五年级说明文作文教案
小学五年级语文说明文写作教学设计
说明文习作教学设计第一课时习作指导教学目标：1、能恰当使用说明方法，具体准确说明事物。
2、培养学生审美情趣，激发对风景名胜的热爱。
教学重点：寻找最准确的词语，具体说明事物。
教学过程：一、审题，确定习作内容１、默读本次习作的要求，和同学交流一下。
２、确定习作内容。
二、作文指导：怎样写说明文１、回忆一下什么叫说明文。
２、写说明文常用的方法有哪些？三、选择内容，分组讨论。
１、根据学生所选内容，将学生分成若干小组：如，选择在超市购物的为一组，选择介绍电器的为一组，选择查字典的为一组。
２、交流课前收集到的相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍：（如介绍电器应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。
）３、为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流：抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
４、回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。
四、自主习作，教师巡回指导１、自行思考，确定大致的写作思路。
２、动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
３、自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序写，二是恰当运用说明的方法。
五、小组评议，再改评赏１、小组内互读互改，提出修改建议。
２、全班交流讲评：让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
３、再次修改习作。
４、习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。
教学反思：说明事物，首先要抓住其特点。
所谓特点就是这一事物区别于其他事物的主要标志，抓住了特点也就抓住了事物的本质。
教学过程中学生能抓住说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当使用说明方法，语言力求准确。
第二课时习作讲评教学目标：1、培养学生乐于修改习作的精神。
2、培养学生自我修改作文的能力。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地说明事物。
二、教学内容：1. 说明文的概念及特点2. 说明文的写作方法3. 说明文的结构安排4. 说明文的语言表达5. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何使学生能够运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地说明事物。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，让学生体会和领悟写作技巧。
3. 实践指导法：引导学生进行写作实践，给予针对性的指导和建议。
4. 互动讨论法：鼓励学生互相评改、讨论，提高写作能力。
五、教学安排：1. 第1课时：讲解说明文的概念及特点2. 第2课时：讲解说明文的写作方法3. 第3课时：讲解说明文的结构安排4. 第4课时：讲解说明文的语言表达5. 第5课时：写作实践与评价六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科普视频或实物展示，激发学生对说明文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、写作方法和技巧。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会和领悟写作技巧。
4. 实践指导：布置一个简单的写作任务，引导学生进行写作实践。
5. 互动讨论：组织学生互相评改、讨论，提高写作能力。
七、写作技巧与策略：1. 选用恰当的说明方法：举例子、列数据、作比较等。
2. 注重观察和思考：详细描述事物的特征、功能和价值。
3. 合理安排结构：明确开头、中间和结尾，使文章条理清晰。
4. 使用准确、简洁的语言：避免使用模糊、冗长的表达。
八、写作任务与评价：1. 写作任务：根据给定的主题，编写一篇说明文。
2. 评价标准：内容充实、说明方法恰当、语言准确、结构清晰。
3. 评价方法：自评、互评、教师评。
九、拓展与延伸：1. 引导学生阅读更多优秀的说明文，提高写作水平。
说明文的小学优秀教案
说明文的小学优秀教案篇一：五年级作文教案说明文五年级作文教案说明文教学目标1. 通过比较, 掌握平实说明和文艺说明的特点和方法准确掌握平实性说明和文艺性说明的写作技巧培养学生的写作兴趣教材分析重点: 目标1.3难点: 目标2教具: 小黑板教学过程一、导入新课说明文是通过对客观事物的性事物的性质、形态、特点、结构、作用、成因、结果或发生发展过程的解释说明，使人们对该事物有一个明晰的、完整的了解和认识的一种文体。
