部编版一年级语文下册小猴子下山教案
部编版小学一年级下册语文小猴子下山精品教案
部编版小学一年级下册语文小猴子下山精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编版小学一年级下册语文教材第五章《小猴子下山》中，探索课文内容及其背后寓意。
详细内容包括：理解故事情节，把握小猴子不专一、见异思迁性格特点；学习生字词，如“猴子”、“下山”、“摘”、“扔”等；通过故事，教育学生做事情要有始有终，不能半途而废。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，把握故事情节。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生从故事中汲取教训，培养专注、坚持品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读生字词，流利朗读课文，理解故事情节。
2. 教学难点：把握小猴子性格特点，理解故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、生字卡片、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引导学生关注小动物行为特点，进而引入课文。
2. 学习课文：a. 朗读课文，让学生边听边思考小猴子为什会一无所获。
b. 学生自读课文，教师指导学生认读生字词，理解词义。
3. 例题讲解：a. 出示挂图，让学生观察并描述小猴子下山场景。
b. 教师引导学生从课文中找出与挂图相关句子，分析句子结构，理解句子含义。
4. 随堂练习：a. 学生用彩色笔在练习本上描绘小猴子下山场景。
b. 学生用生字词造句，巩固生字词学习。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：猴子、下山、摘、扔、专心、一无所获3. 故事寓意：做事情要有始有终，不能半途而废七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己话讲述故事寓意。
c. 画一幅小猴子下山画，并用彩色笔上色。
2. 答案：a. （略）b. 小猴子因为不专心，见异思迁，所以一无所获。
故事告诉我们做事情要有始有终，不能半途而废。
c. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，发现学生对生字词认读和理解能力有所提高，但在讲述故事寓意方面还需加强引导。
部编人教版语文一年级下册《小猴子下山》教案
部编人教版语文一年级下册《小猴子下山》教案一、教学目标1.知识与能力–理解《小猴子下山》的内容，掌握故事情节。
–通过阅读能够感知文中的人物形象和情感，培养学生的情感体验和审美情趣。
2.情感态度价值观–培养学生喜爱小动物的情感，热爱自然的意识。
3.学科素养–通过上述活动，提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的动手能力和动脑能力。
二、教学重难点1.教学重点–理解《小猴子下山》的故事情节。
–理解人物形象和情感。
2.教学难点–让学生通过阅读能够自主感知文中的人物形象和情感。
三、教学准备1.教师准备–熟悉故事教材。
–确保教学环境整洁有序，板书清晰。
2.学生准备–课前准备好课本和笔。
四、教学过程1.导入–利用图片或教具引导学生猜测故事内容，激发学生学习兴趣。
2.学习–逐段教授故事内容，解释生词。
–让学生展开讨论，理解故事情节。
3.讨论–引导学生讨论故事中的人物形象和情感。
–让学生从自身经历中找到共鸣。
4.展示–学生分组展示对故事的理解和感悟。
5.小结–整理故事内容，梳理重点。
五、课后作业1.回家复述《小猴子下山》故事。
2.绘制《小猴子下山》故事中的场景或人物形象。
六、教学反思1.教学反思–对故事的讲解是否深入浅出。
–学生对故事的理解和表达。
2.改进措施–可以加大学生思维拓展的空间，引导他们更深入地理解故事。
以上是《小猴子下山》教案，希望能够帮助您更好地进行教学。
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计（推荐3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第1篇】教学目标：1．读准本课8个生字的音。
认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：1．读准本课的生字及词语。
2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。
教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。
教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。
二、初读课文，认识生字。
1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。
2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。
3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。
4．同桌同学互读生字和会认字。
5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6．做识字游戏调动学生识字的积极性。
三、图文对照，初步了解课文内容。
1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。
4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第2篇】教学目标：1．通过学习课文，了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“块、棵、片”等量词以及“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词。
