海底世界说课稿
《海底世界》说课稿
各位领导、各位同仁，在这里，我想和大家共同探讨《海底世界》一课的说课设计：
一、说教材
《海底世界》是小学九年义务教材第六册第六单元里第二篇讲读课文。
本文知识浅显，语言流畅、自然。
作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱。
二、说教学目标
根据文章在教材中的地位，我认为这节课应完成以下四个目标：
1、探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
2、通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。
3、有感情地朗读课文。
4、激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。
三、说设计理念
本节课的设计主要体现以下三个理念：
1、过程开放，体现探究性
探究性的阅读教学，倡导的是学生学习过程的开放。
因为它突破了传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精神。
开放的过程可以从情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。
2、内涵挖掘，注重人文性
语文教学应该顺应素质教育的要求，必须在教学中尊重学生的本性，弘扬学生个性，激发学生积极、乐观的探索精神，使有限的生命具有无限的生命力。
我在挖掘教材的内涵时，注重了人文性，关于这一点在课堂交流和课堂作业中能体现出来。
3、感悟运用，突出个性化
《课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。
教师要尊重学生独特的感受和理解。
四、说设计思路
根据课文的特点和学生的个性发展需求以及设计理念，我本节课教学思路是这样的：（教师的活动主要是一个“创设”，三个“引导”：）
教师活动学生活动
↓↓
创设情境观察，交流对话
↓↓
引导探究自主探究，合作交流
↓↓
引导表达读说写评
↓↓
引导拓展搜集、处理信息
五、说教学过程
这节课的教学过程我是这样设计的：
（一）创设情境，激发兴趣
（我计划用两种方法来创设情境，激发兴趣）
1、播放录像，配乐朗读
2、出示问题，引发探究（设计的问题是）
你知道大海深处是什么样的吗
（设计意图：通过录像展示海底世界的奇异景色，使学生产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣。
学生置身于这样一个特定的环境中，对具体情境的体验、领悟更深，认知和情感发展更协调。
）
（二）自主合作，探究特点（这一环节我设计了四个步骤）
1、自由读课文第2～6自然段，填写表格。
2、小组交流，师巡回指导。
3、展示探究成果。
（出示几份中等学生的填写表格）
4、体味句子。
（根据学生的回答随机出示句子）
（设计意图：是为学生提供一个开阔的、活跃的探究平台。
以问题引导探究，让学生在比较分析、合理想象、自由质疑的过程中探究、解决问题，激起学生强烈的探究欲望。
）
（三）、引导表达
1、配乐有感情地朗读。
2、展开想象，练习说话、写话。
（在这里我安排了三个训练）
（1）海底世界景色奇异，物产丰富表现在哪些地方你能用“有的……有的……还有的”或“有……有……还有”来说一说吗（2）仿写一段话：
海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想像，请你写一写。
（3）学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。
想象一下，假如你来到海底，你要做些什么
（设计意图：想通过开展读、说、写、评等活动，让学生充分表达自己从课文中体验到的情感。
教师的作用是给创造活动的时空、提供选择的权利和展示的舞台。
）
（四）、疏理学法：
（主要是想引导学生归纳出理解课文内容的常见方法）
（1）思——问题。
（2）画——重点句。
（3）找——重点词语。
（4）说——自己对内容的理解、感受。
（设计意图：希望通过学法的疏理让学生掌握学习语文的基本方法，培养独立阅读的能力，养成不动笔墨不读书的阅读习惯。
）（五）、拓展整合
（为了延伸、整合学生的情感体验，我布置了这样一道训练题）关于海底的奇异景色，你还想知道些什么课外查寻、搜集相关的资料，请你来写一写《海底世界》。
（设计意图：是想通过这个训练使学生的情感体验得到延伸、整合，为学生打开更多现实世界的窗户，拓宽学生施展各自才能的天地。
学生通过课外阅读、社会调查、民间采风，会对社会、对人生进行深入的体验和感悟。
）
六、说板书设计
（根据课文的重点，我是这样设计板书的）
海底世界
景色奇异物产丰富
黑中有亮（黑暗—光点）动物各有各的
植物多彩多样静中有声（宁静—私语）矿物丰富
（这个板书既体现了海底世界景色奇异、物产丰富的特点，又能看出这些特点具体表现在哪些方面）
（设计意图：抓住学生汇报过程中出现的“闪亮点”进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。
同时，随机板书也作为一种肯定学生探究成果的形式，促进学生进一步探索的热情。
）
我的说课到此结束，谢谢各位领导及同仁！！！。
