部编版三年级语文下册第五单元《习作例文》PPT课件
这篇文章之所以写得具体生 动，亲切感人，其中最重要的一 个原因是作者敢于大胆想象、合 理想象、充满正能量的想象。
课堂小结
我们通过本课的学习， 学会了大胆想象、合理想 象、充满正能量的想象， 并且自己实践大胆练习想 象，续编故事。
板书设计
一支铅笔的梦想
大胆想象 合理想象 充满正能量的想象
尾巴它有一只猫
深入探究
文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用? 重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想 象的力量，想象使人变得幸福、快乐。 你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？ 伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的， 所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。
深入探究
作者为什么能把铅笔的梦 想写得这么生动有趣呢？
当铅笔经常闷在抽屉里， 没有自由,没有快乐,很寂寞， 孤独，郁闷时想到了一个办法 就是溜出教室。
深入探究
铅笔的性格是什么样的呢？ “我要到山坡上，萌出嫩嫩
的芽；还在头顶上，开出一朵漂 亮的花儿。”
“我要为小鱼虾，撑起阴凉的 伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。”
向往自由 喜欢与别人分享快乐
深入探究
“我要在青叶间，长成长长 的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝 瓜。”
新课导入
有一条尾巴自豪地说：“我拥 有一只猫！”这太可笑了！这是怎 么一回事呢？让我们走进例文，分 析这条尾巴它是怎么想的。
整体感知
学生自读课文，边读 边思考：尾巴它真的有一 只猫吗？自由读文，找出 相关语句读读，大家一起 交流。
深入探究
“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我
的话，都跟在我身边。”
习作例文
一支铅笔的梦想
新课导入
同学们假如变成了一只铅 笔，你会怎么办呢？
下面我们就以《一支铅笔的 梦想》为例，分析作者是如何想 象的，为什么会有这样读边思考： 铅笔有哪些梦想？ 铅笔有五个梦想：溜出教室， 跳进荷塘，躲到菜园，来到小 溪边，跑到运动场上。
深入探究
铅笔为什么会有这些梦想呢？
深入探究
如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？ 尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。 不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！ 照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说—— “哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”
深入探究
展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？ 一个嘴巴说：“我有一只猫！要吃什么，不吃什么，猫都乖 乖听我指挥。” 四条腿说：“我有一只猫！往哪里去，不往哪里去，猫都乖 乖听完指挥。” 一双眼睛说：“我有一只猫！看什么，不看什么，猫都乖乖 听我的。”
“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
本来是尾巴跟 着猫跑，尾巴在听 猫的指挥的呀。所 以跳蚤揭穿它：
“如果你有一只猫，那你为什么还跟 着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而 不是你这条尾巴有一只猫。”
深入探究
跳蚤的话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？
“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意，你看看 小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只 能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫 可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”
课堂小结
我们通过本课的学习，阅读了 短文，分析写作方法，总结写作方 法，学会反向思维、想象方法，并 且练习了反向想象、续编故事。达 到学以致用的目的!
板书设计
尾巴它有一只猫
反向思维 有趣 自负
“我要为玩水的鸟当船篙，为 过河的蚂蚁当木筏。”
贪玩、聪明 喜欢与别人分享快乐
深入探究
“我要当一会儿小松鼠的撑 杆，当一阵儿小猴子的标枪。”
乐于助人
通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？ 我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。 我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。 我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
课堂小结