那么说明文的说明方法有哪些？二、区别平实说明与生动的说明的异同（由学生自己寻找，回答，不足之处其他同学补充）相同点：写作目的：内容上：选材上：表达方式：语言运用：不同点：选择的具体方法：语言风格：三、以具体的例子进行比较分析异同平实《遥感》生动《南州六月荔枝丹》四、进行写作训练1. 《我们的学校》《一味小菜的制作过程》《笔》五、小结六、布置作业介绍你自己熟悉的用品。
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设、拟人等11种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
（1）举例子(举例说明法)举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
例如:《新型玻璃》一文中，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点——可以自动报警，为下文介绍埋下伏笔，并使文章生动有趣。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
（2）作引用(引用说明法)引用说明法：也叫引资料。
为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。
引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。
充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。
好处：形象，典型，更有说服力（3）作比较(比较说明法)说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，生动、清晰地描述事物或现象。
4. 培养学生的写作兴趣，提高写作自信心。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的写作方法与技巧3. 说明文的语言表达与组织结构4. 说明文的修改与评价5. 优秀说明文范文欣赏与分析三、教学重点与难点1. 重点：说明文的写作方法与技巧，语言表达与组织结构。
2. 难点：如何运用恰当的说明方法，生动、清晰地描述事物或现象。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作方法与技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得与经验。
4. 评价法：学生互相评价，教师指导改进。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾之前学过的写作类型，引出本节课的主题——说明文写作。
2. 讲解：讲解说明文的概念、特点、写作方法与技巧。
3. 示范：教师示范写作一篇说明文，学生跟随练习。
4. 练习：学生动手写作，尝试运用所学的写作方法与技巧。
5. 讨论：分组讨论，分享写作心得与经验。
6. 评价：学生互相评价，教师指导改进。
7. 总结：对本节课的写作进行总结，强调说明文的写作要点。
8. 作业布置：让学生课后修改和完善自己的说明文作品。
六、教学拓展1. 引导学生了解说明文的其他形式，如科普文章、说明书、攻略等。
2. 让学生尝试阅读不同类型的说明文，提高阅读理解能力。
3. 组织一次说明文写作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的写作才能。
七、教学评价1. 评价学生的写作内容：是否符合说明文的要求，是否清晰、生动地描述了事物或现象。
2. 评价学生的写作过程：是否能够运用所学的写作方法与技巧，是否能够主动修改和完善作品。
3. 评价学生的合作与交流：是否能够积极参与讨论，是否能够分享自己的写作心得与经验。
八、教学资源1. 优秀说明文范文收集：教师可从报纸、杂志、网络等渠道收集优秀说明文范文，用于教学参考和学生的学习借鉴。
五年级作文教案说明文
一、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，有条理地介绍事物或现象，使文章具有说服力。
4. 培养学生热爱生活，关注身边事物的习惯，提高学生对生活的认识。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的基本结构3. 说明方法的学习和运用4. 优秀说明文作品的欣赏和分析5. 学生写作实践和指导三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是说明文，说明文的作用和意义。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和基本结构，让学生明确说明文写作的要求。
3. 学习：介绍常见的说明方法，如定义法、分类法、比较法等，并引导学生学会运用这些方法。
