六年级上册英语第一单元教案
教案
教学内容Unit1 How can I get there?
Part B Read and write
第 5 课时
设计者杨晓妮导学者杨晓妮导学班级：六年级
教学目标
1.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
能知道英语句子有升降调，并能在教师帮助下找到一般规律，正确朗读句子。
2.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。
重点难点
1.重点：通过合作学习，能阅读短文并完成课后相应练习。
2.难点：根据阅读所获取的信息写文章梗概。
教法
学法
教学准备多媒体课件图片教学反思
教案（续写）
集体研备教学流程设计导学者补充
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.“猜谜语”
多媒体课件出示谜面，学生根据描述猜出地点。
2.Revision
多媒体课件分别出示前四课时所学单词及词组，
学生看图快速说出图片所展示的单词或词组。
二、呈现新课（Presentation）Read and write
1.课件呈现compass, map, stars, map四幅图，
教师问：Do you know these things? What are they
for? 学生讨论后，教师带读这四个单词。
继续提问：
If you are in a car, which of these can help you
find a place? 请学生回答，并根据自己已有知识，
将四幅图按照使用年代的远近排序。
2.教师引导学生看图，引导学生进行读前预测。
教师介绍：Wu Yifan and his friends wanted to go
to the Italian restaurant. How did they go there?
What places did they pass by? 让学生大胆猜测，
根据课本图片说出自己的预测。
（1）请学生快速阅读课文，并用横线画出经过的
地点。
（2）4人小组阅读课文，解决不会读的单词和不
理解的句子，并完成文后读写题，组内不能解决的问
题教师统一在全班讲解。
（3）核对文后练习题答案。
教师利用课件展示课文，播放录音。
学生跟读，模仿
正确的语音，语调。
三、趣味操练
1.（Practice）Fill in the blanks. Then retell
the story.
完成课后填空，并复述故事。
2.Tips for pronunciation
(1)呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调。
让学
生分组讨论发音规律并总结。
(2)听读模仿，比一比看谁模仿得最好听。
(3) 教师再呈现一些句子，让学生根据语调归类，并说出理由。
3.使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结
1.（Summary)Read the text together.
2.Retell the story together.
总结英语句子不同声调的规律，再读一读不同声调的句子。
五、作业设计
1. Listen and repeat the dialogue.
2. 给下列句子标出声调：
(1) Robin has GPS.
(2) Where is the hospital?
(3) Is there a museum?
(4) Who is the girl?
(5) Open the door, please!
板书设计
Unit1 How can I get there?
Where is the …? It’s …
map compass GPS stars
feature far tell gave follow。
六年级英语上册第一单元教案
六年级英语上册第一单元教案六年级英语上册第一单元教案3篇英语教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础。
经历了一段时间的英语教学，不妨写一篇六年级英语教案和我们分享一下。
你是否在找正准备撰写“六年级英语上册第一单元教案”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！六年级英语上册第一单元教案篇1Teaching Aims(教学目标)学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am.,I am not.Teaching Importances(教学重点)boy,girl,egg,fan,Ee,FfTeaching Difficulties(教学难点)Are you Kitty? Yes，I am.,I am not.Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods(教学方法)游戏法，小组竞赛法,情境法Teaching Tools(教学用具)多媒体课件Teaching Procedures(教学过程)Pre—task preparations1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。
Are you a boy?Are you a boy?Yes，I am.am.Are you a girl?Are you a girl?No，I'm not.No，I'm not.2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：Hi，I'm…(name)'m a… (boy).While-task procedures1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。
六年级英语上册Module1CountrylifeUnit1《Whatarethosefarmersdoing》教案教科版(广州,三起)
Module 1 Country lifeUnit1 What are those farmers doing?第一课时Part 1 words一、教学目标：1、情感态度与价值观：了解大自然和农场生活。
2、过程和方法：能理解文章的含义，正确读文章。
3、知识和能力：能用音标读单词。
二、教学重点：知道每个单词的含义；能够理解整篇文章的含义。
三、教学难点：能正确使用音标读单词。
四、课前准备：教师：录音机、投影仪。
学生：熟读课文、预习生字词。
五、教学设计：1、导入新课：同学们，新学年的开始，你的人生翻开了新的一页。
我想大家都有去过农场，大家知道农场都有些什么动物或者植物吗？今天我们一起到Uncle Chan的农场去看看。
二、检查学生预习生词①给生词注音标。
2、分小组练习单词记忆游戏。
①范读课文。
学生听读时：a．注意老师朗读生词的节奏、停顿及意义重音。
②听读老师朗读生词，学生跟读，穿插讲解本单元中经常出现的音标【i】和【i:】。
[ i: ]音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音发音要诀:舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。
舌尖抵下齿。
舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。
嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。
注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。
发音组合: e ee ea ie ei代表单词: me he we evenbee feel breeze deep freeseat beat lead tea eat reasongrief believe achievereceive conceive[ i ]音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音发音要诀: 舌前部比[i:]稍低,比[e]高，舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。
牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽,比[ e ]窄。
