《微观经济学》教案
微观经济学课程教案
微观经济学课程教案I. 课程简介微观经济学是研究个体经济行为和市场运作的学科，通过对供需关系、边际效益、市场结构等方面的探讨，帮助学生理解个体在资源配置中的决策和市场间相互作用的运行规律。
本课程设计旨在培养学生的经济思维和分析能力，为他们在现实生活中做出优化的经济决策提供基础。
II. 教学目标通过本课程的学习，学生应能够：1. 理解微观经济学的基本概念和原理；2. 掌握供求模型和市场均衡分析；3. 分析个体的消费和生产决策；4. 熟悉市场结构及其影响；5. 运用经济学分析解决现实生活中的问题。
III. 教学内容和教学方法1. 微观经济学概述- 定义微观经济学的研究对象和范围- 解释基本概念，如稀缺性、选择成本和机会成本- 引入边际分析理论- 讲解机会成本和边际效益的决策原则2. 市场供求分析- 介绍供求曲线的概念和作用- 解释市场均衡及其调整机制- 分析影响供求关系的因素，如价格弹性和收入效应- 培养学生运用供求模型进行市场分析和预测的能力3. 消费者理论- 介绍效用理论和需求曲线的构建- 分析收入和替代效应对需求的影响- 引入边际效用理论，解释消费者均衡的决策过程- 讨论消费者决策在市场供求中的作用4. 生产者理论- 介绍生产函数和边际产品曲线- 解释成本理论，如固定成本和边际成本- 分析生产因素的替代关系对企业决策的影响- 引入厂商理论，讲解企业的供给决策和利润最大化策略5. 市场结构- 分析完全竞争、垄断和垄断竞争等市场结构的特征- 讨论各类市场结构下的价格和产量决策- 探讨市场结构对资源配置和福利的影响6. 微观经济学在现实生活中的应用- 运用微观经济学理论分析现实问题，如环境污染和个人财务决策 - 引导学生运用经济学思维作出合理的决策IV. 教学评估方法1. 平时表现：参与课堂讨论、作业完成情况、小组合作等2. 期中考试：对课程前半部分的理论知识进行考核3. 学习报告：学生可以选择一个现实问题，运用微观经济学理论进行分析，并撰写学习报告4. 期末考试：对整个课程内容进行综合考核，包括理论和应用题V. 教材和参考书目教材：《微观经济学导论》（第五版），作者：哈尔·R·亨德森、理查德·E·奥尔特参考书目：1. 《微观经济学》（第六版），作者：帕金斯、霍尔、斯托克，译者：张伯韬、赵荣京、宋天宇2. 《微观经济学：原理与应用》（第十二版），作者：曼昆，译者：程世君、邓志远、敖红、刘希平VI. 教学进度安排本教学计划的总学时为36学时，具体安排如下：第1-2周：微观经济学概述（2学时）第3-6周：市场供求分析（8学时）第7-9周：消费者理论（6学时）第10-12周：生产者理论（6学时）第13-14周：市场结构（4学时）第15-16周：微观经济学的应用（4学时）VII. 教学辅助手段1. 多媒体教学投影仪2. 计算机实验室3. 互动式教学平台以上为《微观经济学课程教案》的内容，通过本课程的学习，学生将能够全面了解微观经济学的基本概念和原理，并在现实生活中运用经济学分析解决问题。
微观经济学教案
微观经济学教案目录一、教学目标二、教学内容三、教学方法四、教学步骤4.1 引入4.2 知识讲解4.3 案例分析4.4 练习与讨论五、教学评价六、教学反思七、扩展阅读一、教学目标微观经济学是经济学的分支学科，主要研究个体经济单位（如家庭、企业）的行为及其相互关系对市场经济的影响。
通过本节课的学习，学生应该能够达到以下目标：1. 理解微观经济学的基本概念和基本原理；2. 掌握需求与供给的关系，以及价格对市场的影响；3. 分析市场的竞争状况，并了解垄断和垄断竞争的特点；4. 认识市场失灵的原因和不完全竞争市场的特点。
二、教学内容1. 微观经济学的定义和研究对象；2. 需求与供给的关系及其图示分析；3. 价格弹性和收入弹性的概念解释；4. 市场结构及其对市场行为的影响；5. 市场失灵的原因和不完全竞争市场的特点。