2．能有感情地朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.3．使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要一心一意做一件事。
4.给学生传达勇于面对错误，学会用积极的态度展望未来。
教学重点：1、积累“又（）又（）”形式的词语及量词的恰当使用，同时能够正确理解“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
部编版语文一年级下册18《小猴子下山》教案设计
部编版语文一年级下册18《小猴子下山》教案设计一、教学目标1.通过学习课文内容，学生能够正确朗读《小猴子下山》。
2.能够听懂故事的主要内容，加深对故事情节的理解。
3.通过课文中相关知识点的学习，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点1.学生能够正确朗读《小猴子下山》。
2.理解故事情节，能够表达出自己对故事的理解。
三、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册2.课件：包括《小猴子下山》故事图片和相关课文内容3.多媒体设备：投影仪、音响等四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用课件展示《小猴子下山》故事图片，唤起学生对故事的兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读《小猴子下山》，学生跟读。
2.分段解释课文内容，让学生理解故事情节。
第三步：讨论（10分钟）1.提问：小猴子为什么想下山？2.引导学生探讨小猴子下山的经历，激发学生的思考。
第四步：活动设计（15分钟）1.分组，让学生自由发挥，以小猴子为主角，编写小猴子下山的故事。
2.鼓励学生展示他们的作品，促进课堂互动。
第五步：游戏互动（10分钟）1.设计小游戏，加深学生对课文内容的记忆。
2.根据故事中的场景，设计游戏环节，让学生参与互动。
五、课堂作业1.完成课堂活动中的小猴子下山故事编写。
2.背诵《小猴子下山》中重要的句子。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生思考故事背后的含义，培养学生的阅读理解能力。
同时，要注重课堂互动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
以上是针对部编版语文一年级下册18《小猴子下山》的教案设计，希望可以帮助老师们更好地教授这一内容。
部编版一年级下册语文《小猴子下山》优质教案
部编版一年级下册语文《小猴子下山》优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级下册语文教材中《小猴子下山》一文。
该文位于教材第六单元，主要讲述小猴子在下山过程中，遇到各种诱惑，却始终没有满足故事。
我们将详细学习文中生字词、句子结构以及寓言故事所蕴含深刻道理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课文中生字词，正确书写；理解课文内容，领会故事寓意。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、分析问题能力；提高学生运用课文内容进行口语交际能力。
3. 情感目标：通过故事学习，使学生认识到做事不能三心二意，要一心一意才能成功。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文寓意，将故事道理运用到实际生活。
2. 教学重点：掌握课文中生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生思考：如果你是小猴子，遇到喜欢东西，你会怎做？2. 朗读课文：学生跟随录音，朗读课文，感受课文韵律美。
3. 学习生字词：教师引导学生学习课文中生字词，并进行书写练习。
4. 精讲课文：分析课文内容，讲解寓言故事道理，引导学生联系实际生活。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解解题思路，帮助学生巩固所学。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固生字词和课文内容。
六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 生字词：下山、玉米、桃子、西瓜、兔子、一心一意、三心二意3. 课文结构：起因、经过、结果4. 故事寓意：做事不能三心二意，要一心一意才能成功七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中生字词，每个写5遍。
（2）用课文中词语造句。
a. 小猴子在下山过程中遇到哪些诱惑？b. 小猴子为什什都没有得到？2. 答案：（1）见作业题目1。
（2）例句：小猴子一心一意地摘桃子，终于摘到一个大桃子。
（3）a. 小猴子遇到玉米、桃子、西瓜、兔子等诱惑。
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案一、教学内容本课选自部编版一年级下册语文教材第四单元，详细内容为《小猴子下山》。
通过本课的学习，学生将了解故事的主要情节，认识生字词，学习偏旁部首，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解故事内容，掌握偏旁部首。
2. 能力目标：培养学生朗读和表达能力，提高学生的思维品质。
3. 情感目标：通过故事学习，使学生明白做事不能三心二意，要一心一意的道理。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，偏旁部首的掌握，朗读表达能力的培养。
