泥土的成分
土的主要成分
土的主要成分
地球上最广泛分布的物质就是土壤，它不仅是植物根系发育、水分利用和养分吸收的基础，也是我们的主要的食物来源。
因此，掌握土壤的组成和保护土壤的环境状况十分重要。
土壤可以分为实体和液体两部分。
实体部分主要由四种要素组成，分别是泥土、石灰、矿物和有机物。
其中，泥土最为重要，它是土壤中最主要的成分，占土壤总体的95%以上。
按细度划分，泥土分为粗颗粒泥土（砂）和细颗粒泥土（粘土），两种泥土的比例是土壤质量
的重要方面，也影响其他成分的含量。
石灰是土壤的重要成分，一般正常的土壤中有石灰含量，它能促进植物营养物质的吸收，改善土壤质地，避免土壤酸化，因而是园艺作物生长发育的重要条件之一。
矿物是土壤中最重要的非有机物质，包括铁、铝、钾、钙、镁等，它们大多呈微粒状，能够补充土壤中的养分，促进植物的生长发育。
有机物是指由植物和动物活体所分泌的有机物质，包括植物碎屑、动物细胞和有机碱等，有机物与无机物结合形成土壤，可以保持土壤的肥力和弹性，可以起到控制水分运移的作用。
此外，土壤还具有气态成分，气体成分在土壤活性中起着重要作用，其中以氧、二氧化碳和氮元素最重要。
氧是植物根系吸收水分的必要条件，二氧化碳提供给植物养分，氮是植物生长的重要元素。
总的来说，土壤是由实体和液体、气态组成的，其中实体部分由泥土、石灰、矿物和有机物构成，气态部分由氧、二氧化碳和氮元素
组成。
了解土壤的组成及其特性，对保护环境、增强土壤肥力具有重要意义。
土壤的元素组成及成分
土壤的元素组成及成分
土壤是地球表面上的一种自然资源，它是由多种元素组成的复杂体系。
这些元素包括有机物质、无机物质和微生物等。
有机物质是土壤中的重要组成部分，它是由植物、动物和微生物的遗体、分泌物和代谢产物等有机化合物形成的。
有机物质含有丰富的碳、氢、氧等元素，这些元素是构成有机化合物的基本元素。
有机物质在土壤中起着多种重要的作用，它可以改善土壤结构，提高土壤的保水能力和肥力，促进土壤的微生物活动，维持土壤的生态平衡。
无机物质是土壤中的另一个重要组成部分，它包括矿物质和水分等。
矿物质主要由各种矿物颗粒和岩石颗粒组成，它们含有丰富的金属元素和非金属元素，如铁、铝、镁、钾、钠等。
这些元素在土壤中起着重要的作用，它们可以提供植物所需的养分，调节土壤的酸碱度，影响土壤的结构和质地。
微生物是土壤中的另一类重要成分，它们是土壤生态系统的关键组成部分。
微生物包括细菌、真菌、放线菌和原生动物等，它们在土壤中起着多种重要的作用。
微生物可以分解有机物质，释放出养分，促进植物的生长；它们还可以与植物根系形成共生关系，提供植物所需的营养物质；此外，微生物还可以抑制土壤中的病原菌，维持土壤的生态平衡。
土壤的元素组成及成分是非常复杂和多样的。
有机物质、无机物质和微生物等是构成土壤的重要组成部分，它们相互作用，共同维持着土壤的生态功能。
因此，保护土壤资源、合理利用土壤资源是非常重要的，这样才能确保土壤的健康和可持续利用。
土壤的成分,各种各样的土壤(带标准答案)
土壤的成分、各种各样的土壤1.土壤是植物生长的摇篮，土壤由水、空气、矿物质颗粒和腐殖质组成。
2.土壤生物包括生活在土壤中的动物、植物、微生物。
3.土壤中的有机物主要来源于死亡的生物体和动物体的排泄物。
4.构成土壤的物质有固体、气体和液体三类。
土壤固体部分主要由矿物质颗粒和有机物组成，其中矿物质颗粒占固体部分的95％左右。
5. 大小不等矿物质颗粒的多少和排列方式是影响土壤结构最重要的因素。
6.土壤矿物质颗粒有粗有细，一般分为砂粒、黏粒和粉砂粒。
根据它们比例不同，可将土壤分为壤土类土壤、砂土类土壤、黏土类土壤三类，其中最适合植物生长的土壤是壤土类土植物生长需要土壤提供充分的水分、空气和无机盐。