三、教学方法1. 探究式教学：通过提出问题和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索与分析；2. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解理论知识并将其应用到实际情境中；3. 讨论与合作学习：通过小组讨论、合作解决问题，培养学生的合作与交流能力；4. 归纳与总结：引导学生归纳概括所学内容，加深对知识的理解和记忆。
四、教学步骤4.1 引入通过提问和展示相关图片，引发学生对微观经济学的兴趣，并导入本节课的主题。
4.2 知识讲解结合教材和幻灯片，讲解微观经济学的基本概念、原理和理论框架，并引导学生了解需求与供给、价格弹性和收入弹性等关键概念。
4.3 案例分析选择几个实际案例，如手机市场中的竞争、垄断企业的定价策略等，让学生通过案例分析来理解市场结构对市场行为的影响，并运用所学知识对案例进行分析和解读。
4.4 练习与讨论提供一些练习题和讨论题，让学生运用所学知识进行实际操作和思考，通过与同学的合作讨论来加深对知识的理解和应用能力的培养。
五、教学评价采用多样化的评价方式，包括课堂小测验、案例分析报告、小组讨论记录等，全面评价学生的学习成果和能力发展。
微观经济学教学设计
将微观经济学与其他学科进行融合，如心理学、社会学等，拓展学 生视野，培养跨学科思维能力。
社会实践教学
鼓励学生参与社会经济实践活动，如市场调研、企业实习等，将理 论知识与实践相结合，提升综合素质。
THANKS
感谢观看
05
教学资源与建议
教学资源
教材
选择权威、系统的微观经济学教 材，如《微观经济学原理》等。
课件
制作清晰、简洁的课件，包括课 程大纲、重点难点、案例分析等。
案例库
搜集与课程内容相关的经典案例， 用于课堂讨论和课后作业。
习题集
编写与课程配套的习题集，帮助 学生巩固所学知识。
学习建议
预习
提前阅读教材和课件，了解即将学习的知识 点和背景。
复习
课后及时复习所学内容，完成习题和作业， 巩固所学知识。
听讲
认真听讲，做好笔记，积极思考和提问。
实践
尝试运用所学知识分析和解决现实问题，培 养经济学思维。
拓展阅读
经典著作
《国富论》、《资本论》等经济学经 典著作，帮助学生深入了解经济学思 想史和发展脉络。
期刊论文
阅读《经济学季刊》、《经济研究》 等期刊上的最新研究成果，了解微观 经济学前沿动态。
微观经济学教学设计
• 课程介绍与教学目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与建议 • 教学实践与探索
01
课程介绍与教学目标
微观经济学概述
微观经济学的研究对象
01
个体经济单位（消费者、生产者）的经济行为。
微观经济学的研究内容
02
需求、供给、市场均衡、消费者行为、生产者行为、市场结构、
政策报告
微观经济学教案
微观经济学教案一、课程概述微观经济学是研究个体经济单位（如消费者、生产者、市场等）的经济行为以及这些经济单位之间相互关系的经济学分支。
通过本课程的学习，学生将深入理解市场经济中资源配置的基本原理和机制，掌握微观经济分析的方法和工具，为进一步学习宏观经济学、产业经济学等相关课程打下坚实的基础。
二、教学目标1、知识目标理解微观经济学的基本概念、原理和理论框架。
掌握需求、供给、均衡价格、弹性等基本概念和分析方法。
了解消费者行为理论、生产者行为理论、成本理论、市场结构理论等核心内容。
2、能力目标能够运用微观经济分析方法分析和解决实际经济问题。
培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
