冀教版英语六年级下册Lesson 12 Helen_Keller (教案)
《Helen Keller》教案
课题：Helen Keller
教学目标：
能听懂、会说并能在实际情境中运用She could do……/ She couldn’t do……等句型。
能识别单词表中的单词。
教学重点：
能读懂课文，掌握单词及can、could的用法，熟练运用重点句型。
教学难点：
能读懂描述Helen Keller一生经历的句子，并能用所学语言知识以小作文的形式描述一个人的经历。
了解Helen Keller身残志坚的故事，学习她勇敢面对困难、勇于向命运挑战的精神，培养抗挫折能力。
教学过程：
一、导入：呈现海伦·凯勒的照片以及一些基本信息，让学生猜出图中人物。
二、课前复习：复习情态动词can、could的用法，并设计chant 帮助学生记忆。
三、自主预习：
1、小组合作试读单词。
2、展示预习结果，跟录音读，并抽读。
3、小组合作预习课文，圈出疑难的单词、词组、句子，并试着翻译。
四、合作探究、展示交流：
1.展示预习结果，师生共同解决疑难。
2.试读并理解课文。
3.听录音跟读课文，小组互读。
4.听课文录音，完成巩固练习。
五、练习检测：
（一）、判断：
（）Helen Keller was born in England .
（）Helen Keller became blind and deaf as a small child .
（）Helen Keller’s teacher drew letters in Helen’s hand .（）Helen Keller was a writer .
（）Helen Keller lived to be 87 .
（二）、选择：
1、（）Lu Xun _____ born 1998.
A. is, in
B. was, in
C. was, on
2、（）“She can’t see.”It means (意思) _______.
A. she is a blind.
B. she is deaf.
C. she can speak
3、（）When I was a little boy , I ______ ride a bike .
A 、can
B 、can’t
C 、couldn’t
4、（）She could ______ pictures .
A 、draws
B 、drew C、draw
5、（）She went ______ the world .
A 、all over
B 、all of
C 、all away
六、拓展延伸：
写作：写一篇描述某人经历的短文。
（5句即可）
范文示例：
Helen Keller was born in America. She was born in 1880. She became blind and deaf as a small child. She wrote a book about herself. She lived to be 87.
七、情感教育：
只要朝着阳光，便不会看见阴影。
--- 海伦·凯勒
我们应该学习海伦·凯勒勇敢面对困难、勇于向命运挑战的精神，做一个坚强的人。
Unit 2 Lesson 12 Helen Keller(教学设计)冀教版英语六年级下册
Unit 2 Lesson 12 Helen Keller - Teaching PlanOverviewThis lesson is designed for the sixth graders who are in their second unit and twelfth lesson. In this lesson, the students will learn about the life and achievements of Helen Keller, who overcame her physical challenges and became an advocate for people with disabilities. The lesson will be conducted in English and will focus on reading comprehension and vocabulary building.Learning OutcomesBy the end of the lesson, students should be able to: - Identify key facts about Helen Keller’s life and legacy. - Develop new vocabulary related to disabilities and perseverance. - Comprehend and interpret a reading passage with accuracy and fluency.Materials Needed•Paper and pen/pencil for note-taking•Whiteboard and markers•Copies of the “Helen Keller” reading passage for each student•Vocabulary cards with the following words: blindness, deafness, perseverance, disability, communication, advocate, overcome Teaching ProcessStep 1: Warm-Up (10 minutes) - Start the class by asking the students if they have ever heard of Helen Keller. If they have, ask them to describe what they know about her. If they have not, explain briefly who she was and what she is known for. - Next, introduce the vocabulary words listed above using a mix of visuals, definitions, and examples. - Then, distribute the vocabulary cards to the students and ask them to match each word with its definition. Review the answers as a group.Step 2: Reading (20 minutes) - Give each student a copy of the “Helen Keller” reading passage and ask them to read it silently. - Then, ask the students to read the passage again, but this time as a group, taking turns reading aloud. - Afterward, use the whiteboard to discuss the main ideas and key details of the passage, asking thestudents to share what they