人教版八年级历史_第21课《人们生活方式的变化》
初中历史 人们生活方式的变化7 人教版精品课件
失业
1.16亿人
系
的
生育
1.23亿人
完
善
工伤
1.4亿人
养老保险、 医疗保险、 失业保险、 社会救济、 城镇居民 生活最低 保障金等 为“弱势 群体”提 供政策保 障。
就业和社会保障
打破“铁饭碗”，实行能者勤者上岗，凭贡献大 小享受相应的待遇，是通过人才竞争来挖掘人的潜 力，有利于社会的进步和经济的繁荣，是社会发展 的趋势和需要。
当堂巩固
4．改革开放前，我国发行布票、粮票和油票的根本原因是（ C ）
A．体现人人平等的社会主义优越性 B．防止人口流动 C．经济发展水平低，商品严重匮乏 D．满足收藏爱好者的需要 5、请阅读上世纪八十年代非常流行的公费医疗歌“不用白不用”，回答 问题。 “最近皮肤干，请开蜜两瓶。有时胃不好，夜里怪梦多，急需山里红。腰 间痛难忍，电振有作用。浑身都是病，一时说不清。医道我不懂，大夫你酌 情。熏醋能杀菌，木耳益肝功。反正是公费，何必太心疼。” （1）这种现象被称为什么？为什么会出现？
第21课_人们生活方式的变化
电视机 冰箱
空调
2012-5-19
洗衣机
任 何 时 候 细 心 都 不 是 多 余 的
诸城市郝戈庄初中
我参入 我快乐
改革开放后： 改革开放后：新新四大件
电脑 汽车
2012-5-19
手机 住房
任 何 时 候 细 心 都 不 是 多 余 的
诸城市郝戈庄初中
我参入 我快乐
衣 食
变
住 行
2012-5-19
2012-5-19
任 何 时 候 细 心 都 不 是 多 余 的
2、中国人民的社会生活发生重大变化，生活水 中国人民的社会生活发生重大变化， 平大幅提高始于何时（ 平大幅提高始于何时（ C ） A.中共七届二中全会 B.中共八大 A.中共七届二中全会 B.中共八大 C.中共十一届三中全会 D.中共十五大 C.中共十一届三中全会 D.中共十五大 解决城市交通堵塞问题的根本出路在于（ 3、解决城市交通堵塞问题的根本出路在于（ D ） A.实行 公交优先” 实行“ A.实行“公交优先” B.加强交通管理 B.加强交通管理 C.减少汽车数量 C.减少汽车数量 D.发展道路 地铁、 发展道路、 D.发展道路、地铁、轻轨等硬件设施
油票
2012-5-19
粮票
做饭
任 何 时 候 细 心 都 不 是 多 余 的
诸城市郝戈庄初中
我参入 我快乐
2、食的方面的变化 、
过去的野菜
现代的蔬菜
2012-5-19
任 何 时 候 细 心 都 不 是 多 余 的
诸城市郝戈庄初中
我参入 我快乐
改革开放后
讲究营养均衡、粗细搭配、 讲究营养均衡、粗细搭配、 倡导绿色食品，健康食品。 倡导绿色食品，健康食品。
甘肃省武威第十一中学初中八年级历史下册《第21课 人们生活方式的变化》名师教案 新人教版
（2）根据112页“动脑筋”：怎样看待今昔饭桌上的野菜、粗粮？（过去用来充饥果腹，往往因为吃的太多而产生副作用——水肿、胃痛等；现在是用来 搭配营养、调节口味的，属于时髦的“绿色食品”，有益健康。）
（被称为“蓝(灰)色的海洋”，很单调，而且要凭“布票”购买衣服 。）
（不仅用来遮羞御寒，而且可以展示个性、显示风度，变得丰富多彩起来。）
（不但能够吃饱，而且还要吃好，讲究营养均衡、粗细搭配，“绿色食品”等科学卫生的概念日益深入人心。）
（过去用来充饥果腹，往往因为吃的太多而产生副作用——水肿、胃痛等；现在是用来搭配营养、调节口味的，属于时髦的“绿色食品”，有益健康。）
3、指导学生观看110页插图，运用小字部分提供的数字和自己小组调查来的材料，通过“对白”形式，表演今昔住房的变化。（设置场景为“调查时的书房”，一位扮演爷爷或奶奶，另几位 扮演今天的孙子或孙女。鼓励学生自拟对白，临场发挥。）
4、根据113页 “动脑筋”，组织学生讨论回答：
A.现在城市里为什么常出现“塞车”现象？（机动车辆猛增，道路却依然狭窄等。）B.你认为如何解决为好？（尽量提倡步行和骑自行车，既可锻炼身体，也可减轻环境污染。尽量兴建、改扩建城乡道路，加强交通管理。加紧研制“绿色能源”和“绿色交通工具”，发展新的交通方式等。）
指导学生完成114页“练一练”：应选D（发展道路、地铁、轻轨等硬件设施）。
二．就业和社会保障
指导学生联系所学内容，回顾“左”倾错误泛滥的种种表现，强调那是严重失误，对我国经济建设造成了恶劣影响。后来经过调整，虽然有所纠正，但是“吃大锅饭”等“左”的根子没有挖掉，才导致后来“文革”十年浩劫，造 成更大损失。中国要想突破“左”的束缚，就必须鼓励那些好的企业兼并那些应该淘汰的企业。这就牵涉到一个问题——企业被淘汰了，职工怎么办？也就是说，用人用工制度该怎样改革？出现了那些新情况 、新名词？（企业的破产、兼并、重组；职工的下岗、待业、培训等。）