提高学生的经济数据处理和图表分析能力。
3、素质目标培养学生的经济思维和创新意识，关注经济现象和经济政策。
增强学生的社会责任感和市场竞争意识。
三、教学重难点1、重点需求与供给的理论及均衡价格的形成。
消费者行为理论中的边际效用递减规律和无差异曲线分析。
生产者行为理论中的生产函数、成本曲线和利润最大化原则。
不同市场结构下企业的行为和市场均衡。
2、难点弹性概念的理解和应用。
生产要素的最优组合和长期成本曲线的推导。
寡头垄断市场的博弈分析。
四、教学方法1、讲授法系统讲解微观经济学的基本概念、原理和理论体系，使学生形成完整的知识框架。
2、案例分析法通过实际经济案例的分析，加深学生对理论知识的理解和应用能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维能力和团队合作精神。
4、课堂练习与作业通过课堂练习和课后作业，巩固学生所学知识，及时反馈教学效果。
五、教学内容1、导论微观经济学的研究对象和方法。
微观经济学与宏观经济学的关系。
2、需求、供给与均衡价格需求的概念、影响因素和需求曲线。
供给的概念、影响因素和供给曲线。
均衡价格的形成和变动。
弹性的概念、分类和计算，包括需求价格弹性、需求收入弹性、需求交叉弹性和供给弹性。
3、消费者行为理论效用的概念和基数效用论。
《微观经济学》教案
《微观经济学》教案第一章：引言教学目标：1. 理解经济学的基本概念和经济学的研究方法。
2. 掌握微观经济学和宏观经济学的区别。
3. 了解经济学的历史和发展。
教学内容：1. 经济学的定义和研究方法。
2. 微观经济学和宏观经济学的区别。
3. 经济学的历史和发展。
教学活动：1. 引导学生思考经济学的实际应用，引发对经济学的好奇心。
2. 通过实例讲解经济学的研究方法。
3. 对比分析微观经济学和宏观经济学的区别。
4. 介绍经济学的历史和发展，激发学生的学习兴趣。
教学资源：1. 经济学的基本概念和定义。
2. 经济学的研究方法。
3. 微观经济学和宏观经济学的区别。
4. 经济学的历史和发展资料。
评估方式：1. 课堂讨论和提问。
2. 小组讨论和报告。
3. 课后作业。
第二章：供需分析教学目标：1. 理解供给和需求的概念及其影响因素。
2. 掌握供给和需求的图形表示方法。
3. 分析供给和需求的变化对市场均衡的影响。
教学内容：1. 供给和需求的概念及其影响因素。
2. 供给和需求的图形表示方法。
3. 市场均衡的计算和分析。
4. 供给和需求的变化对市场均衡的影响。
教学活动：1. 引导学生思考供给和需求的概念及其在日常生活中的应用。
2. 通过图形展示供给和需求的表示方法。
3. 计算和分析市场均衡。
4. 讨论供给和需求的变化对市场均衡的影响。
教学资源：1. 供给和需求的概念及其影响因素。
2. 供给和需求的图形表示方法。
3. 市场均衡的计算和分析工具。
4. 供给和需求的变化案例。
1. 课堂讨论和提问。
2. 小组讨论和报告。
3. 课后作业和练习题。
第三章：消费者行为和需求理论教学目标：1. 理解消费者行为的原理和影响因素。
2. 掌握需求曲线的形成和需求理论。
3. 分析价格变动对消费者需求的影响。
教学内容：1. 消费者行为的原理和影响因素。
2. 需求曲线的形成和需求理论。
3. 价格变动对消费者需求的影响。
教学活动：1. 引导学生思考消费者行为的实际例子，引发对消费者行为的兴趣。
微观经济学教案完整版
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外部性的案例分析
如环境污染、教育等具有外部性的领域及其对市 场的影响。
政府干预措施及其效果评价
政府干预的方式与手段
包括价格管制、数量管制、税收和补贴等手段，以及反垄断法、 环境保护法等法规的制定和实施。