一．选择题（共14小题）1．（2006•嘉兴）取两个相同的烧杯，分别放入相同体积和形状的铁块和干燥土壤，用量筒沿烧杯壁缓缓向烧杯内注水，发现两者完全浸没时，放土壤的烧杯中加入水的体积大于放铁块的烧杯中的体积．这个实验说明（）A．土壤中含有水分 B．土壤中含有空气C．土壤的密度小于铁块D．土壤易溶于水【分析】土壤能吸收水分，固定植物体，还能为植物生长提供水分、空气和无机盐．据此解答．【解答】解：取两个相同的烧杯，分别放入相同体积和形状的铁块和干燥土壤，用量筒沿烧杯壁缓缓向烧杯内注水，发现两者完全浸没时，放土壤的烧杯中加入水的体积大于放铁块的烧杯中的体积．说明土壤的颗粒之间有空隙，含有空气，利于根的呼吸作用．故选：B．【点评】此类题目我们不常接触，但是只要明确土壤的吸水性，也可解答．2．（2016秋•高邑县期末）家庭栽培花卉，每隔几年要重新换一次土，其原因是（）A．花盆中的土壤被植物吸收了B．土壤的肥力降低C．土壤中有害物质增加了D．土壤中缺少有机物【分析】氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能使植物多开花多结果，钾肥则有利有机物向植物储存器官内转运．【解答】解：植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用．植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐．花盆中的土壤里的无机盐被花吸收了，要想使花生长良好，必须增施无机盐或者换土．故选：B．【点评】解答此类题目的关键是熟记无机盐对植物的作用．3．（2015春•嘉兴期末）土壤是植物生长的摇篮．下列有关土壤成分的说法，错误的是（）A．土壤中的有机物主要来自于生物的排泄物和死亡的生物体B．构成土壤的物质只有固体和液体C．土壤中有微生物、动物和植物等土壤生物D．土壤中腐殖质越多，土壤越肥沃【分析】①生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．②植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用．【解答】解：A、土壤中的有机物主要来自于生物的排泄物和死亡的生物体，A 正确；B、构成土壤的物质有固体．液体．气体三类，固体物质包括土壤矿物质、有机质和微生物等．液体物质主要指土壤水分．气体是存在于土壤孔隙中的空气，B 错误；C、土壤中有微生物、动物和植物等土壤生物，C正确；D、腐殖质是植物生长的必需肥料，腐殖质越多，土壤越肥沃腐殖质越多，土壤越肥沃，D正确．故选：B．【点评】理解土壤结构对农作物生长的影响．4．（2008秋•高密市期中）对水稻的生长来说，土壤的功能不包括（）A．提供有机物B．提供水分C．提供无机盐D．固定植株【分析】本题考查根的主要功能的知识．本知识结合植物营养运输图及各部分功能进行记忆．【解答】解：我们知道根的主要功能是从土壤中吸收水分和无机盐但这不是其惟一功能，此外还有①固着和支持作用：根系将植物的地上部分牢固地固着在土壤中．②合成能力：根部能进行一系列有机化合物的合成转化．其中包括有组成蛋白质的氨基酸，如谷氨酸、天门冬氨酸和脯氨酸等﹔各类植物激素，如：龙根生、乙酸、细胞分裂素类．③贮藏功能：根的薄壁组织发达，是贮藏物质的场所．④输导功能：输导功能是由根尖以上的部位来完成的．由根毛和表皮细胞吸收的水和无机盐通过根的维管组织输送给茎和叶的，而叶所制造的有机物也通过茎送到根，由根的维管组织输送到根的各部分，维持根的生长和生活等．故选：A【点评】结合植物营养运输认识根的作用．5．下列与土地有关的叙述中，不正确的是（）A．土地减少不影响农业，因为可进行无土栽培B．土地为人类生存提供食物和活动空间C．人口增加会增加土地的压力D．科学种田可以提高土地的农业产量【分析】地球上的自然资源是有限的，人类在地球上的生存空间同样是有限的．世界人口的急剧增长，社会经济的迅速发展，给资源和环境造成了空前的压力，也给人类的生存和发展带来了一系列的问题．【解答】解：土地是人类生活和生产活动的“舞台”，土地资源是人类生存最基本的自然资源，为人类的生活提供了食物和活动空间．如果离开了土地，人们就无法进行工业、农业、交通运输业等经济活动，人口增加可以增加土地的压力，土地资源是可再生资源，应有计划、有限制的加以开发利用，科学种田可以提高土地的农业产量．故选：A【点评】考查的是人与土地的关系，要理解记忆．6．下列有关“土壤中含有有机物”的验证实验中，叙述正确的是（）A．实验中铁丝网的孔径要稍大一些B．有的土壤应该是湿润而富含有机物的C．土壤可以直接放在铁丝网网上加热D．加热后不能等土壤冷却了再去测出质量【分析】要是为了定量实验的考虑，干燥土壤可以称干重，然后通过各种处理分离有机物从而计算含量．干燥的土壤加热计算质量，如果质量减少，有焦愁的味道，就是证明土壤中含有有机物．