2024年海底世界的说课稿范文(精选3篇)
2024年海底世界的说课稿范文（精选3篇）海底世界的说课稿1一、教给同学“整”的方法，实现“合”的优化教材说明《海底世界》是一篇科普知识性课文。
课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。
教学的目的，一是让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让同学在美的享受中，发生了解自然、探索自然的兴趣。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
学习目标据此，我将本课教学重点和目标定位在：1、利用网络互动优势，引导同学理清课文叙述顺序，学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法，因材施教，建构新的知识点。
2、利用网络资源优势，了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥妙的兴趣。
3、利用网络开放优势，想象文章描绘的情景，熟读成诵，分层发散，实现同学个性化发展，引导同学自主探究，使其学会高效率的合作学习。
根据目标定位，我把分为短期、长期两个层面。
短期：在网络教室集中教学，时间为两课时。
首先，利用网络资源创设情境，激发同学探究兴趣，围绕“你认为海底世界是个怎样的世界？”让同学自主提出问题：例如：我认为海底世界是个奇妙的世界（或美丽的世界，物产丰富的世界，神秘的世界……），针对这些问题，引导同学自读课文，整体感知，理清文章叙述顺序。
然后，借助网络资源引导他们合作学习，理解重难点，在文中或利用网络找出你想象的海底情景，想象文章描绘的“神奇”情景，并做到熟读成诵。
最后，通过分层扩展，启发形成新一轮探究兴趣。
长期：为利用主题网页分散教学，活动时间设计为一个月。
同学围绕“潜水剧乐部”、“海洋生物研究所”“小小潜水员”等主题活动，师生一起开发新的课程资源。
以短期教学促发长期探究，以长期探究引向生活积累，让语文学习真正做到为生活服务。
整合的课堂一．“问渠哪得清如许，为有源头活水来”渠之清冽源自活水，正是因为有了丰富的网络资源这一源源不时的活水，才使同学发生孜孜不倦的探究欲望。
海底世界优秀说课稿
海底世界优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《海底世界》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《海底世界》是一篇科普说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的光线、声音、动物、植物和矿产等方面介绍了海底世界的奇异景色和丰富资源。
这篇课文条理清晰，语言优美，不仅能让学生了解海底的知识，还能激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但他们对于海底世界的了解还比较有限。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索未知的事物，因此在教学中可以充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解海底世界的景色奇异、物产丰富。
（3）学习作者的写作方法，能够仿照课文的写法介绍一种事物。
2、过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）通过朗读、想象、多媒体展示等手段，让学生感受海底世界的奇妙，提高学生的阅读理解能力和想象能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
（2）培养学生保护海洋环境的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，了解海底世界的景色奇异、物产丰富。
（2）有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情。
2、教学难点（1）学习作者的写作方法，能够仿照课文的写法介绍一种事物。
（2）体会“窃窃私语”等词语的表达效果，感受语言的生动形象。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于海底世界，感受其奇妙。
（2）问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
（3）朗读感悟法：让学生通过朗读，体会课文的语言美和情感美。
大班海底世界说课稿
大班海底世界说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是大班的美术活动《海底世界》。
下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、设计意图《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
”海洋对于孩子们来说总是充满着神秘和吸引力，海底世界更是一个绚丽多彩的奇妙世界。
大班幼儿已经具备了一定的观察力和想象力，他们对未知的事物充满好奇，喜欢用画笔来表达自己的所见所闻和所思所想。
