最后一句话。
红马驹
他 成 功 了 ！
红马驹的理想实现了，成为了一名 赛跑冠军，让我们一起去赛会上，（ ）奋力奔跑， 像（ ），超过了一个又一个对手， 终于夺得了金牌。
孩子们，你得了金牌心情怎样？ （自豪、骄傲、高兴）请把这种心 情带进朗读中吧！
成功的喜悦总是让人羡慕，但 我们常说“台上一分钟，台下十年 功”，红马驹为了今天的成功，平 时是怎么锻炼的呢？请快速找出描 写红马驹的语句，并大声读一读。
小学语文微型课教案万能模板建议5篇
小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。
可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固（1）形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品（2）类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
语文微课教学设计5篇
语文微课教学设计5篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的语文微课教学设计模板，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文微课教学设计篇1一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好!我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。
可是，我们在使用的时候却经常出错!你瞧!2、错误使用案例的纠正(1)使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好!疑问：这个句子哪里出问题了呢?(2)纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好!释疑：原来正确答案应该是这样的!3、过渡质疑：我们该如何正确使用?有什么好办法可以区分“的、地、得”呢?赶紧来找找它们的区别与联系吧!(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
(1)怎么样的什么(2)怎样样地干什么(3)干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固(1)形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品(2)类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望(3)综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦!而且飞得很高呢!小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了!2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢?我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
小学语文10分钟微课万能教案模板
小学语文10分钟微课万能教案模板第1篇：语文微型课教案10分钟语文微型课教案10分钟【篇1：微型课教案】《草虫的村落》微课教学设计草虫的村落教学目标：1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间： 1课时。
教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。
部编版小学语文《为人民服务》微课精品课件
先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的 死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张 思德的死比泰山还要重。
3、你怎样理解司马迁的话？ “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 这句话的意思是人总是要死的，有的人的死 比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
小结：这一段是讲革命者对生死的
4、指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但 要尽量减少不必要的牺牲。
5、号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托 哀思，团结起来。
第一段有几句话？每句写什么？ 句与句之间有什么关系？
有三句。
分别说队伍的性质、任 务 、这次追悼的人物。
并列关系。
学海导航（第二段）
1、中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。
方。
寄托：把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物
上）。
哀思：悲哀思念的感情。 追悼：怀念死者，表示哀悼。
◆听录音 ◆思考讨论：
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话 围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是 什么？
◆思考讨论：
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲 话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层 意思是什么？
2、找一找文中关联词，谈谈这些关联词作用。
(第三段为例)。
中心思想
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理， 号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的 精神，团结起来，打败日本侵略者。
延伸
“当官不为民作主，不如回家卖红薯”，这一 句古老的话，其实就是“为人民服务”的思想。 综观历史，了解现实，举出两三个当代社会为 人民服务的实例。
看法，人要死得有意义、有价值， 揭示了革命的人生观。
学海导航（第三段）
1、这段是围绕哪句话论述的？ 我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错
语文微课教学设计一等奖7篇
语文微课教学设计一等奖7篇语文微课教学设计一等奖篇1第二课时课时目标：通过对课文的理解，懂得“诚实劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这一道理。
教具准备：小黑板教学过程：教学过程自我加减一、复习1、听写词语。
2、朗读第一段，说说第一段主要写了什么。
二、学习第二段1、默读第二段，思考：（1）“我”是怎样勤勤恳恳地工作的？画出有关词句，读一读。
再联系上下文，说说“我”是怎么送报的。
（2）“我”诚实的劳动，得到了怎样的回报？（3）出示幻灯图片，结合课文和画面，用自己的话加以描述。
（4）读第5、6自然段，指名表演。
（5）指导朗读，加深理解课文中表达的人与人之间的真诚相待、互相关怀的一片“真情”。
三、作业1、朗读课文。
收集生活中互相关心、互相帮助的事例。
语文微课教学设计一等奖篇2教学要求：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。
教学过程：一、板书：ｆùｘí二、识读声母表１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw２．指名读２３个声母。
３．分两个大组轮读。
４．这是一张南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。
我们在教学声母时，先教zcs，后教zhchshr，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。
５．齐读表上的２３个声母。
三、识读韵母表。
１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunünɑngengingong２．指名读２４个韵母。
３．分四个组，每个读一行韵母。
４．这是一张韵母表。
谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列的？５．齐读表上２４个韵母。
四、识读整体认读音节表。
１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ２．分４个组，每组读一行音节。
３．这是一张整体认读音节表，??表上共１６个整体认读音节。
整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。
小学语文微课模板万能教案
课程名称：小学语文基础阅读与理解课时： 1课时适用年级：小学三年级教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 帮助学生掌握基本的阅读策略，如预测、提问、总结等。
3. 增强学生的语言表达能力和审美情趣。
教学重点：1. 阅读策略的应用。
2. 文章主旨和大意的理解。
教学难点：1. 复杂句子和段落的理解。
2. 阅读中的情感体验。
教学准备：1. 电子课件或多媒体设备。
2. 学生阅读材料。
3. 小组讨论表格。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过简短的故事或提问引起学生的兴趣，例如：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起学习一篇有趣的故事，看看你们能从故事中学到什么。
”2. 展示课程主题，板书课程名称。
二、新课导入（10分钟）1. 阅读引导：教师引导学生阅读文章，注意朗读的节奏和语气。
2. 阅读策略：讲解并示范阅读策略，如预测、提问、总结等。
3. 学生实践：学生根据教师提供的阅读策略进行独立阅读，并完成阅读任务。
三、小组讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论文章的主旨和大意。
2. 讨论表格：提供讨论表格，帮助学生组织思路。
3. 小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组补充和评价。
四、阅读拓展（10分钟）1. 词语积累：引导学生从文章中找出不熟悉的词语，并解释其意思。
2. 仿写练习：让学生根据文章的体裁和风格，进行仿写练习。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈：学生分享自己的学习心得和收获。