【解答】解：A、孔径大土壤颗粒可能从缝隙漏出，影响实验效果．此方法不可取；B、用湿润的土壤不行，因此湿润的土壤中有水分，水分蒸发也能减少质量，影响使用效果．此法不可取；C、土壤可以直接放在铁丝网上．此方法正确；D、测质量要等冷却，不但可以保证实验变量唯一，还保证测定物质质量的仪器的精度，也就是所有涉及物质质量测定的基本要求．这是因为测定质量的仪器都是在常温标定的．此法错误．故选：C【点评】明确有关“土壤中含有有机物”的验证实验的方法．7．（2015秋•徐州期末）对自然的认识是一个不断修正和完善的过程，请阅读以下材料，回答37﹣40题．材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全部来自土壤；材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的水桶里，只浇水．经过五年，再次称量，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，如图甲所示；材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可存活较长时间；材料四：1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质．1897年，人们首次把绿色植物的上述生理称为光合作用．【分析】37．（2分）海尔蒙特的实验结果泥土只减少60克，你认为减少的物质是（）A．水B．无机盐C．有机物D．以上都不对【分析】海尔蒙特实验：十七世纪，比利时科学家海尔蒙特做了一个实验．他把一棵2.5 kg的柳树种在装有90kg泥土的桶里，只浇雨水．5年后，柳树长到85kg，而泥土的重量只少了不到100g，由于水是加到桶里的惟一物质，所以，海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水．据此解答．【解答】解：如果亚里士多德认为植物生长发育所需的物质全部来自土壤；由于水是加到桶里的惟一物质，所以，海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水．在实验中没有添加无机盐这一步骤，无法对比、证明也需要无机盐．而实验中泥土的重量减少了，说明土壤中的部分物质被柳树吸收并利用了，而植物从土壤中吸收的除了水还有可溶性无机盐．故选：B【点评】海尔蒙特的柳树栽培实验是生物上著名的实验，要注意理解和掌握．38．（2分）普里斯特利实验发现B钟罩内的小鼠可存活较长时间，原因是光合作用产生了（）A．二氧化碳B．氧气C．有机物D．能量【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．【解答】解：绿色植物在光下进行光合作用释放氧气，供小白鼠呼吸作用的需要，因此小白鼠能存活．所以，“普里斯特利实验发现B钟罩内的小鼠可存活较长时间”，原因是光合作用产生了“氧气”．故选：B．【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用释放氧气．39．（2分）如今，常通过滴加碘酒能否使叶片变蓝色的方法来判断植物是否进行了光合作用，是因为光合作用产生的有机物主要是（）A．蛋白质B．脂肪C．淀粉D．氨基酸【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．（2）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．【解答】解：光合作用制造的有机物主要是淀粉．淀粉有遇到碘变蓝色的特性，因此，“常通过滴加碘酒能否使叶片变蓝色的方法来判断植物是否进行了光合作用”，是因为光合作用产生的有机物主要是淀粉．故选：C．【点评】解答此类题目的关键是理解掌握淀粉的特性以及光合作用的产物主要是淀粉．40．（2分）为便于观察，需要进行如图丙的实验，该装置在实验中的作用是（）A．分解叶片中的有机物B．把叶片煮熟C．脱去叶片中的叶绿素D．除去叶片中的淀粉【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．