校本课程建设工作总结
学校校本课程工作总结5篇
学校校本课程工作总结5篇第1篇示例：学校校本课程工作总结一、总结回顾回顾过去一学年的学校校本课程工作，我们可以看到在全体教师的共同努力下，校本课程建设取得了一定的成绩。
学校校本课程工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是学校教育教学改革的重要内容，也是全面贯彻落实素质教育的要求的重要途径。
通过开展校本课程工作，有效地拓展了学生的学习空间，增强了学生的综合素质，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。
二、取得成绩在学校校本课程工作中，我们坚持以学生为中心的教育理念，牢固树立了德智体美劳全面发展的教育观念，使校本课程工作以学生为本、以育人为中心。
在课程设置上，我们创设了有利于学生全面发展的课程体系，将校本课程与社会实际、学生兴趣相结合，充分调动学生的学习积极性。
在教学方法上，我们在教师的专题研讨中积极探索各种教学方法，提高了课程的实施质量，使学生在实践中获得更多的知识。
在课程资源开发方面，我们注重发挥教师在校本课程建设中的主体作用，鼓励和引导教师积极开发和分享教学资源，促进共建共享，不断丰富课程资源，提高课程开发水平。
在校本课程管理上，我们建立了科学合理的评价机制，通过课程评价的结果对课程进行调整和完善，提高了课程的实用性和针对性。
三、存在问题在取得成绩的也面临着一些问题和挑战。
课程开发的深度和广度还有待提高，一些校本课程没有真正发挥出应有的作用，需要进一步加强课程研发和开发力度。
评价体系还不够完善，缺乏科学的评价标准和方法，不能全面客观地反映学生的学习情况和课程的教学效果。
在教师队伍建设方面，一些教师对校本课程理解不够深刻，缺乏相应的培训和支持，导致校本课程实施不到位。
四、下一步工作计划为了进一步提高校本课程工作水平，我们将采取以下措施：1.提高教师的校本课程理论水平，加强培训和辅导，引导教师深入学习校本课程相关知识，增强教师专业素养。
2.完善课程研发和评价机制，建立科学合理的课程评价标准和方法，促进课程的完善和提高。
学校校本课程工作总结8篇
学校校本课程工作总结8篇篇1一、引言本学年，我校在校本课程开发与实施方面投入了大量的精力，致力于为学生提供多元化、全面性的教育环境。
通过全体教师的共同努力，校本课程取得了显著的成果。
以下为本学年校本课程工作的总结。
二、工作内容1. 课程设计与规划本学年，我们结合学校实际情况，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计了一系列富有特色的校本课程。
课程涵盖了艺术、科技、体育、文学等多个领域，旨在培养学生的创新精神与实践能力。
2. 师资队伍建设为提高校本课程质量，我们加强师资队伍建设，组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养与教育教学能力。
同时，鼓励教师根据自身的特长，参与课程开发与实施，实现教师个人价值的最大化。
3. 课堂教学实施在课堂教学中，我们注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
通过小组合作、项目式学习等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
同时，加强与家长的沟通与合作，让家长参与到课程中来，共同促进学生的成长。
4. 课程评价与反馈本学年，我们建立了完善的课程评价体系，通过学生、教师、家长等多方面的评价，对校本课程进行全面、客观的评价。
同时，及时收集反馈意见，对课程进行持续改进与优化。
三、成果展示1. 学生成果通过校本课程的实施，学生的综合素质得到了显著提高。
在各类比赛、活动中，学生取得了优异的成绩，为学校赢得了荣誉。
同时，学生的兴趣爱好得到了充分发展，个性特长得到了有效培养。
2. 教师成果教师通过参与校本课程开发与实施，专业素养和教育教学能力得到了提升。
多名教师在各类比赛中获奖，教师的教育教学论文发表在各级期刊。
四、经验总结1. 加强沟通与合作在校本课程开发与实施过程中，要加强教师之间的沟通与协作，共同解决问题。
同时，要与家长保持密切联系，让家长了解课程进展，共同促进学生的成长。
2. 注重课程质量要提高校本课程质量，必须注重课程的科学性和实用性。
