一年级上册《江南》公开课教案设计精华
《江南》公开课精彩教案
《江南》公开课精彩教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《江南》这首诗，理解诗文内容，体会作者对江南景色的喜爱之情。
2. 提高学生朗读、感悟诗歌的能力，激发他们对古代文学的兴趣。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高他们的语文素养。
二、教学重点：1. 理解诗文内容，体会作者情感。
2. 朗读、感悟诗歌，提高语文素养。
三、教学难点：1. 理解生僻词语，翻译诗句。
2. 感悟诗歌意境，体会作者情感。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受江南美景，体会作者情感。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 诗文《江南》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 小组合作学习工具。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 激发学生对江南地区的兴趣，引导学生思考江南地区的特点。
2. 教师简要介绍江南地区的历史、文化、景色等特点。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读诗文《江南》，理解诗文内容。
2. 学生结合课下注释，翻译诗句，理解生僻词语。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生自主学习中的难点、疑点进行讲解。
2. 教师详细解析诗文内容，引导学生体会作者情感。
四、小组合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，合作完成学习任务。
2. 各小组派代表分享讨论成果，回答问题。
五、朗读感悟（5分钟）1. 学生齐读诗文《江南》，感受诗歌韵律。
2. 学生分享自己对诗歌的感悟，体会作者情感。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生谈收获，提出改进意见。
七、课后作业（课后自主完成）1. 背诵诗文《江南》。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于江南地区的作文。
3. 预习下节课内容。
1. 教师总结课堂教学过程，反思教学方法。
2. 对学生的学习情况进行评价，分析优点和不足。
3. 针对课堂教学，提出改进措施。
九、教学评价（课后进行）1. 对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
公开课《江南》教案
公开课《江南》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南》诗歌；（2）理解诗歌中的意象和意境，体会作者对江南的描绘和赞美；（3）掌握诗歌中的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识；（2）通过分析诗歌的韵律、节奏等，培养学生的文学鉴赏能力；（3）通过模仿创作，培养学生的创新能力和文学创作兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南的美丽风光，培养对自然环境的热爱和保护意识；（2）体会作者对江南的热爱之情，培养对家乡的热爱和自豪感；（3）通过学习诗歌，培养对文学的兴趣爱好，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《江南》诗歌；（2）理解诗歌的意象和意境；（3）掌握诗歌中的生字词。
难点：（1）诗歌的韵律和节奏的把握；（2）对诗歌意境的深入理解；（3）模仿创作诗歌的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《江南》诗歌的内容和背景；（2）准备相关的教学资源和素材；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《江南》诗歌，了解诗歌的大意；（2）准备好笔记本和文具，以便记录和创作。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示江南的美丽风光，引起学生的兴趣；（2）引导学生分享对江南的了解和印象。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读《江南》诗歌，注意语气、节奏的把握；（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律和意境；（3）学生进行背诵练习，加强记忆。
3. 生字词学习：（1）教师讲解诗歌中的生字词，解释词义和用法；（2）学生进行笔记，巩固学习；（3）学生进行生字词的运用练习。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；（2）评价学生在朗读、背诵、生字词学习等方面的表现。
2. 作业评价：（1）评价学生提交的生字词运用练习；（2）评价学生模仿创作的诗歌。
语文版S版一年级上册《江南》公开课教案
语文版S版一年级上册《江南》公开课教案一、教学内容本节课选自语文版S版一年级上册《江南》单元，详细内容包括：1. 诗歌《江南》的朗读与理解；2. 词语认读：江南、荷叶、荷花、鱼戏、东、西、南、北；3. 汉字学习：江、南、可、采、莲、鱼、戏；4. 课文背景及文化延伸。
二、教学目标1. 理解并朗读诗歌《江南》，感受江南水乡的美丽景色；2. 学会本课生字，并能运用到实际情景中；3. 培养学生的审美情感，激发学生对自然美的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“江”、“南”的书写；诗句的理解与感悟。
教学重点：诗歌的朗读与生字学习；江南水乡美景的感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图；学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示江南水乡的图片，引导学生欣赏，引入课题；2. 朗读课文：全班齐读，指名读，教师领读，指导学生感受诗歌的韵律美；3. 讲解课文：分析诗歌的背景，详细讲解诗句，帮助学生理解课文；4. 生字学习：引导学生认读生字，讲解汉字书写方法，指导学生书写；5. 随堂练习：学生根据挂图，用彩色笔描绘江南水乡的美景；6. 例题讲解：以“荷叶”为例，讲解词语的运用；六、板书设计1. 课题：《江南》2. 生字：江、南、可、采、莲、鱼、戏3. 诗句：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学生字，写一段关于江南水乡的短文。
答案示例：江南水乡，风景如画。
荷叶翠绿，荷花盛开。
鱼儿在水中嬉戏，让人陶醉。