comprehended. Encourage them to ask questions and share their thoughts.Step 3: Group Activity (20 minutes) - Divide the class into small groups of three or four students. - Give each group a list of questions that relate to the reading passage and ask them to discuss and answer the questions together. The questions may include things like: - What was Helen Keller’s disability and how did it affect her life? - How did Helen Keller communicate with others? - What were some of HelenKeller’s accomplishments? - In what ways did Helen Keller advocate for people with disabilities? - After the groups have had time to discuss and answer the questions, ask each group to share their answers with the rest of the class.Step 4: Reflection (10 minutes) - End the class by asking the students to reflect on what they learned in the lesson. Ask questions like: - What was something that you learned about Helen Keller that you did not know before? - Why do you think it is important to understand disabilities and the challenges that come with them? - Allow the students to share their reflections with the class.ConclusionThis lesson plan is designed to help students learn about the life and achievements of Helen Keller, all while building new vocabulary and improving comprehension skills. By following the four steps outlined above, teachers can create a meaningful and exciting learning experience for their sixth-grade students.。
Unit2Lesson12HelenKeller(教案)冀教版(三起)英语六年级下册
教案：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller一、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能理解并运用本课的核心句型描述人物及其特点。
（3）了解海伦·凯勒的生活经历，培养学生的同理心和坚韧精神。
2. 能力目标：（1）能运用所学知识进行简单的交流和描述。
（2）能通过阅读、听力等活动，获取和处理信息。
3. 情感目标：（1）培养学生对残疾人的尊重和关爱。
（2）激发学生勇敢面对困难和挑战的信心。
二、教学内容1. 单词：visit, school, teacher, learn, deaf, blind, orphan, alone, help, enough。
2. 句子：（1）I visited Helen Keller's school.（2）Helen was deaf and blind.（3）She couldn't see or hear anything.（4）When she was 19 months old, she got sick and losther sight and hearing.（5）Helen was an orphan and she felt alone.（6）Anne Sullivan was her teacher.（7）Helen worked hard and learned a lot.（8）She wrote books and gave speeches.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和句子，以及描述人物及其特点的句型。
2. 难点：对海伦·凯勒生活经历的把握，以及如何运用所学知识进行描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们对残疾人的看法。
六年级下册英语教学设计-Lesson12 Halen Keller｜冀教版
六年级下册英语教学设计-Lesson12 Halen Keller | 冀教版1. 教学内容主要知识点1.学会阅读和理解以 Helen Keller 为主题的短文2.学会表达自己对 Helen Keller 的看法和感受3.学会运用所学的语言知识，来讲解自己对于 Helen Keller 的理解和感受教学目标1.能够听、说、读、写和理解 Helen Keller 的故事2.能够准确地表达自己对 Helen Keller 的理解和感受3.能够使用一些新的词汇和语言结构来描述和解释 Helen Keller 的生活和经历2. 教学重点1.阅读和理解 Helen Keller 的故事2.表达自己对 Helen Keller 的看法和感受3. 教学难点1.理解 Helen Keller 的故事中的复杂语言难度2.需要用到较多扩展性的词汇和语言结构4. 教学方法1.让学生们参与到故事中来，让他们自己去了解 Helen Keller 的生活和经历2.带领学生进行讨论，让他们知道不同的人会有不同的想法和看法3.鼓励学生用自己所学的语言来描述和解释 Helen Keller 的生活和经历5. 教学过程Step1：引入1.通过图片和视频的方式，向学生介绍 Helen Keller 的故事2.让学生看看有关 Helen Keller 的相关材料，比如漫画、故事书、视频等等，让他们对 Helen Keller 的生活和经历有一定的了解Step2：教学重点11.首先，教师可以让学生们听教师讲述 Helen Keller 的故事，并且引导学生们检查和理解故事中的语言和意思2.要求学生阅读 Helen Keller 的故事，并询问他们是否对故事中出现的生词、短语和语言结构有所了解Step3：教学重点21.引导学生思考 Helen Keller 的故事带给他们的启示和思考，采取探究式学习的方式，让学生自己尝试一下去思考 Helen Keller 对于他们的影响2.让学生们画一张画，来表达一下自己对 Helen Keller 的感受和看法，并结合所学的语言知识，进行表述和解释Step4：教学扩展1.让学生尝试用英语来描述和解释 Helen Keller 的生活和经历，运用所学的语言知识来将 Helen Keller 的故事向其他人讲解清楚2.给学生提供一些可参考的文章或者短文，并提醒他们注意文章中的语言结构和语言运用6. 教学评估教师可以通过以下方式来评估学生：1.让学生进行口语表述，让他们表达一下自己对 Helen Keller 的感受和思考2.给学生提供一篇短文，并要求他们阅读并分析短文中的语言结构和语言运用3.给学生零碎时间，让他们去自己找有关 Helen Keller 的文章和视频来学习，并让他们在课上展现出他们自己的收获和理解7. 教学反思通过本次教学，我发现学生们对于 Helen Keller 的故事产生了浓厚的兴趣，他们也可以很好地运用所学的语言知识来描述和解释 Helen Keller 的生活和经历。