【解答】解：酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此，“为便于观察，需要进行如图丙的实验”，该装置在实验中的作用是“脱去叶片中的叶绿素”，避免叶绿素的颜色影响观察效果．故选：C．【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．8．把土壤浸出液或无土栽培培养液滴在载玻片上，加热后，在载玻片上留下的结晶物质主要是（）A．淀粉B．无机盐C．水D．脂肪【分析】土壤浸出液中含有各种无机盐以及营养物质，可以满足植物生长的需要，因此土壤浸出液中的植物能生长；无土栽培就是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物．【解答】解：A、土壤浸出液或无土栽培培养液滴在载玻片上，淀粉属于有机物，不可能有淀粉，故A错误；B、土壤浸出液或无土栽培培养液滴在载玻片上，剩下不可燃的物质是无机盐，并留下的结晶物质，故B正确；C、土壤浸出液或无土栽培培养液滴在载玻片上，水属于无机物，加热后，蒸发散失，不会留下痕迹，故C错误；D、土壤浸出液或无土栽培培养液滴在载玻片上，脂肪属于有机物，不可能有脂肪，故D错误．故选：B．【点评】此题考查的是植物的无土栽培，这部分内容是中考的热点，注意掌握．9．在深圳福田红树林自然保护区内可见大片的红树林生长茂盛，但此地若栽植其它农作物则难以成活，对于这些农作物来说，这里的（）A．土壤中空气太少 B．土壤中温度太高C．土壤溶液浓度太高D．土壤中水分太多【分析】红树林是一种稀有的木本胎生植物，是由红树科的植物组成，组成的物种包括草本、藤本红树．它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过度的特殊生态系，结合红树林的生活环境特点进行解答．【解答】解：深圳福田属于热带海滩，阳光强烈，土壤富含盐分，红树林植物多具有盐生和适应生理干旱的形态结构，植物具有可排出多余盐分的分泌腺体，叶片则为光亮的革质，利于反射阳光，减少水分蒸发．同时红树林经常处于被潮水淹没的状态，空气非常缺乏，因此许多红树林植物都具有呼吸根，呼吸根外表有粗大的皮孔，内有海绵状的通气组织，满足了红树林植物对空气的需求．每到落潮的时候，各种各样的支柱根和呼吸根露出地面，纵横交错，使人难以通行．因此，此地若栽植其它农作物则难以成活，对于这些农作物来说，这里的土壤中空气太少．故选项A正确．故选：A【点评】本题熟知红树林生活环境特点是正确解答本题的关键．10．壤土类土壤的土壤质地是（）A．砂粒多，黏粒少，土壤颗粒较粗B．黏粒、粉砂多，土壤颗粒较细C．砂粒少，黏粒少，土壤颗粒较粗D．砂粒、黏粒、粉砂大致等量，土壤质地较均匀【分析】土壤质地是根据土壤的颗粒组成划分的土壤类型，土壤质地一般分为砂土、壤土和粘土三类，【解答】解：壤土，指土壤颗粒组成中黏粒、粉粒、砂粒含量适中的土壤．质地介于黏土和砂土之间，兼有黏土和砂土的优点，通气透水、保水保温性能都较好，是较理想的农业土壤．可见D正确．故选：D【点评】植物壤土类土壤的土壤质地是解题的关键．11．（2017秋•卢龙县期中）盐碱地里庄稼不易生长的主要原因是（）A．土壤溶液浓度过低B．土壤溶液浓度过高C．温度过低D．土壤里氧气过少【分析】植物细胞吸水和失水的原理是：细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水．【解答】解：盐碱地的土壤溶液中含较多的盐碱，土壤溶液的浓度较高，土壤溶液的浓度大于植物细胞内细胞液的浓度，因此植物细胞就会失水，导致根不能吸水而影响植物的生长．因此盐碱地里庄稼不易生长的主要原因是土壤溶液浓度过高．故选：B【点评】解答此类题目的关键是理解掌握植物细胞吸水和失水的原理．12．（2016春•埇桥区期末）以单位面积计算，热带雨林中残枝落叶比温带森林的多，土壤中有机物的积累量（）A．前者等于后者B．前者小于后者C．前者多于后者D．无法比较【分析】此题考查的是对热带雨林和温带森林的结构和功能的认识．结合题意，分析解答．【解答】解：热带雨林中虽然残枝落叶比温带森林的多，但是因为其高温多雨等条件，为微生物和其他分解者提供了适宜的条件，所以分解作用要强得多，土壤中有机物的积累量就少．而温带森林土壤冬季低温，微生物活动的相对较少，分解作用也就弱的多，有机物的积累量就多，所以土壤中的养分也就多．