四类微生物筛选试验
微生物常用实验
一、形态结构和培养特性观察１、微生物的形态结构观察主要是通过染色，在显微镜下对其形状、大小、排列方式、细胞结构（包括细胞壁、细胞膜、细胞核、鞭毛、芽孢等）及染色特性进行观察，直观地了解细菌在形态结构上特性，根据不同微生物在形态结构上的不同达到区别、鉴定微生物的目的。
２、细菌细胞在固体培养基表面形成的细胞群体叫菌落（colony）。
不同微生物在某种培养基中生长繁殖，所形成的菌落特征有很大差异，而同一种的细菌在一定条件下，培养特征却有一定稳定性。
，以此可以对不同微生物加以区别鉴定。
因此，微生物培养特性的观察也是微生物检验鉴别中的一项重要内容。
１）细菌的培养特征包括以下内容：在固体培养基上，观察菌落大小、形态、颜色（色素是水溶性还是脂溶性）、光泽度、透明度、质地、隆起形状、边缘特征及迁移性等。
在液体培养中的表面生长情况（菌膜、环）混浊度及沉淀等。
半固体培养基穿刺接种观察运动、扩散情况。
（图３－８）图３－８细菌的培养特征1.点状2.圆形3.丝状4.不规则形5.假根状6.纺锤状7.扁平8.隆起9.凸起 10.垫状11.脐状 12.边缘整齐 13.波状 14.裂片状 15.啮蚀状 16.丝状 17.卷发状 18.丝线状 19.刺毛状 20.串珠状 21.疏展状 22.树根状 23.假根状 24.丝状 25.串珠状 26.乳头状 27.绒毛状 28.树根状 29.量杯状 30.萝卜状 31.漏斗状 32.囊状 33.层状 34.絮状 35.环状36.蹼状 37.膜状２）霉菌酵母菌的培养特征：大多数酵母菌没有丝状体，在固体培养基上形成的菌落和细菌的很相似，只是比细菌菌落大且厚。
液体培养也和细菌相似，有均匀生长、沉淀或在液面形成菌膜。
霉菌有分支的丝状体，菌丝粗长，在条件适宜的培养基里，菌丝无限伸长沿培养基表面蔓延。
霉菌的基内菌丝、气生菌丝和孢子丝都常带有不同颜色，因而菌落边缘和中心，正面和背面颜色常常不同，如青霉菌：孢子青绿色，气生菌丝无色，基内菌丝褐色。
四大类微生物菌落形态比较和识别（可编辑）
四大类微生物菌落形态比较和识别四大类微生物菌落形态的比较和识别一、实验目的和内容目的:1 熟悉四大类微生物菌落的主要特征2 掌握识别四大类微生物菌落形态的依据和要点,并应用于识别未知菌落内容:1 观察已知的四大类微生物菌落特征2 辨认未知的四大类微生物菌落特征实验原理掌握识别四大类微生物菌落形态的要点对于从事菌种的筛选、杂菌的识别和菌种鉴定等项工作都有重要意义。
菌落是由某一微生物的少数细胞或孢子在固体培养基表面繁殖后所形成的子细胞群体,因此,菌落形态在一定程度上是个体细胞形态和结构在宏观上的反映。
由于每一大类微生物都有其独特的细胞形态,因而其菌落形态特征也各异。
在四大类微生物的菌落中,细菌和酵母菌的形态较接近,放线菌和霉菌形态较相似。
菌和酵母菌的异同细菌和多数酵母菌都是单细胞微生物。
菌落中各细胞间都充满毛细管水、养料和某些代谢产物,因此,细菌和酵母菌的菌落形态具有尖似的特征,如湿润、较光滑、较透明、易挑起、菌落正反面及边缘、中央部位的颜色一致,且菌落质地较均匀等。
它们之间的区别如下: 细菌:由于细胞小,故形成的菌落也较小,较薄、较透明且有“细腻”感。
不同的细菌会产生不同的色素,因此常会出现五颜六色的菌落。