在课程设计上，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好；在教学实施上，要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
学校校本课程工作总结
学校校本课程工作总结学校校本课程工作总结（精选5篇）时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！那么如何把工作总结写出新花样呢？以下是小编收集整理的学校校本课程工作总结（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校校本课程工作总结篇1一、活动目的为传承中国古典文化，提高学生的文化修养，增强学生对祖国传统文化的了解和热爱，培养他们对生活积极的态度，我们就把《三字经》和“古诗文诵读”定为我们一年级的校本课程。
并且针对此，我们制定了详细的方案，并认真实施，下面就对我们这个学期的实施进行总结。
二、整合古诗，统一教材内容。
由于以前古诗教材不统一，每个年级自选教材，不利于学生系统学习，也给期末的总结及汇报带来了不便。
为了使以后校本课程更好的开发和利用，本学期我们组根据学生特点选择出适合我们学生背诵的古诗，编写了《一年级校本课程》一书，确定了教学内容。
三、采用多种形式教学古诗我们在进行古诗诵读教学中，分了两个阶段。
第一阶段以老师教为主，第二阶段以学生自学为主。
在第一阶段中我们主要采取“入境+吟诵”的方法：既指导老师带领学生进入古诗的意境，在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美、节奏美。
我们在指导学生学古诗的时候，还注重培养学生的诵读能力，教学生一些朗诵技巧，比如朗读的节奏语音的长短、语速的快慢、语调的高低，以及朗读的语感情变化和朗读重音的把握等，不断提高学生的吟读的能力，强化记忆背诵。
长此之后，学生学古诗的兴趣日益高涨。
因此我们及时把课程进行到第二阶段，开展《我做小老师》的活动。
让学生自己查找喜欢的古诗，理解意思，并以生动有趣的形式教给其他学生。
这样的活动形式深深吸引着每一个孩子，孩子们踊跃展现着自己的古诗才华。
我校自开设校本课程以来在全校范围内深入开展了经典诵读活动。
校本课程工作总结美篇
校本课程工作总结美篇
校本课程工作总结。
学校教育是培养学生全面发展的重要环节，而校本课程是学校教育中的重要组
成部分。
校本课程是指学校根据学生的特点和需求，结合地方文化和教育资源，自主设计、实施和评价的课程。
在过去的一段时间里，我们学校积极开展校本课程工作，取得了一定的成绩，现在我来总结一下这段时间的工作。
首先，我们学校注重校本课程的设计。
通过调研和分析学生的兴趣和需求，我
们根据学校的实际情况，设计了一系列符合学生特点的校本课程。
这些课程涵盖了各个学科和领域，既满足了学生的学习需求，又促进了学生的全面发展。
其次，我们学校重视校本课程的实施。
在课程实施过程中，我们注重培养学生
的创新精神和实践能力，引导学生积极参与课程设计和实施过程，让他们在实践中学习，提高了学生的学习主动性和参与度。
另外，我们学校注重校本课程的评价。
我们建立了科学的评价体系，通过多种
评价方式，全面评价学生的学习情况和成长变化，让学生在评价中得到肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
总的来说，校本课程工作是学校教育的重要组成部分，我们学校将继续加强校
本课程工作，不断完善课程设计、实施和评价，为学生提供更好的学习环境和条件，促进学生的全面发展。
希望通过我们的努力，学生们能够在校本课程中获得更多的成长和收获。
德育校本课程年度总结(3篇)
第1篇一、前言2023年，我校德育校本课程建设取得了显著的成果。
在区教体局的正确领导下，我们紧紧围绕立德树人的根本任务，以培养学生具备良好道德品质为核心，积极开展德育校本课程建设，现将2023年度德育校本课程工作总结如下：一、德育校本课程建设情况1. 制定德育校本课程方案本年度，我们结合学校实际情况，制定了德育校本课程方案，明确了课程目标、课程内容、课程实施等，为德育校本课程建设提供了有力保障。
2. 开发德育校本课程资源我们充分利用学校现有资源，结合社区资源，开发了一系列德育校本课程资源，如《校园美德故事》、《校园文明礼仪》、《心理健康教育》等，丰富了德育校本课程内容。
3. 实施德育校本课程我们按照德育校本课程方案，有序开展课程实施，通过课堂教学、实践活动、家校合作等多种形式，引导学生树立正确的价值观，提高道德素养。
