北师大版三年级数学上册《存零用钱》
3.小红在文具店买了一支钢笔，花了6.5元，她又买 了一个笔袋，花了3.4元。
（1）一个笔袋比一支钢笔便宜多少元？ 6.5 – 3.4 = 3.1（元） 答：一个笔袋比一支钢笔便宜3.1元。
（2）小红一共花去多少元？ 6.3 + 3.4 = 9.7（元） 答：小红一共花去9.7元。
4.
2.1元
0.5元
边想边说
11.5 ＋ 3.2 ＝ 14.7（元）
方法一：先将价格单位转化为几元几角，然后整元数与整 元数相加，整角数与整角数相加，最后将两部分相加。
11.5元＝11元5角 3.2元＝3元2角
11元＋3元＝14元 5角＋2角＝7角
14元＋7角＝14元7角＝14.7元 答：淘气两个月一共存14.7元。
29.9 － 14.7 ＝ 15.2（元）
元角 29.9 － 14.7 15.2
按照整数减法的法则进行计 算，从末位算起，最后在得 数里点上小数点，使它与横 线上的小数点对齐。
答：需要再存15.2元。
小数加减法的竖式计算方法：两个 小数相加减，先把小数点对齐（也 就是把相同数位上的数对齐），再 按照整数加减法的法则进行计算， 最后在得数里点上小数点，使它与 横线上的小数点对齐。
1.
15.4＋4.2＝19.6（元）
15.4－4.2＝11.2（元）
2.
6 .9
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9 .8
1 .7 1 .1
1 2 .9 1 7 .4
4.买一个陶瓷杯比买一个玻璃杯少花多少元？ 13.6-11.2＝2.4（元） 答：买一个陶瓷杯比买一个玻璃杯少花2.4元。
4.20元买两个杯子，可以怎样买？分别需要多少元？
11.2＋6.1＝17.3（元） 13.6＋6.1＝19.7（元）
答：可以买陶瓷杯和塑料杯，需要17.3元； 还可以买玻璃杯和塑料杯，需要19.7元。
4.如果每种杯子买1个，30元够吗？ 11.20＋6.10＝17.30（元） 17.30＋13.60＝30.90（元） 30.90˃30 答：30元不够。
11.5 ＋ 3.2 ＝ 14.7（元）
元角
1 1 .5 ＋ 3 .2
1 4 .7
按照整数加法的法则进行计 算，从末位算起，最后在得 数里点上小数点，使它与横 线上的小数点对齐。
小数点要对齐，相同数位上的 数要对齐。
答：淘气两个月一共存14.7元。
淘气想买一个29.9元的书包送给灾区的小朋友，他至 少再存多少元？
11.5 ＋ 3.2 ＝ 14.7（元）
方法二：先统一单位，可以把两个以“元”作单位的 价格转化成以“角”为单位的价格，然后再把计算的 价格转化为以“元”为单位的价格。
11.5元 ＝115角 3.2元 ＝ 32角 115角 ＋ 32角 ＝ 147角 147角 ＝ 14元7角 ＝ 14.7元 答：淘气两个月一共存14.7元。
课
前
15.8 元＝ 15元 角8 ＝ 角158
复
习
15.6 元＝ 1元5 角6＝ 角156
2.计算下面各题。
＋ 11
124 - 23
36
101
北师大版 三年级上册 第八单元 认识小数
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—小数（不进位或退位）的加减法计算
淘气两个月一共存了多少零用钱？
3.3元
(1)三种文具各是多少钱？ 圆珠笔的价钱是（ ）2元（ 1）角。 铅笔的价钱是（ ）5角。 毛笔的价钱是（ ）1元（ 3）角。
(2)三种文具中，最贵的是（ 毛笔），最便 宜的是（ 铅）笔。
(3)三种文具各买一件，共需（ 5.）9 元。
三年级上册数学教案-存零用钱北师大版
三年级上册数学教案－存零用钱北师大版教案：存零用钱教学内容：本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第107页的“存零用钱”部分。
这部分内容主要让学生了解和掌握简单的加减法运算，以及货币单位之间的换算。
教学目标：1. 让学生能够理解存零用钱的概念，知道如何计算存零用钱的总额。
2. 让学生能够运用加减法运算，解决实际生活中的存零用钱问题。
3. 让学生掌握货币单位之间的换算，如元、角、分之间的换算。
教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够理解和运用货币单位之间的换算。
2. 教学重点：让学生能够运用加减法运算，解决实际生活中的存零用钱问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、存钱罐。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述一个关于存零用钱的故事，引发学生的兴趣。
2. 展示存钱罐，让学生分享自己存零用钱的经验。
二、讲解知识点（10分钟）1. 讲解货币单位之间的换算，如1元=10角，1角=10分。
2. 讲解加减法运算在存零用钱中的应用。
三、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：小明的存钱罐里有3角和5分，一共是多少元？2. 引导学生思考，如何通过加减法运算求解。
3. 讲解解题过程，让学生跟随讲解，理解运算步骤。