此外,有些细菌具有特殊的细胞结构,因此,在菌落形态上也有所反映,如无鞭毛不能运动的细菌其菌落外形较圆而凸起;有鞭毛能运动的细菌其菌落往往大而扁平,周缘不整齐,而运动能力特强的细菌则出现更大、更扁平的菌落,其边缘从不规则、缺刻状直至出现迁居性的菌落,例如变形杆菌属和菌种。
具有荚膜的细菌其菌落更粘稠、光滑、透明。
荚膜较厚的细菌其菌落甚至呈透明的水珠状。
有芽孢的细菌常因其折光率和其他原因而使菌落呈粗糙、不透明、多皱褶等特征。
细菌还常因分解含氮有机物而产生臭味,这也有助于菌落的识别。
酵母菌:由于细胞较大(直径约比细菌大10倍)且不能运动,故其菌落一般比细菌大、厚而且透明度较差。
酵母菌产生色素较为单一,通常呈矿蜡色,少数为橙红色,个别是黑色。
微生物新药物的筛选流程
微生物新药物的筛选流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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微生物的测定方法
微生物的测定方法微生物的测定方法是科学研究者用来确定环境中或生物体内存在的微生物数量和种类的方法。
微生物包括细菌、真菌、病毒等微小的生物体，它们在生态、环境、医学等许多领域中具有重要的作用。
因此准确测定微生物的数量和种类对于研究和控制微生物相关问题具有重要意义。
测定微生物的方法可以分为直接方法和间接方法。
直接方法主要通过直接观察和统计小样本或全部微生物来获得结果，而间接方法则通过测定与微生物相关的物理、化学或生物学特征来推测其存在与数量。
直接方法包括：1. 显微镜观察：显微镜可以放大微生物的形态和结构，例如细菌的形态、真菌的菌丝和孢子等。
显微镜观察通常需要对样本进行染色，常用的染色方法有革兰氏染色、培养基染色、荧光染色等。
2. 细胞计数：细胞计数是一种直接测定微生物数量的方法，可以通过显微镜或自动计数器来进行。
这种方法适用于测定细菌、酵母等微生物的数量。
3. 培养方法：培养方法是一种将微生物转移到培养基上并培养出可见菌落的方法。
通过培养，可以对微生物进行纯化、鉴定和数量统计。
常用的培养基有琼脂培养基、肉汤培养基、大肠杆菌选择性培养基等。
4. 分子生物学方法：分子生物学方法是一种利用微生物的DNA或RNA序列信息进行测定的方法，包括聚合酶链反应（PCR）、DNA杂交、DNA测序等。
这些方法可以确定微生物的种类、亲缘关系和相对数量。
间接方法包括：1. 生化方法：通过测定微生物活动释放的代谢产物，如酶活性、产气能力、菌落形态等，来推测微生物的存在与数量。
例如，通过测定酸碱变化、色素生成和特定凝固酶的产生来检测特定菌株。
2. 分离方法：通过将微生物转移到特定培养基上，利用其特定生长需求来筛选和鉴定微生物。
例如，使用麦康凯琼脂和大肠杆菌选择性培养基来分离肠炎弧菌。
3. 抗体检测：利用特异性抗体与微生物抗原的特异性结合来进行测定。
例如，利用酶联免疫吸附试验（ELISA）或荧光抗体方法来检测病毒或细菌的存在和数量。
各种微生物生化试验方法原理
各种微生物生化试验方法原理通常利用生化试验的方法，检测细菌对各种物质的代谢作用及其代谢产物，称为细菌的生化反应，常用于细菌的鉴别。