难点：理解故事内涵，学会运用偏旁部首识别汉字。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件，生字词卡片，黑板。
学生准备：课本，铅笔，作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景，引入话题：同学们，你们知道小猴子吗？今天我们要学习一个关于小猴子的故事，故事的名字叫《小猴子下山》。
（2）板书课题，学生齐读。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，注意字音、语调。
（2）学生自读课文，思考问题：小猴子下山都遇到了哪些事情？3. 讲解生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）讲解生字词的含义，指导学生正确书写。
4. 学习偏旁部首（1）教师引导学生观察生字词中的偏旁部首。
5. 朗读与表达（1）学生分角色朗读课文。
（2）学生用自己的话复述故事情节。
6. 小结六、板书设计课题：《小猴子下山》生字词：偏旁部首：七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用偏旁部首组词，至少写3个。
（3）复述故事情节。
2. 答案：（1）略（2）示例：山、石、田（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的学习掌握较好，但在运用偏旁部首识别汉字方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的事物，运用所学知识进行识字和表达。
组织学生进行故事创编，培养创新思维和表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 偏旁部首的认识与应用3. 朗读与表达能力的培养4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选本课中具有代表性的生字词，注意涵盖常用字和难点字。
部编人教版一年级语文下册《18 小猴子下山》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《18 小猴子下山》教案
一、教案概述
课时安排：本教案设计为一节课，约40分钟。
适用对象：一年级学生。
教学内容：教学目标为《18 小猴子下山》这篇课文。
教学目标：通过本节课的教学，学生将能够了解故事情节、掌握生字词语，培养学生的阅读理解能力。
二、教学内容
1.课文内容
《18 小猴子下山》是一则小故事，描述了18只小猴子下山的情景。
2.生字词语
–小猴子
–下山
–笨蛋
–跳舞
3.教学重点
–理解故事情节
–掌握生字词语的意思
4.教学难点
–能够准确理解故事中的难点词语
三、教学过程
1.热身活动
教师在课前可以进行一些与猴子有关的小游戏或者歌曲，引起学生对主题的兴趣。
2.导入
讲解故事的故事梗概，让学生对故事内容有一个初步了解。
3.阅读教材
教师念读课文，并进行适当的解释引导学生理解课文内容。
4.讨论
提出一些问题，让学生互相讨论并表达自己的看法。
5.巩固
教师可设计一些小练习，让学生巩固所学内容。
6.作业布置
布置相应的作业，要求学生完成后交给老师。
四、教学反思
这节课教学中，我发现学生在理解故事情节上有一定困难，下一次课我将增加同类故事的阅读，以提高他们的理解能力。
五、作业设计
1.根据课文内容画一幅图（图中至少包含一个主要场景和一个主要人
物）。
2.选择一个喜欢的角色，写一段50字以内的小短文，描述你喜欢这个
角色的原因。
通过本节课的教学，希望能够引起学生对中文阅读的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
部编版语文一年级下册《小猴子下山》教案设计
部编版语文一年级下册《小猴子下山》教案设计一、教学目标•知识目标：学生能够熟读课文《小猴子下山》，掌握课文的基本内容和语音。
•能力目标：培养学生的朗读能力和表演能力，让他们在理解课文的基础上进行感情表达。
•情感目标：引导学生关注自然界的生物，培养学生热爱动物，热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点•教学重点：教导学生熟练诵读《小猴子下山》，培养学生表演能力。
•教学难点：帮助学生理解课文的情节和人物特点，引导学生进行情感表达。
三、教学准备•课文：《小猴子下山》•PPT课件：包含课文内容、图片及其他相关素材•道具：玩具猴子、山等道具四、教学过程1.导入1.利用图片或故事引出与猴子相关的话题，引起学生兴趣。
2.通过问答形式，让学生猜测故事情节，猜测猴子为什么要下山。
2.学习1.朗读课文《小猴子下山》，让学生模仿跟读。
2.分析课文，让学生理解故事情节和人物性格。
3.分角色，让学生表演《小猴子下山》，培养表达能力。
3.拓展1.利用游戏或歌曲等形式，加深学生对故事的理解。
2.让学生自由表达对小猴子的感情，展示在黑板上。
4.总结1.教师总结教学内容，强调重点。
2.鼓励学生对今天学习内容进行反馈和总结。
五、作业1.完成课后习题，提高课文的理解。
2.用一两句话描述《小猴子下山》的故事情节。
六、板书设计•《小猴子下山》•情节：猴子为什么下山•人物特点：小猴子七、教学反思•本节课教学内容与学生实际情况相结合，调动了学生对课文的兴趣。
•下节课可以引入更多互动环节，进一步提高学生的参与度。
以上是《小猴子下山》的教案设计，希望能够帮助老师们更好地开展教学工作。
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部编版一年级语文下册小猴子下山教案
小猴子下山
［教学目标］
知识与技能
1. 会认" 猴、结、掰"等生字，会写"块、非、常"等生字。
2. 正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。