2. 拓展作业：收集关于江南水乡的诗句或故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、诗歌、汉字等多种形式，让学生感受到江南水乡的美景。
课后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以引导学生了解我国其他地区的特色景观，培养学生的爱国情怀。
同时，鼓励学生多读诗歌，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的诗句理解与感悟；2. 教学难点的汉字“江”、“南”的书写；3. 教学过程中生字学习与例题讲解的细节；4. 作业设计中的短文创作与拓展作业。
一年级上册《江南》优秀教案(精选13篇)
一年级上册《江南》优秀教案（精选13篇）一年级上册《江南》优秀教案 1教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。
教学准备：投影录音小黑板教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。
2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。
一、看图导入1、小朋友，大家喜欢学诗吗?。
今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南(教师在田字格中板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
)学习“江、南”这两个字。
谁能记住这两个字?写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?(这一环节的设计、分散了识字的难度。
用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。
)2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
你们瞧，(出示图)这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬)(通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。
)二、初读课文1、范读课文，听准音。
2、学生自由读课文。
(在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。
在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。
)3、再读课文，边读边找出课文中的生字。
4、指读课文，随机纠正字音。
5、说说你最喜欢读哪些句子?6、读了课文，你知道课文写了江南的什么?三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗?2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。
我的修改：检查重点词语的认读情况。
部编版一年级语文上册《江南》教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《江南》教学设计（公开课）一、教学目标1.让学生了解《江南》描绘的美丽风景，激发学生对南方风景的兴趣。
2.帮助学生理解诗歌的意境，体味文字之美。
3.培养学生的朗读能力和表达能力。
二、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册。
2.教具：图片或幻灯片展示《江南》描绘的风景，录音设备等。
3.教学环境：保持教室安静整洁，确保学生专注听讲。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或幻灯片展示江南美丽的风景，引入话题，激发学生的好奇心。
2. 学习诗词《江南》（10分钟）•让学生跟读诗词，引导学生理解其中描绘的风景，帮助学生感受南方风光之美。
3. 背诵和朗读（15分钟）•分组背诵诗词《江南》，培养学生的记忆能力和朗读表达能力。
•不同小组之间进行朗读比赛，激发学生的竞争意识。
4. 分组讨论（10分钟）•小组讨论《江南》中的美丽景色给他们的感触，并以小组为单位分享讨论结果。
5. 创作活动（15分钟）•让学生自己动手创作一段描述自己最喜欢的风景的小诗，展示学生的创造力和表达能力。
6. 总结与展望（5分钟）•老师总结本节课的教学内容，展望下节课的学习内容，带领学生回归正课。
四、教学评价•在课程中观察学生的参与程度和表现，例如跟读、背诵和创作环节中的表现。
根据学生的表现，给予适当的激励和评价。
五、教学反思•回顾本堂课的教学过程，总结教学中的亮点和不足，以便在今后的教学中更好地改进和提高教学效果。
六、延伸阅读•给学生推荐一些描写江南风景的经典诗歌或文章，引导学生继续探索南方风情的魅力。
通过本节课的教学设计，希望学生能够通过诗歌《江南》这篇美丽的文字，感受到南方风景的独特韵味，培养学生对文学的热爱，并激发学生对诗歌的领悟能力和表达能力。
语文版S版一年级上册《江南》公开课优质教案
语文版S版一年级上册《江南》公开课优质教案一、教学内容本节课，我们学习是语文版S版一年级上册《江南》这首诗。
这首诗描绘江南水乡美丽自然风光和丰收喜悦。
我们将详细学习诗中词汇、句式以及背后意义。
教学内容主要包括教材中第一、二自然段，重点在于理解诗句含义，感受作者对江南热爱。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《江南》，理解诗句含义，体会作者对江南热爱。
2. 培养学生对自然美感知能力，激发他们对诗歌兴趣。
3. 教会学生掌握一些生字，如“江、南、可、采、莲”等，并能够运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句意义，体会作者情感。
教学重点：正确朗读诗歌，学习生字，感知自然美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡图片，引导学生欣赏，引入课题《江南》。
2. 朗读诗歌：让学生跟读课文，注意字音、语调，理解诗句含义。
3. 知识讲解：a. 学习生字：江、南、可、采、莲等。
b. 分析诗句，理解诗意，体会作者情感。
4. 实践情景引入：让学生用自己话描述江南美景，进行互动交流。
5. 例题讲解：针对诗句中难点，进行详细讲解，帮助学生理解。
6. 随堂练习：让学生用新学生字造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌《江南》2. 生字：江、南、可、采、莲等。
3. 重点句：江南可采莲，莲叶何田田。
七、作业设计1. 作业题目：用新学生字造句，描述你所熟悉自然景色。
2. 答案示例：春天来，小草绿油油，小花开，真是美丽极。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏江南水乡美景，让学生感受到诗歌魅力，提高他们对自然美感知能力。
