小学作文指导大全
小学生写作文指导
小学生写作文指导在小学阶段，写作文是学生学习语文的重要内容之一。
通过写作文，可以培养学生的语言表达能力、创造力以及逻辑思维能力。
下面是一些写作文的指导方法，帮助小学生写好一篇作文。
一、选题和构思：选择一个感兴趣的话题作为作文的主题，这样可以激发学生的写作热情。
例如，写一次难忘的经历、描写一幅美丽的风景或者讲述一个有趣的故事等等。
在选题的同时，也要考虑作文的适当长度，不要选择太过宽广的话题，以免写不完整。
在选好话题后，学生可以进行构思。
构思是指整理思绪，明确要表达的内容和观点。
可以列出几个关键词或者要点，作为写作时的引导。
同时，也可以进行头脑风暴，收集更多的素材和观点。
二、开头的写作：作文的开头是非常重要的部分，它可以吸引读者的眼球并引起他们的兴趣。
开头可以采用一些引人注目的句子或者情景描写，来吸引读者继续往下阅读。
例如，可以用一个有趣的问题、一个引人入胜的故事情节或者一个巧妙的比喻等方式来开头。
三、中间段落的写作：中间段落是作文的主体部分，要展开内容并进行合理的组织。
每个段落可以围绕一个主题或者要点进行展开，确保逻辑清晰。
可以用事例、对比、引用名言等进行论述和支持观点。
同时，注意段落间的过渡和连接，使作文的内容流畅自然。
四、结尾的写作：结尾是作文的总结和点睛之笔，要与开头相呼应，并给读者留下深刻的印象。
可以用总结全文的方式、发表个人观点的方式或者用一个富有感情的句子或者段落来结束作文。
同时，结尾不要过于突兀，要与中间段落进行过渡。
五、语言的运用：在写作文时，要注意语言的准确性和丰富性。
应该避免使用过于简单、平淡的词语，可以使用一些形象、生动的词汇来增加文章的表现力。
同时，也要注意句子的表达方式和结构多样性，使作文更加生动有趣。
六、修饰语的使用：适当使用一些修饰语可以使作文更加丰富多样。
可以使用形容词来描绘人物、地点或者事物的特征，使用副词来修饰动作的方式或程度。
但是要注意不要过度使用修饰语，以免造成语言的冗长和啰嗦。
三年级作文指导方法(优秀3篇)
三年级作文指导方法(优秀3篇)小学三年级作文指导篇一一、积累词汇，丰富语言。
新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。
要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。
在语文教学中，我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富语汇，为习作积累必要的语言材料。
二、积累素材，开拓思路。
生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。
1、在家庭生活中体验。
鼓励学生学做一些家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。
如洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。
学生亲自参与生活，获得深刻的劳动体验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。
2、在学校生活中寻找。
学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好途径。
同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序的学习氛围，自主创新的少先队活动无不有待于我们去细心寻找。
3、在社会生活中开阔视野。
现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。
我们要留心观察社会中的一切事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变化，观察周围的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的路上发生的变化。
三、积累写作技巧，提高能力。
任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。
写作更是一种创新，须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。
要养成勤动笔的习惯。
四、积累修改方法，力求完美。
一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，注意文字表达的通顺、完美。
修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。
小学三年级的作文指导篇二今天，我和我朋友王熠天一起来到一块草坪上捉蝴蝶。
碧绿的草坪，像毛毯一样覆盖在大地上，暖洋洋的。
金色的太阳，像火球一样烤着大地，一朵朵粉色的小花，也像小女孩的裙子随风摇摆，真是一片生机勃勃的景象啊。
(精选)小学作文写作指导：小学作文方法与技巧
(精选)小学作文写作指导：小学作文方法与技巧在小学作文写作中，掌握一些基本的方法和技巧是非常必要的，这不仅能帮助孩子们提高写作能力，还能激发他们的创造力。
以下是一些实用的小学作文写作指导：1. 明确主题：在写作前，首先要确定作文的主题。
主题是文章的灵魂，要确保主题明确，避免跑题。
2. 构思框架：在动笔之前，先构思文章的大纲。
这包括开头、发展、转折和结尾。
一个清晰的框架能够帮助孩子们更有条理地展开写作。
3. 开头吸引：一个好的开头能够吸引读者的注意力。
可以使用一个有趣的问题、一个引人入胜的故事或者一个生动的描写来开始作文。
4. 内容具体：在写作过程中，要尽量使用具体的例子和细节来支撑自己的观点，避免使用空泛和笼统的语言。
5. 情感真挚：作文中的情感表达要真挚，无论是快乐、悲伤还是愤怒，都要让读者感受到作者的真实情感。
6. 语言简练：尽量使用简单易懂的语言，避免使用复杂和冗长的句子。
同时，也要注意句式的多样性，使文章更加生动。
7. 逻辑清晰：文章的逻辑要清晰，每个段落都要围绕中心思想展开，确保段落之间的过渡自然流畅。
8. 结尾有力：结尾部分要能够总结全文，给读者留下深刻印象。
可以是一个总结性的陈述，也可以是一个引人深思的问题。