四、随堂练习（10分钟）1. 出示练习题：小红的存钱罐里有8角和15分，一共是多少元？2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 提问：除了存零用钱，我们还可以用加减法运算解决哪些问题？板书设计：1. 货币单位换算：1元=10角，1角=10分2. 存零用钱运算：加减法作业设计：1. 题目：小华的存钱罐里有6角和12分，一共是多少元？答案：0.66元2. 题目：妈妈的存钱罐里有1元5角和8分，一共是多少元？答案：1.58元课后反思及拓展延伸：本节课通过存零用钱的实际情境，让学生掌握了加减法运算在生活中的应用，以及货币单位之间的换算。
在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
三年级上册数学教案-存零用钱-北师大版
三年级上册数学教案存零用钱北师大版一、教学目标1. 让学生理解储蓄的含义，知道储蓄的必要性和好处，培养学生节约和合理消费的意识。
2. 使学生掌握利息的计算方法，能够运用公式计算利息。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 储蓄的含义和作用2. 利息的计算方法3. 存零用钱的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：利息的计算方法，存零用钱的意义。
2. 教学难点：利息计算公式的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：计算器，练习本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解储蓄的好处，引导学生了解储蓄的必要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解利息的计算方法，让学生掌握计算利息的公式。
3. 实例讲解：通过实例讲解存零用钱的意义，让学生明白存零用钱的好处。
4. 练习：让学生运用所学知识，计算利息，巩固知识点。
6. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：储蓄的含义和作用利息的计算方法存零用钱的意义七、作业设计1. 填空题：关于储蓄和利息的基础知识。
2. 计算题：运用利息计算公式，计算给定数据。
3. 应用题：结合实际情境，解决存零用钱问题。
八、课后反思1. 教师自我评价：本节课教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺利。
3. 教学改进：针对学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握存零用钱的意义，理解储蓄的好处，学会计算利息，培养学生节约和合理消费的意识。
同时，注重课后反思，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现。
在本节课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容充实、教学方法得当、教学效果显著。
1. 导入环节：教师可以通过提问、讲故事或展示图片等方式，引导学生思考储蓄的必要性和好处。
《存零用钱》(教案)北师大版三年级上册数学
第八单元认识小数·第3课时存零用钱·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生已经学习了整数的加、减法，具有一定的生活经验和知识基础,因此教学时选取贴近学生生活的现实素材,利用具体情境使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣,并由此激发学生学习数学的热情。
为了让学生结合自己的生活经验学数学，用数学充分挖掘“小数加、减法”在生活中的原型,在众多的生活实例中,选取“存零用钱”这一学生感兴趣的生活素材,并通过创造性的活动，恰到好处地把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。
二、教学目标1.探究一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2.能应用小数加减法解决一些简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，能解决一些简单的实际问题。
【教学难点】理解小数点对齐的道理。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：前面我们学习了整数加减法的计算方法，下面请同学们做几道题回顾一下。
1.列竖式计算，并说一说整数加（减）法的计算方法。
32+21= 15+52= 68-42= 89-36= 师：想一想，在计算整数加减法时，列竖式应注意什么？生：相同数位对齐，从个位加（减）起。
学生独立计算后个别汇报。
师：同学们，你们有存零用钱的习惯吗？师：我们的好朋友淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，我们一起来看看他1月、2月存零用钱的情况吧！设计意图：通过创设问题情境，唤醒学生已有的知识经验，在回顾整数加减法计算方法的同时，为探究新知做铺垫。
【答案】1.53；67；26；53第二板块【合作交流探索新知】1.小数加法（不进位）的计算方法。
师：哪位同学能读一读表格中的内容？（出示教材主题图）生：1月存11.5元，2月存3.2元。