4. 欣赏：分析优秀说明文作品，让学生感受说明文的魅力，激发写作兴趣。
5. 实践：布置写作任务，让学生动手实践，尝试编写说明文。
6. 指导：针对学生的作文进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价1. 学生对说明文的定义和特点的理解程度。
2. 学生运用说明方法的能力。
3. 学生写作的条理性和说服力。
4. 学生对生活事物的关注和认识程度。
五、教学资源1. 优秀说明文作品示例。
2. 说明文写作指导资料。
3. 学生作文评价标准。
4. 相关教学课件和教学素材。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：让学生举例说明他们曾经遇到过的需要解释的事物或现象，引导学生认识到生活中处处有说明文的素材。
2. 小组合作：学生分组，每组选择一个事物或现象进行研究，运用所学说明方法编写说明文。
3. 展示分享：每组选取一名代表进行口头表达，其他学生和教师提供反馈和建议。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生理解不同说明方法的运用和效果。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和发表见解，促进师生之间的互动和交流。
3. 写作指导：提供具体的写作指导，如如何开头、如何展开、如何结尾等，帮助学生构建文章框架。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本写作方法和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作说明文的兴趣和自信心。
教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的写作方法和技巧3. 说明文的开头、中间和结尾的写作要点4. 说明文的语言表达和逻辑顺序5. 说明文的实例分析和练习教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 说明文的范文3. 学生作文本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文类型，如记叙文、议论文等。
2. 提问：你们听说过说明文吗？说明文是用来干什么的？3. 教师总结：说明文是一种以说明事物、解释道理、阐述问题为主要内容的文体。
它要求作者对所说明的对象进行详细的介绍和阐述，使读者了解和掌握有关知识。
二、讲解说明文的特点（10分钟）1. 介绍说明文的定义和特点：客观、清晰、逻辑性强、生动有趣。
2. 讲解说明文的写作方法和技巧：观察、思考、表达和创造。
3. 强调说明文的语言表达和逻辑顺序的重要性。
三、分析说明文范文（10分钟）1. 选取一篇优秀的说明文范文，展示给学生。
2. 引导学生分析范文的结构、写作方法和技巧。
3. 讨论范文中的亮点和值得学习的地方。
四、写作指导（10分钟）1. 讲解说明文的开头、中间和结尾的写作要点。
2. 提供几个说明文的选题，让学生选择感兴趣的题目。
3. 引导学生思考如何组织文章结构，突出重点，并用恰当的例子进行说明。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据所学的写作方法和技巧，动手写一篇说明文。
2. 提醒学生注意文章结构、语言表达和逻辑顺序。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文进行评价和反馈。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 结合学生的作文和课堂表现，评估学生对说明文写作的掌握程度。
六、说明文写作常见问题分析（10分钟）1. 分析学生在写作说明文时常见的问题，如：结构混乱、语言表达不清、逻辑顺序不严密等。
说明文作文教案
说明文作文教案主题：怎样写一篇有效的说明文教学目标：1.了解说明文的特点和结构；2.掌握写作说明文的基本方法和技巧。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.引入话题：请学生谈谈说明文是什么，并举例说明说明文的应用领域。
2.导入例子：给学生展示一篇说明文，并请学生分析其中包含的特点和结构。
二、讲解说明文的特点和结构（20分钟）1.特点：说明文是一种客观、理性、科学的写作方式，通过事物的原理、特点、组成、操作等方面进行说明和解析。
说明文一般采用实际案例或举例来说明概念、原理、操作等内容，具有很强的针对性和实用性。
2.结构：说明文的结构一般包含以下几个部分：引出主题：简要介绍要说明的内容。
背景信息：提供有关事物的历史、定义、分类等背景知识。
详细说明：逐步阐述事物的特点、原理、组成部分等。
举例说明：通过实例或案例来进一步说明和解释。
总结归纳：简明扼要地总结所说明的内容，强调重点。