Unit 2 Lesson 12 Helen Keller(教案)冀教版英语六年级下册
Unit 2 Lesson 12 Helen Keller（教案）冀教版英语六年级下册Teaching Objectives（教学目标）1.Knowledge objectives（知识目标）：a.Learn the story of Helen Keller.b.Master the new words and phrases related to the story.c.Understand the structure of the story.d.Improve listening, reading, and speaking skills.2.Ability objectives（能力目标）:a.Train students’ ability to analyze a story and understand the main characters.b.Develop students’ ability to use English in real-life situations.3.Emotional objectives（情感目标）:a.Cultivate students’ interest in lear ning English.b.Encourage respect for people with disabilities.Key Points（重点）1.The story of Helen Keller.2.New words related to the story.Teaching Procedures（教学过程）Step 1: Warm-up（导入）1.Greetings and self-introduction: Greet the students and introduce yourself.2.Brainstorming: Ask the students to name some famous people who have overcome challenges in their lives, and ask them why they are famous.Step 2: Presentation（呈现）1.Introduce the story of Helen Keller: Tell the students about Helen Keller, who was deaf and blind. Explain how she learned to communicate and became a famous writer and speaker.2.Show pictures of Helen Keller and provide a brief introduction to her life.3.Read the story of Helen Keller to the students.Step 3: Practice（练习）1.Vocabulary practice: Introduce the new words and phrases related to the story of Helen Keller, and ask the students to repeat after you. Then, ask the students to write down the words and their meanings in their notebooks.prehension check: Ask the students to answer some questions about the story of Helen Keller. For example:a.Who is Helen Keller?b.What was her disability?c.How did she learn to communicate?d.What did she become famous for?e.What can we learn from her story?3.Role-playing: Divide the students into pairs and ask them to act out the role of Helen Keller and her teacher.Step 4: Production（输出）1.Writing practice: Ask the students to write a short paragraph to summarize the story of Helen Keller or to express their feelings about her story.2.Speaking practice: Ask the students to share their paragraphs with their partners or the whole class.Step 5: Assessment（评价）1.Observation: Observe students’ participation during the activities.2.Evaluation: Evaluate students’ written and spoken language skills.Step 6: Closure（结束）1.Review the story of Helen Keller and the new words and phrases related to the story.2.Encourage students to continue learning about famous people who have overcome challenges in their lives.Blackboard Design（板书设计）Vocabulary Phrasesdeaf to communicateblind to speakchallenge to writeovercame to act outdisability to summarizecommunicate to express feelingsspeakwriteHomework（作业）1.Write a diary entry in which you express your feelings about Helen Keller’s story.2.Make a list of famous people who have overcome challenges in