二、德育校本课程成果1. 学生道德素养得到提高通过德育校本课程的学习，学生的道德素养得到了显著提高，他们在校园生活中表现出更加文明、礼貌、友善的行为。
2. 家校合作更加紧密德育校本课程的实施，加强了家校联系，家长对学校的德育工作给予了充分肯定，家校合作更加紧密。
3. 教师队伍素质得到提升德育校本课程建设过程中，教师积极参与课程开发与实施，教育教学水平得到提升，教师队伍素质得到全面提高。
三、德育校本课程展望1. 进一步丰富德育校本课程内容在今后的工作中，我们将继续丰富德育校本课程内容，开发更多具有学校特色的德育课程，满足学生多样化需求。
2. 加强德育校本课程实施我们将继续加强德育校本课程的实施，创新教学方法，提高德育效果。
3. 深化家校合作我们将进一步深化家校合作，共同促进学生道德素养的提高。
总之，2023年我校德育校本课程建设取得了丰硕成果，但我们深知，德育工作任重道远。
在新的一年里，我们将继续努力，不断提升德育校本课程建设水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
小学课程设施年度总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，小学课程设施建设得到了越来越多的关注。
为了全面提升教育教学质量，我校在课程设施建设方面做了大量工作，现将2023年度小学课程设施建设情况进行总结。
一、设施建设情况1. 教室设施（1）更新教学设备：本年度，我校共更新教学设备200余套，包括电子白板、电脑、投影仪等，确保教师授课质量和学生学习效果。
（2）改善教室环境：对教室进行了全面翻新，更换了窗帘、桌椅等，为学生创造了一个舒适、整洁的学习环境。
（3）加强教室安全管理：对教室进行安全隐患排查，确保用电、消防等安全措施到位。
2. 实验室设施（1）建设科学实验室：新增科学实验室1个，配备实验桌、实验器材等，满足学生进行科学探究的需求。
（2）完善音乐、美术、体育等专用教室：新增音乐、美术、体育等专用教室各1个，配备专业设备，提高学生综合素质。
3. 图书馆设施（1）丰富图书资源：新增图书3000余册，涵盖各类学科、读物，满足学生阅读需求。
（2）完善借阅系统：升级图书馆借阅系统，提高借阅效率，方便学生借阅。
4. 校园网络设施（1）升级校园网络：对校园网络进行升级，提高网络速度，确保网络稳定运行。
（2）建设无线网络覆盖：在校园内建设无线网络覆盖，方便学生、教师使用电子设备。
二、设施管理情况1. 建立健全设施管理制度：制定设施管理制度，明确设施使用、维护、保养等责任，确保设施安全、有效运行。
2. 加强设施维护保养：定期对设施进行检查、维修，确保设施完好。
3. 提高设施使用效率：加强对设施的宣传和培训，提高教师、学生使用设施的能力。
三、设施建设成果1. 提升教育教学质量：通过设施建设，为学生提供了更好的学习环境，提高了教育教学质量。
2. 促进学生全面发展：设施建设为学生提供了丰富的学习资源，促进了学生的全面发展。
3. 提高教师教学水平：设施建设为教师提供了现代化的教学手段，提高了教师的教学水平。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）设施设备更新速度较慢，部分设施设备老化。
校本课程教学工作总结范本(7篇)
校本课程教学工作总结范本校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣，本着以人为本的原则自主开发的课程，它的开发主体是教师。
在学校领导的高度重视下，我校以学生的发展为指导思想，主要进行了手工折纸和陶泥陶艺教程，现将本学期的工作总结如下：一、落实校本教研制度学校组织并确定研究内容，全体教师共同参与的教学研究活动。
如：教学年会、论文交流、教研论坛、专题讲座、专家报告。
教学分析、课例展示、专题研究、教学工作阶段小结。
其次是“课的研究”，课的研究始终作为我校教学研究的中心活动，包括教师的备课、说课、听课、评课的全过程的研究，其中教师的备课和说课作为组内教研活动的重点。
学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。