三、写作说明文的基本方法和技巧（30分钟）1.确定主题和目标：明确说明文的主题和目标，明确要说明的内容和要传达的信息。
2.收集和筛选资料：通过资料搜索、实地调查等方式，收集和筛选与主题相关的信息和材料。
3.编写提纲：根据收集到的资料和信息，编写说明文的提纲，明确各部分的内容和结构。
4.逻辑清晰：说明文的内容应该清晰、连贯，有条理地阐述事物的特点和原理。
在写作过程中，要注意逻辑关系和过渡词的使用，确保文章的连贯性。
5.简明扼要：说明文追求简明扼要的原则，尽量用简洁的语言表达清楚要说明的内容。
同时，要避免冗长的叙述，以免让读者产生疲劳。
四、练习和总结（20分钟）1.练习：请学生根据给定的主题，写一篇说明文。
可以选择学生感兴趣或熟悉的事物作为主题，如手机、电脑、交通工具等。
2.总结：请学生总结写说明文的要点和技巧。
鼓励学生分享自己的写作经验和心得体会。
五、作业布置（5分钟）请学生完成剩余的练习题，并以小组形式互相交流和讨论优缺点。
六、板书设计说明文的特点：- 客观、理性、科学说明文的结构：- 引出主题- 背景信息- 详细说明- 举例说明- 总结归纳七、教学反思本节课设计了一种通过导入、讲解、练习及总结的方式来教授说明文的基本方法和技巧。
说明类小作文教案
说明类小作文教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解说明类小作文的概念和重要性激发学生对说明类小作文的兴趣1.2 教学内容说明类小作文的定义和特点说明类小作文的应用场景1.3 教学方法讲授法：讲解说明类小作文的概念和特点互动法：引导学生讨论说明类小作文的应用场景第二章：说明类小作文的基本结构2.1 教学目标让学生掌握说明类小作文的基本结构2.2 教学内容开头：引入主题，引起读者的兴趣主体：详细说明事物的特点、原因、过程等结尾：总结全文，强调重点2.3 教学方法讲授法：讲解说明类小作文的基本结构练习法：让学生动手编写说明类小作文的开头、主体和结尾第三章：说明类小作文的语言表达3.1 教学目标让学生掌握说明类小作文的语言特点和表达技巧3.2 教学内容准确、清晰、简练的表达使用恰当的词汇和句式避免歧义和混淆3.3 教学方法讲授法：讲解说明类小作文的语言特点和表达技巧练习法：让学生动手练习使用准确、清晰、简练的语言表达第四章：说明类小作文的实例分析4.1 教学目标让学生通过实例分析，深入理解说明类小作文的写作技巧4.2 教学内容分析具体说明类小作文的实例讨论实例中的写作技巧和表达方法4.3 教学方法讲授法：讲解实例中的写作技巧和表达方法互动法：引导学生讨论实例中的写作技巧和表达方法第五章：写作练习5.1 教学目标让学生通过写作练习，提高说明类小作文的写作能力5.2 教学内容布置说明类小作文的写作任务学生独立完成写作任务5.3 教学方法练习法：让学生动手编写说明类小作文反馈法：教师对学生的写作进行评价和反馈第六章：说明类小作文的常见错误分析6.1 教学目标让学生了解说明类小作文中常见的错误类型学会避免和纠正这些错误。
6.2 教学内容常见的语言错误，如时态、语态、主谓一致等逻辑错误，如前后矛盾、论据不足等格式错误，如标点符号、段落划分等6.3 教学方法讲授法：讲解常见错误类型及产生原因练习法：让学生识别和纠正说明类小作文中的错误第七章：说明类小作文的修改和润色7.1 教学目标让学生学会对说明类小作文进行修改和润色7.2 教学内容修改原则：保持原文意思不变，尽量少改动润色方法：调整词汇、句式，提高文章亮点7.3 教学方法讲授法：讲解修改和润色的原则与方法练习法：让学生对说明类小作文进行实际修改和润色第八章：说明类小作文的拓展与应用8.1 教学目标让学生学会将说明类小作文的写作技巧应用到实际生活和工作中8.2 教学内容说明类小作文在学术、工作、生活中的应用实例如何根据不同场景选择合适的写作技巧和表达方式8.3 教学方法讲授法：讲解说明类小作文的应用实例和场景互动法：引导学生讨论如何在不同场景中应用说明类小作文的写作技巧第九章：说明类小作文的评价标准9.1 教学目标让学生了解说明类小作文的评价标准和原则9.2 教学内容内容完整性：信息是否全面、准确逻辑清晰性：文章结构是否合理，论据是否充分语言准确性：词汇、语法、句式是否恰当写作风格：语言是否简洁明了，是否有个人特色9.3 教学方法讲授法：讲解评价标准和原则练习法：让学生对说明类小作文进行自我评价和同伴评价第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生对说明类小作文有更全面、深入的认识激发学生持续学习和实践的兴趣10.2 教学内容回顾本课程的主要内容和收获展望未来学习和应用的方向和可能性10.3 教学方法讲授法：总结课程主要内容和收获互动法：引导学生分享学习体会和未来规划重点和难点解析重点环节1：说明类小作文的概念和特点补充和说明：在这一环节中，学生需要理解说明类小作文的定义，以及它与其它类型作文的区别。
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五年级说明文作文教案1教学目标：1、培养学生仔细观察事物的良好习惯，能够抓住事物的特征进行说明。