故选：B．【点评】解此题的关键是理解掌握热带雨林和温带森林的结构和功能．13．（2014•杭州模拟）某同学与父母去天目山旅游，游览时对青山绿树底下的“红土”很好奇，“红土”与嘉兴的“黑土”相比，除颜色不一样外，其它性状还有什么不一样呢？于是他采样后带了一块回家，并做了如下实验．从图中的对照实验看，他在探究两种土壤中的（）A．有机物含量B．空气体积分数C．土壤生物数量D．无机盐含量【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．【解答】解：有机物和无机盐的测试需要土壤浸出液，这个没有；测生物数量的时候，需要昆虫收集器，乘土的容器下面要有一个收集昆虫的容器，这个也没有．所以用排除法选B．故选：B【点评】解答此类题目的关键是理解掌握对照试验中变量的惟一性．14．花生因地下结荚，要求土质疏松，不喜潮湿，在中国的许多地方俗称为“落花生”．根据它的这一特性，它适于生活的土壤类型是（）A．砂土类±壤B．壤土类土壤C．黏土类土壤D．三类土壤均可【分析】土壤质地是根据土壤的颗粒组成划分的土壤类型，土壤质地一般分为砂土、壤土和粘土三类．壤土指土壤颗粒组成中黏粒、粉粒、砂粒含量适中的土壤，沙土是指含沙量占80%，黏土占20%左右的土壤，沙壤土就是介于壤土与沙土之间的土壤．据此解答．【解答】解：在砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤三中土壤中，壤土类土壤具有保水，保肥，通气，透光的特性，适合种植粮食和植物，砂土类土壤稍微带点沙质土，有利于花生根部的生长和呼吸，不容易烂根，沙土类土壤适于花生栽种并能提高产量，所以沙土类土壤内花生生长情况最好．故选：A【点评】植物壤土类土壤的土壤质地是解题的关键．二．填空题（共4小题）15．（2006•湖州）土壤是在岩石经过长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下逐渐形成的，是人类宝贵的自然资源．（1）土壤除了能固定植物体外，还能为植物生长提供水分、空气和无机盐．（2）选择干燥的土地，取棱长为10厘米的一块立方体土壤和棱长为10厘米的一块立方体铁块，把它们分别放人两个大烧杯中，沿烧杯壁缓慢向烧杯内注水，直到水面把土壤和铁块全部浸没为止，然后比较所加入的水量．此实验的目的是为了测量土壤中的所含空气的体积（或证明土壤中存在着空隙，验证土壤的吸水性）．【分析】此题主要考查的是土壤的作用，土壤能吸收水分，固定植物体，还能为植物生长提供水分、空气和无机盐．据此解答．【解答】解：（1）、土壤除了能固定植物体外，还能为植物生长提供水分、空气和无机盐，植物的根能从土壤中吸收所需的水分和无机盐，根还能获得土壤中的氧气，进行呼吸作用．（2）、土壤的颗粒之间有空隙，含有空气，利于根的呼吸作用．题中的实验铁块无空隙，另一组用土壤，所加入的水量不同，可知：土壤中存在着空隙，能吸水．因此此实验的目的是：为了测量土壤中的所含空气的体积．或证明土壤中存在着空隙，验证土壤的吸水性．故答案为：（1）无机盐（2）为了测量土壤中的所含空气的体积（或证明土壤中存在着空隙，验证土壤的吸水性）【点评】第一题是基础题，比较简单，第二题的实验，我们不常接触，但是只要明确土壤的吸水性，也可解答．16．（2012秋•建阳市期末）土壤是微生物的主要活动场所，是因为土壤中有微生物生活所需要的各种营养物质．√．【分析】土壤中的微生物主要有细菌、真菌、放线菌、藻类和原生动物，它们与土壤肥力有关，并在自然界物质循环中起重要作用．【解答】解：土壤具有微生物生长繁殖所需要的一切营养物质及各种条件，因此土壤是微生物良好的生活场所，有“微生物的天然培养基”之称．故答案为：√．【点评】土壤中的微生物种类繁多，数量极大，一克肥沃土壤中通常含有几亿到几十亿个微生物，贫瘠土壤每克也含有几百万至几千万个微生物，一般说来，土壤越肥沃，微生物种类和数量越多．17．（2013春•滨湖区校级期末）土壤里的微生物主要有细菌、真菌、病毒等，其中细菌数量最多，分布广泛，而且微小，是生物中的原始类型，要用光学显微镜或电子显微镜才能观察到．它有球状、杆状、螺旋状形三种形态．细菌一般没有叶绿体，大多数细菌只以能利用现成的有机物生活，并把有机物分解成简单的无机物．【分析】此题考查的是微生物的相关知识，据此答题．