政府干预的效果评价
政府干预可以纠正市场失灵，提高市场效率，但也可能出现政府失 灵的情况，如过度干预、寻租行为等。
如我国曾经的煤炭价格管制，导致煤炭行业产能过剩、效率低下 等问题。
税收制度设计原则和实践案例分享
税收制度设计原则
公平、效率、简Hale Waihona Puke 、透明等。税收制度实践案例
如增值税改革，降低企业税负，促进经济发展；个人所得 税改革，提高税收公平性。
税收制度优化方向
完善税收法律法规，加强税收征管；推进税收信息化建设 ，提高税收效率；优化税收结构，减轻企业和个人负担等 。
劳动力供给
个人根据自身条件和意愿 提供劳动力，影响因素包 括人口数量、教育水平、 劳动参与率等。
工资决定
工资水平由劳动力市场的 供求关系决定，同时受到 政府政策、工会力量、社 会习俗等因素的影响。
资本市场及利率决定因素
资本需求
企业根据投资计划和市场条件决 定资本需求，影响因素包括投资 回报率、风险水平、市场需求等
研究对象
微观经济学的研究对象包括个体 经济单位的需求、供给、价格、 市场、资源配置、消费者行为等 方面。
市场需求与供给分析
市场需求
市场需求是指在一定时期内，在各种可能的 价格水平下，消费者愿意并且能够购买的商 品或服务的数量。
市场供给
市场供给是指在一定时期内，在各种可能的 价格水平下，生产者愿意并且能够提供的商 品或服务的数量。
《微观经济学》教案
《微观经济学》教案一、引言1.1 课程简介解释微观经济学的基本概念和核心原理。
强调微观经济学在经济学中的重要性和实际应用。
1.2 学习目标让学生理解市场需求和供给的基本概念。
让学生掌握价格弹性、市场均衡和价格机制。
让学生了解消费者行为和生产者行为。
二、市场需求与供给2.1 市场需求解释需求的概念和需求曲线的特征。
探讨影响需求的因素，如价格、收入、偏好和预期。
2.2 市场供给解释供给的概念和供给曲线的特征。
探讨影响供给的因素，如价格、生产成本和技术变化。
三、价格弹性3.1 价格弹性概念解释价格弹性的定义和计算方法。
强调价格弹性在市场分析和决策中的重要性。
3.2 价格弹性类型区分完全弹性、弹性、单位弹性、无弹性和完全无弹性。
分析不同价格弹性对市场均衡和收入分配的影响。
四、市场均衡与价格机制4.1 市场均衡解释市场均衡的概念和条件。
探讨市场均衡的变化和市场失灵的情况。
4.2 价格机制解释价格机制的作用和效率。
分析价格机制在资源配置和市场经济中的重要性。
五、消费者行为5.1 边际效用理论解释边际效用的概念和边际效用递减规律。
探讨消费者预算约束和消费选择。
5.2 需求曲线和价格弹性分析需求曲线的位置和斜率对价格弹性的影响。
探讨不同类型的需求曲线和价格弹性。
六、生产者行为与成本分析6.1 生产要素介绍劳动、资本、土地和企业家精神等生产要素。
讨论生产要素市场和生产要素价格的决定。
6.2 短期与长期成本分析解释短期成本和长期成本的概念。
探讨固定成本、可变成本、总成本和平均成本之间的关系。
七、市场结构与竞争策略7.1 完全竞争市场描述完全竞争市场的特征和条件。
分析完全竞争市场中的企业行为和市场均衡。
7.2 垄断市场解释垄断市场的特征和垄断力量。
探讨垄断企业的定价策略和市场失灵问题。
八、寡头垄断市场与竞争策略8.1 寡头垄断市场的特征描述寡头垄断市场的市场结构和企业数量。
讨论寡头垄断市场中企业的相互依存性和竞争策略。
《微观经济学》教案