师：你能根据淘气1月、2月零用钱情况，提出数学问题吗？根据学生回答，将问题在黑板上展示出来。
三年级上册数学教案-存零用钱-北师大版
三年级上册数学教案存零用钱北师大版今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案——《存零用钱》。
这是一堂生动的数学课，旨在让学生通过实际生活中的例子，理解货币的计算和简单的理财知识。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，这一节课的主要内容是第七章的第一节——存零用钱。
我们将学习如何计算零用钱的总数，以及如何分配使用。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握基本的货币计算方法，理解存零用钱的重要性，并能够学会合理分配自己的零用钱。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币计算的方法，难点是理解如何合理分配零用钱。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了大量的硬币和纸币，以及一些小本子，供学生们记录自己的零用钱使用情况。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如说，我在商店买东西，需要找零，然后让学生们帮我计算一下我应该找回多少钱。
这样能够引起学生们的兴趣，并且让他们理解到数学在实际生活中的应用。
然后，我会安排一些随堂练习，让学生们通过实际操作来加深理解。
比如说，我会给每个学生一些虚拟的零用钱，让他们自己计算一下，如果他们有多个愿望，应该如何分配这些钱。
我会让学生们分享他们的答案，并且解释他们的思考过程。
这样不仅能够让我了解学生们的掌握情况，也能够让学生们从彼此的经验中学习。
六、板书设计在讲解的过程中，我会利用板书来帮助学生们理解和记忆。
我会把计算零用钱的总数和分配使用的步骤写下来，让学生们可以直观地看到整个过程。
七、作业设计作业我会设计一些相关的题目，让学生们通过实际的计算来巩固他们所学的知识。
比如说，设计一些计算找回零钱的问题，或者设计一些关于如何分配零用钱的问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了所学的知识，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后去了解更多关于理财的知识，比如说，他们可以了解一下银行是如何工作的，或者是如何存款的。
《存零用钱》(教案)-三年级上册数学北师大版
《存零用钱》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解零用钱的概念，掌握零用钱的计算方法。
2. 培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生节约用钱、合理消费的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解零用钱的概念，掌握零用钱的计算方法。
2. 教学难点：培养学生的数学思维能力，提高学生合理消费的意识。
三、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们有零用钱吗？你们是如何管理自己的零用钱的？（2）引出课题：今天，我们就来学习《存零用钱》。
2. 理解零用钱的概念（1）提问：什么是零用钱？（2）教师讲解：零用钱是指父母或长辈给孩子们用于日常生活中的小额现金，如买文具、零食等。
（3）举例说明：如小明有10元零用钱，他想买一支铅笔和一包零食，需要计算总价。
3. 掌握零用钱的计算方法（1）提问：如何计算零用钱？（2）教师讲解：零用钱的计算方法与数学中的加减法类似，计算要购买物品的总价，然后与零用钱进行比较，判断是否足够。
（3）举例说明：如小明有10元零用钱，铅笔2元，零食3元，计算总价为5元，10元减去5元，剩余5元，可以购买。
4. 随堂练习（1）练习1：小明有15元零用钱，他想买一支笔、一个本子和一块橡皮，分别需要5元、3元和2元，他有足够的零用钱吗？（2）练习2：小华有20元零用钱，她买了一支笔、一个本子和一块橡皮后，还剩多少钱？5. 课堂小结（1）提问：今天我们学习了什么内容？（2）学生回答：学习了零用钱的概念和计算方法。
四、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习零用钱的计算方法，提高了学生的数学思维能力。
在今后的教学中，可以结合学生的生活实际，设计更多类似的情景，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与父母一起规划自己的零用钱，学会合理消费。
（2）组织学生进行零用钱管理比赛，评选出最节约、最合理的学生，培养学生的节约意识。
北师大版小学数学三年级上册《存零用钱》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
为了让学生结合自己的生活经验学数学、用数学,充分挖掘“小数加、 减法”在生活中的原型,在众多的生活实例中,选取“存零用钱”这一学 生感兴趣的生活素材,并通过创造性的活动,恰到好处地把数学知识与学 生的生活经验糅合在一起。在课堂上,由熟悉的生活情境引出问题,发挥 学生积累的经验,提出问题并解决问题,学生的探索必然是积极主动的,从 而对小数加、减法做出不同水平的解答。