我们通过本课的学习， 学会了大胆想象、合理想 象、充满正能量的想象， 并且自己实践大胆练习想 象，续编故事。
板书设计
一支铅笔的梦想
大胆想象 合理想象 充满正能量的想象
尾巴它有一只猫
深入探究
文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用? 重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想 象的力量，想象使人变得幸福、快乐。 你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？ 伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的， 所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。
深入探究
作者为什么能把铅笔的梦 想写得这么生动有趣呢？
当铅笔经常闷在抽屉里， 没有自由,没有快乐,很寂寞， 孤独，郁闷时想到了一个办法 就是溜出教室。
深入探究
铅笔的性格是什么样的呢？ “我要到山坡上，萌出嫩嫩
的芽；还在头顶上，开出一朵漂 亮的花儿。”
“我要为小鱼虾，撑起阴凉的 伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。”
向往自由 喜欢与别人分享快乐
深入探究
“我要在青叶间，长成长长 的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝 瓜。”
新课导入
有一条尾巴自豪地说：“我拥 有一只猫！”这太可笑了！这是怎 么一回事呢？让我们走进例文，分 析这条尾巴它是怎么想的。
整体感知
学生自读课文，边读 边思考：尾巴它真的有一 只猫吗？自由读文，找出 相关语句读读，大家一起 交流。
深入探究
“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我
的话，都跟在我身边。”
习作例文
一支铅笔的梦想
新课导入
同学们假如变成了一只铅 笔，你会怎么办呢？
下面我们就以《一支铅笔的 梦想》为例，分析作者是如何想 象的，为什么会有这样读边思考： 铅笔有哪些梦想？ 铅笔有五个梦想：溜出教室， 跳进荷塘，躲到菜园，来到小 溪边，跑到运动场上。
深入探究
铅笔为什么会有这些梦想呢？
深入探究
如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？ 尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。 不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！ 照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说—— “哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”
深入探究
展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？ 一个嘴巴说：“我有一只猫！要吃什么，不吃什么，猫都乖 乖听我指挥。” 四条腿说：“我有一只猫！往哪里去，不往哪里去，猫都乖 乖听完指挥。” 一双眼睛说：“我有一只猫！看什么，不看什么，猫都乖乖 听我的。”
“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
本来是尾巴跟 着猫跑，尾巴在听 猫的指挥的呀。所 以跳蚤揭穿它：
“如果你有一只猫，那你为什么还跟 着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而 不是你这条尾巴有一只猫。”
深入探究
跳蚤的话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？
“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意，你看看 小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只 能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫 可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”
课堂小结
我们通过本课的学习，阅读了 短文，分析写作方法，总结写作方 法，学会反向思维、想象方法，并 且练习了反向想象、续编故事。达 到学以致用的目的!
板书设计
尾巴它有一只猫
反向思维 有趣 自负
“我要为玩水的鸟当船篙，为 过河的蚂蚁当木筏。”
贪玩、聪明 喜欢与别人分享快乐
深入探究
“我要当一会儿小松鼠的撑 杆，当一阵儿小猴子的标枪。”
乐于助人
通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？ 我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。 我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。 我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
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三年级下册语文课件 第五单元《习作例文》一课时(人教部编版)(共31张PPT)
铅笔的五个梦想