1、糖类分解产物（1）糖发酵试验（carbohydrate fermentation test）不同种类的细菌对糖的分解利用能力不同，一般以能否分解某种糖，是否产酸产气等现象来鉴别。
例如大肠杆菌能分解葡萄糖和乳糖，产酸且产气；而伤寒杆菌只分解葡萄糖产酸不产气，且不分解乳糖。
这是因为大肠杆菌分解葡萄糖等产生甲酸，经甲酸解氢酶的作用生成H2和CO2。
而伤寒杆菌无此酶，故分解葡萄糖只产酸不产气。
（2）VP试验（V oges-Proskauer test）产气杆菌将分解葡萄糖产生的两分子丙酮酸脱羧，生成一分子乙酰甲基甲醇。
乙酰甲基甲醇在碱性溶液中被空气中氧气氧化，生成二乙酰，二乙酰可与培养液中含胍基的化合物（如蛋白胨中的精氨酸）反应，生成红色的化合物，此为VP试验阳性。
大肠杆菌分解葡萄糖不生成乙酰甲基甲醇，故VP试验阴性。
（3）甲基红试验（methyl red test）大肠杆菌和产气杆菌均属G-短杆菌，且都能分解葡萄糖、乳糖产酸产气，二者不易区别。
但两者所产生的酸类和总酸量不一：大肠杆菌可产生甲酸、乙酸、乳酸、琥珀酸等，而产气杆菌只产生甲酸、乙醇及乙酰甲基甲醇。
故大肠杆菌培养液PH在4.5以下，加入甲基红指示剂呈红色，为甲基红试验阳性；产气杆菌培养液PH在5.4以上，加入甲基红后呈桔黄色，为甲基红试验阴性。
（4）枸橼酸盐利用试验(citrate utilization test）产气杆菌在以枸橼酸盐为唯一碳源的培养基上生长，分解枸橼酸盐产生CO2，并转变为碳酸盐，使培养基由中性变为碱性，含溴麝香草酚蓝（BTB）指示剂的培养基由淡绿色变为深兰色，此为枸橼酸盐利用试验阳性。
大肠杆菌不能利用枸橼酸盐，故在此培养基上不能生长，培养基仍为绿色。
2、蛋白质及氨基酸的分解产物（1）硫化氢试验（hydrogen sulfide test）有些细菌能分解培养基中的含硫氨基酸（如胱氨酸、甲硫氨酸等）产生H2S，如遇醋酸铅或硫酸亚铁，能生成黑色的硫化物，为硫化氢试验阳性。
新型微生物菌种的筛选和鉴定
新型微生物菌种的筛选和鉴定微生物是生命科学研究的重要领域之一，随着科技和科学的不断进步，越来越多的新型微生物菌种被发现并应用于生产、医疗、环保等领域。
这些新型微生物菌种的筛选和鉴定是非常重要的，对于微生物领域的发展有着积极的推动作用。
本文将从筛选和鉴定两方面进行探讨。
一、新型微生物菌种的筛选微生物资源在自然界中非常广泛，但不是所有微生物都被发现和利用。
为了挖掘出更多的新型微生物菌种并从中获得有用的物质，需要进行筛选工作。
筛选新型微生物菌种需要注意以下几点：1.选择适当的样本来源在筛选过程中，选择适当的样本来源是非常关键的。
例如，可以在海洋、森林、沙漠等不同的环境中进行微生物采集工作，或者从一些特殊的生物体内提取微生物样本等。
选择样本时应该考虑到微生物的生长环境、生长条件以及其生物学特性等。
只有样本来源得当，才能筛选出更有潜力的微生物菌种。
2.建立适当的筛选条件在筛选新型微生物菌种时，需要建立适当的筛选条件，如温度、pH值、营养成分等。
这些条件的设定需要基于微生物生长条件和生物学特性的了解，以便通过筛选找到更优秀的微生物菌种。
3.建立有效的筛选方法筛选方法是筛选新型微生物菌种的重要环节，有效的筛选方法可以提高筛选效率和筛选质量。
目前常用的微生物筛选方法有平板筛选、固体发酵筛选、液体发酵筛选、高通量筛选等。
根据具体的筛选目的和筛选条件，可以选择合适的筛选方法。