their lives and explain the challenges they faced and how they overcame them.Teaching Reflection（教学反思）The story of Helen Keller is an inspiring one, and it can be a useful tool for teaching English as well. By learning about her story, students can practice their listening, reading, speaking, and writing skills while also learning about people with disabilities and the challenges they face. This lesson plan is designed to help students understand Helen Keller’s story and pr actice their English skills through a range of activities, from vocabulary practice to role-playing to writing and speaking practice. Throughout the lesson, students are encouraged to interact with each other and express their personal thoughts and feelings, which can help them develop their languageability and emotional intelligence.。
六年级下册英语教学设计Lesson 12 Helen Keller冀教版
六年级下册英语教学设计Lesson 12 Helen Keller 教学目标在本节课中，学生将会：•了解 Helen Keller 的故事并学习关于她的基本信息。
•学会一些有关视觉与听觉障碍的科普知识。
•提高阅读理解和写作能力。
•培养学生的同理心和社交能力。
教学重点•理解 Helen Keller 的故事。
•学会相关的生词和短语。
•提高阅读理解和写作能力。
教学难点•识别生词和短语，理解语境。
•理解 Helen Keller 著名的名言：“Life is either a daring adventure or nothing.”教学过程本课程将被分为以下四个阶段：阶段一：导入•教师可以用一些简单的故事或幻灯片，介绍 Helen Keller 的基本信息，让学生熟悉她的生平事迹。
•在导入阶段结束时，教师应该建立一个有关 Helen Keller 的故事的思维导图，并鼓励学生加入他们的知识和想法。
阶段二：阅读和讨论•学生接下来会阅读 Helen Keller 的一些生平事迹，并在小组中讨论和分享他们的理解。
•教师可以通过一些细节让学生更好的了解 Helen Keller 的生活和她所面对的挑战。
•带领学生分析并理解 Helen Keller 著名的名言：“Life is either a daring adventure or nothing.”阶段三：扩展知识•在本阶段，学生将学习有关视觉和听觉障碍的科普知识。
•学生可以组成小组，讨论关于视觉和听觉障碍的问题，并尝试回答彼此问题。
老师可以为学生提供一些相关的知识点。
•学生可以互相交流如何帮助那些有身体残疾的人。
阶段四：结语•在本阶段，教师可以与学生一起编写 Helen Keller 的简要传记，加深学生对她的了解。
•学生可以加入自己的见解和观点，向其他人分享他们的“传记”。
•最终，学生可以在学校内进行简单的分享，让其他班级和学生分享他们所学到的知识和理解。
冀教2011版六年级英语下册《Lesson12HelenKeller》教案及教学反思
冀教2011版六年级英语下册《Lesson12 Helen Keller》教案及教学反思一、教案1. 教学目标：1.学生能听、说、认读本课的生词：blind, deaf,sign language；2.学生能通过本课学习，了解盲聋人士的生活和感受，培养同情心和感恩心；3.学生能运用所学知识，完成对话、朗读课文等活动。
2. 教学重难点：1.生词及其掌握程度；2.学生对盲聋人士生活的想象和感悟。
3. 教学准备：PPT、录音设备、教学课件、小黑板、单词卡片、图片等。
4. 教学过程：1.课前预习通过图片及相关文字，让学生了解Helen Keller的基本情况，如何成为盲聋人士、如何学会手语等。
2.导入新课通过听录音及PPT展示，使学生了解本课生词：blind、deaf、sign language，并让学生朗读和掌握单词发音。
3.主体活动（1）朗读课文通过学生朗读课文，让学生熟悉故事情节及其中所出现的单词短语，为后续活动做好铺垫。
（2）听录音通过播放课文录音，让学生听懂故事大意，并听出其中难懂的单词及语音模式，增加其对英语语音的了解。
（3）阅读课文让学生自主阅读课文，并回答相关问题，检验其对课文的理解和掌握程度。
（4）感受Helen Keller的生活通过问题导入，让学生了解盲聋人士的真实生活，引导学生对盲聋人士的生活进行想象和思考，增加其同理心和感恩心。
（5）学习手语通过掌握生词及PPT演示，让学生学会一些基本的手语表达，并进行示范和交流。
4.课堂讲评老师对学生的听读、讲述等活动进行评价及点评，指出使用不规范、发音错误等问题，并对表现较好的同学给予表扬。
5. 课后作业：完成课本上的相关练习题、背诵课文、并模仿故事情节，编写一个小故事。
二、教学反思本节课是一节关于盲聋人士生活及手语的英语教学，因为学生年龄较小且对盲聋人士仅有模糊的了解，所以预习环节要求学生先通过图片等媒介感性认识盲聋人士，从而在学习中增强学生的感性认识和同理心。
六年级下册英语教案-Unit2Lesson12HelenKeller｜冀教版(三起)
教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 12 Helen Keller |冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够了解海伦·凯勒的生平和成就，培养学生的跨文化交际意识。
（3）能够运用所学知识介绍一个人，并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和交际能力。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感目标（1）培养学生对海伦·凯勒的敬佩之情，激发学生勇敢面对困难的决心。
（2）培养学生的团队精神和合作意识。
二、教学内容1. 主题：介绍海伦·凯勒的生平和成就。
2. 语言知识：本课介绍了海伦·凯勒这位伟大的人物，学生需要掌握与她相关的词汇和句子。
3. 语言技能：学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握本课的生词和句子，并能运用所学知识进行实际交流。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解海伦·凯勒的生平和成就。
2. 难点：能够运用所学知识介绍一个人，并进行简单的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放海伦·凯勒的短片，激发学生对她的兴趣，引入新课。
