人教版PEP六年级下册英语Unit 2 Last weekend 教案(全)3
Unit 2 Last weekend
Part A
教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk
教学目标【知识目标】
1.四会词汇：cleaned,stayed,washed,watched
2.三会词汇：drank,show
3.重点句型：⑴—What did you do (last weekend)?
—I cleaned my room and wash my clothes.
⑵—How was your weekend? —It was fine, thanks.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写四个四会词汇，能够听、说、认读两个三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动情况。
3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“ed”。
【情感目标】
教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人。
教学重点 1. Let’s learn中表达过去活动情况的四个词组。
2.询问对方周末活动情况的问句和答语。
教学难点 1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。
2.动词过去式的构成规则。
教学准备课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他课时安排2课时
音频播放设备）等
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
师生日常问候和自由问答。
T:Good morning,boys and girls! What do you usually do on weekends? (旨在帮助学生回忆学过的动词短语)
S1:I usually clean my room.
S2:I usually do my homework/play football/watch TV.
S3:...
以自由问答的方式，自然而然地导入新课。
在活泼轻松的交流中为新单元的学习预热。
二、Presentation & Practice
Let’s learn
1.用课件出示课本图片，让学生自己观察并回答问题。
T:What are they doing?
S1:Mike is cleaning his room and washing his clothes.(教师提醒学生注意物主代词的变换)
S2:Chen Jie is staying at home and watching TV.
(1)呈现词组:cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV,强调过去式的发音/d/,/t/,/ɪd/,/t/。
学生跟随教师朗读词组。
玩“卡片识单词”的游戏（教师出示动词原形词组卡片，学生说动词词组的过去式；出示人物活动图片，学生说出对应的
第二课时
3.师生核对答案。
4.再次播放录音，定格得出问题答案的听力内容。
Let’s talk
1.学生阅读Let’s talk的短文并圈出不认识的单词，如：was，drank。
2.播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟
读。
3.教师讲解：drink—drank am/is—was are—were
4.教师播放Let’s talk 的课文录音，并要求学生回答问题：What did Mike’s grandpa do last weekend?
5.教师再次播放Let’s talk 的课文录音，学生跟读并思考问题：How was your weekend? What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend?
6.Role-play
两人一组练习对话，并请三对学生上台表演。
学生带着问题听课文时，教师提醒学生边听边用铅笔在课文上画线做记号。
作业设计1.熟读Let’s talk部分课文。
2.自主预习Part B Let’s learn部
分内容。
板书
设计
Unit 2 Last Weekend
—What did you do last weekend?
—I...
drink—drank am/is—was
are—were
Let’s learn部分比较简单，重点学习几个动词短语的过去式并要求掌握动词过去式的一般变化规律，即直接加“ed”，对于“is”和“do”的过去式要特别强调。
另外，要求学生能运用重点句型。
Let’s talk部分主要讨论过去的活动，要求学生灵活运用句型“What did you do?”并作答。
了解一些动词的过去式变化，并知道过去式的特殊变化形式，如：is→was，do→did，drink→drank等。
本部分学习虽然有一定的难度，但在学习原有动词短语的基础上，再了解过去式的变化，也能收到较好的教学效果。
Part B
教学内容Let’s learn, Look and talk, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up, Story time（C部分）
教学目标【知识目标】
1.四会词汇:had, had a cold, slept, read, saw, last, yesterday, before
2.三会词汇:magazine, better, faster, hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay
3.重点句型：(1)—What did you do…? —I+v.-ed…
(2)—Did you…? —Yes, I did./No, I didn’t.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.理解并掌握重点句型。
3.了解、感知过去式的不规则变化。
【情感目标】
通过学习本课教育学生熟悉身边人的周末活动情况，做到经常关心别人，互相学习，增进友谊。
教学重点1.能听、说、读、写read a book,saw a film,had a cold,slept等重点词汇。
2.运用重点句型“What did…?”“Did…?”及答语谈论过去的活动。
教学难点 1.能灵活运用句型来询问过去的活动，并灵活作答。
2.动词过去式的一般变化规律及不规则变化。
教学准备课本、单词卡片、课件、磁带和录音机（或