二、说学情
三年级的孩子思维属于具体形象思维阶段，他们好玩，好动，对事物 存在好奇心，喜欢动手、动脑，有很强的求知欲望和探索欲望。因此要 给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生 通过实际操作获得大量的感性认识。
三、说教学目标
1、经历探究小数加、减法计算方法的过程，理解小数加减法运算的意义 ，掌握基本的运算法则和一定的笔算技能，培养学生的数感。 2、体会数学与实际生活的联系，并能运用小数加、减法解决生活中的实 际问题。
淘气两个月一共存了多少零用钱? 自己试一试算出结果。 学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。 把你的算法跟大家交流一下。 我们可以根据整数加法的计算方法进行笔算,笔算整数加法要求相同数位 对齐,小数加法相同数位也要对齐,其实质就是小数点对齐(如下所示):
“元”跟“元”相加,“角”跟“角”相加,“分”跟“分”相加,也就是单 位相同的数相加,与之前学习的整数加法中相同数位对齐是一致的。 我们计算得出淘气已经存了14.7元零用钱,他想买一个29.9元的书包送给 灾区小朋友,他至少还要再存多少元?你是怎样想的? 试着自己算一算。
六、说教学过程
板块一、情境导入
同学们,我们接连逛了两次文具店,总是在研究花钱的问题,你们想过存钱 的问题吗?我们不能总是伸手向爸爸妈妈要钱,应该把我们手中的零用钱存 起来,需要的时候再拿出来用,节俭也是一种美德啊,我们一起来看看淘气是 怎样做的。
三年级上册数学教案-存零用钱北师大版
三年级上册数学教案－存零用钱北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 元、角、分的认识及换算。
2. 认识不同面额的硬币和纸币。
3. 认识存钱罐，学会存零用钱。
4. 认识人民币的单位：元、角、分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算关系，存零用钱的方法。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算，理解存钱罐的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：存钱罐、硬币、纸币、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的硬币和纸币，引导学生认识人民币。
2. 新课：讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生掌握基础知识。
3. 实践操作：让学生亲自操作存钱罐，学会存零用钱。
4. 小组讨论：分组讨论如何合理使用零用钱，培养学生节约和理财意识。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：元、角、分的认识及换算认识不同面额的硬币和纸币认识存钱罐，学会存零用钱认识人民币的单位：元、角、分七、作业设计1. 填空题：让学生填写元、角、分之间的换算关系。
2. 计算题：让学生计算存钱罐里的钱数。
3. 应用题：让学生结合实际生活，解决存零用钱的问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对元、角、分换算关系的掌握情况，及时纠正错误。
3. 通过小组讨论，让学生学会合理使用零用钱，培养节约和理财意识。
4. 课后作业要针对学生的掌握情况进行设计，巩固所学知识。
重点关注的细节：元、角、分之间的换算关系及存零用钱的方法。
一、元、角、分之间的换算关系1. 元、角、分的概念：元是人民币的基本单位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。
1元=10角，1角=10分。
2. 换算关系：元、角、分之间的换算关系是数学教学中的基础知识，学生需要熟练掌握。
在教学过程中，教师可以通过具体例子进行讲解，如：1元2角=12角，1元2角5分=125分等。
三年级上册数学教学设计-第八单元第三课时《存零用钱》北师大版
三年级上册数学教学设计第八单元第三课时《存零用钱》北师大版教学内容：今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第八单元第三课时《存零用钱》。
本节课主要内容是让学生掌握两位数和三位数的加法和减法运算，以及应用这些运算解决实际生活中的问题。
我们将通过教材第79页至82页的内容，让学生在解决存零用钱问题的过程中，巩固加减法的运算规则。
教学目标：1. 学生能够理解存零用钱问题的实际意义，能够将生活中的问题转化为数学问题。
2. 学生能够熟练运用两位数和三位数的加减法运算解决实际问题。
3. 学生能够通过解决存零用钱问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：学生能够运用加减法运算解决存零用钱问题。