梦想一：溜出教室 梦想二：跳进荷塘里 梦想三：躲进菜园里 梦想四：来到小溪边 梦想五：跑到运动场上
结尾： 照应开头：谁也不知道一支铅笔有多
新知讲解
习作例文
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
第六个梦想，是来到沙漠里。知道我要什 么吗？我要长成一株参天大树，为过往的行人 遮阴，让小鸟在我头上安家，让沙漠变成绿舟 ，从此鸟语花香！哈，多么好玩！多么开心！
新知讲解
习作例文
例文赏析：
作者运用了逆向思维，站在尾巴的角度看待 关系，别出心裁，使文章蕴含了“任何事物都具 的哲理。
新知讲解
习作例文
谋篇布局： 文章由一条尾巴自豪的说自己有一只猫开头。引
新知讲解
习作例文
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖（ɡuāi）
满地跑。”
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如果你有一只猫，那
它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
尾巴坚（jiān）持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它
。你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只
新知讲解
习作例文
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我 要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪（wěi）装成嫩嫩的 丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要 为玩水的鸟当船篙（ɡāo），为过河的蚂蚁当木筏（fá）， 船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！
尽量保持故事的完整性，如果暂无结 局，可以未完待续。
新知讲解
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻 ……
一只瞌睡虫找到了正在上英语课的我，我死死抓住笔，眼睛 大小，可思绪却越来越混乱，老师讲得很生动，但是我左耳朵进 试图用转笔来转移我的注意力，可刚转，“啪”的一声，我的笔 上。我一惊，思绪更乱了，“瞌睡虫”在我眼前飞来飞去，似乎 ，睡吧……”我摇摇头，可却怎么也赶不走“瞌睡虫”。
部编版三年级《习作例文 我家的小狗》《习作例文 我爱故乡的杨梅》《习作 我们眼中的缤纷世界》PPT新课件
‚我教它念‘狗’字的时候，它叫得最 欢。‛这里也让我觉得‚王子‛十分聪明可爱， 它好像知道‚狗‛是自己的名字，当主人教它念 ‚狗‛字的时候，它叫得最欢。
26
我们在作文时要善于学习 作者的观察方法和写作方法， 灵活运用到自己的习作当中。
27
小口诀
介绍动物有要点，外形习性是重点。 描写特点抓外形，总分说明条理清； 联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣， 生活细节要具体，写出特性有感情。
23
经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可
爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。
点拨：‚王子‛的淘气可爱主要是通过学念 ‚狗‛字、火车赛跑这两件事体现出来的。我们可
以抓住描写‚王子‛不同的叫声及有趣的动作、行
为的语句来感受它的淘气可爱。
24
在描写‚王子‛哼哼叫和汪汪叫的那部分，我觉得 ‚王子‛十分可爱。当它恳求主人带它出去的时候，它 会撒娇地哼哼，特别开心的时候又汪汪地叫，特别惹人 喜爱。
全篇是按照总分结构来布局谋篇的，叙事有条理。首先总体 介绍‚我‛家小狗的外形特点和性格特点，然后分别选取‚学认 字‛‚与火车赛跑‛两件典型的事例来表现出小狗的淘气、可 爱。我们在写作时，也要按照一定的顺序去描写。
三、展开联想，生动有趣。
小狗不会说话，可是它可以通过叫声与人交流，文中的 ‚王子‛喜欢哼哼叫和汪汪叫。作者通过小狗不同的叫声展开联 想，猜测小狗的想法，把它当作人来写，不仅合情合理，而且使 得文章生动有趣。
以后我们在写状物的文章时，也要抓住事物的特点 进行具体细
致的描写，这样才能使读者如见其形、如观其色、如品其味。
35
作者观察得多仔细啊， 连杨梅身上的小刺都观察 到了，而且作者在观察时 不只是看，还用手摸，并 亲自尝一尝呢。
三下第五单元作文课件ppt课件ppt课件
写作思路清晰
学生们在写作中能够按照要求进行构思，段落之间逻辑清晰，没有 出现跑题或偏题的情况。
部分学生表现出色
一些学生在写作中展现了较高的水平，如用词准确、句型丰富、内 容深入，这些学生对于写作的方法和技巧掌握得比较好。
教学反思
01 02
教学方法需要改进
在教学过程中，有些地方没有考虑到学生的实际情况，导致部分学生难 以理解。需要改进教学方法，更加注重差异化教学，帮助学生更好地掌 握写作技巧。
03
范文解析
范文解析 范文一：《我的家乡》
• 总结词：介绍自己的家乡，包括家乡的风景、美 食、人文等，展现对家乡的热爱和自豪感。
范文解析 范文一：《我的家乡》
详细描述
我的家乡是一个美丽的小城市，它位于江南，有着独特的江南水乡风情 。
家乡的风景非常迷人，有着古老的街道、优美的湖泊和绿树成荫的公园 。
总结词
生动描绘了家乡的美好景色和丰 富的人文风情。
详细描述
