一年级数学认数二
小学一年级数学认识10以内的数
认识10以内的数一年级数学教案体现新课标的思想:教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
本单元是数的概念的基础知识之一，是建立数感的开始。
要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。
教学目标：1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。
2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。
3、使学生理解“〉、〈、=”的含义，并会用这些符号表示数。
4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯.教学重点:理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。
掌握数的顺序。
教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合第一课时 (重点课时)设计思想: 教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
教学目标：让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。
使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。
教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小教学难点：认真书写教学过程:一.引入在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？二.新授1、出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几.2、用圆点表示1、2、3、4、5（学生边汇报教师边板书）（1）一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。
苏教版小学一年级数学上册教案范文六篇{上}
【导语】数学是⼈们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括、形成⽅法和理论，并进⾏⼴泛应⽤的过程。
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【篇⼀】苏教版⼩学⼀年级上册数学教案《数⼀数》 教学⽬标 知识⽬标：让学⽣初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学⽣数数的能⼒。
能⼒⽬标：能正确数出图中的物体各数。
情感⽬标：激发学⽣的学习兴趣，初步培养学⽣的观察能⼒和学习数学的意识。
重点难点 重点：通过数⼀数，让学⽣经历简单的数数过程。
难点：从具体实物过度到抽象的点⼦图。
教学时间1课时 教学过程 ⼀、导⼊新课 同学们，你们喜欢去⼉童乐园⾥玩吗？⽼师前⼏天就去了⼉童乐园，还带回来⼀张图⽚呢，你们想看⼀看吗？（出⽰图⽚） 带领学⽣观察图⽚，进⾏教学。
⼆、学习新课 1．让学⽣数图上的物体个数 同学们，⼉童乐园⾥⾮常热闹，在照⽚中，你能看到什么？能告诉⼤家吗？ 谁能告诉⼤家，照⽚中有些什么？（引导学⽣在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
） 总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟⼉欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，⼩朋友们⾃由⾃在地在⼉童乐园⾥尽情游玩着，他们有的在骑⽊马，有的在荡秋千，有的在坐⼩飞机，有的在滑滑梯。
看!他们笑得多开⼼呀!学完今天的新本领，咱们也到⼉童乐园去玩，好吗?? 2．提问：图上画了滑梯、秋千、⽊马等东西，还画了⼈、鸟、花等，你能数出每⼀种有多少个吗?（教师引导学⽣按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数⼀个轻轻地划掉⼀个，防⽌遗漏。
） 师启发：⼩朋友，你能说出XXX有⼏个吗？（对于说的⼜快⼜准的⼩朋友进⾏表扬。
学⽣喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪⼀种，保持学习热情。
对于⽐较难数的数⽬，要引导学⽣有次序的数，防⽌重复或遗漏。
如果有学⽣数的⾓度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
） 3．总结⽅法。
（1）开展讨论：怎样数数⼜对⼜快? （2）⼩结：数数时，要⼀个⼀个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以⽤笔点着数，或者数⼀个⽤笔作⼀个记号，这样数就⼜对⼜快了!最后数到⼏，就说明⼀共有⼏个物体。
一年级上册数学教案 认识11~20各数(二) 西师大版
一年级上册数学教案：认识11~20各数（二）——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握11~20各数的读写方法，并能准确地进行数数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识，能正确地进行大小比较。