【解答】解：土壤里的微生物主要有细菌、真菌、病毒等，其中细菌数量最多，分布广泛，而且微小，是生物中的原始类型，要用光学显微镜或电子显微镜才能观察到．细菌的形态有球状、杆状、螺旋状三种形态．多数细菌体内没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能以现成的有机物为食，如一部分营腐生生活的细菌等微生物把动植物的遗体遗物中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又能被绿色植物利用进行光合作用，进而制造有机物，制造的有机物为自然界中的动植物提供物质和能量，可见，细菌等微生物作为分解者对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用．故答案为：细菌、真菌、病毒；细菌；光学；电子；球状、杆状、螺旋状；叶绿体．【点评】这部分内容是考试的重点，要熟练掌握基础知识，并注意灵活运用．18．肥沃的土壤颗粒间的水中含有无机盐，从这种土壤中滤出的液体叫土壤溶液．【分析】本题考查的是植物的无土栽培，首先明确无土栽培是一种无性生殖的方式．【解答】解：根所吸收的水分和无机盐来自于土壤，而土壤颗粒只是对植物起着固定作用．无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，这种营养液内部成分和土壤溶液的成分相同，用这种营养液来培养植物．故答案为：无机盐；土壤溶液【点评】植物的无土栽培是一种无性生殖的方式，可对比植物的其他无性生殖的方式扦插、嫁接、压条来掌握．三．解答题（共3小题）19．“测量土壤空气的体积分数”的活动步骤大致如下：步骤1：在校园中选择一块干燥的土地，取长、宽、厚分别是5厘米的一块土块，另取一块相同规格的铁块，分别放入2只相同的大烧杯中．步骤2，分别沿烧杯壁缓慢地向2只烧杯内注水，开始时用量筒取一定体积的水注入，快要浸没土块或铁块时，再换用滴管向烧杯内滴水，直到水把土块和铁块刚好浸没为止．步骤3，记录向两个烧杯中注入水的体积和所产生的实验现象．试分析并回答下列问题：（1）在步骤1中，为什么要设计一个与土块体积相同的铁块进行实验？（2）在步骤2中，加水的方法是“开始时用量筒量取一定体积的水注入，当快要浸没土块或铁块时，再换用滴管向烧杯内滴水”，为什么？（3）在步骤2中，观察到的实验现象是铁块无空隙，另一组用土壤，所加入。
泥土的特征
泥土的特征泥土是地球表面最常见的物质，构成了土壤。
它是由不同成分，如矿物、有机物、水和气体构成的复合物。
在地表上，泥土可被分为两类：有机泥土和无机泥土。
有机泥土是由可生化成分占主导的，包括植物细胞壁、腐熟的植物和动物，以及其它可生物降解的物质。
无机泥土主要是由矿物质，如沙粒、砂粒和壤粒等组成，也包括一定量的有机物质。
无论有机泥土还是无机泥土，它们都具有两个主要特征：粘性和含水量。
粘性是指在湿度条件下，拉扯泥土时出现的粘着性。
泥土的粘性根据它的含水量而有所不同，通常含水量越高，粘性越强。
而含水量是指在定容量条件下，泥土中所含有的水分量。
一般来说，泥土中的水份占它的比重，其含水量也会随之而变。
此外，泥土的结构也是它的一个重要特征。
结构状态，也就是泥土的结构，是指泥土组成的不同尺度的三维空间结构。
结构状态决定了泥土的物理性质，例如疏松程度以及水的渗透性。
通常来说，比较强的结构可以抵抗较高的压力，从而使泥土具有良好的抗压能力。
此外，泥土中还含有一些其他成分，如矿物粉末、有机颗粒、有机物质、气态物质和微生物等。
各种成分的种类、组成百分比和大小不同，可以有助于形成泥土的特定特性。
研究表明，不同类型的泥土具有各自不同的特性。
例如，沙质泥土充满活力，它具有良好的渗透性、蓄水性和吸附性，可以帮助植物吸收水分。
而砂质泥土则有良好的抗压性，它可以保持土壤固结和稳定性，有助于植物根部的扩展。
此外，在泥质泥土中，颗粒比较小，它具有良好的粘性和塑性，有助于土壤的团聚和保护植物根部。
总之，泥土是地球表面最常见的物质，它们的组成成分和特征可以为植物提供必要的营养。
识别和分析泥土的特征，可以帮助人们更好地利用泥土来改善土壤质量和为植物提供营养。
泥土成分知识点总结
泥土成分知识点总结泥土是地球表面的一种物质，它是由碎石、矿石、有机物质和水混合而成的。