课后，教师应关注学生对生字掌握情况，加强对诗歌意境理解。
拓展延伸方面，可以让学生收集关于江南诗歌或故事，进一步解江南文化。
同时，鼓励学生在生活中观察大自然，尝试创作自己诗歌，激发他们创造力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
部编版语文一年级上册江南公开课教案推荐3篇
部编版语文一年级上册江南公开课教案推荐３篇〖部编版语文一年级上册江南公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、认识笔画竖弯，会写“西”。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
教学过程：一、想象情境，读懂诗句1、出示课文插图，引入：面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么？用“我看到（）的荷叶”说话。
引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。
老师总结：眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。
2、教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来？采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？让我们怀着快乐的心情读一读这句。
【设计意图】引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。
在表达的过程中想象画面，感受情趣。
3、教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？（河里的小鱼）。
你从哪句诗中读懂的？（鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。
）（1）教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的。
提供句式引导学生开展说话练习：鱼儿在荷叶间玩（）的游戏，一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（）。
（2）在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。
【设计意图】引导学生仔细观察插图，展开想象，以提供句式的方式，引导学生规范表达，并理解诗句“莲叶何田田”的意思。
4、聚焦方位词：东、西、南、北。
（1）标注东南西北方位坐标，建立直观感受。
（2）发现诗句中的两组相对的词：“东—西”“南—北”。
（3）参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。
5、分小组合作表演，背诵诗句。
二、拓展阅读，积累知识1、江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。
（教师出示或课件。
）2、教师：看到这些景色，你想说什么？指名说。
3、小结：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。
我们一起来读一读白居易写的《池上》。
部编版语文一年级上册江南公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册江南公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册江南公开课教案第【1】篇〗设计说明这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。
《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。
本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。
本着“让学生得到最大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。
引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，进入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。
2．制作荷叶、荷花、小鱼的头饰。
学生准备：1.预习生字、新词。
2．读熟课文。
3．收集有关江南和荷花的或诗句。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1．启发谈话：同学们，你们知道江南在哪儿吗？你们去过江南吗？你们去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐) 2．过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。
) 3．引导学生谈谈观后感。
4．导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景写下了一首诗——《江南》。
(揭示课题，板书课题)设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。
二、借助媒体，初读感知1．教师多媒体播放古诗，范读，引导学生观看多媒体课件，倾听老师的范读。
2．引导学生交流看到了什么。
教师相机展示。
3．讲解介绍：荷叶也叫莲叶，荷花也叫莲花。
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一年级上册《江南》公开课教案(精华)
《江南》公开课教案 1
教学要求
1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。
2、理解课文容，了解诗歌大意。
3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。
教学时间两课时
第一课时
一、看图导入
1、看图
图上画了些什么？这是什么时候？在什么地方人们在干什么
/这是一幅美丽的江南水乡图景。
二、分析课题
三、初读指导
1、读课文
2、自由轻声读课文
3、检查自学效果
出示词语指名读，齐读。
四、教同学字词语
1、练习书空第二题
2、分析字形指导书写
江：三点水，右边是“工”。
南；下面不是羊。
叶；口字旁，右边是十
田鱼西北可引导同学自身分析
第二课时
一、复习
指名朗读课文，要求读正确。
二、精读训练
1、第一行：江南可采莲（引导同学理解词句义）
2、第二行：莲叶何田田（理解莲叶的样子）
3、第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景。
指导朗读，读出高兴的语气
三、巩固
有感情的朗读课文背诵课文
四、小结
五、作业：