二、新型微生物菌种的鉴定除了筛选，对新型微生物菌种的鉴定也是非常重要的。
鉴定能够确定微生物的分类地位、生物学特性等，为后续的应用研究提供科学基础。
新型微生物菌种的鉴定应该注意以下几点：1.基础鉴定方法常用的基础鉴定方法包括生理生化鉴定、形态学鉴定、分子鉴定等。
生理生化鉴定方法主要通过菌种代谢产物、酶活性、碳源利用等特征来进行鉴定；形态学鉴定通过观察菌体形态、胞内结构等特征来进行鉴定；分子鉴定则是通过测序技术或PCR技术来进行鉴定。
根据具体情况可以选择合适的鉴定方法。
水中微生物的取样、检测及处理方法2024
引言：水中微生物是指存在于水体中的微生物种类，包括细菌、藻类、真菌等微生物。
它们在水体中具有重要的生态功能和环境影响，对水质的评估和监测具有重要意义。
本文旨在介绍水中微生物的取样、检测及处理方法，以帮助读者更好地理解和应用这些方法。
概述：水中微生物的取样、检测及处理是水环境监测的重要组成部分，在水资源管理、环境保护和水污染治理中起到关键作用。
准确、有效地进行水中微生物的取样、检测及处理对于判断水体是否受到微生物污染、评估水体生态健康状况具有重要意义。
本文将围绕水中微生物的取样方法、检测技术和处理方法展开讨论，以提供读者所需的专业知识。
正文内容：一、水中微生物的取样方法1.表面水样品的取样方法\t1.1.表层水样品的采集\t1.2.底层水样品的采集\t1.3.水体剖面取样方法2.地下水样品的取样方法\t2.1.井口取样法\t2.2.地下水位下降法\t2.3.地下水位抬升法3.沉积物样品的取样方法\t3.1.瓶采法\t3.2.气体驱动采样法\t3.3.容器示踪剂法二、水中微生物的检测技术1.传统微生物检测技术\t1.1.培养法\t1.2.电镜法\t1.3.染色法2.分子生物学检测技术\t2.1.PCR技术\t2.2.实时荧光定量PCR技术\t2.3.基因测序技术3.免疫学检测技术\t3.1.酶联免疫吸附试验（ELISA）\t3.2.免疫荧光分析技术\t3.3.免疫电泳技术三、水中微生物的处理方法1.混凝絮凝处理技术\t1.1.金属盐混凝剂处理法\t1.2.有机高分子絮凝剂法\t1.3.硝酸盐法混凝絮凝法2.过滤处理技术\t2.1.砂滤法\t2.2.膜过滤法\t2.3.离子交换法3.抗生素处理技术\t3.1.抗生素消毒法\t3.2.抗生素筛选法\t3.3.抗生素生物降解法四、水中微生物的监测与评估1.基于微生物指标的水质评价方法\t1.1.总大肠菌群指数测定法\t1.2.肠球菌体群指数测定法\t1.3.总菌落数测定法2.水中微生物的生态学指标\t2.1.生物多样性指数\t2.2.生物量指数\t2.3.功能状况指数3.进一步分析处理结果\t3.1.统计分析方法\t3.2.GIS技术\t3.3.模型模拟方法五、水中微生物的污染防治策略1.源头减排措施\t1.1.农田非点源污染治理\t1.2.工业废水治理\t1.3.城市雨水管理2.水体净化技术\t2.1.人工湿地技术\t2.2.高级氧化技术\t2.3.光催化技术3.微生物修复技术\t3.1.天然微生物修复技术\t3.2.基因工程微生物修复技术\t3.3.内源微生物修复技术总结：水中微生物取样、检测及处理方法的正确应用对于水环境管理与保护至关重要。
微生物安全等级分类四级
微生物安全等级分类四级