《人们生活方式的变化》说课稿
《人们生活方式的变化》说课稿大家好！我叫柏媛媛，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》八年级下册第21课《人们生活方式的变化》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
下面我先进行第一项，教材分析，我将从三个方面来分析教材：（1）教材地位和作用、（2）学情分析、（3）教学重难点。
一、教材分析1、教材的地位和作用《人们生活方式的变化》是人教版新课程标准实验教材八年级（下册）第2 1课内容，《人们生活方式的变化》作为第七单元社会生活仅有的一课，有着深刻的意义。
社会变化引起生产方式的变化，生产方式的变化最终会引起生活方式的变化。
本课主要讲述了新中国成立后特别是改革开放后人们生活方式的改变，以及就业制度的变化和社会制度的建立和完善。
2、学情分析①从学生心理特点来看: 八年级的孩子有强烈的好奇心和求知欲，但活泼好动，注意力容易分散，他们的兴奋点常常集中在直观教具或生动有趣的历史事件上，因此历史教学要借助音乐、图片、影视短片、小品等表现形式，直观而有趣味，能吸引孩子，调动孩子的积极性、主动性和创造性。
②从学生的思维特点和知识水平来看：八年级的孩子年龄小，阅历浅，知识面狭窄，对历史知识还处在感性认识阶段，思维能力缺乏，因此历史教学要充分激活孩子探究历史的热情迅速捕捉孩子的灵感和火花，多让孩子动手、动口、动脑，积极参与其中，“我的课堂我做主”，逐步达到预设和生成的效果。
要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
3、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：在改革开放后，人们在衣、食、住、行方面的变化。
难点确定为：对改革开放后就业制度、社会保障制度的把握。
二、教学目标分析新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
八年级历史下册 第七单元 第21课《人们生活方式的变化》教案 新人教版
第课《人们生活方式的变化》教案一．教学目标（一）知识与能力1．使学生了解改革开放后人们在生活方式、就业制度、社会保障体系等方面的变化。
2. 掌握改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同。
（二）过程与方法1．通过了解从“旧四大件”到“新四大件”的演变，让学生深刻体会改革开放给人们生活带来的巨大变化，导入新课学习。
2．通过不同年代衣食住行等方面的图片，让学生掌握和体会我国生活方式的发展历程。
3.让学生通过对比分析出我国改革开放给社会生活带来的巨大影响。
（三）情感态度与价值观1.让学生通过体会我国社会生活方式的变化，培养学生的爱国主义情感。
2. 通过就业制度变化的学习，激发鼓励学生努力学习，培养正确的人生观与价值观。
二．教材分析本课的内容主要讲述新中国成立以来，尤其是改革开放以后，人们生活水平的巨大提高。
通过改革开放前后衣食住行状况的比较，我国社会保障制度的变化，来体现中国共产党领导的伟大性及社会主义社会的优越性。
以就业制度的变化来认识社会发展改变了人们的就业观念。
三．教学重点改革开放后人们衣食住行等方面的巨大变化。
四．教学难点对改革开放以来中国就业制度及社会保障体系的把握。
五．教学准备：1．搜集改革开放前后衣食住行的图片，并制成幻灯片。
2．让学生熟悉有关从“旧四大件”到“新四大件”演变的事例。
六．教学过程：（一）新课导入出示图片：“旧四大件”与“新四大件”及今天人们熟悉的手机、汽车、电脑等。
【教师引导】请同学们来看一组图片，你知道这都是什么物品吗？【学生回答】缝纫机、自行车、收音机、手表【教师过渡】这就是人们常说的改革开放前结婚时的三转一响---“旧四大件”，我们再来看一组同学们熟悉的物品：彩电、冰箱、洗衣机空调，这是人们说改革开放后的结婚“新四大件”。
再来看一下今天我们还常见到的：手机、电脑和汽车。
今天我们就一起从衣食住行等方面具体来了解体会一下我国人们生活方式的变化。
第课人们生活方式的变化下面请同学们进入自主学习环节，认真阅读教材后思考预习提纲的题目。
最新人教版八年级下册历史《人们生活方式的变化》教案