因此，我设计了本次美术活动《海底世界》，旨在通过引导幼儿观察、欣赏海底世界的图片和视频，激发他们的创作灵感，让幼儿用自己的画笔描绘出心中的海底世界，从而培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的美术表现能力和审美情趣。
二、活动目标1、知识目标：引导幼儿观察、了解海底世界的生物种类和形态特征，丰富幼儿对海底世界的认知。
2、技能目标：鼓励幼儿运用线条、形状、色彩等元素，大胆表现海底世界的景象，提高幼儿的绘画技能和表现能力。
3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿的环保意识和团队合作精神。
三、活动准备1、经验准备：幼儿已对海洋生物有一定的了解，有过简单的绘画经验。
2、物质准备：（1）海底世界的图片、视频资料。
（2）绘画工具，如油画棒、水彩笔、画纸等。
（3）展示板、胶水等。
四、活动过程1、导入部分（1）播放一段海底世界的视频，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么？海底世界美不美？”激发幼儿的兴趣和好奇心。
（2）展示一些海底世界的图片，让幼儿进一步观察海底生物的形态和颜色，引导幼儿说一说自己最喜欢的海底生物是什么，为什么。
2、讨论与启发（1）组织幼儿进行小组讨论，让幼儿交流自己对海底世界的认识和想法，鼓励幼儿大胆表达。
（2）教师根据幼儿的讨论结果进行总结和启发，引导幼儿思考如何用画笔表现海底世界。
海底世界说课稿
海底世界说课稿一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解海底世界的景色奇异和物产丰富。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字新词，理解重点词语的意思。
2、过程与方法目标通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3、情感态度与价值观目标感受海底世界的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解海底世界的景色奇异和物产丰富。
体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
2、教学难点感受作者对海底世界的赞美之情，培养学生的审美情趣。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解课文的基本知识和重点内容。
2、提问法通过提问，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习积极性。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受海底世界的神奇与美丽。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于海底世界的视频，让学生观看后谈谈自己的感受。
提问：同学们，你们想不想知道海底世界到底是什么样的？今天我们就一起走进海底世界去看一看。
2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的读音和理解。
思考：课文围绕海底世界写了哪些方面的内容？3、精读课文学习第二自然段，感受海底的宁静。
指名朗读第二自然段，思考：海底是否一点儿声音也没有？理解“窃窃私语”的意思，并用“窃窃私语”造句。
播放海底动物声音的音频，让学生感受海底声音的丰富。
学习第三自然段，了解海底动物的活动方式。
自由朗读第三自然段，找出文中介绍了哪些海底动物的活动方式。
小组合作，完成表格，展示交流。
体会作者运用拟人、排比等修辞手法把动物活动写生动的方法。
学习第四自然段，感受海底植物的差异。
默读第四自然段，思考：海底植物有什么特点？欣赏海底植物的图片，感受其色彩和形态的多样。
小学三年级语文《海底世界》原文及说课稿
【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。
说课之前⼀般要事先写出说课稿。
从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。
说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个基本要素组成。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《海底世界》原⽂及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《海底世界》原⽂ 你可知道，⼤海深处是怎样的吗？ 海⾯上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
的风浪，也只能影响到海⾯以下⼏⼗⽶。
烈的阳光也射不到海底，⽔越深光线越暗，五百⽶以下就全⿊了。
在这⼀⽚⿊暗的深海⾥，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深⽔鱼在游动。