微生物安全等级分类四级（Biosafety Level 4, BSL-4）是最高级别的生物安全实验室，用于处理最危险的病原体，包括那些对人类健康和环境造成重大威胁的病原体。
BSL-4实验室通常采用高度密闭的设计和高级别的防护措施，以防止病原体的泄露和传播。
实验室内的工作人员必须穿着特殊的防护服和手套，并在实验室内采取严格的卫生和安全措施，以确保实验室内的安全。
BSL-4实验室通常用于研究和处理以下病原体：
1. 高度传染性的病原体，如埃博拉病毒、马尔堡病毒、拉萨热病毒等。
2. 能够引起严重疾病的病原体，如结核分枝杆菌、鼠疫杆菌等。
3. 其他对人类和环境造成严重威胁的病原体，如霍乱弧菌、沙门氏菌等。
BSL-4实验室的建设和运行需要高度的技术和管理支持，以确保实验室内的安全和有效的生物安全措施。
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吉林化工学院生物工程专业四类微生物的分离、培养及鉴定摘要：学习和掌握细菌、放线菌、霉菌、酵母菌常用培养基的配制方法，学习和掌握细菌、放线菌、霉菌、酵母菌常用培养基的配制方法。
通过观察和比较分离出来的细菌以及放线菌、酵母菌及霉菌的菌落特征，掌握初步鉴别上述微生物的方法。
本实验通过从土壤中分离细菌、放线菌、霉菌[1]以及在面曲中提取酵母菌四类微生物，在各自的培养基分别培养最后在显微镜下观察、鉴定。
得出这四类微生物菌落特征不同。
关键字：微生物、分离、培养、鉴定前言：微生物发酵工业中，要使微生物良好地生长或累积代谢产物，就需要应用微生物纯种培养技术。
微生物纯种培养技术的发展表现为：从固体培养法为主发展到液体培养法为主；从浅层培养法为主发展到深层发酵法；从静止培养法发展到通气搅拌培养法；从单罐培养发展到连续培养以及多级连续培养；从利用分散的微生物细胞发展到固定化细胞；从利用自然菌种到利用变异菌株以至“工程菌”等等。
分离技术是人类揭开微生物世界奥秘的重要手段，要知晓在自然条件下处于混生状态的某一种微生物的特点以及它对人类是有益或是有害之谜，就必须采用在无菌技术基础上的纯种分离方法。
利用固体培养基来分离和纯化微生物。
显微镜来鉴别微生物。
1.实验仪器与试剂1.1主要仪器显微镜、天平、高压蒸汽灭菌锅、移液管、试管、烧杯、量筒、锥形瓶、培养皿、pH 试纸、棉花、纱布、牛皮纸、线绳、报纸等1.2主要试剂牛肉膏、蛋白胨、葡萄糖、可溶性淀粉、琼脂、黄豆芽、NaCl、KNO3、K2HPO4、MgSO4、FeSO4、KH2PO4、MgSO4•7H2O、NaOH溶液（1mol/L）。
2.实验步骤2.1培养基的配制2.1.1肉膏蛋白胨培养基的配制培养基成分牛肉膏0. 45g蛋白胨 1.5gNaCl 0.75g琼脂 2.25g水150mLpH 7.2~7.4配制方法（1）称量及溶化：分别称取蛋白胨和NaCl的所需量，置于烧杯中，加入所需水量的2／3左右的蒸馏水；用玻璃棒挑取牛肉膏置于另一小烧杯中，进行称量。
然后加入少量蒸馏水于小烧杯中，加热融化，倒入上述烧杯中。
（2）定容：将溶液倒入量筒中，补充水量至所需体积。
（3）加琼脂：将所需量的琼脂先放到三角瓶中，再将定容后的培养基倒入三角瓶中。
（4）调pH：待溶液冷至室温时，用1mol/L NaOH溶液调pH至7.2~7.4。