最新人教版八年级下册历史《人们生活方式的变化》教案教学目标情感态度与价值观认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。
认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。
知识与能力了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化;掌握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况;培养学生搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。
过程与方法运用漫画、地图、实物引发学生学习的兴趣;采用分组学习、合作探究的方法，加强学生间的团结协作;设计课后延伸内容，让学生拓展知识，提出解决社会现实问题的合理方案。
教学重难点1.重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。
组织学生分四个小组学习，合作探究，在交流中感受变化。
2.难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。
教学工具课件教学过程导入新课教师讲授：过去男女谈婚论嫁，常以“四大件”作为物质基础，随着人们生活水平的提高，“旧四大件”早就被“新四大件”所取代，(课件展示新旧“四大件”图片)。
“四大件”的演变，足以说明我们的生活发生了巨大变化，为什么会发生这么大的变化呢?由此导入新课。
讲授新课衣食住行的变迁(一)服饰看变迁1.新中国刚成立时，人们的服装上还保留着民国时期的样式。
城市市民一般穿侧面开襟扣扣的长袍，妇女穿旗袍。
农村男子一般穿中式的对襟短衣、长裤，妇女穿左边开襟的短衫、长裤，有的还穿一条长裙。
2.六、七十年代人们的服饰被称为“蓝(灰)色的海洋”这一时期人们的衣着不仅色彩和样式单调，而且数量有限，需要凭布票来购买。
3.“文化大革命”时，青少年喜欢穿绿色的军装。
4.改革开放以来，服装的花色、款式更加多样化，面料、质地也发生了很大的变化。
整理初二政治下册电子课本_人教版八年级下
文件编号________20 年月日人教版八年级下第21课《人们生活方式的变化》------“衣食住行的变迁”苍溪实验中学王姗一、教学目标1、情感态度价值观认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，激发对祖国的热爱之情。
2、知识与能力了解改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的变化，培养学生搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。
3、过程与方法安排学生课前查找相关的资料，进行整理，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣，培养学生的合作意识和多方面获取历史信息的能力。
二、教材分析这一课是八年级历史下册最后一课，它时间跨度大，内容包含广，不仅深深打上了社会政治、经济和文化的烙印，而且和现实密切相关，学生感知度高。
学生通过学习，有利于加深对政治、经济和文化史的理解与认知，有利于知识的融会贯通。
三、学情分析八年级学生的知识面较广，个性普遍突出，初步具备学习历史的一些基本能力，能进行社会调查，懂得查找和搜集资料，乐于参与教学活动，对本地历史资源感兴趣，但还缺乏必要的主动性。
要激发学生的积极性，让学生主动学习，增强学生学习的自信心；另外从学生的心理角度出发，要以情动人；通过提问学生，逐步养成自主学习的习惯。
四、教学重点、难点改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。
五、教学方法课前开展合作实践法，教学开展资料展示法、谈话法、多媒体师生互动法。
六、教学用具电脑、投影屏幕七、教学过程1.导入新课教师：同学们，在改革开放前，社会上流传着所谓“四大件”的说法，即缝纫机、自行车、手表和收音机。
它们是当时高生活水平的标志。
改革开放以后，随着人民生活水平的提高，“旧四大件”取代了“新四大件”，即彩电、冰箱、洗衣机和空调。
20世纪90年代末以来，新的高档消费品层出不穷，“四大件”的说法已经远远不能概括我们的生活了，电脑、手机、住房、汽车已经相当普及了。
人们生活方式的改变
人们生活方式的改变