3. 通过对11~20各数的认识，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 认识11~20各数，学会读写。
2. 掌握数的顺序和大小关系。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11~20各数的读写方法，数的顺序和大小关系。
2. 教学难点：正确读写数，理解数的顺序和大小关系。
四、教学方法1. 采用直观教学法，通过实物、图片等教具，让学生直观地认识11~20各数。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中掌握数的顺序和大小关系。
4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，培养学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，复习10以内的数，引出11~20各数。
2. 新课：（1）展示11~20各数的实物、图片，引导学生观察、认识。
（2）教师示范读写11~20各数，学生跟读。
（3）学生自主练习读写11~20各数，教师个别指导。
3. 巩固练习：（1）学生按顺序读写11~20各数。
（2）学生进行大小比较，如：12和15哪个大？19和13呢？（3）教师出示卡片，学生快速说出数。
4. 拓展提高：（1）学生分组讨论：在生活中，哪些地方可以用到11~20这些数？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
6. 作业布置：（1）课后练习：读写11~20各数，进行大小比较。
（2）预习下节课内容：认识100以内的数。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
一年级数学上册备课第十单元(认数)二
一年级数学上册备课主备人：沈闸小学马利国第十单元认数（二）教学内容：认数教材分析：本单元教学11～20各数，内容分三段编排。
１１～２０各数的直观认识，１１～２０各数的意义，10加几和相应的减法。
11～20各数的意义是本单元的教学重点。
这些数都是两位数，分别是1个十和几个一或2个十合成的数，学生理解这一点是有难度的。
因此，教材先联系小棒直观表示这些数的含义，再利用计数器分析各个数的组成，形成数的概念。
口算10加几和相应的减法，起深入理解数的意义的作用。
1.在摆小棒活动中初步认识“一”和“十”，初步体会十几和20。
第78页例题首先教学计数单位“十”，接着教学12的含义，然后教学其他十几的数和20。
小棒是不可缺少的教具和学具。
2.在“小棒表示的数算珠表示数写出数比较数的大小”的过程中初步认识数位，理解11～20各数的组成。
3.应用十几的数概念计算10加几和相应的减法。
教学目标：1、使学生在观察、操作、交流等活动中，直观地认识“十”，知道10个一是1个十，初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确地读、写11---20各数，知道11---20各数的组成，掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小；能正确口算10加几与相应的减法。
2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。
3、使学生在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。
教学重点：11～20各数的意义教学难点：11～20各数的组成课时划分：四课时。
一年级数学教案2：认识2位数以内的数字
一年级数学教案2：认识2位数以内的数字一、教学目标：1.学生能够认识2位数以内的数字，并能够正确的书写和快速的识别数字。
2.学生能够掌握把2位数以内的数字按照大小顺序排列。
3.学生能够了解2位数的数码结构，知道每一位数字所代表的数值。
二、教学内容：1.认识2位数以内的数字先引导学生看一些2位数的数字卡片，让学生感知数字的形态特点，然后有让学生分别找出“22、31、39、45”等数字，开展问答式的互动拓展思维。
2.数字的大小比较通过举例的方法，让孩子们了解2位数以内数字的大小比较，掌握正确的大小比较方法。
例如让学生用比大小符号来比较这几个数字：“16、32、28、24、19”。
3.数字的书写和快速识别将数字卡片分发给学生，让学生用正确的笔画顺序书写数字，并让他们在背面填写对应的数字。
通过这种玩耍的方式，让学生加深对数字的记忆，掌握更快速的数字识别技能。
4.数字的结构与分解通过举例的方法让学生明白2位数的数码结构，让学生清晰的了解每位数字所代表的数值，例如让学生读出“47”的数码结构，找到“4代表的是40，7代表的是7，47就是40+7”。
三、教学过程：1.整体呈现给学生呈现一些2位数的数字，然后让他们集中注意力，观察它们的样子和特点。
2.直观认知教师可以将数字卡片放在黑板上，然后让学生通过眼睛感受数字，轮流来辨认数字。
之后再让他们自己找数字，实现直观认知。
3.比较大小让学生用比较符号来比较数字的大小。
例如让他们比较“24、29、17、36、21”这些数字大小，判断哪几个数字最大和最小。
4.数字的书写和快速识别教师可以从零开始，一步步引导学生学习数字的笔画顺序，并要求学生正确的按顺序在本子上写出数字。
然后通过数字卡片来拼写数字。
最后延伸到闪亮的数字认知游戏。