海底是否没有⼀点⼉声⾳呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你⽤⽔中听⾳器⼀听，就能听见各种声⾳：有的像蜜蜂⼀样嗡嗡，有的像⼩鸟⼀样啾啾，有的像⼩狗⼀样汪汪，还有的好像在打鼾。
它们吃东西的时候发出⼀种声⾳，⾏进的时候发出另⼀种声⾳，遇到危险还会发出警报。
海⾥的动物⼤约有三万种。
它们各有各的活动⽅法。
海参靠肌⾁伸缩爬⾏，每⼩时只能前进四⽶。
有⼀种鱼⾝体像梭⼦，每⼩时能游⼏⼗千⽶，攻击其他动物的时候，速度⽐普通的⽕车还快。
乌贼和章鱼能突然向前⽅喷⽔，利⽤⽔的反推⼒迅速后退。
还有些贝类⾃⼰不动，巴在轮船底下做免费的长途旅⾏。
海底有⾼⼭，有峡⾕，也有森林和草地。
植物的⾊彩多种多样，有褐⾊的，有紫⾊的，还有红⾊的。
最⼩的单细胞海藻，要⽤显微镜才能看清楚。
的海藻长达⼆三百⽶，是地球上最长的⽣物。
海底蕴藏着丰富的煤、铁、⽯油和天然⽓，还有陆地上储藏量很少的稀有⾦属。
海底真是个景⾊奇异、物产丰富的世界。
2.⼩学三年级语⽂《海底世界》说课稿 ⼀、教材分析 《海底世界》是长春版三年级上册第六版块的⼀篇讲读课⽂。
本版块以海为主题展⽰了从海⾯到海底的不同特点。
让⽣活在北⽅的孩⼦从不同的⾓度了解、认识⼤海。
《海底世界》向我们介绍了海底世界景⾊的奇异和物产的丰富。
《海底世界》说课稿(通用6篇)
《海底世界》说课稿（通用6篇）《海底世界》说课稿1一、教材分析：教学内容：《海底世界》是人教版美术教材第四册第六课的课题。
本课题主要通过让学生欣赏海底世界图片和学生优秀作品等，使学生对色彩有了初步的视觉感知，进而认识冷色。
并引导学生展开想象，运用色彩对海底世界进行大胆的创新描绘，促进学生个性化的发展，培养学生热爱大自然、表现大自然的情感。
二、教学目标：根据教学大纲:逐步培养学生认识各种色彩,学会运用冷色的要求和学生的年龄特点以及实际认知水平等情况，我确定本课的教学目标为：（1）、认知领域：初步感受和认识冷色，培养学生的想象力和造型能力。
（2）、操作领域：学会运用大面积的冷色表现美丽的海底世界,培养学生的动手和表现能力。
（3）、情感领域：让学生在学习中受到美的熏陶，增强学生保护生态的意识，激发学生热爱大自然的情感。
三、教学重、难点：由于本课的教学目标已经明确，那么知识点自然就凸显出来了，那就是认识和运用冷色。
因此我拟定：教学重点是引导学生感受和认识冷色，运用大面积的冷色表现大自然中的美。
但是，我们的施教对象是年龄较小的小朋友，他们对事物的理解和对知识的掌握程度都会相对的弱些。
考虑到以上因素，我将教学难点定为如何引导学生展开丰富的想象并能运用冷色描绘美丽的海底世界。
四、学情分析：二年级的小学生对一切新奇的事物都很感兴趣，而《海底世界》正好迎合了他们的猎奇心理，在这片丰富多彩、无奇不有的海洋天地里，有着他们想知道又不太了解的各种东西。
因此在这基础上，教师要抓住时机，适时适度地为他们解惑，满足他们的求知欲，进而激发他们表现海底世界的欲望。
但是我们应该认识到，小学生的动手能力相对较差一些，我们可通过引导想象和教授方法步骤等手段，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，期待进一步拓展和升华。
五、教、学法分析：我认为教学本课时不能够作过多的的说教，毕竟小学生很难有耐心也不容易理解你的说教。
所以我主要采用的是复习巩固和直观演示教学法。
大班海底世界说课稿
大班海底世界说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班的美术活动《海底世界》。
下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、设计意图《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
”大海对于孩子们来说总是充满着神秘的色彩，而海底世界更是一个奇妙的世界。
各种各样的鱼、美丽的珊瑚、神奇的海底植物等，都能引起孩子们极大的兴趣和好奇心。
通过开展本次活动，旨在引导幼儿通过观察、想象和创作，用自己的方式表现出心中的海底世界，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时提高幼儿的审美能力和艺术表现力。
二、活动目标1、认知目标：引导幼儿了解海底世界的生物种类和形态特征，丰富幼儿对海洋生物的认知。
2、技能目标：鼓励幼儿运用多种材料和技法，大胆表现出自己想象中的海底世界，提高幼儿的动手能力和绘画技巧。
3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿保护海洋环境的意识。
三、活动准备1、经验准备：在活动前，组织幼儿观看有关海底世界的纪录片、图片等，让幼儿对海底世界有初步的了解。
2、物质准备：绘画工具，如油画棒、水彩笔、绘画纸等。
手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色纸绳等。
海底世界的相关图片、视频资料。
四、活动过程1、导入环节通过播放一段精彩的海底世界视频，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