3. 作业布置：布置相关的阅读作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生阅读策略的掌握程度。
2. 学生对文章主旨和大意的理解程度。
3. 学生语言表达能力和审美情趣的提升。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 注重学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
小学一年级语文微课教案5篇
学校一班级语文微课教案5篇一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是由于同学对每一篇新课文都有一种新颖的感觉，都怀着新的爱好和期盼。
下面是为大家整理的关于学校一班级语文微课教案，期望对您有所挂念。
欢迎大家阅读参考学习!学校一班级语文微课教案1《春雷》教学目标1.生疏“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能开放想象，用自己的眼光发觉春天里事物的变化。
教学重点：识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
课前预备：多媒体课件，生字卡片。
第一课时一、激趣，引入新课1.春天不知不觉来了，用你宠爱的词语赞美春天。
2.春天来了，四周的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。
二、初读，把握字词1.师范读，同学观赏老师配乐朗诵。
初步了解春天到了柳树的变化。
2.借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词。
3.哪些生字是你的新伴侣呢?大声读给大家听。
4.你用什么好方法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件帮助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌相互读生字，比比谁读的准。
老师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
(3)小组竞赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(老师领读，同学当小老师领读。
)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍糊涂三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。
(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，沟通柳树醒了说明白什么?(4)竞赛读，感受词语描绘的景象。
学其次节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，同学小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，同学在活动情景中感受柳枝变得更美了。
(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。
四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1.出示生字，让同学做找伴侣的玩耍。
小学语文微课教案设计模板(共6篇)
小学语文微课教案设计模板（共6篇）第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地”的区分与运用》一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、掌握“的、得、地”的区别与联系。
2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。
3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。
四、教学重难点1、“的、得、地”的区分。
2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。
五、教学设计与过程（一）、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。
首先我们来了解一下它们的区别。
（二）、区别与联系1、相同之处：“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de”。
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。
（1）怎么样的什么（2）怎样地干什么（3）干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。
（三）用法1、“的”的用法（1）活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……（形容词+“的”+名词）（2）鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……（名词+“的”+名词）（3）他的桌子我的书本她的铅笔……（代词+“的”+名词）2、“地”的用法悲伤地说高兴地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地回答（形容词+“地”+动词）3、“得”的用法写得快读得好玩得高兴笑得开心红得发紫白得发光（还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！）（四）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
（师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！）六、巩固练习1、在括号里填上“的、地、得”跑（得）飞快飞快（地）跑仔细（的）观察观察（得）仔细强烈（的）渴望强烈（地）渴望（师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目） 2、给句子填上“的、地、得”小雏燕飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结（师：让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
一年级语文上册拼音微课+第1课(单韵母a,o,e)部编版
a,o,e)部编版
目录
• 课程介绍 • 单韵母a,o,e的发音与书写 • 单韵母a,o,e的拼读练习 • 课后练习与拓展 • 学习方法指导
01
课程介绍
课程背景
01
学生在学习拼音之前已经具备了 一定的语言基础，包括听、说、 读、写等方面。
02
拼音是学习汉字的基础，也是语 文学科的重要内容之一。
课程目标
让学生掌握单韵母a、o、e的正确发 音、书写格式和相关拼音规则。
培养学生正确的拼音阅读习惯，提高 其对拼音阅读的理解和兴趣。
课程安排
01
课程时长：15分钟
02
03
教学内容：单韵母a、o、e的发音、书写格 式、拼音规则
教学重点：单韵母a、o、e的正确发音和书 写格式
04
教学难点：掌握拼音规则和正确的拼音阅读 习惯
02 单韵母a,o,e的发音与书写
单韵母a的发音与书写
发音要领
嘴巴自然张开，舌位最低，咽喉 腔自然开放，软腭上抬，唇形拢 起，呈“a”口型。
书写方法
先写左半圆，再写竖右弯，占格 中格中央，上下顶格。
单韵母o的发音与书写
发音要领
嘴巴拢圆，舌位中高，咽喉腔自然开 放，软腭上抬，唇形拢起，呈“o” 口型。
《拼音儿歌》等拼音读物可以帮助孩子们更好地掌握拼 音的发音和拼读规则。
03
02
拼读练习册
《小学一年级语文上册拼读练习册》等练习册可以提供 大量的拼读练习，帮助孩子们熟练掌握拼音的拼读技巧 。
网络资源
网络上也有很多关于拼音拼读的在线课程和视频，家长 们可以搜索相关的资源，帮助孩子们进行a的拼读练习 。
多样化学习方式
(完整版)小学语文二年级微课教学设计【三篇】
小学语文二年级微课教学设计【三篇】《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计教学目标：1、会认12个字，会写12个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重、难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学用具：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认12个字，会写12个字。
2、准确、流利地朗读课文。
3、懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：认字、写字、朗读课文。
教学方法：自主探究识字、小组合作教学用具：课件执教日期：教学过程：一、激情导趣。
1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
不过在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以协助别人为快乐中度过的。
(出示：雷锋画像)看，他是谁?板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢?板书：你在哪里齐读课题。
2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。
教师个案：简介雷锋的生平。
了解*和周恩来的题词。
二、初读课文，整体感知。
v学法指导：(投影出示)标注：标出诗节。
识记：标出生字、新词及不理解的字词，问一问，记一记。
想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里?(讨论)v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生流抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。
齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)教师个案：1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。
3、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。
雷锋、叔叔、以前、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
⑤扩词。
⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
⑧指名分节读诗歌，正音。