其他课本配套音频设备）等
课时安排4课时
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1. Greetings
2.播放教材配套英文歌曲“Last weekend”，然后带学生一起唱，
做课前热身。
在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的过去
式。
T:Today, we’re going to start to learn Unit 2 Part B. Let’s begin with
the song “Last weekend”.以歌曲引
出新课内容，
活跃课堂气
第二课时
第三课时
第四课时
B部分继续以巩固询问和回答过去的活动的句型为主线，从听、说、读、写全方面来复习强化过去时的运用。
通过这部分的学习和训练，学生进一步掌握一些描述人过去的活动情况的短语和句型，并能进行基本的对话。
本部分对话中也有较多不规则动词的过去式，教师要在学习对话之前进行指导点拨，并在学完之后要求学生自己归纳总结。
重难点是了解动词过去式的变化规则，教师不应讲解太深，主要结合平日教学点滴贯彻渗透，并举例说明。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letssing)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》的Lets sing部分，主要让学生通过歌曲的形式，学习一般过去时态，了解并掌握关于周末活动的词汇和句型。
歌曲旋律欢快，歌词内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般过去时态有一定的了解。
他们在学习过程中，需要通过歌曲这种形式，进一步巩固和运用所学知识。
同时，学生在生活中会有各种各样的周末活动，通过学习这首歌曲，可以让他们更好地用英语表达自己的周末生活。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Last Weekend》这首歌曲，掌握歌词中的词汇和句型，理解一般过去时态的用法。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的周末活动，提高运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Last Weekend》这首歌曲，掌握歌词中的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用一般过去时态，用英语描述自己的周末活动。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：让学生听一首关于周末的英语歌曲，激发他们的学习兴趣，为接下来的教学活动做好准备。
2.新课导入（10分钟）：教师播放《Last Weekend》歌曲，让学生听歌并回答相关问题。
然后，教师引导学生学习歌词中的词汇和句型，讲解一般过去时态的用法。
3.实践环节（10分钟）：学生分组，每组选择一项周末活动，用英语编写一段对话，描述他们的活动。
完成后，各组进行展示，其他同学进行评价。
4.总结与拓展（5分钟）：教师对课堂内容进行总结，强调一般过去时态的用法。
Unit 2 Last weekend A Let’s learn(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last weekend A Let’s learn教学目标1.学会描述人物所做的事情，运用一般过去时态。
2.锻炼听说读写的能力。
3.培养学生团队合作精神。
教学内容1.会话：Last weekend我干了什么？2.背单词：rested, played, visited, helped, went, watched, ate。
3.语法：一般过去时态。
教学步骤第一步：引入话题，介绍本课程1.与学生互动，引入话题，比如：What did you do last weekend?（你上个周末干了什么？）2.给学生展示本课程的目标和任务，让他们有一个大致的了解。
第二步：背单词1.教师出示单词卡片，学生齐读，手势配合，加深记忆。
2.教师从单词中提取并讲解相关的常用短语和句子，让学生明白单词在实际语境中的具体用法。
第三步：学习对话1.教师模仿对话，让学生跟读或模仿学习。
2.教师引导学生分析句子结构、意思，并加深对单词及其用法的理解。
第四步：学习语法1.教师向学生解释一般过去时态的构成及用法，并给出相关例句进行演示。
2.教师让学生参与练习，提高学生的语言运用水平。
第五步：团队活动1.将学生分成小组，每组4-5人，由一名组长负责组织活动。
2.每组选出一个“记者”，以小组为单位讨论上个周末发生的事情，并由“记者”向全班汇报。
第六步：复习回顾1.教师在黑板上出示一些常用单词和短语，让学生用一般过去时态进行口头连贯的描述。
2.教师可通过提问和点评来纠正学生的错误，加深印象。
教学反思本次教学实现了以学生为主体，以能力培养为目标的教学效果。
在教学变化环节采用分组讨论的方式增加了课堂的互动性和趣味性，提高了学生的独立思考和合作意识。
在语言能力上，学生能自如地运用所学的单词和语法，大致达到了教学目标。
在一些需要改进的地方，可以增加更多的活动和练习，使教学更加全面有效。
人教版PEP六年级英语下册 Unit2 Last weekend 全单元教案
***小学部集体备课专用纸___年级______备课组时间：___月____日中心发言人：_______课题：Unit2 Last weekendPart A Let's learn ＆Do a survey and report第＿＿课时总计＿＿＿节教学目标：1.能够听、说、认读几个运用过去式的词组: cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV等。
2.能够听、说、认读3个日常交际用语“How was your weekend？/ It was fine,thanks./ What did you do?”，能在日常生活中正确运用这些交际用语。
3.能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。
4.积极参与调查活动，能对新学内容进行归纳与总结。
教学重难点：1.熟练掌握本课时的单词、词组以及句子。
2.掌握-ed在单词末尾的发音。
3.了解一般过去时在日常生活中的具体应用。
教学过程：Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.师生齐唱歌曲“What do you do on the weekend?”，复习与周末活动有关的动词词组。