2、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。
教学重点：1、培养学生仔细观察事物的良好习惯，能够抓住事物的特征进行说明。
2、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。
教学难点：说明文的说明语言教学用具：幻灯片教学过程：一、启发谈话，激发兴趣，积累写作素材同学们，读了《宇宙里有些什么》一文，你便会知道宇宙是物质的，运动的，无穷无尽的，是可以认识与征服的等方面的天文知识;当你走进繁华的大城市时，你最需要的也许是关于交通线路的说明;当你拥有一台新的电脑或一架新款照相机时，你最想知道的也许是它们的性能特点和使用方法的“说明”;当你游览某处名胜古迹时，你也许最想知道这处名胜古迹的历史与特点的“说明”……日常生活离不开"说明"，每一个人都需要"说明"。
那么，在你熟悉的事物中，你最想告诉别人的事物是什么?这种事物有哪些特征呢?先回忆一下，然后请你按下列要求写下来：二、读写联系，领悟写法规律学生的写作素材有了，紧接着教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写说明文的一般规律。
1、启发学生回忆，梳理归纳。
同学们，你们读过许多说明文，那么，它们在写法上有什么相同处呢?先回忆一下，然后按下列要求写下来。
2、分组交流，相互启发。
3、课堂讨论交流：要写好说明文，必须把握哪几点?4、教师归纳小结。
说明文按表现方法可分为两大类，一类是解释性说明文，如教科书简介，各种知识性文章;一类是文艺性说明文，如科学小品，介绍名胜古迹等文章。
要写好说明文，必须把握以下几点：第一，要选择自己熟悉的事物来写。
要把一个事物说明清楚，首先要了解这个事物，认识这个事物，要做到这一点，就要对说明的对象进行细致的观察或深入的调查分析，准确把握其特点。
第二，要选择恰当的表达顺序。
凡涉及事物发展变化过程的，以时间顺序有助于说明事物特征;凡涉及事物空间位置变化的，宜以空间顺序来写;凡须说明事理，揭示事物之间的内部联系的，一般按逻辑顺序组织材料。
说明文的格式，基本上是按"总说-分说-总说"的结构，但也不能绝对化，可以“分-总”，也可以“总-分”。
第三，说明文的语言要通俗易懂。
说明文，一般情况下都应当运用平实、简明、准确的语言。
当然，说明文语言也应该追求"靓"起来。
叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起面孔说话，说明文未尝不可以带一点风趣。
”但必须记住：语言"靓"起来的基本要求是语言准确、简明、通俗，让人看懂、看明、喜欢;在此基础上做到生动活泼，让人觉得有情趣。
第四，要选择恰当的说明方法。
为了把事物的特征说明白，说清楚，必须选择恰当的说明方法。
常用的说明方法有下定义、举例、分类比较、列数据、打比方等。
三、示例引路，开拓写作思路1、示例引路，启发思考。
教师先出示"文题"及两种写作思路，然后组织学生讨论：你从同一"文题"的两种不同的写作构思中领悟到了什么?除了这两种写作思路，还有其他思路吗?作文训练写一篇简单的说明文，题目自拟。
要求：(1)选自己熟悉的事物来写;(2)阅读有关资料，详细了解事物的特点;(3)恰当运用说明方法，说明要通俗易懂。
〔思路之一〕可以选择自己熟悉的事物，如空气、土地、水果、文具、生活用品，等等，按自述式作文的一般思路去写，即通过自报家门，自述遭遇、"家"史、变化、愿望等，告诉读者有关知识。
其一般思路或写作步骤如下：首先是自报家门，告诉读者是谁(是什么)，归属及名称的判断或由来。
接着介绍自己的家属或同类，一般采用分类说明和诠释说明，要求简洁明确。
再接着是介绍"自己"的特征，包括形状、色彩、大小、本质特点及与众不同之处。
然后，要根据"自己"的特点，或说明介绍功用价值;或介绍发展史及变化;或介绍生存利用的条件与方法;或介绍"自己"受到的遭遇与将形成的后果;或向人类提出"自己"的要求与愿望。
最后，也要对自我介绍做总结，或点明自我介绍的动机。
五年级说明文作文教案2教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品吗?2、播放一段推销商品的录象片，边看边想：推销商品时要注意什么问题?3、游戏激趣“猜物品名称”。
(1)宣布游戏规则(2)生生互动，猜一猜物品名称。
(3)小结：猜中或猜不中的原因。
教师点拨:猜不中的`主要原因是没有说出事务的主要特点4、在推荐物品中体验生活，建构文源今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.二、指导观察①熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。
②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
1、明确推荐要求(1)对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。