二、重视教师个人学习和反思：教师要形成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视分析和解决自己教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研究融为一体形成一种新的教师职业合理方式，促进教师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校具体做法如下：观念是教育教学活动中最首位的。
观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，确立新的教育观念，是课程改革的首要任务。
因此，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革实验的首要位置。
三、以崭新的教师评价，鼓励教师专业成长和教学水平提高。
在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进教师学生共同发展为目标的评价新模式。
我们认为：新的对教师评价模式，要以事业心、责任感为核心，引导教师结创新精神和探索能力的偏爱和关注，新模式应强调教师评价的建设性和激励性，尤其重视教师的自我评价。
因此，我校将“建立以教师自评为核心的教师评价”做为新课改一项重要任务。
总之，课程改革任重道远。
教师则是课改成败的关键，因此以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改提供坚实的基础和有力的保障。
2024年春季期校本课程教学工作总结范文5篇
2024年春季期校本课程教学工作总结范文5篇篇1本学期，我校校本课程教学工作紧紧围绕“以生为本，注重实效”的指导思想，以“立足实际，促进发展”为基本原则，以“全面实施素质教育，提高教学质量”为核心，扎实开展校本课程教学工作。
经过全体师生的共同努力，取得了一定的成绩，现将本学期校本课程教学工作总结如下：一、加强学习，提高认识本学期，我校继续加强校本课程的学习和培训，通过集体学习和个人自学相结合的方式，使全体教师充分认识到校本课程的重要性，并积极参与其中。
同时，学校还组织教师参加了上级部门组织的校本课程培训和学习活动，提高了教师的专业素养和教育教学能力。
二、完善制度，规范管理学校制定了完善的校本课程管理制度，明确了校本课程的开设、实施、评价等各个环节。
同时，学校还建立了相应的激励机制，对在校本课程教学中表现突出的教师进行表彰和奖励。
这些措施的制定和实施，为校本课程教学的顺利进行提供了有力的保障。
三、丰富内容，注重实效本学期，我校在校本课程的内容选择上注重丰富性和实效性相结合。
一方面，学校积极开发具有地方特色和学校特色的校本课程资源，如结合当地的风俗习惯、传统文化等开展相关主题的校本课程；另一方面，学校还注重引导教师关注学生的兴趣爱好和实际需求，设置多样化的校本课程供学生选择。
这些举措极大地丰富了学生的校园生活，促进了学生的全面发展。
四、加强监督，确保质量学校建立了校本课程教学的监督机制，通过定期检查、随机抽查等方式对校本课程的教学情况进行监督和评估。
同时，学校还鼓励学生、家长和社会各界人士对校本课程教学提出意见和建议，以便及时发现问题并进行改进。
这些监督措施的实施，为提高校本课程的教学质量提供了有力的保障。
五、总结经验，展望未来经过本学期的努力，我校在校本课程教学方面取得了一定的成绩和经验。
但同时我们也意识到在实施过程中还存在一些问题和不足需要改进和完善。
如部分教师对校本课程的认识还不够深入个别学生在选择校本课程时存在盲目现象等。
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社会即课堂生活即教材——建昌小学校本课程开发实施工作总结校本课程开发是实施素质教育的要求，是新课程改革中三级课程管理的重要内容。
校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。
我校的校本课程开发坚持以国家《基础教育课程改革纲要》为指导，坚持校本课程开发实施的开放性与探究性原则，通过学校、教师、学生以及家长的共同参与，多方搜集，调查研究，分期撰写论证，积极构建校本教材资源的体系，确保了校本课程的开发与质量。
同时，促使了教师参加课程的开发，赢得了继续教育的良机，提高了教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、有所长的未来人才。
一、明确认识，提升校本课程开发意识1、校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣本着以人为本的原则自主开发的课程。