3.师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己周末一般会做什么。
教师可在课件上呈现参考词组:see a film,take a trip,draw pictures,go swimming,go fishing,do homework,watch TV,read books,wash my clothes,play football,play basketball,play ping pong等。
4.对话练习。
T:I often clean my room on the weekend. What do you do on the weekend?S1:I often clean my room on the weekend.（多操练）S2:I usually read some interesting books.Step 2:Presentation1.呈现新单词。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。
2.难点：一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一般过去时的表达方式和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写一般过去时的句子。
–学生能够正确运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时进行交流。
–学生能够通过合作、探究等方式提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高自信心。
–学生能够培养合作、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握一般过去时的表达方式。
–学生能够运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般过去时进行交流，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感知、理解和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，帮助学生直观地理解一般过去时。
2.教学素材：准备与本节课相关的情境图片、视频等素材，丰富教学内容。
3.课堂活动用品：如卡片、单词贴纸等，用于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend PA Let's learn _人教(PE
Unit 2 Last weekendPA Let's learn（P15）教案教学目标1．言语技能：（1）能够在情境中正确运用以下词汇：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, did something else。
（2）能够运用句型“What did you do last weekend? I ________ last weekend.”，讯问与回复上个周末做过甚么事情。
（3）能够运用句型“How was your weekend? It was good / OK / fine, thanks.”，讯问与回复上周末过得如何。
（4）能够完成调查活动，并做总结，例如：Last weekend, two students washed their clothes …（5）能够完成本课时的其他学习任务。
2．言语知识：（1）能够知道在英语中过去的事情需求运用“普经过去时”，初步认识该时态。
（2）能够初步知道，动词的过去式存在两种情况：普通情况和特殊情况。
3．情感态度：与文明认识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试运用英语。
4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到成绩自动向老师或同学请教。
5．学习策略：（1）在学习和日常交际中，能初步留意到中外文明异同。
教学重点1．句型：What did you do last weekend? I ________ last weekend. How was your weekend? It was good / OK / fine, thanks. Last weekend, two students washed their cloth es …2．词汇：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, did something else教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。
人教版PEP六年级英语下册Unit2 Last weekend教案
Unit 2 Last weekend教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语六年级下册第二单元《Last weekend》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生能够描述自己上周末所做的活动，并能在语境中熟练表达自己上周末以及下周末的活动安排。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、编创对话等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生合理安排周末活动的意识。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话以及生词drank。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up1.首先,教师出示两张图片：WeChat和Microblog。
T：Did you see these pictures in your life?Ss：Yes!T：What are they? Where did you see them? When did you use them?Ss：They are Social Network Service. We can use them to chat with our friends and family, to show our happy time when we joined in the party and the trip.T：Great！Now let's see two Microblogs. What did Mike and John do last weekend?Ss：Mike cleaned his room and washed his clothes...2.Review：师生自由对话，谈论上周末的活动。