泥土是大自然中的重要资源，是植物生长的基础。
泥土成分的知识点主要包括泥土的物理性质、化学成分和生物组成。
这些知识点对理解泥土的性质和作用有着重要的作用，下面将逐一介绍这些知识点。
1. 泥土的物理性质泥土是由颗粒和空隙组成的。
颗粒主要包括砂、粉砂、粘土和有机质四种。
砂颗粒直径大于0.05毫米，粉砂颗粒直径在0.05毫米到0.002毫米之间，粘土颗粒直径小于0.002毫米。
泥土中的颗粒大多是由矿物质构成的，这些矿物质来源于岩石的风化和分解。
有机质是泥土中的另一个重要成分，它主要来源于植物残渣和微生物的分解。
泥土中的空隙是由颗粒之间的间隙和颗粒周围的空隙组成的。
空隙的大小和分布对泥土的透气性和排水性有着重要的影响。
2. 泥土的化学成分泥土是由多种元素和化合物组成的。
其中，氧、硅、铝、铁、钙、钾、钠是泥土中含量最丰富的元素。
这些元素通常以矿物质的形式存在于泥土中，它们的含量和种类对泥土的化学性质和植物生长有重要的影响。
此外，泥土中还含有一些重金属元素，如铅、镉、铬等。
这些重金属元素的含量过高会对土壤和植物造成危害。
泥土中的有机物质是泥土中的另一个重要成分。
有机物质包括植物残渣、动物残渣和微生物分解产物。
有机物质对泥土的结构和性质有着重要的影响，它可以改善泥土的透气性、保水性和肥力，是植物生长所需的重要营养物质。
3. 泥土的生物组成泥土中存在着大量的微生物和生物体。
微生物主要包括细菌、真菌和放线菌等。
它们在泥土中扮演着重要的角色，可以分解有机物质、改善土壤结构，还可以和植物共生，提供氮、磷、钾等营养物质。
此外，泥土中还存在着各种土壤动物，如蚯蚓、昆虫等。
它们可以改善土壤的通气性和排水性，还可以促进有机物质的分解和转化。
以上是泥土成分的主要知识点，了解这些知识点对理解泥土的性质和作用非常重要。
希望以上内容对您有所帮助。
泥土成份实验报告
一、实验目的通过对泥土成分的实验研究，了解泥土的组成结构、性质和特点，掌握泥土成分分析的基本方法，为土壤改良、农业种植、环境保护等领域提供理论依据。
二、实验原理泥土是由岩石风化、生物分解、有机质积累等多种因素共同作用形成的。
泥土的成分主要包括矿物质、有机质、水分、空气和微生物等。
通过实验分析泥土成分，可以了解泥土的性质、肥力状况和适宜种植的作物类型。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：采集不同地点、不同类型的泥土样品，如农田、森林、草原、湿地等。
2. 实验仪器：天平、研钵、筛子、烘箱、烧杯、滴定管、移液管、pH计、显微镜等。
四、实验方法1. 矿物质含量测定（1）将泥土样品风干、磨细、过筛，按照一定比例称取一定质量的泥土样品。
（2）将泥土样品置于烧杯中，加入适量的水，搅拌均匀，静置一段时间。
（3）用滤纸过滤，收集滤液。
（4）测定滤液的pH值。
（5）测定滤液中钙、镁、钾、钠等离子的含量。
2. 有机质含量测定（1）将泥土样品风干、磨细、过筛，按照一定比例称取一定质量的泥土样品。
（2）将泥土样品置于烧杯中，加入适量的浓硫酸，搅拌均匀。
（3）将烧杯放入烘箱中，在150℃下烘至恒重。
（4）计算有机质含量。
3. 水分含量测定（1）将泥土样品风干、磨细、过筛，按照一定比例称取一定质量的泥土样品。
（2）将泥土样品置于烧杯中，加入适量的蒸馏水，搅拌均匀。
（3）将烧杯放入烘箱中，在105℃下烘至恒重。
（4）计算水分含量。
4. 空气含量测定（1）将泥土样品风干、磨细、过筛，按照一定比例称取一定质量的泥土样品。
（2）将泥土样品置于密闭容器中，加入适量的水，搅拌均匀。
（3）将容器放入烘箱中，在100℃下烘至恒重。
（4）计算空气含量。
5. 微生物含量测定（1）将泥土样品风干、磨细、过筛，按照一定比例称取一定质量的泥土样品。
（2）将泥土样品置于培养皿中，加入适量的培养基，搅拌均匀。
（3）将培养皿放入培养箱中，在一定温度下培养一段时间。
泥土的化学名称
泥土的化学名称泥土是自然界的重要组成部分，它的形成是由地壳的物理、化学性质和地下水的作用所决定的。
泥土是由四大元素氧、氢、氮和硅，以及其他有机化合物组成的复合物。
它是地球表面的基础结构，是植物生长和动物生活的重要环境，也是地表作用的重要介质。
泥土的化学名称是“土壤的有机质”，因为泥土由有机物和无机物交互形成而得名。