记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。
小结：这种让同学自主探索得到的理解相信会比老师灌注给
他们的印象要深刻的多
《江南》公开课教案 2
教学目标
1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。
教学准备
教师：准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。
同学：借助汉语拼音试读课文。
教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。
建议课时：1课时
公开课教案
一、创设情景，引入课题
1、小朋友们，喜欢看动画片吗？老师今天就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）
2、观察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？
二、初读全诗，学习生字
1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。
2、同桌相互竞赛读生字。
3、教师检测掌握生字情况。
4、齐读全诗。
三、再读全诗，了解诗意
1、抽同学读诗句，采取不同形式引导同学朗读感悟。
2、请同学说说想到了什么画面，心情怎么样。
四、指导朗读、背诵
1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。
2、采用多种形式竞赛读。
3、背诵诗歌。
五、复习生字、指导书写
特别指导同学写好“采”和“鱼”两个字
和：板书
12 江南
鱼
鱼莲叶鱼
鱼
《江南》公开课教案 3
教学目标：
1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线的3个字只识不写。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。
教学准备：投影录音小黑板
第一课时
课时目标：
1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。
2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能
正确书写。
教学过程：
一、看图导入
我的修改：
１、小朋友，大家喜欢学诗吗？。
今天，老师还要和大家一
起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格
中板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
）
学习“江、南”这两个字。
谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？
（这一环节的设计、分散了识字的难度。
用同学互相提醒写
字注意点的方式，把识记字形的任务交由同学自身完成，并
受到了“我是小老师”的暗示，发生学习汉字的自信心。
）
２、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）
（通过创设情境激发同学的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。
）
二、初读课文
1、读课文，听准音。
2、同学自由读课文。
（在读的时候，我要求同学读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让同学获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。
在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。
）
3、再读课文，边读边找出课文中的生字。
4、指读课文，随机纠正字音。
5、说说你最喜欢读哪些句子？
6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？
三、学习生字
1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？
2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。
我的修改：
检查重点词语的认读情况。
出示：江南何田田（小）鱼（游）戏
3、说说你记住了哪个字？
4、指导书写：江鱼叶
（1）“江”是左右两局部，左边三点水，右边是个工。
（组词语）
（2）“叶”要注意右边的局部。
（组词）
（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。
5、同学描红，临写。
第二课时
课时目标：
1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学习生字“可西”，指导书写。
教学过程：
一、复习检查
1、开火车读生字。
2、揭示新课。
二、朗读课文
1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是
怎样采莲的？
2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子幼稚了，人们就乘着小船去采莲。
所以课文说——江南可采莲。
（指读）
3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？
（1）引导同学从颜色上来说说。
（2）引导同学从形状上来说说。
（3）引导同学从两方面说说莲叶的特点。
（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！
4、美美地朗读第一句话。
5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？
6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？
7、诗句里是怎么讲的？（指读）
8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？
（1）指导朗读。
（2）竞赛读，齐读。
（3）请同学扮演小鱼活动活动。
9、连起来读课文。
三、背诵练习、
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！
自身看图试背。
扮演背。
（引导同学向东、西、南、北四个方向有规律地游动）
2、指名背诵。
我的修改：齐背全文。
（积累语言的有效途径是背诵。
通过各种方法引导同学背诵古诗，教师协助同学设置台阶，从自身尝试背诵、老师引背到扮演背诵，让同学装体验学习的快乐。
）
3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）
四、学习生字
1、出示：西可
2、同学交流识记方法。
3、指导书写。
（1）“可”字的末笔是竖钩。
（组词）
（2）“西”按笔顺写准确。
（组词）
4、同学描红，临写。