在观看视频后，引导幼儿交流自己对海底世界的感受和印象，提问：“你们在视频中看到了什么？海底世界美不美？”2、观察与讨论展示各种海底生物的图片，让幼儿仔细观察它们的形状、颜色、花纹等特征。
鼓励幼儿大胆描述自己观察到的内容，并与同伴进行交流和讨论。
例如：“这条鱼的形状像什么？它身上的花纹是怎样的？”3、创意启发引导幼儿发挥想象，思考自己想要创作一个怎样的海底世界。
可以提问：“如果让你设计一个海底世界，你会在里面添加哪些生物？它们会在做什么？”鼓励幼儿分享自己的想法，激发他们的创作灵感。
海底世界优秀说课稿
海底世界优秀说课稿一、说教材1、教材分析《海底世界》是一篇科普说明文，主要介绍了海底世界的奇异景色和丰富物产。
课文语言生动形象，结构清晰，通过总分总的结构方式，先总述海底是个景色奇异、物产丰富的世界，然后分别从海底的光线、声音、动物、植物和矿产等方面进行具体介绍，最后总结全文，点明主题。
2、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。
（2）过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（3）情感态度与价值观目标：激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
3、教学重难点（1）教学重点：理解课文内容，感受海底世界的奇异景色和丰富物产。
（2）教学难点：体会作者是如何把海底世界的景色和物产写具体的。
二、说教法1、情境教学法通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于海底世界之中，增强学生的学习兴趣和体验。
2、问题导学法通过提出问题，引导学生自主思考和探究，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法让学生通过有感情地朗读课文，感受语言的魅力，体会作者的情感。
三、说学法1、自主学习法学生自主阅读课文，圈画重点词句，初步理解课文内容。
2、合作探究法学生分组合作，交流讨论问题，共同解决学习中的困难。
3、朗读法通过朗读，加深对课文的理解和感受。
四、说教学过程1、导入新课（1）播放一段关于海底世界的视频，让学生直观感受海底世界的奇妙。
（2）提问：同学们，你们看过海底世界吗？你们觉得海底世界是怎样的？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音。
（3）思考：课文是从哪几个方面介绍海底世界的？3、精读课文（1）学习第二、三自然段，感受海底的光线和声音。
默读课文，找出描写海底光线和声音的句子。
分析这些句子，体会海底光线和声音的特点。
指导学生有感情地朗读。
（2）学习第四、五、六自然段，了解海底的动物、植物和矿产。
《海底世界》说课稿8篇
《海底世界》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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海底世界优秀说课稿(5篇)
海底世界优秀说课稿（5篇）海底世界优秀说课稿（篇1）【说教材】这是一篇科普学问性课文，全文共七个自然段：第一自然段以一个问句总领全文，激发读者的爱好；最终一个自然段针对第一自然段的提问作答，起到总结全文的作用；中间2——6自然段详细叙述了海底的景色和物产。
文章生动好玩地叙述了海底的奇异景色和丰富物产，以此让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大，激发同学喜爱自然、探究自然的爱好，唤起同学海洋环保意识。
【说教学目标】学问目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。
力量目标：让同学通过三、四自然段的学习，进行句与句之间联系的训练，学习本文抓住事物特点，认真观看并运用对比、拟人、数字说明等表现方法。
情感目标：让同学通过对课文内容的学习和了解，激发同学探究大自然神秘的爱好，培育同学对大自然的喜爱之情，唤起同学的海洋意识。
【说教学重点、难点】本文的重难点是指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
【说教法、学法】《海底世界》虽然是一篇常识性课文，但由于运用了多种表现方法，所以毫不枯燥乏味，反而显得生动好玩，能够激发同学学习课文、探究大自然的爱好，因此，本课教学时，依据同学的年龄特征和所把握的学问程度、学习方法等诸多方面的因素，我设计了“激趣、范读、重点指导、示范自学、随文识字”的教法和“合作学习、自主探究，触类旁通、说说、想想、画画”的学法。
这样设计突出了老师的主导作用和同学的主体地位，体现了人文主义精神。
通过带领同学对课文的深化了解、学习，充分调动同学的学习乐观性、主动性和制造性，让同学学习理解句与句之间的联系的方法，让同学养成良好的阅读习惯，提高同学的理解力量和鉴赏力量，提高同学的人文素养，培育同学喜爱大自然的情感，以及审美意识，增进同学对海底学问的了解，唤起同学憧憬、开发和利用海洋的意识。
【说教学过程】一、创设情景，激发爱好导入新课：蔚蓝的大海无边无际，有时风平浪静，有时波涛澎湃，鱼群在海中游弋，轮船在海面航行，海鸥在空中飞行，给人以襟怀开阔的壮丽，令人沉醉和憧憬。