2. 呈现：教师展示海伦·凯勒的图片，引导学生说出她的名字，并简要介绍她的生平。
3. 新课内容：教师引导学生学习本课的生词和句子，学生跟读并模仿。
4. 练习：学生进行小组活动，用所学知识介绍一个人，并进行交流。
5. 巩固：教师通过游戏、问答等形式，检查学生对生词和句子的掌握情况。
6. 拓展：学生进行小组讨论，探讨如何面对困难和挑战。
六、板书设计板书设计如下：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller1. 生词：Helen Keller 海伦·凯勒blind 盲的deaf 聋的teacher 老师writer 作家courageous 勇敢的inspired 鼓舞人心的2. 句子：Helen Keller was born blind and deaf. 海伦·凯勒出生时既盲又聋。
冀教版英语六年级下册 Lesson 12 Helen Keller 教案
Lesson12 Helen Keller教案一、教学目标：1.知识目标：能在老师的帮助下听懂并读懂故事。
2.能力目标：能在老师的帮助下复述表演故事。
3. 情感目标：培养学生不怕吃苦，勇于坚持的乐观精神。
二、教学重点：能在老师的帮助下听懂并读懂故事。
三、教学难点：能在老师的帮助下复述表演故事。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.教师出示PPT3 Let's discuss1. What do you know about Helen Keller?2.What do you want to know about Helen Keller?（二）Presentation1.PPT4-PPT11PPT4展现课文内容，首先听课文录音，学习课文第一部分.PPT5要求学生认真听然后大声读课文，并回答问题：Read and answer the questions.①When and where was Helen Keller born?②What did she sometimes do?③In 1887, who did her parents meet ?(2) PPT6讲解课文知识点，举例紧跟。
①was born的用法：多用于一般过去时。
②常用短语：in 1880 在哪一年用介词in。
(3) PPT7讲解课文知识点，举例紧跟.①句型：when 引导的时间状语从句。
注意主句和从句时态的一致性。
②词组：fall ill and become deaf and blind(4) PPT8讲解课文知识点，举例紧跟.句式用法：结构：特殊疑问词+ to do sth.(5 )PPT9讲解课文知识点，举例紧跟.①常用句型：not … at all 一点都不……②speak 译为“说，讲”，其后通常加某种语言。
六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 12 Helen Keller-冀教版
六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 12 Helen Keller-冀教版一、教学目标1.了解 Helen Keller 的生平及她的成就；2.学会谈论盲人如何面对生活、克服困难3.学习并掌握一些形容词及形容词前后缀；二、教学重点1.理解并掌握 Helen Keller 的生平及她的成就；2.学习并掌握一些形容词及形容词前后缀；三、教学难点1.学会谈论盲人如何面对生活、克服困难；2.学习并掌握一些形容词及形容词前后缀。
四、教学过程1. 导入新知识•教师出示 Helen Keller 的图片，并向学生们介绍她的生平和历史地位。
同时，向学生们强调 Helen Keller 在自身残障的情况下取得的巨大成就，并引导学生思考盲人如何面对生活和克服困难。
2. 学习新知识（1）听力训练•教师朗读 Lesson 12 的听力材料，并让学生们配合课本听力训练。
注意在听力训练中强调形容词的使用，让学生们边听边记录听到的词汇。
（2）口语表达练习•教师以 Helen Keller 为例，讲解盲人是怎么面对生活的，然后要求学生们小组讨论盲人在学校、公园、餐厅和家庭中可能遇到的生活问题，并谈谈自己如何帮助盲人解决这些问题。
3. 作业布置•布置 Lesson 12 对应的练习题，同时要求学生们自己构思一个小故事，以Helen Keller 的成功为灵感来构思主人公克服困难、成功的故事，让学生们自己动手学习复述和编写故事的能力。
4. 课堂讲评•课堂上教师将学生们的讨论结果汇总，并以幻灯片展示学生们编写的故事，此时可以引导学生们共同评价，让课堂气氛更活跃。
五、教学总结通过本节课的教学，学生们学会了关于盲人如何面对生活和克服困难的知识，同时也掌握了一些形容词及形容词前后缀的使用，他们也利用所学知识编写了一个小故事，增强了复述与故事写作的能力。
整个教学过程是活跃而生动的，让学生们在愉快的氛围中学会了更多的知识。
六年级下册英语教案Lesson12HelenKeller冀教版
Unit 2 Good Health to YouLesson 12 Helen Keller教案教学目标：（1）知识目标：能够熟练运用What can you learn from …? Do you know the book…, Why did…often get angry?等句子，并且能够听、说、认读写单词deaf ,blind ,angry.（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子询问别人在体育课上做些什么，喜欢做什么。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：学生能够了解体育课上的乐趣。
教学重点：（2）听懂、会说：What can you learn from …? Do you know the book…, Why did…often get angry?等句子单词，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
将问题清晰回答。
教学难点：新单词较为难以记忆，句子容易弄混,学生记忆困难。
教学准备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. Preparation1.Lead-in.T: 大家知道海伦凯勒吗？S1:….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。
）（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
）Step1. PresentationLet’s learn some new words（3）简单的用图文并展的方式首先将新单词引入，教同学识读单词deaf ,blind ,angry.（设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。
）Let’s learn some new sentences.将所学句子展示出来(What can you learn from …? Do you know the book…, Why did…often get angry?)，利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。