情感态度与价值观
懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。
［教学重难点］
重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解小猴子的" 掰、扛、扔、摘、捧、抱" 等动词。
［教学课时］
2 课时
第一课时
教学过程达标检测一、以图导言，激趣导入
教师板画一座小山。
教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只
小猴子。
（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发
言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。
板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了
什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字
1. 大声读课文，要求：读通课文，读准字音。
2. 再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。
3. 分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？ 1. 给下列汉字注音。
（）掰（）扔（）摘
（）捧（）蹦（）追三、学习第1 自然段（掰玉米）
1. 小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？
（板书:玉米地）课件出示：小猴子走到玉米地里。
他看见，非常高兴，就。
2. 理解"掰、扛"两个动词。
（1）指名上台做"掰、扛"的动作。
（2）让学生说说小猴子为什么用"掰""扛"这样的动作，进一步理解玉米大的意思。
3. 指导表情朗读。
（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往
前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1 自然段。
（2）指名上台表演读。
2. 根据课文内容填空。
小猴子来到了，看到的玉米。
3. 小猴子非常高兴。
"非常" 一词可以用来替换。
（填序号）
A. 时常
B. 十分
C. 经常四、回顾所学，小结学法
1. 刚刚我们学习了课文的第1 自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么？（教师板书：掰玉米又大又多掰、扛）
2. 学生在教师的帮助下总结出学习第1 自然段的方法。
（1）小猴子来到哪里，做了什么？
（2）理解小猴子的动作。
（3）有表情地朗读课文。
4. 照样子，说一说。
（又大又多的）玉米
（）苹果
（）葡萄
第二课时
教学过程达标检测一、谈话导入
同学们，课文第1~4 自然段结构类似，下面，四人小组选择第2~4 自然段中你们喜欢的一个自然段尝试用老师刚才使用的方法进行学习。
二、利用学法学习第2~4 自然段
1.以四人小组为单位，在小组长的带领下自由选择一段学习。
多媒体出示小组合作学习向导：
①读一读：把课文读通顺，争取读明白。
②想一想：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？小猴子是怎样做的？
③议一议：找出文中表示小猴子动作的词，学着做一做。
④演一演：有感情地朗读并表演。
2.各小组汇报学习情况。
教师板书。
5. 根据课文内容填空。
小猴子后来去了和。
摘到了和。
桃树下（扔摘捧）
西瓜地里（扔摘抱）
回家路上（扔追）三、学习第5 自然段
同学们,小猴子下山来,它掰到过又大又多的玉米,摘到过又大又红的桃子，摘到过又大又圆的西瓜，追过蹦蹦跳跳的小兔子，他这次下山来看到了那么多的好东西，最后却空着手回家。
这是为什么呢？
1.引导学生发表自己的看法。
（出示：喜新厌旧）喜新厌旧
导致的结果是什么？用一个成语来形容就是？（一无所获）
2.联系实际，对学生进行思想教育：说说自己有没有做过像小猴子一样的事情呢。
如果有，今后你准备怎样做？6.你觉得这是一只怎样的小猴子？
四、复习生字、学习词语
1.出示生字，指导书写。
2.学习量词。
（1）出示课件，让学生找出课本中的量词填入括号里。
小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
（2 ）指名学生读句子，学习量词的使用。
3. 积累并学会运用"又（）又（）" 的词语。
（1）让学生找出课文中"又（）又（）" 的词语。
（2）出示图片，让学生将上面" 又大又多、又大又红、又大又圆"三个词语贴在对应的图片处。
（3）拓展运用。
①让学生自由说出自己知道的"又（）又（）" 的词语。
②老师提示：完全不可能同时存在的
两个特点是不能用" 又⋯⋯又⋯⋯"来连接的。
③那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的" 又（）又（）"方式来说一说它吗？
4. 说话练习。
用今天所学的动词说一句话。
7.在
括号里填入恰当的量词。
一（）玉米地
一（）玉米
一（）桃树
一（）瓜地
一（）小兔子8. 选择几个词各说一句话。
掰扛扔摘捧抱
［教学板书］
小猴子下山
玉米--又大又多--掰扛扔
桃子--又大又红--摘捧扔
西瓜--又大又圆--摘抱扔
小兔子-- 蹦蹦跳跳-- 追空着手回家
做事情要有恒心，有始有终
［教学反思］
《小猴子下山》是一篇趣味性很强的文章。
全文配有五幅图，形象生动，有很强的教育意义。
在执教这一课时，我首先示范讲解一个自然段，教学生总结学法，然后放手让学生自主支配课堂，学生的自学积极性很高。
在学生自主学习，读懂课文后，我抓住文本特点，让学生自主积累课本中的好词，
然后引导学生运用，起到良好效果。
在字词教学上不但要善于发现规律，提高教学的有效性，而且还要注重学生学习的过程，关注从识记到运用的落实。