它的组成可以分为有机物和无机物。
有机物是指含有氧、氢和碳的有机化合物，例如有机酸、糖类、蛋白质等，它们是由植物和动物分解而来；无机物是指含有金属元素、氮元素和硅元素的无机物，例如矿物质、盐和黏土等，它们是由长时间的物理和化学作用而形成的。
泥土中的重要有机物有：有机酸、蛋白质、淀粉和植物残留物等，有机酸的主要特征是呈酸性，它们是泥土中最重要的物质，可以吸附大量的养分物质，有助于植物的生长，同时也是土壤酸碱度变化的关键。
蛋白质是植物体内的主要成分，由于植物细胞的分解和消耗，大量的蛋白质也会随着植物的死亡而进入泥土中。
淀粉是由植物的组织和细胞内的淀粉细胞分解而产生的，可以作为有机物的吸附剂，提供给植物进行光合作用，也是泥土的有机质的重要组成部分。
植物残留物也是泥土中的重要有机物，它是植物生长过程中产生的，如种皮、叶、枝、根等。
无机物在泥土中也是非常重要的组成部分，它们是土壤中结构性能好的矿物质，例如黏土、沙子、砂粒等，它们能影响泥土物理性质，如黏稠度、渗透性能等。
除此之外，泥土中还含有盐、氮元素和金属离子等无机物，它们也是泥土的重要组成部分。
泥土中的有机物和无机物形成了一个综合的环境，它们相互作用，保持泥土的整体结构，是植物生长的重要环境，也是陆地生态系统的重要组成部分。
因此，保护和恢复泥土是改善生态环境的重要方法之一。
泥土的水分和温度对其化学特性有直接的影响，水分是土壤中最重要的生物环境，它是植物生长、微生物活性和土壤化学反应的关键。
温度也是泥土化学反应和微生物活动的重要条件，它能影响植物的生长和土壤的矿物结构，从而可以影响土壤的物理性质。
关于泥土的知识
关于泥土的知识
泥土，是一种广泛存在于地球表面的物质，它包含了各种矿物质、有机物和微生物等元素。
它不仅是植物生长的基础，也是人类赖以生存的重要资源之一。
一、泥土的组成
泥土主要由矿物质、有机质、水分和空气等组成。
矿物质是泥土的主要成分，它们包括硅酸盐、铝酸盐、磷酸盐等，这些矿物质为植物提供了生长所需的各种养分。
有机质则是泥土中有助于植物生长的有机化合物，如腐殖质等。
泥土中还含有适量的水分和空气，这些成分有助于植物根系的生长和养分的吸收。
二、泥土的类型
根据地域和性质的差异，泥土可以分为多种类型。
常见的类型包括红壤、黄壤、棕壤、灰壤等。
不同的泥土类型具有不同的物理性质和化学成分，适合种植不同的作物。
例如，红壤是一种富含铁和铝氧化物的泥土，适合种植茶叶、柑橘等作物；黄壤则是一种富含有机质和矿物质的泥土，适合种植水稻等作物。
三、泥土的利用
泥土是农业和林业生产的基础，它为植物提供了必要的养分和水分。
为了提高农作物的产量和质量，农民和林业工作者会根据不同的泥土类型和作物需求进行耕作和施肥。
同时，泥土还可以用于建筑、道路建设和陶瓷制造等领域。
四、泥土的保护
由于过度开发和环境污染等原因，泥土资源面临着严重的威胁。
为了保护泥土资源，我们需要采取一系列措施，如合理使用化肥和农药、保护森林和植被、防止水土流失等。
只有这样，我们才能确保泥土资源的可持续利用，为未来的农业和林业发展奠定坚实的基础。
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泥土的成分
泥土是地球上最常见的物质之一，它是由矿物、有机物和水构成的复杂混合物。
它是植物生长和构成土壤的基础，也是人类建设和发展的基础。
泥土的组成主要包括矿物、有机物和水。
矿物是泥土的主要成分，可以分为粗粒和细粒两种。
粗粒可以分为砂粒、沙粒、砾石和石灰石，它们主要来自风化、沉积和搬运过程中破碎的岩石。
细粒矿物包括黏土和黏土矿物，它们是由风化和水沉积过程中破碎的矿物细碎物组成的。
有机物是指从植物和动物体内分解而来的有机物，它们主要来自土壤微生物的活动，也可以来自植物和动物尸体的分解。
水是泥土的重要组成部分，它可以帮助植物吸收水分，也可以使土壤保持良好的结构。
泥土对环境的重要性不言而喻。
它是植物生长和发育的重要基础，也是我们建设和发展的基础。
它可以提供植物所需的养分，如氮、磷、钾等，也可以保持土壤的良好结构，减少水流失。
此外，它还能帮助减少污染，如油污和重金属等。
因此，泥土不仅是植物生长和发育的基础，也是我们建设和发展的基础。
我们应该充分重视泥土的组成及其对环境的重要性，以保护它，并且积极应用它，以促进我们的发展。