上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。
使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[ i ]音。
六年级上册英语教案-unit 1 lesson 1 (1)-人教(精通)秋
六年级上册英语教案-unit 1 lesson 1 （1）-人教（精通）秋教学内容本节课的主要内容是单词、课文朗读及操练、听力理解、问答练习、写作练习。
单词•big•dog•cat•pig•duck•frog•hen•chick•rabbit课文朗读及操练•让学生跟读课文，逐句朗读。
•让学生学习课文的语音语调，并模仿朗读。
•让学生小组内互相进行朗读。
听力理解•播放录音，让学生听后选择正确的词。
•让学生听录音，跟读、抄写单词。
•让学生听录音，注意记录重复的单词，并总结出现频率高的单词。
问答练习•打开 PPT，让学生进行操练。
•引领学生思考并回答问题，加深对语言知识的理解。
例如：Q: What’s this?A: It’s a rabbit.Q: What’s that?A: It’s a frog.写作练习在板书上呈现图片，让学生用单词进行描述，并将描述写在黑板上。
例如：•图片上是一只大猪。
•图片上有两只小鸡。
教学目标1.学生能正确听、说、读、写 lesson 1 的单词。
2.学生能流畅地朗读 lesson 1 的课文，并理解其中的语音、语调。
3.学生能听懂 lesson 1 的录音，并选择正确的单词。
4.学生能听懂问题，并用所学单词进行回答。
5.学生能用英语描述图片中的内容。
教学重难点•教学重点：课文朗读及操练、听力理解、问答练习、写作练习。
•教学难点：课文朗读及操练、听力理解、问答练习。
教学准备•教学 PPT。
•学生课本。
•录音笔及录音资料。
教学步骤1. 导入新课通过学生自然科学的知识引入本节课内容，激发学生学习英语的兴趣。
2. 学生自主学习让学生先进行自主学习，听录音、看课本、认真朗读课文。
3. 小组练习让学生分成小组，相互进行单词朗读及问答练习。
4. 教师指导操练通过 PPT 演示课文，引导学生进行语音语调的学习。
5. 练习总结进行总体练习，让学生复习所学内容。
6. 作业布置布置课后的习题作业。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit1单元教案
Unit 1How can I get there?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)Let's doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2 新课呈现(Presentation)1．学习Let's try(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。
湘少版六年级上册英语全册教案
湘少版六年级上册英语全册教案第一单元：Family课时一：Unit 1 Family教学目标- 学会介绍自己的家庭成员及其职业- 掌握家庭成员的称谓- 学会使用“everyone”来指代家庭成员- 学会运用句子结构：“My {family member} is a {occupation}.”教学准备- 单元教材- 黑板、白板或幻灯片教学步骤1. 导入新课，引起学生对家庭的兴趣，并激发他们谈论家庭成员的愿望。
2. 通过图片和口头描述，向学生介绍家庭成员的称谓和职业。
例如：爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、哥哥、姐姐。
3. 引导学生使用“everyone”来指代家庭成员的概念，并练使用“everyone”来制造问答句。
4. 呈现句子结构：“My {family member} is a {occupation}.”，并引导学生运用该句型进行练。
5. 进行对话创作活动，让学生互相介绍自己家庭成员的职业。
鼓励学生使用目标句型进行对话。
6. 总结本课内容，鼓励学生用英语描述自己的家庭成员及其职业。
课堂练1. 根据图片提示，用正确的家庭成员称谓补全句子。
- My __________ is a doctor.- I have two __________. They are my younger brothers.- Who is the __________ in your family?- Our __________ works at a school.2. 根据提示回答问题。
- Who is an artist in your family?- How many sisters do you have?- What does your father do?- Is your mother a teacher?课后作业1. 完成课本上有关家庭成员的练题。
2. 家庭成员调查：询问家人的职业，并用英语记录下来。
拓展活动1. 家庭相册制作：学生带来家人照片，制作一个家庭相册，并利用相册进行口语表达练。
人教版六年级英语上册教案(完整)
人教版六年级英语上册教案（完整）第一部分：课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型，能够听、说、读、写，并能在实际情境中进行运用。
2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识，能够正确运用语法规则进行表达。
二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力，能够流利地进行英语交流。
3. 学生能够提高英语写作能力，能够独立完成写作任务，并能够进行自我检查和修改。
三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，能够积极主动地参与英语学习。
3. 学生能够培养团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。
第二部分：教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 能够正确拼写和发音这些词汇。
3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。
二、短语1. 掌握本册教材中的短语，包括固定搭配、常用短语等。
2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。
三、句型1. 掌握本册教材中的句型，包括简单句、复合句等。
2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。
四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识，包括时态、语态、被动语态等。
2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。
五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。
第三部分：教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
二、合作学习法通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、任务驱动法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
四、游戏教学法通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
第四部分：教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式，了解学生的学习情况和学习态度。
2. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
1. 通过期末考试、口语测试等方式，评估学生的学习成果和学习能力。
外研版英语三起点六年级上册教案
外研版英语三起点六年级上册教案一、教学内容Unit 1: This is my new book.1.1: 学习介绍新物品的句型，如：“This is my new book.”1.2: 掌握一般现在时的用法，如：“I have a new book.”1.3: 学习如何询问物品归属，如：“Is this your book?”二、教学目标1. 学生能够熟练运用介绍新物品的句型，用一般现在时描述自己拥有的物品。
