制作一个一分钟计时器
教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案
教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案一. 教材分析《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版科学五年级下册的一部分。
通过这一课的学习，学生将了解和掌握一分钟计时器的工作原理和制作方法。
教材通过图文并茂的方式，引导学生探究、实践，从而培养学生的动手操作能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和动手操作能力，对周围的事物充满好奇心，乐于探究。
但在制作计时器方面，可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.了解一分钟计时器的工作原理。
2.学会制作一分钟计时器。
3.培养学生的动手操作能力和科学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：一分钟计时器的工作原理和制作方法。
2.教学难点：制作过程中的操作技巧和故障排除。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索一分钟计时器的工作原理和制作方法。
2.动手实践：让学生亲自动手制作一分钟计时器，提高学生的实践操作能力。
3.小组合作：学生分组进行制作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：一分钟计时器模型、制作材料（如纸杯、吸管、橡皮泥等）。
2.学具：每个学生准备一套制作材料。
3.教学课件：一分钟计时器的工作原理和制作过程的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一分钟计时器模型，引发学生的兴趣，引导学生思考：一分钟计时器是如何工作的？为什么需要一分钟计时器？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一分钟计时器的工作原理和制作过程，让学生初步了解一分钟计时器的工作原理，并明确制作步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握制作方法。
4.巩固（5分钟）学生将自己的计时器进行展示，讲解制作过程中的心得体会，以及其他学生在制作过程中遇到的问题和解决方法。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，如：如何改进计时器？还可以制作哪些类型的计时器？引导学生进行思考和讨论。
制作一个一分钟计时器教学反思_教学反思.doc
制作一个一分钟计时器教学反思_教学反思制作一个一分钟计时器教学反思（一）《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间测量”这一单元第八课。
通过前几课学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具有等时性，摆摆动快慢与摆长有关。
《制作一个一分钟计时器》该课教学是先理解摆钟工作原理，再制作一个简易摆钟。
让学生动手制作是本节主要内容，学生通过动手制作，自然地理解了钟摆工作原理。
根据教材提示，我让学生准备各种材料并在课上和学生一起动手制作一个分钟计时器。
由于时间有限，我们能够完成计时器模型，但是我们没有足够时间去验证自己分钟计时器到底能不能用。
由于材料限制，大多数学生计时器都只有一个好看样子，但是学生们在尝试制作过程当中发现并解决了很多问题。
如大家在讨论应该怎么样把齿轮制作地匀称，有些同学就提出到了用量角器把园分成几等分建议。
材料是帮助学生解决科学问题、获得科学知识、提高探究能力基本载体，是学生感受科学与生活联系、体验科学价值重要资源。
教师只有用好实验材料，引导学生积极参与，才能降低探究难度，使学生积极参与到活动中来，获取新知，并从中体验到成功喜悦。
制作一个一分钟计时器教学反思（二）本节课是这单元最后一节课，是对整单元知识应用和回顾。
本课教学是先理解摆钟工作原理，再制作一个简易摆钟。
通过前几课学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具有等时性，摆摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动30次摆。
在本节课中，我让学生通过调节摆长，并对自己制作摆钟一分钟摆动次数进行测量，直至精确，从而体验研究计时工具带来乐趣。
由于摆具有等时性，长期以来人们用它来制作钟表。
但是要使摆钟能精确计时，还必须利用机械技术。
组织学生观察摆钟内部结构，了解摆钟是怎样利用齿轮操纵器完成计时工作，这对学生学习是很有利。
认识计算器教学反思家用电器教学反思计算器教学反思硬笔书法教学反思（一）“学然后知不足，教然后知困难。
”在我以前识字写字教学中，虽然也注意让学生轻松主动地识字，但方法还是死记硬背占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯做法。
小学五年级下册-制作一个一分钟计时器-教科版ppt(21张)
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3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
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4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
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5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
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6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
让计时器工作起来，与小组同伴 说说它是怎么计时的？
小学五年级下册-制作一个一分钟计时 器-教 科版ppt (21张)
小学五年级下册-制作一个一分钟计时 器-教 科版ppt (21张)
•一分钟计时器比赛。
小学五年级下册-制作一个一分钟计时 器-教 科版ppt 钟计时 器-教 科版ppt (21张)
齿轮操纵器
长针
齿轮
支轴 短针
摆绳
垂体
摆锤
学习目标一
用轻泥捏出摆钟的主要组成 结构—齿轮和齿轮操纵器，试着 让它们配合转动起来，与你的小组 同伴合作讨论，看看有哪些发现？
学习目标一的发现
学习目标二
用吹塑板做齿轮操纵器，使 它符合齿轮的规格，能使之转 动起来。
接下来还应该思考什么？
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1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
制作一个一分钟计时器
垂体
制作一个一分钟计时器 （一分钟钟摆摆动60次）
材料准备： 细线、钩码、铁架台、秒表、记号笔、 齿轮操纵器、齿轮、垂体
制作步骤：
1、将系有摆锤的细线系在铁架台上， 2、不断调整摆长，使钟摆一分钟恰好摆动60次， 3、标记铁架台处摆长位置，用直尺量出摆长，并 记录。