人们的生活方式随着科技的进步、经济的发展和社会的变迁发生了许多改变。
以下是一些常见的变化：
1. 网络和社交媒体的普及：人们现在可以通过手机和电脑随时随地获取信息和与他人交流。
社交媒体的出现使得人们能够更容易地与朋友和亲人保持联系，分享生活中的点滴，同时也给予了个体多样性和独立性。
2. 工作和学习模式的变化：互联网的普及和数字技术的发展使得许多工作和学习都可以远程进行。
很多人可以在家工作或远程办公，同时也可以通过网络学习课程，获取知识和技能，提升自己。
3. 饮食习惯的改变：随着城市化和经济的发展，人们的饮食习惯也发生了变化。
快餐、外卖和方便食品的普及使得人们更依赖于加工食品。
同时，人们也越来越重视健康饮食和有机食品，追求健康和平衡的生活方式。
4. 交通方式的转变：随着城市化的加剧，人们的交通方式也从传统的步行、自行车转变为汽车、公共交通等更快、更便捷的方式。
这也带来了交通拥堵、空气污染等问题。
5. 娱乐和休闲方式的多样化：人们的娱乐和休闲方式也发生了很大的变化。
过去，人们主要通过户外活动、电视等传统的娱乐方式来消遣。
现在，人们可以通过电子游戏、电影、音乐、电视剧等多种媒体来获取娱乐和放松。
总的来说，人们的生活方式随着科技、经济和社会的变革而变化，更加注重便利、多样性和个人化。
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第21课《人们生活方式的变化》
学习目标：
1、掌握改革开放前后，人们衣食住行的不同及就业制度、社会保障方面的变化
2、分析改革开放以来，人们生活发生变化的原因
3、通过对“就业和社会保障”的学习，认识到就业制度的改革，打破“铁饭碗”，并不是社会就业制度的倒退，而是社会进步的要求，是人才竞争的需要。
学习重点：
改革开放以来，人们在衣食住行方面的变化
学习难点：
对改革开放后，就业制度和社会保障体系的把握
学习过程：
一、自主学习：
请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题.自己解决不了的问题，以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
1、阅读教材112__113页，简述改革开放前后人们在衣食住行方面的变化情况。
2、改革开放后，我国在就业和社会保障方面发生了哪些变化？
二、互动提高：
这节课你有收获吗？和你同组的同学比一比，看谁学得更好。
比一比：谁掌握的知识更多？
1．改革开放前，人们服饰，营养严重不足，居住条件差，出行不方便。
改革开放后，服装，食物丰富，居住条件改善，生活发生了很大的变化。
2．改革开放后的这一系列变化反映了我国的提高和人民生活水平的提高。
三、问题大盘点：
请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。
1、我的问题：
2、我们的问题：（交流作答，请同学们相互排忧解难）
3、老师的问题：思维比拼
○1过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好象味道还不错，为什么还要说过去的生活不好呢？
○2收集过去的布票、粮票或其他购物票证，思考为什么以前非要用这些才能买东西
○3改革开放后，人们生活方式为什么发生这么大的变化？
四、拓展延伸：
1哪位同学来介绍一下改革以前人们衣着有什么特点？现在你和你的亲朋乡邻怎样使用服饰？
2我们是社会主义国家，必须坚持共同富裕的理想。
对于改革过程中产生的“弱势群体”应该怎么帮助？
（四）巩固归纳：
1、知识建构：
人们的生活方式改革开放-->变化：｛衣
食改革：就业制度
住
行｝
社会保障制度
2、方法归类：
对比分析改革开放前后，人们衣食住行的变化
六、巩固训练
1、我国人民生活整体进入小康社会是在（）
A、20世纪80年代
B、20世纪90年代
C、20世纪末
D、2010年前后
2、解决城市交通堵塞问题的根本出路在于（）
A、实行“工交优先”
B、加强交通管理
C、减少汽车数量
D、发展道路、地铁、轻轨等硬件设施
3、下列不属于我国社会保障体系的是（）
A、国有企业下岗职工基本生活保障
B、城镇居民最低生活保障
C、国有企业的“铁饭碗”
D、医疗保险制度
4、城镇职工基本医疗保险制度建立后，职工的医疗保险费用的支付者是（）
A、社会统筹
B、职工单位
C、个人
D、以上三方各承担一部分
5、列举：改革开放后，我国就业制度变化的表现。
6、就衣食住行某一方面，展开调查收集材料，写成调查报告。