《微观经济学》教案第一章：引言1.1 课程介绍解释微观经济学的基本概念和主题强调微观经济学在经济学中的重要性和应用范围激发学生对学习微观经济学的兴趣和热情1.2 经济学的定义和方法解释经济学的定义和目标介绍经济学的主要分支：微观经济学和宏观经济学解释经济学的研究方法：实证经济学和理论经济学1.3 市场经济体制解释市场经济体制的基本原理和特征讨论市场经济体制的优点和缺点引导学生思考市场经济体制在实际生活中的应用和挑战第二章：供给和需求2.1 市场和竞争解释市场的概念和特征讨论市场竞争的类型和影响因素分析市场竞争对社会经济的影响2.2 供给和需求的基本概念解释供给和需求的定义和曲线分析供给和需求的变化及其对市场价格的影响2.3 市场均衡和价格决定解释市场均衡的概念和条件分析市场均衡价格的决定机制讨论市场均衡的实际应用和例子第三章：消费者行为和需求理论3.1 消费者行为的基本概念解释消费者行为的定义和目标分析影响消费者行为的因素：收入、价格、偏好等3.2 需求曲线和需求定律解释需求曲线的概念和形状分析需求定律的原理和应用3.3 需求弹性解释需求弹性的概念和类型分析需求弹性对市场价格和产量的影响讨论需求弹性在实际经济中的应用和策略第四章：生产者行为和供给理论4.1 生产者行为的基本概念解释生产者行为的定义和目标分析影响生产者行为的因素：技术、成本、市场价格等4.2 供给曲线和供给定律解释供给曲线的概念和形状分析供给定律的原理和应用4.3 供给弹性解释供给弹性的概念和类型分析供给弹性对市场价格和产量的影响讨论供给弹性在实际经济中的应用和策略第五章：市场结构和经济效率5.1 完全竞争市场解释完全竞争市场的特征和条件分析完全竞争市场的经济效率和优点讨论完全竞争市场在现实中的存在性和局限性5.2 垄断市场解释垄断市场的特征和条件分析垄断市场的经济效率和缺点讨论垄断市场在现实中的存在性和影响5.3 竞争和垄断的政府干预解释政府对竞争和垄断市场的干预手段和理由分析政府干预对市场结构和经济效率的影响讨论政府干预的利弊和争议第六章：价格歧视和市场策略6.1 价格歧视的基本概念解释价格歧视的定义和类型：一级、二级、三级价格歧视分析价格歧视的经济学原理和条件6.2 价格歧视的市场策略和效益讨论企业实施价格歧视的策略和目的分析价格歧视对市场效率和企业利润的影响探讨价格歧视在现实经济中的例子和争议6.3 价格歧视的道德和法律问题讨论价格歧视引发的道德和法律问题分析价格歧视对消费者和社会的影响和公平性探讨解决价格歧视问题的方法和途径第七章：外部性和公共物品7.1 外部性的基本概念解释外部性的定义和类型：正外部性和负外部性分析外部性对市场效率和社会福利的影响7.2 外部性的内部化和矫正讨论外部性内部化的方法：税收、补贴、企业合并等分析外部性矫正政策的效应和局限性探讨外部性矫正的公钥和私钥解决方案7.3 公共物品和公共资源解释公共物品的定义和特征：非竞争性和非排他性分析公共物品市场的失效和解决方法：政府提供和公共资源管理讨论公共物品政策设计和社会福利最大化的问题第八章：信息不完全和市场失灵8.1 信息不完全的市场机制解释信息不完全的概念和原因分析信息不完全对市场决策和市场效率的影响8.2 道德风险和逆向选择解释道德风险和逆向选择的定义和机制分析道德风险和逆向选择对市场合同设计和市场效率的影响8.3 市场失灵和政府干预讨论市场失灵的原因和类型：公共物品、外部性、信息不完全等分析政府干预对市场失灵的解决方法和效应探讨政府干预的合理性和过度干预的问题第九章：消费者剩余和生产者剩余9.1 消费者剩余和生产者剩余的基本概念解释消费者剩余和生产者剩余的定义和计算分析消费者剩余和生产者剩余的经济含义和作用9.2 消费者剩余和生产者剩余的衡量和应用讨论消费者剩余和生产者剩余的衡量方法：市场需求曲线和供给曲线分析消费者剩余和生产者剩余在价格制定和市场分析中的应用9.3 消费者剩余和生产者剩余的公平与效率问题探讨消费者剩余和生产者剩余与公平分配的关系分析消费者剩余和生产者剩余在市场效率和资源配置中的作用讨论消费者剩余和生产者剩余在收入分配和社会福利中的争议和解决方案第十章：微观经济学的应用和未来发展10.1 