实验记录单
初始摆长：
摆动次数
（厘米）
60 120 180
用时
实验记录单
校准后摆长：
（厘米）
摆动次数 60 120 180
用时
1、将制作好的钟摆组装在齿轮操 纵器上，
2、在齿轮中间安装一个指针和钟 面，标出时间刻度，
3、仔细调整每个部件的位置。
你能帮助同学修好他家的摆钟 了吗？
咱们班同学家里摆钟计时不 准了，你们愿意帮助他做一 个一分器
摆锤在最右边时， 长针部分的操纵器倒 钩会卡住齿轮。
齿轮
摆锤摆到最左边时， 长针部分的操纵器倒钩 会松开，垂体的拉力会 让齿轮往前滑动一齿，
短针部分的操纵器倒钩 摆锤
随即卡住，不让它继续 转动。
五年级下册科学课件-3.8《制作一个一分钟计时器》教科版(共13张PPT)
1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。 在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时仪器。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。 人类从以地球自转作为计时标准，到现在已经历了约3500多年． 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。
然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。
在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时仪器。 在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时仪器。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这项技术，然后在整个地中海地区普及开来。 8、制作一个一分钟计时器 后经不断改直以相同 的快慢转动的？
明白计时器的原理后， 自己动手试试吧
摆锤
齿轮操纵器
齿轮
垂体
制作一个一分钟计时器
❖ 用卡纸或塑料片按照书中的图样仿制一个齿轮操 纵器。
❖ 使每分钟正好摆60次。 ❖ 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间
刻度。这样，就组成了一个简易的“摆 钟”~~~
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同
8、制作一个一分钟计时器 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。
五年级科学下册课件-3.5制作一个一分钟计时器57-教科版
用卡纸或塑料片按照 图样仿制一个齿轮操纵器。
教科版小学科学五年级下册
制作一个一分钟计时器
设计时钟的要诀在于让指针以一定的快 慢移动，几个世纪以来的时钟都是用摆锤控制与 相连的指针运动的。
摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相 同的快慢转动的？
一、观察摆钟齿轮操纵器
垂体时钟
垂体时钟是利用下 垂物的重力来转动齿轮， 当垂体所受的重力转动 齿轮时，摆锤与齿轮操 纵器会联合工作，控制 转动的规律。
摆锤在最右边时，长针部分的操纵器倒钩 会卡住齿轮。
摆锤摆到最左边时, 长针部分的操纵器倒钩 会松开,垂体的拉力会 让齿轮往前滑动一齿, 短针部分的操纵器倒钩 随即卡住，不让它继续 转动。
当摆锤又摆回最右 边时，齿轮又前进一齿， 同时操纵器长针部分的 倒钩又卡住齿轮。
摆锤与齿轮操纵器是如何运作的？
二、制作一个一分钟计时器
用我们制作好的每分 钟正好摆动60次的摆锤, 组装一个齿轮操纵器。然 后在齿轮中间安装一个指 针和钟面,标出时间刻度。 这样,就组成了一个简易 的“摆钟”。
轻轻拨动摆锤,我们的“摆钟”能自由地运转 起来吗?
如果不能,仔细查找原因,Байду номын сангаас调整好每个部件 的位置,使它们能协调运作。
制作一个一分钟计时器
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摆锤
齿轮操纵器
齿轮
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齿轮 垂体 摆锤
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温馨提示：
1 操作过程中注意安全:取放摆锤 一定要小心。 2 仔细观察摆锤与齿轮操纵器是如何 运作的？ 3 音乐响起，活动结束。
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摆锤与齿轮操纵器是如何运作的？
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如果要使30个齿的齿轮转一圈正 好计时一分钟，想一想，摆锤应该摆 几次？
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你会制作一个一分钟摆动60 次的计时器吗？
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五年级科学教案 制作一个一分钟计时器-全市获奖
《制作一个一分钟计时器》教学设计嘉善县洪溪小学李少中教材分析《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间的测量”这一单元的第八课。
通过前几课的学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具有等时性，通过调整摆长可以调节摆摆动的快慢，能制作每分钟摆动30次的摆。
本课教学分两部分内容，从观察摆钟开始，让学生认识摆钟的几个主要部件，接着先通过观看摆锤与齿轮操作器联合工作的视频、再通过亲自动手组装摆钟，从而理解摆钟是怎样利用摆锤与齿轮操纵器来完成计时工作的。
随后，学生根据组装好的摆钟制作一个一分钟只需摆60次的简易摆钟。
通过调节摆长，并对自己制作的摆钟一分钟摆动的次数进行测量，直至精确，从而体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合起来才能更好地造福人类。
教学目标科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感态度与价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
教学重点、难点重点：认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
难点：制作一个计时一分钟摆动60次的简易摆钟。
教学准备课件、每个小组一个齿轮和齿轮操纵器组装件、铁架台、指针、垂线、钩码、秒表等。
教学过程一、直接引入1．出示机械摆钟图片。
请同学们仔细观察，图片中的机械摆钟是由你哪些主要部件构成的呢？2．小结。
刚才我们观察了摆钟的工作的主要部件，那么摆锤和垂体是怎样工作的呢？让我们一起来看看摆钟的内部结构吧！二、了解摆钟工作原理1．播放机械摆钟工作的视频。
2．你看到了摆钟是怎样工作的？3.学生回答。
4．逐一介绍垂体、摆锤、齿轮、齿轮操纵器、支轴，并将示意图挂到黑板上5．教师演示组装摆钟的模型教师演示摆钟模型，你们也想来试一试吗？我们先来看看温馨提示：6．学生领取材料，组装，观察摆钟在工作时摆锤和齿轮操纵器的运作。
7．汇报交流。
你发现摆锤和齿轮操纵器是如何运作的？适时提出：垂体、摆锤有什么作用？8．小结。