5.数字的结构与分解教师可以教给学生拆解数字的数码结构，例如让学生将“27”拆分成“20+7”，了解每一位数字分别代表的意义，让学生感受到数字的分解与组合之间的逻辑关系。
人教版一年级数学上册《11～20各数的认识》教案
人教版一年级数学上册《11～20各数的认识》教案教材剖析：本单元从课本第56页~第68页，本单元是在先生曾经掌握了10以内数和加减法的基础上，将认数范围从10以内扩展到20以内，10以内的数及认数的方法都将成为本单元的认知基础。
同时，20以内的数、不进位加法、不退位减法是进一步学习100以内数的看法和20以内的进位加法和退位减法的基础，掌握好这局部外容，有利于先生的进一步学习。
本单元内容包括：看法11~20各数；不进位加法和不退位减法；整理与温习。
教学目的：1. 阅历从日常生活中笼统出数的进程，从中体会11?20各数在生活中的运用价值。
2. 看法计数单位〝十〞和〝一〞，初步知道〝十位〞〝个位〞，知道11?20各数的组成。
3. 能认、读、写11?20各数，会用11?20表示物体的个数与顺序。
4. 能用〝大一些〞〝小一些〞〝大得多〞〝小得多〞等言语描画20以内各数之间的大小关系。
5. 能熟练地口算20以内的不进位加法和不退位减法。
6. 在与同伴协作探求的进程中体验成功，从中发生自动学习数学的积极情感。
看法11～20各数。
教学难点：了解数的位置值。
让先生爱上学数学。
教学建议：1. 让先生在生动详细的情境中学习11~20各数。
数在理想生活中运用得相当普遍，因此教员要充沛应用先生的生活阅历，让先生在生动详细的情境中了解和看法11?20各数，掌握一些数学学习的有效战略，提高先生的数学学习才干。
2. 要依托原有的知识阅历，借助操作、观察等活动在头脑中树立丰厚的表象，引导先生在感知的基础上及时笼统出数。
3. 强化先生对数的位置值的了解，突出位置值在单元知识中的重要作用。
同一个数字在不同的位置表示不同的数值是学习难点，也是掌握20以内数的关键所在。
教学中，引导先生在计数器上直观地了解位置值。
4. 沟通单元知识的内在联络，把认数和计算严密地结合起来。
教学时留意在数的组成中浸透加减法的意义及其计算等外容，在加减计算中强化先生对数的组成的看法，从而完成认数与计算的无机结合。
一年级数学上册教材分析
一年级数学上册教材分析金坛市华罗庚实验学校蒋雷萍一、各单元的修改情况1、第二单元“比一比”。
原来“想想做做”一共安排了5道题，现在增加至7道，还增设了一道思考题。
增加的题目内容包括：三条折线比长短，三杯水比多少。
三中水果比轻重。
2、第三单元“分一分”原“想想做做”第3题移作“试一试”，原第4题改为用不同方法分茶杯（色彩、有把无把）。
3、第四单元“认位置”原“想想做做”第3题增加辨认左右的内容。
原第5题移至“1—5的认识”之中；增设了一道思考题，内容是看图判断上下楼梯的小朋友中，谁走错了。
4、第五单元“认识10以内的数”（1）单元名由“认数（一）”改称“认识10以内的数”。
（2）“认识1—5”由原来1课时增加至2课时，主要体现一些知识的综合，为学生增加练习写数的机会。
（3）“几和第几”中增设一则“你知道吗”，内容是介绍冠军、亚军、季军。
（4）练习一由原来的5道题增加至9道题，还增设一道思考题，主要引导学生从不同角度丰富对5以内数的认识。
(5)“6—9的认识”由1课时增至2课时，加强了知识的简单应用，为学生增加练习写数的机会。
这部分内容最后还增设了一则“你知道吗”，内容是用手势表示1—9。
（6）练习二由6道题增至10道题，还增设一道思考题，主要引导学生从不同角度丰富对10以内数的认识，加强探索规律和知识的简单应用。
5、第六单元“认识图形（一）”单元名由“认识物体”改称“认识图形（一）”6、第七单元“分与合”（1）“8、9的分与合”由原来的1课时增至2课时，目的是帮助学生进一步夯实基础。
（2）练习四增设一道开放题和一道思考题，重点在培养发现和提出问题的能力，以及初步的推理能力。
7、第八单元“10以内的加法和减法”。
（1）单元名由“加法和减法”改称“10以内的加法和减法”。
（2）例题中普遍增加了收集信息以及提出、发现问题的教学环节。
（3）加强看图写算式和看图收集信息的教学环节。
本单元不出用文字表述的问题，一般也不要求学生独立选择计算方法。
一年级上册数学教案-认识11～20各数2 西师大版
一年级上册数学教案-认识11～20各数2一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数数，认识11～20各数，理解数的顺序，知道数的组成，能够正确地读写数字。
2. 过程与方法：通过数数、观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 认识11～20各数，理解数的顺序。
2. 理解数的组成，能够正确地读写数字。
3. 完成相关的练习题。
三、教学重难点1. 教学重点：认识11～20各数，理解数的顺序，能够正确地读写数字。
2. 教学难点：理解数的组成，能够正确地读写数字。
四、教学方法1. 采用观察法、操作法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 注重个别差异，因材施教，关注每一个学生的学习情况。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体课件展示一些生活中的图片，引导学生观察并说出其中的数字。
例如，展示一张图片，上面有12个苹果，引导学生说出“12”。
2. 认识11～20各数利用多媒体课件展示11～20的数字，引导学生观察并说出每个数字。
然后，让学生拿出事先准备好的数字卡片，按照顺序排列11～20的数字。