微观经济学在实际经济中的应用分析微观经济学在产业组织、金融市场、劳动市场等领域的应用实例探讨微观经济学在政策制定和商业决策中的作用和影响10.2 微观经济学的局限性和挑战讨论微观经济学在解释和解决现实经济问题中的局限性分析微观经济学面临的挑战和发展趋势：行为经济学、实验经济学等10.3 微观经济学的未来发展探讨微观经济学的研究方向和未来发展：理论创新和实证分析分析微观经济学对其他学科和领域的影响和交叉学科的发展趋势引导学生思考微观经济学在个人职业发展和学术研究中的应用和价值重点和难点解析一、第二章：供给和需求2.1 市场和竞争重点解析：市场的概念和特征，市场竞争的类型和影响因素，市场竞争对社会经济的影响。
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《西方经济学》教案教学目的和要求：通过本课程的学习，使学生全面系统地掌握《西方经济学》的基本概念和基本理论;了解市场经济运行的一般原理和政府对国民经济进行宏观调控的依据与方法、手段;帮助学生利用所学到的经济学知识解决真实世界中所遇到的各种复杂问题,并作出正确选择；同时也为进一步学习其它专业知识打下一个坚实的基础。
教学重点和难点：微观部分:经济学的定义，经济学中若干基本假定;市场均衡，供求理论与政府政策;弹性，*蛛网理论;基数效用论,序数效用论，消费者选择;长期生产函数，最优投入组合,规模经济;完全竞争市场的需求曲线，完全竞争市场的短期均衡；完全垄断市场,垄断竞争市场;完全信息博弈；分配理论;公共产品,公共选择;*福利经济理论。
宏观部分:国民经济循环体系与循环流量图；国内生产总值的核算方法；两部门模型;均衡国民收入的决定；乘数原理;两部门的IS曲线;LM曲线的定义及其推导；财政政策；货币政策;通货膨胀；失业的经济学解释;经济周期的含义与类型。
教学方法、教学手段、考核方法及实践:密切关注经济学前沿及最新发展动态并引入到教学过程之中。
教学方法上通过制作课件、运用多媒体等现代化教学平台拓展教学内容，提高教学效果。
主要是课堂教授，启发式教学；安排二次社会实践活动；二次总结、复习课采用多媒体教学。
考核方法一般以闭卷考试方式进行。
微观部分第一章导论学习目标：通过讲授要求学生了解经济学的含义研究对象和研究方法,掌握西方经济学的基本概念;了解西方经济学的形成和发展及对西方经济学的总体认识。
讲授难点：机会成本和生产的可能性边界讲授重点：资源的稀缺性和人类欲望的无限性§1、西方经济学的研究对象一、什么是西方经济学Ecｏnｏmy－----－“经济”一词，起源于古希腊的家政管理(亚里士多德(Ａｒistoｔes,前38４—前322年)，古希腊著名哲学家和科学家,他的经济思想主要见之于《政治学》和《伦理学》。
他认为,经济一词应包括两个内容:一是研究家庭关系，除夫妻关系外,主要是研究奴隶主与奴隶的关系;二是研究致富技术。
经济：1、产出/投入的最优化，致富之路; 2、经帮济世; 3、生产关系(1）经济学的含义经济学是一门实践性的社会科学，内容博大庞杂，分支众多,研究者阵营强大，因而难以有标准的定义。
这里给出若干定义,以见其内涵。
定义一、经济学是对经济理论的研究和考察。
定义二、经济学是“研究如何利用稀缺的资源以生产有价值的商品，并将它们分配给不同的个人”的科学(萨谬尔森）。
书P3页其他含义:“企事业的经营管理方法和经验,对某一经济部门或问题的集中研究成果。
”二、西方经济学基本概念经济学：研究社会如何利用稀缺资源以生产有价值的商品,并将它们分配给不同的个人（的学科）—萨谬尔森。
或者,研究如何用尽可能少的支出，以取得所期望的目的的原理或方法的科学。
经济学的定义后隐含了经济学的两大核心思想,即物品是稀缺的，社会必须有效率地利用他们的资源。