（5）分装、加塞、包扎。
（6）高压蒸汽灭菌20分钟。
待培养基冷却至60℃左右时，倒入已灭菌的培养皿中，等到培养基完全凝固后，放入冰箱中保存。
2.1.2高氏一号培养基的配制培养基成分可溶性淀粉3gKNO3 0.15gNaCl 0.075gK2HPO4 0.075gMgSO4 0.075gFeSO4 0.0015g琼脂3g水150mLpH 7.2～7.4配制方法（1）称量及溶化：先称量可溶性淀粉，置于一小烧杯中，加入少量冷水，将淀粉调成糊状，加热，使淀粉完全融化。
再分别称量KNO3、NaCl、K2HPO4、MgSO4，依次逐一加入水中溶解。
（2）定容：将溶液倒入量筒中，补充水量至所需体积。
（3）加琼脂：将所需量的琼脂先放到三角瓶中，再将定容后的培养基倒入三角瓶中。
（4）调pH：待溶液冷至室温时，用1mol/lLNaOH溶液调pH至7.2~7.4。
（5）分装、加塞、包扎。
（6）高压蒸汽灭菌20分钟。
待培养基冷却至60℃左右时，倒入已灭菌的培养皿中，等到培养基完全凝固后，放入冰箱中保存。
2.1.3马丁氏培养基的配制培养基成分葡萄糖 1.5g蛋白胨0.75gK2HPO4 0.15gMgSO4•7H2O0.075g琼脂 2.4g水150mL链霉素溶液（10000U/ml）0.49mL（临用前加入）的配制方法（1）称量：称取培养基各成分的所需量。
（2）溶化：在烧杯中加入约2/3所需水量，然后依次逐一加入并溶化培养基各成分。
（3）定容：将溶液倒入量筒中，补充水量至所需体积。
（4）加琼脂：将所需量的琼脂先放到三角瓶中，再将定容后的培养基倒入三角瓶中。
（5）加塞、包扎。
（6）高压蒸汽灭菌20分钟。
（7）临用前，加热融化培养基，待冷却至60℃左右，按每1000ml培养基以无菌操作加入3.3ml的链霉素溶液，迅速混匀。
2.1.4豆芽汁葡萄糖培养基的配制培养基成分黄豆芽15g葡萄糖7.5g水150mL配制方法（1）称取新鲜黄豆芽10g，置于烧杯中，再加入100mL水，小火煮沸30min，用纱布过滤，补足失水，即制成10％豆芽汁。
（2）按100ml 10％豆芽汁加入5g葡萄糖。
（3）加琼脂：将所需量的琼脂先放到三角瓶中，再将定容后的培养基倒入三角瓶中。
（4）分装、加塞、包扎。
（5）高压蒸汽灭菌20分钟。
待培养基冷却至60℃左右时，倒入已灭菌的培养皿中，等到培养基完全凝固后，放入冰箱中保存。
2.2微生物的分离和培养2.2.1细菌分离（1）制备土壤稀释液称取土样1g，加入盛有99ml无菌水的锥形瓶中，振荡10min，使土壤中菌体、芽孢或孢子均匀分散，制成10－2稀释度的土壤稀释液。
然后按10倍稀释法进行稀释分离，以制备10－7稀释度为例，具体操作过程如下：取4.5ml无菌水试管6支，按10－3 (10)－7顺序编号，放置在试管架上。
取移液管一支，准确吸取0.5ml10－2土壤稀释液，此为10－3稀释度的土壤稀释液，依次操作，制成10－4、10－5、10－6、10－7的土壤稀释液。
（2）．涂布分离用无菌移液管分别吸取上述10－7、10－6、10－5、三个稀释度菌悬液0.1ml，依次加入对应编号已经准备好的平板上。
右手持无菌玻璃涂棒，左手那培养皿，并用拇指将皿盖打开一缝，在火焰旁右手持玻璃涂棒将菌也自平板中央均匀向四周涂布扩散，切忌用力过猛将菌液直接推向平板边缘或将培养基划破。