9. 修改润色：完成初稿后，要认真检查作文，修改语法错误，润色语言，确保作文的质量和完整性。
10. 创造性思维：鼓励孩子们发挥想象力，尝试不同的写作风格和形式，比如故事、日记、诗歌等，以培养他们的创造性思维。
通过这些方法和技巧的学习和实践，孩子们的作文写作能力将得到显著提高，同时也能享受写作带来的乐趣。
小学作文指导
小学作文指导作文是学生语言表达和思维训练的重要方式之一，在小学阶段尤为重要。
下面将为大家介绍一些小学作文的指导方法，帮助学生提高作文写作能力。
一、培养良好的阅读习惯阅读是作文的基础，只有通过大量的阅读，才能积累丰富的词汇和句式，提高语言表达能力。
建议学生每天至少阅读一篇文章，可以选择经典儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，也可以选择适合自己阅读水平的故事书和小说。
通过阅读，学生可以模仿优秀的文章结构和表达方式，丰富自己的语言素材。
二、提升写作技巧1. 审题：写作前先审题非常重要。
学生在审题时要仔细阅读题目，理解题目要求，并确定文章的主题和角度。
2. 组织结构：文章应该有明确的组织结构，包括引子、主体和结尾。
引子可以以一个有趣的故事、问题或名人名言开头，吸引读者的注意力；主体是文章的重点部分，可以包括自己的观点和事实论证；结尾要有总结性的话语，让读者对文章有个深刻的印象。
3. 语言表达：语言要简洁、清晰，使用恰当的词汇和句式。
避免使用过于复杂和晦涩的词汇，以免让读者理解困难。
同时，要注意句子之间的衔接，使用适当的过渡词和连词，使文章更加连贯。
4. 图文并茂：适当使用插图和实例，可以提升文章的可读性。
学生可以在写作之前准备一些相关的图片或者实例，将其融入到文章中，使文章更加生动有趣。
三、多样化的题材选择为了培养学生的写作兴趣和激发创造力，老师可以提供多样化的题材选择。
可以让学生选择自己感兴趣的话题进行写作，如描述一件令人难忘的事情、写一封感谢信、讲述一次遇到困难后的成功经历等。
通过选择多样的题材，学生可以发挥自己的想象力和创造力，充分表达自己的思想和感受。
四、鼓励互评互改作文写完后，可以组织学生进行互评互改。
学生可以将自己的作文交给同学评阅，接受来自同学的建议和意见。
通过互评互改，学生可以从别人的角度审视自己的作文，发现自己的不足之处，并做出相应的改进。
同时，学生也可以从他人的作文中学习到一些优秀的表达方式和写作技巧。
小学作文写作方法指导大全
小学作文写作方法指导大全作文是小学语文教育的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
为了帮助小学生提高作文写作水平，本文将介绍一些小学作文写作的方法和技巧。
一、明确主题，构思要点在写作之前，小学生应该明确文章的主题，并对文章内容进行构思。
可以通过思维导图、草稿纸等方式记录下文章的要点和思路，确保文章的逻辑结构清晰、有条理。
同时，小学生还可以通过读书、观察周围的事物等方式积累素材，为文章提供丰富的内容支撑。
二、注意语言表达小学生在写作过程中要注意语言的准确性和表达的清晰度。
可以通过多读书、多背诵优秀的范文来提高自己的语言水平。
句子结构要简洁明了，词汇要选择准确恰当，语法要正确无误。
此外，小学生可以适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更富有感染力和表现力。
三、注重文章结构一篇好的作文应该有明确的开头、中间和结尾，要有一个清晰的结构框架。
开头要引入话题，概括文章要表达的主题；中间部分要展开论述，提供具体的例子和论据，使文章内容丰富生动；结尾要总结全文，给读者留下深刻的印象。
同时，段落之间要有过渡自然，使整篇文章的内容紧密联系。
四、培养逻辑思维写作是一项需要逻辑思维的工作，小学生要学会合理组织文章的内容。
可以通过多做逻辑思维训练题，培养自己的思维能力。
在写作过程中，小学生可以使用连接词、过渡词等来衔接句子和段落，使文章的逻辑关系更加紧密。
五、注重细节和修饰良好的细节描写和修饰可以使作文更加生动、形象。
小学生可以通过观察、体验生活等方式来获取细节素材，并在作文中进行恰当运用。
细致入微的描写可以使读者产生共鸣，增加作文的吸引力。
六、养成良好的写作习惯良好的写作习惯对于提高作文水平至关重要。
小学生可以多读书，模仿优秀的作品，学习别人的优点；可以多写作文，通过不断练习提高自己的写作技巧；可以参加作文比赛，接受专业人士的评审和指导。
只有养成良好的写作习惯，不断提高自身的能力，才能在作文写作中取得好的成绩。
小学生语文作文辅导方法四篇
小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。
又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。
即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。
法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
1.观察要有准备。
首先要让学生明确观察目的。
其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。
2.怎样观察。
首先教学上认识按顺序观察。
而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。
其次要让学生有重点地观察。
如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。
3.观察后要进行总结。
叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。
这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。
二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。
小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。
因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。
小学作文的写作指导