3. 理解数的顺序引导学生观察排列好的数字卡片，让学生说出数的顺序。
例如，从11开始，依次说出12、13、14等。
4. 理解数的组成利用多媒体课件展示数的组成，引导学生观察并理解。
例如，展示数字15，由1个十和5个一组成。
5. 能够正确地读写数字利用多媒体课件展示数字的读写方法，引导学生观察并学习。
然后，让学生拿出事先准备好的数字卡片，按照读写方法读写数字。
6. 完成练习题让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
7. 总结与反思让学生总结本节课所学的内容，引导学生说出数的顺序、数的组成以及数字的读写方法。
然后，教师对学生的表现进行评价，指出不足之处，并提出改进意见。
XSD西师版 一年级数学 上册第一学期(教学设计 教案与教学反思)第二单元 10以内数的认识和加减法(二)
第二单元10以内数的认识和加减法（二）第1课时6~10的认识（1）教材第25-261.能认、读、写6~10各数，会比较102.能规范地书写6~103.会用数表示物体的顺序和位置，能熟练地对6~10各数进行分解与4.重点：能认、读、写6~10各数，理解各数表示的意义，能清楚地表难点：能规范地书写6~10各数，养成认真书写的好1.同学们知道3月12日是什么节日吗？（植树节）这天好多同学出来植树（出示情境图），观察这幅图都有什么？各有多少？同桌互相2.学生交流，不一定要按数的大小顺序说，涉及6~10的数都可以。
3.师小结：刚才在图中找出了6~10（师贴出相应的数字：6、7、8、9、10今天就让我们来学习6~10的认识（板书课题）。
1.（教师说出一个数字，学生相应摆出表示该数字的小棒或其他事物。
2.3.小结：6可以表示6根小棒、6支铅笔、6个圆片……那么7、8、9、104.巩固认识，完成课堂活动第11.（1）由甲同学说数字，乙同学伸出手指来表示这个数，如果对了就由乙在练习本上画出与这个数字相对应的圆圈，然后两个同学一起读一读，完成一遍后再交换进行。
如果一方出错了要加罚一次，并读两（2）通过刚才的游戏，你能知道哪个数比哪个数大，哪个数比哪个学生先自由发言。
教师指导学生对发言同学说的内容进行纠正或评小结：从小到大排是：6、7、8、9、10。
2.（1）多媒体动画演示6、7、8、9、10的书写过程，学生边认真观察，（2学生先描红，再在书上书写，然后在练习本上书写，最后小组内评一（3）巩固练习，小组各选一名代表到黑板上写，看哪一个小组写得1.出示计数器：先拨出5颗珠子，添1颗是几？6添1颗是几？……2.小组内讨论，然后汇报：6比5大1；7比6大1……按从小到大的顺序排数应为：5、6、7、8、9、103.让学生先画7个圆圈。
师：前面一个数和后面的数应当怎么画呢？1.拿出小棒，数出6根，把这62.全班交流，用“6能分成几和几”的句式说一说，再用“几和几组成63.把74.课堂活动第3在这节课你又认识了哪些数字？学到了哪些有关它们的知识？1.2.板书笔记本节课教学的例题较多，我灵活调整了例题的教学顺序，将教材做了整合，取得较好的教学效果。
2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学内容：《义务教育课程标准实验教材——数学》第一册第14—16页教学目标：1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。
2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。
3、培养学生初步了解1—5的数序。
并能正确读写1—5各数学。
4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。
同时受到保护自然环境的教育。
教学重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。
教学难点：认识数字的实际数量表示意义。
教具与学具：电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。
教学过程：一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。
1、谈话导入新课师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。
师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。
（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。
3、结束讨论，引导学生作全面回答。
师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。
师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。
3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。
师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。
地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。
4、结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“12345这些数学表示的。
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