每个稀释度涂两个平板。
（3）．恒温培养将平板置于30℃恒温培养箱中培养24h后观察结果。
2.2.2放线菌分离（1）．制备土壤稀释液称取土样1g，加入盛有99ml无菌水的锥形瓶中，振荡后静置5min，即成10－2稀释度的土壤稀释液。
（2）．涂布分离用无菌移液管分别吸取上述10－5、10－4、10－3、三个稀释度菌悬液0.1ml，涂平板。
每个稀释度涂两个平板。
（3）．培养将涂好的平板放于28℃恒温培养箱中培养5～7d后观察结果。
2.2.3霉菌的分离（1）．制备土壤稀释液称取土样5g，加入盛有95ml无菌水的锥形瓶中，振荡后静置5min，即成10－2稀释度的土壤稀释液。
（2）．涂布分离将已灭菌的培养基溶化，加入链霉素溶液，待培养基凝固后，用无菌移液管分别吸取10－4、10－3、10－2、三个稀释度菌悬液0.1mL，涂平板。
每个稀释度涂两个平板。
（3）．培养将涂好的平板放于28℃恒温培养箱中培养3～5d后观察结果。
2.2.4酵母菌的分离（1）．制备菌悬液称取面曲1g，加入加入盛有99ml无菌水的锥形瓶中，用玻璃帮将面曲捣碎，振荡20min，即成10－2稀释度的面曲稀释液。
（2）．涂布分离用无菌移液管分别吸取10－6、10－5、10－4、三个稀释度菌悬液0.1ml，涂平板。
每个稀释度涂两个平板。
（3）．培养将涂好的平板放于30℃恒温培养箱中培养2～3d后观察结果。
2.3纯培养菌种的菌落、菌体形态观察2.3.1菌落形态特征的观察由于微生物个体表面结构、分裂方式、运动能力、生理特征及产生色素的能力等各不相同，因而个体及它们的群体在固体培养基上的生长状况也不一样。
根据微生物的固体培养基上相成的菌落特证，可初步辨别它们的分类地位。
观察时，应注意菌落的形状，大小、表面结构、边缘结构、颜色、透明度、气味、黏滞性、质地软硬情况、表面光滑与粗糙情况等。
通常，细菌菌落多为光滑型、湿润、质地软，表面结构及边缘结构特征很多，具有各种颜色。
但也有干燥、粗糙的菌落，甚至呈霉状但不起绒毛。
酵母菌菌落呈圆形，比细菌菌落大，表面光滑，质地软，颜色多为白色或红色。
放线菌的菌落硬度较大，干燥致密，且与培养基结合紧密，不易被挑取。
菌落表面呈粉状或皱褶呈龟裂状，具有各种颜色，正面和背面颜色不同。
霉菌菌落长成绒状或棉絮状，能扩散生长，疏松，很容易挑取。
也具有各种颜色，如白色，绿色，灰色等，正面和背面不尽相同。
2.3.2细菌、放线菌、酵母菌及霉菌菌落特征的比较对分离培养出来的细菌，酵母菌，放线菌及霉菌的菌落特征仔细观察，并将上述四种微生物进行比较，做仔细记录。
2.3.3细菌、放线菌、酵母菌及霉菌菌体形态的观察对细菌和放线菌进行简单染色，对霉菌及酵母菌不做染色直接制片，观察这四种微生物的菌体形态。
3.实验结果表3-1形状颜色质地表面光泽与培养基结合程度菌体形态菌落特征名称细菌圆形白软光滑易挑起小杆状放线菌粉状乳白硬粗糙难挑起丝状霉菌絮状白软粗糙易挑起圆形有菌丝酵母菌圆形乳白软光滑易挑起椭圆4.结果与讨论通过实验的结果，我门可以发现这四类微生物的菌落特征，对比他们的相同点和不同点。
根据不同微生物对环境的适应能力不同，我们可以添加一些特定抗生素（如链霉素），抑制其他细菌生长，从而筛选出我们所需的特定菌种。
参考文献[1] 沈萍.微生物学.高等教育出版社，2006。