小学作文的写作指导写作是小学阶段培养学生语言表达能力的一项重要任务。
为了帮助小学生更好地进行写作训练，下面将给出一些小学作文的写作指导。
一、选择适当的题材小学生作文的题材应该贴近学生的生活和实际情况。
可以选择一些与自然环境、人物经历、校园生活等相关的内容。
这样既能够激发学生的写作兴趣，又能够让他们在写作中更好地表达自己的思想和情感。
二、明确写作目的在写作之前，学生应该明确自己写作的目的。
是要叙述一个故事，还是要描述一个景物，亦或是要表达一个观点。
只有明确了写作目的，才能更好地展开写作。
三、合理组织思路在开始写作之前，学生应该先构思一个清晰的思路框架。
可以提炼出要点和主题，并按照逻辑顺序进行组织。
比如，采用时间先后、空间分布、因果关系等方式进行连贯的串联。
四、注重语言的规范性小学学生写作的语言要求相对简单，但也要注重语言的规范性。
学生应该尽量避免使用生僻字和过长的句子，可以选用一些常用词汇和简单的句式。
同时，要注意动词时态的正确使用和主谓一致。
五、注重细节的描写在作文中，细节是提高作文质量的关键因素之一。
学生可以适当地使用形象生动的描写语言，比如颜色、形状、声音等，来增加作文的可读性和趣味性。
同时，也要注意细节的真实性和合理性。
六、注意段落的划分段落是作文中的基本单位，合理的段落划分可以使作文具有较强的逻辑性和条理性。
学生应该根据不同的内容和主题来决定段落的划分，保持段落之间的衔接和过渡。
七、注意修辞手法的运用修辞手法是作文中的亮点和点睛之笔。
学生可以适当地运用一些修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，来增加作文的表现力和感染力。
但要注意不要过分追求华丽的修辞，要保持语言的简练和真实性。
八、勤加练习和修改写作需要不断地练习和修改，只有通过不断地写作和修改才能提高写作水平。
学生可以多写一些日记、作文，积累写作经验和提升写作能力。
在写作之后，还应该仔细检查和修改，确保作文的语句通顺、文字流畅。
小学作文的写作指导就是以上这些要点。
小学生作文指导4篇
小学生作文指导小学生作文指导4篇在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学生作文指导，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生作文指导1写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现的中心，起到它应有的作用。
小学生作文指导2要写好人物，一定要注意以下几个方面：(1)抓事典型事例，突出人物性格。
人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的，所以，写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写。
这里的“典型事件”并非一定是轰轰烈烈的大事，有时，一件小事也能反映一个人的品质。
有时，恰恰是一些平凡小事，才更能让人信服。
(2)通过言行描写，体现人物个性。
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小学作文指导大全
导读：我小时写作文，总是写不出，每次写完了一数，字数不够，就凑字数，在后面加上“啊，我今天上学了，真高兴啊！”，数数还不够，就继续凑“我从小到大从来没这么高兴过，上学是一件多高兴的事啊！”反正写来写去就是为了凑。
看到这位语文老师的总结，就感叹：有了这十条，爸妈再也不用担心我的作文啦！
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一樱桃小嘴。
”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了？
二、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
三说：“……”；
三无可奈何地说：“……”；
三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？”
按照老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作，老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。
雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。
”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
”（一句话把文章就给写完了）
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。
”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。
针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。
比如，。
？！……：“”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。
事实上很多作家也是以写短句见长的，像从文、汪曾祺。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感？
老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘；2、写作需要技巧；3、写作强调个性；4、写作就是生活。
一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
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传授的技巧就是针对这些部分孩子。
家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。
而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
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