我们通过学习培训，充分理解“校本课程”和“国家课程”、“地方课程”三者之间的联系与区别，加深对“校本课程”的认识。
校本课程不仅仅为区域性或本校独特的资源，如果那样，校本课程的开发面将是非常狭窄，根本无法完成新课程选修课开发的需要；校本课程还应包括能体现本校办学理念、根据本校自身条件自主开发的课程。
我们认为，凡是能够提高我校学生综合素养尤其是人文素养的课程，又属本校老师自主开发，均为校本课程。
2、校本课程应该是多样性的，适合本校本地区的，有利于学生发展需要的课程，课程以计划性、兴趣性、学生个性为主，更重于过程和活动，多给学生自学、实践和表现的机会。
在编写和审核校本课程中，我们注重体现：主体性、开放性、实践性、合作性、创新性、趣味性、民主性、灵活性等原则。
校本课程不应过于“知识化、系统化”，不能以教师为中心，不能以学科为中心，而应注重学生原有生活经验和学习经验，进行实验性，探究性的活动和学习，不能太强求“正规划”，校本课程应是动态发展的过程，是在实践中不断生成变化的过程。
不一定向标准教材看齐，我校既有自编的教材，同时也有讲义，不一而足，关键的是不断的积累，不断地满足学生的需要。
在实践中不断总结、完善、提高。
二、加强管理，确保课程开发有效实施（一）加强领导，统筹安排校本课程的开发需要良好的组织保障。
我校成立了以校长为组长的校本课程开发领导小组，下设教研指导小组和校本教材编写小组，负责对学校校本课程开发工作的领导与指导。
为了使校本课程开发落到实处，我们制定了《建昌小学校本课程开发实施计划》及《建昌小学校本课程开发实施方案》，确保校本课程的有效开发与实施。
（二）全员参与，通力合作校本课程的开发与实施是一个长期的过程。
它需要学校各部门、各层面教师都参与到此过程中来，只有各部门通力合作，校本课程才会有更大的发展。
所以学校从领导到教导处、工会等部门通力协作，积极探索，不断创新，努力做到有计划，有经费保障。
同时全体教师还尽力做好宣传和引导工作，从而使我校的校本课程开发工作体现出分阶段、可持续、全员参与的工作模式。
三、科学开发，促使校本课程良性运行校本课程开发是一个以学校为主体自主进行的课程建设过程。
我校依照校本课程开发的原则（适应性原则、主体性原则、科学性原则、发展性原则、实践性原则、开放性原则、趣味性原则、教育性原则、综合性原则、应用性原则），学校领导和课程研发小组成员通过反复学习、调查研究、对话交流，多次召开专题会议研究，结合本地特点和我校的实际，首先对我校的校本课题开发进行了定位，明确出了校本课程开发的目标。
决定利用自然界的、社会的、人文的、学生生活、学校生活和家庭生活中的课程资源，开展了以下几类校本课程的开发与研究。
课程生成经过以下了以下几个基本步骤：（1）校情分析。
我们根据《建昌小学校本课程开发实施方案》确定的目标为基础，结合本校师生特点、教育资源和教育环境、学校特色创建工作等多种因素，确立自己独特的教育思想和办学理念，以此作为校本课程建设的宗旨。
（2）确定方案。
在校情分析的基础上，我们根据学校特色教育的总体规划，根据课题研究的具体步骤，着手进行思考，对校本课程做出整体安排，确定校本课程建设的总体方案。
总体方案经课程开发小组全体成员讨论后，确立了《德美教育》教学指导纲要，其中包括校本课程的课程目标、课程内容、课程实施、教学评价及教学建议等内容。
（3）组织实施。
我们依据校本课程建设的总体方案和《德美教育》教学指导纲要，组织有关教师进行相应的学习培训。
校本课程开发者自主申报课程开发部分，制定具体的开发计划，依据《教学指导纲要》中安排的序列，开展相应的课程开发。
（4）课程研发。
宁县早胜塬有着悠久的历史，丰富的文化底蕴，远近驰名的美味特产，可开发的乡土资源极为丰富。
我校以《走进建昌》为题，研发校本系列教材，教材按单元编排，每个单元要求基础知识与师生的实践探究、收集整理相结合，是课程形成一个较为完整的体系。
每级上下两册各编六个单元，每个单元具体安排为：第一单元：名小吃类第二单元：地理介绍第三单元：名人趣事第四单元：名胜古迹第五单元：风俗习惯第六单元：文化艺术每单元分为：1、短文介绍; 2、交流活动；3、动手操作；4、实践调查。
在校本课程开发的过程中，我们本着生成性原则，采用了活动方案小结、讲座提纲汇编、采访等多种形式进行，使课程更具有应用性和实践性。
（5）开展校本课程活动，展示校本课程开发成果。
我们每学期都在学校计划中安排开展参观、展览、演讲、表演、竞赛等各种形式多样的活动，在活动中展示学生在校本课程中获得的学习成果。