1．稀缺性:资源稀缺与无穷欲望的基本经济矛盾稀缺性指相对于人们无限的需要而言，再多的资源也是不够的，稀缺的。
资源的稀缺性是相对的,相对与人们无限的需要，资源总是稀缺的。
但这并不否认人类的无穷欲望。
没有无穷的欲望人类社会和文明就不会进步,但是也造成了很多问题，如污染,过度开发等，对人类的生存环境造成了威胁。
“人心不足蛇吞象”,“存天理,灭人欲。
”２.资源配置:经济学要解决的主要问题资源的稀缺性和欲望的无限性是人类社会的基本矛盾如何解决这个矛盾,就是经济学要研究的主要问题,也就是我们经常说的资源配置问题。
资源配置：研究如何利用有限的资源生产出最多的产品,最大限度的满足人们的需要。
这个定义与经济学的定义比较类似，因为经济学研究的就是资源配置问题。
３、资源配置的四个基本经济问题资源配置是如何把资源分配于各种用途。
一种资源有很多用途，如钢铁,可以制造飞机、轮船、大炮等等。
到底生产什么?怎样进行选择？选择包括三个方面的问题。
（1).生产什么,生产多少（What？)一吨钢铁生产什么,汽车还是飞机?若生产飞机，生产多少最好?（２).如何生产(How？）用什么方法生产。
如蔬菜,用大棚生产还是传统的生产?是资本密集型生产，还是资金、技术密集型生产?也要做出选择。
(３).为谁生产(fｏr whoｍ?)是分配问题。
生产出的产品分配给谁？以上是由资源配置而产生的三个基本经济问题。
这三个问题如何解决,在不同的经济制度下,有不同的解决方法。
(４）.何时生产(When?)4、基本经济问题的三种不同解决方式:三种经济制度(经济制度与经济体制的区别:在马克思政治经济学中对此有明确的区分，经济制度指人类社会发展一定阶段上占主要地位的生产关系的总和。
也称社会经济结构。
如社会主义经济制度。
经济体制在一定的经济制度下，生产关系的具体形式以及组织管理和调节国民经济的制度、方式、方法的总和。
如市场经济体制。
但在西方经济学著作中，没有非常明确的划分，经济制度和经济体制经常通用,如萨缪尔森《经济学》中称市场经济为经济制度。
在我国强调二者的不同是为了说明市场经济是一种体制，社会主义制度中可以有这种体制而不改变社会主义制度。
(1）. 计划经济生产资料国家所有,靠计划当局的指令性计划解决基本经济问题。
（分别说明三种情况)计划当局象管理一个大公司那样管理一个国家的经济运行。
在生产力不发达的情况下,计划经济有其必然性和优越性，可以集中有限的资源实现既定的经济发展目标。
但在生产力越来越发达以后,管理就会出现困难,漏洞也越来越多，计划经济就无法有效地进行资源配置了。
(2)．市场经济市场经济:是一种主要由个人和私人企业决定生产和消费的经济制度。
（摘自萨缪尔森《经济学》）市场经济体制下三个经济问题是如何解决的?厂商生产什么产品？取决于消费者的货币选票,也就是取决于消费者的需求。
如消费者喜欢史泰龙的动作片,好来坞就要不停地的拍摄类似的动作片。
如何生产?取决于不同生产者之间的竞争。
在市场竞争中，生产成本低，效率高的生产方法必然取代成本高的生产方法。
如日本的纺织工人每小时的工资在1０美圆以上，中国的纺织工人每月只有几百上千元人民币,在日本,纺织业应少雇工人，实行资本技术密集型的生产方式。
而中国则适宜劳动密集型的生产方式。
这样才能实现成本最低。
为谁生产,是分配问题,市场经济中，分配的原则是按要素分配。
(与按劳分配不同）。
市场经济的运转是靠市场价格机制的调节实现的。
与计划经济不同。
但市场经济也不是万能的,市场机制也存在着缺陷,也存在“市场失灵”的现象，在最后一章我们会专门学习这个问题。
纯粹的计划经济和市场经济都各有其利弊，所以现实中的经济制度大都是一种混合的经济制度。
（3）混合经济既带有市场成分又有指令成分的经济制度。
经济问题的解决既依赖于市场价格机制,又有政府的调控和管制。
如对于垄断行为,政府就要干预。