2. 学生能够正确询问物品归属，并作出相应的回答。
3. 学生通过小组活动，提高口语表达和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，物品归属的询问与回答。
2. 教学重点：介绍新物品的句型，一般现在时的动词形式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物（如：新书、文具等）。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一本新书，引导学生用英语介绍：“This is my new book.”2. 新课内容呈现：通过多媒体课件，展示一般现在时的动词形式，引导学生学习如何描述自己拥有的物品。
3. 情景模拟：学生两人一组，运用所学句型互相介绍新物品。
4. 例题讲解：讲解如何询问物品归属，并作出回答。
5. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：每组选择一个主题，如：教室、家庭、公园等，用英语介绍其中的物品。
六、板书设计1. 介绍新物品的句型：This is my new book.I have a new book.2. 一般现在时的动词形式：have, read, write, draw, play3. 询问物品归属的句型：Is this your book?Yes, it is. / No, it isn't.七、作业设计1. 作业题目：Write sentences using the pattern "This is my new"Ask and answer questions about ownership using "Is this your?"2. 答案示例：This is my new pen.Is this your book? Yes, it is.八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的表现，分析教学难点和重点的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling Sick 广东开心英语(粤人版)
六年级上册英语教案-Unit 1 Feeling Sick 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课是广东开心英语六年级上册的第一单元，主题为“Feeling Sick”。
教学内容主要围绕描述身体不适、询问健康状况和提供帮助的日常英语表达。
通过学习本单元，学生能够掌握表达身体不适的基本词汇和句型，如“headache, stomachache, fever”等，并能进行简单的对话交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行关于健康状况的交流。
3. 情感目标：培养学生对健康问题的关注，提高他们的自我管理能力。
教学难点1. 正确运用本单元的词汇和句型描述身体不适。
2. 自然流畅地进行关于健康状况的对话。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 学生用书及练习册4. 词汇卡片5. 图片或实物展示健康状况教学过程第一阶段：导入- 利用图片或实物展示不同的健康状况，引导学生复习已知的描述身体不适的词汇。
- 提问：“How are you feeling today?”，让学生尝试回答。
第二阶段：新授- 通过课件展示本单元的关键词汇和句型，如“headache, stomachache, fever”和“I have a headache.”等。
- 引导学生模仿并练习发音，确保他们能够正确朗读。
- 进行小组活动，让学生互相询问健康状况并回答。
第三阶段：实践- 设计角色扮演活动，让学生在模拟的医疗场景中练习使用本单元的句型和词汇。
- 教师巡回指导，及时纠正发音和用法错误。
第四阶段：巩固- 通过完成练习册上的相关练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。
- 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
第五阶段：总结- 回顾本节课所学内容，确保学生对关键知识点的理解和记忆。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学英语描述健康状况。
板书设计1. 关键词汇：headache, stomachache, fever2. 句型：- “How are you feeling today?”- “I have a headache.”作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
英语六年级上册Unit1BLet’s_talk教案
Wu Yifan andMike saw an interesting film.
1.Listen to the talk and answer the question:
Where do they want to go now? Why? Where is the place?
小学英语六年级上册第一单元
课题
Unit1 How can I get there?
课型
Part B Let’s try Let’s talk
教学目标
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然；
2.能在情景中运用句型How can we get there? Turn left/right.问路或作答。
S3: How can I get there?
S2: Turn …
2.Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there?
Progress
Summary
1.Read the talk together.
Ask some students to summarize the sentences and words.
教学重难点
1.重点：能运用“Where is the …?”和“How can I get to the …?”询问某地在哪里，用所学的指路短语和句型给别人指路。
2.难点：本课对话中Italianrestaurant的发音稍难。
教学准备
多媒体课件；相关音视频
教学过程
第3课时
教学环节
教学预设
Preparation
Homework
六年级英语上册教案(优秀7篇)
六年级英语上册教案(优秀7篇)小学六年级英语上册教案篇一单元教学目标：1、能力目标。
(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ?? Turn left at the ?, then go straight. It’s on the left.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知识目标。
(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。
(3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。
(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形，并能正确读出例词。
(5)了解Story time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标。
（1）情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
（2）学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点：问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。
第一课时一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk二、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2、能够听、说、认读短语science museum。