每学期举行2次全校性的“传承中华千古文明，诵读经典诗歌美文”诗歌美文诵读团体与个人大赛，评选出优胜集体和诵读能手，并进行表彰奖励，在学科课程的实施过程中开展“学科教学活动化、生活化的课程”研究与实践；在校内开展的各种活动当中贯穿“礼仪教育课程”，在校内外、课内外的一切活动当中贯彻“综合实践活动课程”，保证课程的实施。
对于校本课程学习较突出的学生，学校组织他们进一步提高学习的兴趣，固定每周五活动课时间进行兴趣小组活动，给这些有天赋，有兴趣的学生以提高深造的机会。
学校抽调有特长的教师进行指导，成立有书法、绘画、舞蹈、鼓号、手工制作等兴趣小组，学生兴趣浓，教学成效显著。
兴趣小组成为学校校本课程建设又一道风景。
（6）社会实践活动多年来，学校重视组织师生与外界的交流与展示活动，近几年来，学校组织学生到社区进行汇演，在家长开放日（元旦、六一）中，进行文艺节目汇演的展示。
由于我们始终坚持“四结合”，即课上与课下结合、教师与专家结合、普及与提高结合、校内与校外结合，为学生创造更多的学有所用，学有所长的展示空间，促进了学生的全面发展。
四、认真实施，落实校本课程教学计划（一）制度经费保障到位开发校本课程的目的就是为了实施。
我校在加强校本建设的同时，更是把主要精力用在实践中，充分发挥校本课程的育人功能，丰富学生的教学生活。
校本课程开发是学校的自主行为，它不同于国家课程和地方课程，有强有力的行政保障。
因此，在实施过程中，更需要得到学校领导和全体师生的大力支持。
我校在校本课程的开发过程中，一直十分注重课程开发的管理与保障。
一是组织保障，学校领导高度重视，校长自任组长，成立了校本课程开发小组，全面负责实施校本课程的开发工作。
二是经费保障。
学校划拨专项经费用于课程开发和实施，确保校本课程研发的顺利进行。
如果没有有力的保障，校本课程的开发只不过是写在纸上的计划，挂在人们嘴边的空话，更值得注意的是，学校注意精打细算，把每一分钱都用在必须有用的地方，能不花钱的地方则尽量的自己动手去做教学所需要的教学准备，既对校本课程的开展提供了经济上的有力的、及时地、必须的保障支持，使正常的教学活动能顺利进行，又节约了有限的经济，是后勤成功保障教学的一个典范。
（二）课时计划安排到位我们把校本课程列入学校课程计划，排进课程表，每班每周安排一节校本课程，与国家课程一同实施。
校本课程是学校的一项重要工作，我们进一步明确分工，每一门校本课程都有领导专门负责，大家既有分工又有合作。
领导经常跟踪听课、评课，并采用师生问卷、家长问卷、座谈等多种形式，及时了解各方面对校本课程内容及教法、活动形式、效果等反应。
通过了解情况，领导和教师共同研讨、商议改进的办法，从而促进教学水平的提高。
五、回顾展望，反思校本课程的成效及今后打算回顾我校近几年的校本课程开发实施工作，我们在研发和实施校本课程方面取得了一定的成绩，在完善校本教材的基础上，我校教师专业能力得到了的稳固提升。
教师通过参与课程开发，增加了接触课程理论并研究课程问题的机会，激发学习的愿望，从而推动了教师的专业发展，提高了专业素质，不断与他人进行交流与合作，也提高了教师与他人共处及合作的能力。
我校在2007年度全省明德项目学校儿童智能创意大赛中分别荣获集体一等奖和集体三等奖。
学生有2人获三等奖，11人获鼓励奖。
在2008年度全省明德项目学校“全人教育”评选活动中荣获甲等奖。
学生1人获二等奖，2人获三等奖，10人获鼓励奖。
2007年学校被市教育局命名为市级“示范学校”。
教师有6人艺术教育教学论文（案例）荣获省、市级奖励。
在全县中小学生读书成果展演活动中，我校连续三年名列前茅。
受到县委宣传部和教育局的表彰奖励。
教师昔俊涛、田芳霞被评为优秀指导教师。
15名学生被评为优秀演员。
校本教材《可爱的家乡》已结集出版了4册，受到学生和家长的一致好评。
学生在校本课程中获益匪浅，人人都有收获，在校本课程活动中，能有更多的锻炼机会和学习机会。
存在问题：1、校本课程还没有形成一个完整的体系；2、没有形成科学的评价体系；3、教师的专业化程度有待进一步提高。
今后打算：1、加大研究力度，拓宽校本课程研究范围；2、校本课程评价体系的研究；3、继续编写适合我校校情的3---6年级校本教材。
虽然，我们的校本课程还不成熟，我们所走的路还不长，但是，我们始终坚信，风雨过后定能见彩虹。
只要我们坚持不懈地走下去，我们的课程将会因不断调整而日趋完善，我们的学校将会因特色突显而日臻完美，我们的师生将会因不懈追求而日益飞扬！。