人教版PEP六年级下册英语Unit2Lastweekend全单元教案
人教版PEP六年级下册英语Unit2 Lastweekend全单元教案一、教学目标知识目标1.掌握词汇：last weekend, playbasketball/tennis/badminton, listen to music, watch TV, go swimming.2.能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played basketball/tennis/badminton, I listened to music, I watched TV, I went swimming.能力目标1.能够听懂他人谈论上周末的活动内容。
2.能够用英语交流上周末做了什么。
情感目标1.培养学生的团队精神，通过团队活动提高学生的合作意识。
2.鼓励学生把周末时间用在学习和锻炼身体上，培养良好的生活习惯。
二、教学重点1.掌握词汇：last weekend, playbasketball/tennis/badminton, listen to music, watch TV, go swimming.2.能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played basketball/tennis/badminton, I listened to music, I watched TV, I went swimming.三、教学难点用英语表述自己上周末的活动内容。
四、教学过程Step 1: Warm-up观看一段视频，介绍一下上周末自己的活动内容，并邀请学生也分享一下。
Step 2: Presentation介绍单词和句型，帮助学生掌握单词的意思和用法。
Step 3: Practice1.通过听力练习，帮助学生掌握单词和句型。
2.通过口语练习，鼓励学生用英语交流上周末的活动内容。
3.小组活动：分组讨论，每个小组介绍一下上周末的活动内容，并给出相应的宣传海报。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Look and talk)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Look and talk）教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。
本节课主要通过听、说、读、写的方式，让学生学会描述自己上一个周末的活动，并能用一般过去时进行交流。
本单元的核心句型是“What did you do yesterday?”, “I went to …”, “I had …”等。
通过本节课的学习，学生能够掌握过去式动词的运用，提高英语听说能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但有时候在发音和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重语音的纠正和听力训练，提高学生的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的基本结构，学会用英语描述自己上一个周末的活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写核心句型，并在实际情景中运用。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：核心句型的掌握和运用。
2.难点：过去式动词的准确运用和听力理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》2.多媒体课件：图片、视频、音频等教学资源3.学生活动材料：单词卡片、小组活动记录表等4.教师准备：教案、课件、教学资源等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的周末活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
教师提问：“What did you do last weekend?”，学生用中文回答，激发学生对过去时态的兴趣。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》word教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》主要讲述了学生们在上个周末所做的事情。
本节课的主要内容是让学生们能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
教材通过图片和对话的形式，让学生们在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般过去时的结构，他们可以通过图片和情境推测对话的大意，并能够用一般过去时进行简单的交流。
但是，学生们在运用一般过去时进行复杂句子的表达上还存在一定的困难，同时他们的语言运用能力和思维能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
–学生能够运用一般过去时描述自己在周末所做的事情。
2.能力目标：–学生能够在真实情境中运用英语进行交流。
–学生能够通过合作学习提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣。
–学生能够养成积极思考的习惯。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
•学生能够运用一般过去时描述自己在周末所做的事情。
•学生能够运用一般过去时进行复杂句子的表达。
•学生能够在真实情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：通过小组合作和角色扮演，让学生在交流中学习英语，提高他们的语言运用能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教具：图片、课件、录音机、磁带。
2.教学资源：英语课本、练习册。
3.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示上一单元的图片，让学生们回忆上一单元学过的内容。
然后，引导学生思考：“你们知道上一个周末都做了些什么吗？”从而引出本节课的主题。