如美国和中国都是混合经济制度，只不过美国的市场成分多一些,中国的计划成分多一些。
5、经济思维方式(经济活动准则):机会成本和生产可能性边界（1）机会成本:（广义）为了得到某种东西而所放弃的东西称为机会成本书例P3页实现机会成本最小,是经济活动行为方式的基本准则之一。
（2）生产可能性边界：在一定的技术水平下把既定资源用于生产两种产品的最大产量组合点的曲线。
书P4页６、资源利用资源利用，就是人类社会如何更好地利用现有的稀缺资源，使之生产出更多的物品。
（1)为什么资源得不到充分的利用?“充分就业”（Ｆu l l E m p l o y mｅn t)问题。
(2)在资源既定的情况下,为什么产量有时高有时低？“经济波动与经济增长”问题。
（3）商品社会货币购买力的变动对“大炮与黄油的矛盾”所引起的各种问题的解决都影响很大。
“通货膨胀(紧缩)”(I nｆl a t i o n,Ｄe fｌa t i o n）问题。
7、效率与最优化要想用有限的资源生产出最多的产品，在生产时必须做到有效率：在不使其他人的境况变坏的前提下，一项经济活动如果不再有可能增进任何人的经济福利,那么这项经济活动就是有效率的，称帕累托效率。
§2、西西方经济学的发展分为４个主要阶段：1.重商主义:经济学的早期阶段１５世纪—１7世纪中期２．古典经济学（Politｉcal Ｅconoｍy)：经济学的形成时期17世纪中期—1９世纪7０年代（亚当·斯密：古典经济学集大成者当·斯密(Sｍiｔh Adａm,1723-179０)英国伦理学家,经济学家，集重农学派和重商主义理论之大成而为古典政治经济学理论体系的创立者,主要著作为《国民财富的性质和原因的研究》又名《国富论》。
斯密研究经济问题的出发点是“经济人”，即人的利已本性。
继承了英法古典经济学家把研究的重点从流通领域转向生产领域的传统，同时批判了重商主义认为对外贸易是致富源泉的错误观点，也摆脱了“只有农业才创造财富”的重农主义的片面看法。
他系统地阐述了劳动价值论的基本原理,并据此提出了利润和地租是劳动创造的价值的一部分。
他反对国家干预经济，主张自由放任，其“看不见的手”的著名论断至今仍是经济学家们热烈争论的话题之一。
)(美国的唐斯博士列举了对世界产生重大影响的16部巨著中，其中有3部经济学著作：《国富论》,亚当·斯密,1７76年发表。
他通常被认为是微观经济学的创始人。
回忆1776年还发生了什么大事？美国《独立宣言》发表的那一年。
二者在同一年并非巧合,西方经济学是为当时新兴的资产阶级服务的，是随着资本主义制度的诞生而诞生的。
我国当时是清朝兴旺时期,斯密在《国富论》中谈到过中国,他当时认为,中国的封建制度阻碍了经济的发展,中国的经济已经不可能再往高处走了。
后来的事实证明了他的预计是非常准确的。
《人口论》，马尔萨斯，１798年发表，只有短短的5万多字，在这部书中,马尔萨斯认为地球人口的增长是几何增长，即以指数方式增长，而生产和生活资料则是代数增长，若干年后,地球将人满为患，此书一发表,立即引起恐慌，引起了人们对此书的痛斥,但一旦出现人口危机,人们又大加赞赏。
中国也有个“马尔萨斯”叫马寅初，文革时任北大校长,他回浙江老家考察后,怀着焦虑的心情提出了他的《新人口论》，希望提高人口质量，控制人口数量,否则,中国的人口问题将遗患子孙。
当时中国向苏联学习,鼓励生育,人多力量大,人定胜天等一些唯心主义思想的指导，使中国失去了控制人口数量的最佳时期。
当时康生说马寅初是中国的马尔萨斯，就被打倒了。
现在我们都是受害者。
《资本论》，大家都很熟悉，不再多讲。
以前我们把马克思政治经济学奉若神明，实际上，马克思的经济理论也不是放之四海而皆准的真理,只是一种普通的经济理论,也有它的时代局限性。
所以不管是什么理论或是什么人,都不能神话，否则就有愚民的嫌疑了。