(2)找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
(3)面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。
(4)思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑?你将如何解答。
2.小组推销①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
②认真聆听同学们的建议，合理采纳。
3.班级特卖场①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
③耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。
三、师生合作，探索表达方法(1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、结尾、精彩片断、说明方法)。
(2)你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。
)(3)说说自己文章的开头、结尾及写作思路四、确定习作内容①默读本次习作的要求，和同学交流一下。
②确定习作内容五、作文指导①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
②写说明文常用的方法有哪些?③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
)④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
1、课件展示：(训练要求)：仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下来。
2、学生读。
3、看书中要求。
4、过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢?(学生说--------)同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。
老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。
学生介绍，教师相机补充介绍。
5、归纳总结方法：课件展示：3作文提纲1、绍首饰盒的产地及形状(列数字)2、介绍首饰盒的颜色(打比方)3、介绍首饰盒的用途4、表达自己对首饰盒的喜爱之情(作比较)学生读作文提纲六、自主习作，教师巡回指导1、相互修改，完善习作2、作文指导：怎样写说明文3.回忆一下什么叫说明文。
4.写说明文常用的方法有哪些?七、相互修改，完善习作八、总结：俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。
”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗?下节课我们继续写作。
五年级说明文作文教案3教学目标：培养学生写说明文的基本能力。
(形式：列提纲、写作、修改) 教学重点：写作教学难点：写作教具：胶片( 1 张)教学设想：前面教师与学生共同、系统地学习了有关说明文的知识，并且学生进行了片断练习。
通过练习发现学生在写说明文方面有所进步，为了趁热打铁，提高基本的能力，我准备在此再进行一次大作文指导。
其基本步骤是：( 1 )讲述片断作文的缺点，引入新课。
( 2 )出示作文题目，《我们的教室》，并分组讨论" 我们的教室" 应向读者介绍的内容。
( 3 )写作。
( 4)交换修改。
教学过程：一、回顾上次片断作文，导入新课：优点：( 1 )基本上合符了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。
( 2 )并且能够综合地运用几种说明方法。
缺点：( 1 )介绍事物不能抓住事物的特征。
( 2 )缺乏条理性。
( 3 )在运用作比较的说明方法时，过多地叙述了用来作比较的'事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。
二、出示练习题目：《我们的教室》( 1‘ )三、让学生尝试着列提纲，其中提纲内容应包括如下方面：( 8’ )1 .你想介绍我们教室的哪些方面。
2 .在介绍教室的各个部分时所采用的说明方法。
3 .按照怎样的顺序。
四、教师根据学生的提纲，给学生作写作提示：( 4‘ )教师应强调以下几点：(要求幻灯显示)1 .关键是要说明其整体上的特征。
包括形状上、结构上的特征。
2 .建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。
因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。
五、调整提纲，并进行写作练习。
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