难点：学生能够理解实际问题与数学问题的转化过程，以及如何在复杂情境中运用加减法运算。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会给学生讲述一个关于小明存零用钱的故事，让学生了解存零用钱的意义。
然后提问：“同学们，你们有没有存过零用钱呢？你们觉得存零用钱有什么好处呢？”通过这个问题，让学生思考存零用钱的意义，引出本节课的主题。
二、例题讲解（15分钟）1. 我会在黑板上展示一个例题：“小明有50元，他又得到了20元，请问小明现在有多少元？”我会让学生思考并尝试解答这个问题。
2. 然后我会讲解这个问题的解法，引导学生运用加法运算解决这个问题。
我会强调加法运算的规则，并让学生跟我一起口算出答案。
3. 我会再出一个类似的例题：“小明有35元，他花去了18元，请问小明还剩下多少钱？”同样让学生思考并尝试解答，然后我会讲解这个问题的解法，引导学生运用减法运算解决这个问题。
三、随堂练习（10分钟）1. 小明有40元，他又得到了15元，请问小明现在有多少元？2. 小明有60元，他花去了23元，请问小明还剩下多少钱？2. 然后我会提问：“同学们，你们还能想到其他的存零用钱问题吗？”让学生尝试提出更多的问题，并运用加减法运算解决。
《存零用钱》教案北师大版三年级数学上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了零用钱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对零用钱管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解零用钱的基本概念。零用钱是父母给孩子的，用于购买日常小物品或支付小额费用的钱。它是培养孩子理财观念和消费习惯的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明每周得到10元零用钱，他需要决定如何分配这些钱，比如购买文具、零食等。这个案例展示了零用钱在实际中的应用，以及如何帮助我们做出消费决策。
《存零用钱》教案北师大版三年级数学上册
一、教学内容
《存零用钱》教案，选自北师大版三年级数学上册第七单元“生活中的数学”中的第二节。本节课的主要内容为：
1.理解零用钱的概念，学会记录和计算零用钱的收支情况；
2.通过实际操作，掌握使用加减法解决零用钱问题，提高计算能力；
3.培养学生良好的消费习惯，懂得节约和合理使用零用钱。具体内容包括：
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现积极，能够主动参与到零用钱管理的模拟实践中。但在小组讨论时，我发现有的小组在分析问题时还不够深入，可能是因为我对他们的引导不够，或者学生们的思考还不够充分。
在学生小组讨论后，我让每个小组分享他们的成果，这是一个很好的互动和学习机会。我注意到学生们在分享时能够互相倾听，对别人的方法提出疑问和建议，这种积极的交流氛围让我感到欣慰。
1.对于计算过程中的难点，我需要设计更多有针对性的练习，帮助学生更好地掌握；
三年级上数学教案-存零用钱北师大版
三年级上数学教案存零用钱北师大版教案：存零用钱一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及第五章“货币”的第二节“存零用钱”。
本节课的主要内容是让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握存零用钱的方法，以及培养学生的理财意识。
二、教学目标1. 让学生了解银行储蓄的基本知识，知道存零用钱的意义。
2. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解存零用钱的概念，以及如何正确存零用钱。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT课件2. 学具：学生课本、练习册、储蓄罐五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，你们有自己的零花钱吗？你们是如何管理和使用自己的零花钱的呢？学生：我有零花钱，我妈妈给我每个月100元。
学生：我没有零花钱，但是我会帮家里做事，然后妈妈会给一些钱我。
老师：同学们真棒，会帮家里做事。
那么，你们知道如何正确管理和使用零花钱吗？今天我们就来学习一下如何存零用钱。
2. 知识讲解：学生：明白了，存零用钱就是把我们多余的零花钱存起来。
3. 例题讲解：老师：同学们，我们来看一个例子。
小明的妈妈每个月给他100元零花钱，他每个月能存下50元。
那么，他一个月能存多少钱呢？学生：50元。
老师：正确。
同学们，你们学会了吗？我们来一起做一下练习。
4. 随堂练习：老师：同学们，请你们拿出练习册，做第8题。
学生：正在做题。
5. 储蓄罐使用讲解：学生：正在看老师演示如何使用储蓄罐。
六、板书设计存零用钱：1. 概念：把我们多余的零花钱存起来。
2. 方法：使用储蓄罐进行存储。
七、作业设计1. 题目：请同学们回家后，跟家长讨论一下如何存零用钱，并制定一个存零用钱的计划。
2. 答案：因学生个体差异，答案会有所不同。
主要看学生是否理解存零用钱的概念，以及是否能制定出一个合理的存零用钱计划。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例子、练习等方式，让学生了解了存零用钱的意义和方法，以及如何使用储蓄罐。