文章以细腻的笔触描述了家乡的 青山绿水和独特的民俗风情，展 现了作者对家乡深深的热爱和依 恋。
学生作文二：《我喜欢的季节》
总结词
详细描绘了作者喜欢的季节的特点和 感受。
详细描述
文章中作者通过细腻的描写，展现了 自己对春天的热爱，从不同的角度描 述了春天的特点和带来的感受。
范文解析 范文一：《我的家乡》
详细描述 我最喜欢的季节是秋季，因为秋季的天气非常宜人，既不会太热也不会太冷。
秋季的风景非常美丽，有着金黄色的落叶、丰富的果实和多彩的秋叶。
范文解析 范文一：《我的家乡》
秋季的活动也非常有趣，可以参加各种户外活动，如赏红叶、野餐等。
范文三：《我的梦想》
总结词：介绍自己的梦想，包括为什么有这样的梦想、如何实现梦想、梦想对自己的意义等 ，展现对未来的展望和追求。
学生们在写作中能够按照要求进行构思，段落之间逻辑清晰，没有 出现跑题或偏题的情况。
部分学生表现出色
一些学生在写作中展现了较高的水平，如用词准确、句型丰富、内 容深入，这些学生对于写作的方法和技巧掌握得比较好。
教学反思
01 02
教学方法需要改进
在教学过程中，有些地方没有考虑到学生的实际情况，导致部分学生难 以理解。需要改进教学方法，更加注重差异化教学，帮助学生更好地掌 握写作技巧。
03
范文解析
范文解析 范文一：《我的家乡》
• 总结词：介绍自己的家乡，包括家乡的风景、美 食、人文等，展现对家乡的热爱和自豪感。
范文解析 范文一：《我的家乡》
详细描述
我的家乡是一个美丽的小城市，它位于江南，有着独特的江南水乡风情 。
家乡的风景非常迷人，有着古老的街道、优美的湖泊和绿树成荫的公园 。
总结词
生动描绘了家乡的美好景色和丰 富的人文风情。
详细描述
文章以细腻的笔触描述了家乡的 青山绿水和独特的民俗风情，展 现了作者对家乡深深的热爱和依 恋。
学生作文二：《我喜欢的季节》
总结词
详细描绘了作者喜欢的季节的特点和 感受。
详细描述
文章中作者通过细腻的描写，展现了 自己对春天的热爱，从不同的角度描 述了春天的特点和带来的感受。
范文解析 范文一：《我的家乡》
详细描述 我最喜欢的季节是秋季，因为秋季的天气非常宜人，既不会太热也不会太冷。
秋季的风景非常美丽，有着金黄色的落叶、丰富的果实和多彩的秋叶。
范文解析 范文一：《我的家乡》
秋季的活动也非常有趣，可以参加各种户外活动，如赏红叶、野餐等。
范文三：《我的梦想》
总结词：介绍自己的梦想，包括为什么有这样的梦想、如何实现梦想、梦想对自己的意义等 ，展现对未来的展望和追求。
三年级下册语文课件-第五单元习作奇妙的想象人教部编版
《小真的长头发 》
《一支铅笔的梦 想》
《尾巴它有一只 猫》
本单元以“奇妙的想象” 为主题，安排了多篇富有 想象力的课文和习作练习 。通过学习和模仿这些课 文，学生可以掌握一些基 本的想象和夸张手法，提 高自己的写作水平。
通过讲述主人公变成一棵 树后的奇妙经历，引导学 生发挥想象力，写出自己 的奇特想法。
帮助学生更好地理解文本
通过想象，学生可以在脑海中创建出与文本相关 的场景、人物和情节，从而更深入地理解文本的 内涵。
提高学生的阅读和写作能力
想象力可以帮助学生丰富语言表达，使文章更加 生动有趣，同时也可以帮助学生更好地理解他人 的文章。
培养学生的创新思维
想象力是创新思维的基础，通过想象力的培养， 可以激发学生的创新思维，提高学生的创造力。
以小真为主角，讲述她拥 有长头发后的有趣经历， 鼓励学生大胆想象，创作 出有趣的故事。
以一支铅笔的视角，讲述 它的梦想和经历，引导学 生从日常物品中发掘写作 的灵感。
通过颠倒事物的关系，让 学生感受到想象的乐趣， 培养他们的逆向思维能力 。
02
想象力培养与激发
想象力在语文学习中的重要性
1 2 3
互动交流
在分享过程中，鼓励其他小组的同学积极提问和发表意见，形成良好 的互动氛围，促进彼此之间的学习和借鉴。
合作完成小组作品展示
作品形式
各小组根据讨论结果，共同完成一件与“奇妙的想象”相关的作 品，可以是绘画、手工、模型等。
作品要求
作品需充分体现小组的创意和想象力，具有一定的艺术性和观赏性 。
展示方式
在课堂上安排专门的时间进行作品展示，每个小组都有机会向全班 展示自己的成果，并接受大家的评价和反馈。
06
三下第五单元作文课件ppt课件ppt课件
写作要点梳理
01
02
需要合理安排文章结构， 包括开头、正文和结尾，确保
文章条理清晰。
语言表达
学生需要注意语言表达的准确 性和流畅性，使用适当的词汇
和句式。
内容丰富性
学生需要尽可能丰富文章内容 ，提供具体的事例、数据或细 节来支持观点或描述事物。
逻辑严密性
学生需要保证文章逻辑严密， 观点或描述的各部分之间要有 内在联系，符合逻辑顺序。
《一次难忘的旅行》点评
这篇范文在描绘风景和人物时，注重细节描写，使读者仿佛 亲身经历了作者的旅行。文章情感真挚，让人产生共鸣。
03
学生作文互评
互评活动组织
明确互评目标
制定互评标准
在组织互评活动前，教师应明确互评的目 标，是提高学生的写作技巧、批判性思维 能力，还是增强学生的团队合作意识。
教师需制定详细的互评标准，包括文章的 内容、结构、语言等方面，为学生提供具 体的评价依据。
详细描述
在完成写作任务后，老师可以要求学生进行写作反思与 总结。学生需要回顾自己的写作过程，分析自己在构思 、选材、语言表达等方面的优点和不足之处，并针对不 足之处提出改进措施。通过写作反思与总结，学生可以 更好地认识自己的写作水平，发现并改进自己的不足之 处，进一步提高自己的写作能力。同时，写作反思与总 结也有助于培养学生的自我评价和自我改进的能力，促 进其全面发展。
详细描述
老师可以选取一些优秀的范文，让学生进行仿写练习。在仿写过程中，学生需要仔细阅读范文，理解其写作技巧 和表达方式，然后模仿其风格和结构进行写作。仿写练习可以帮助学生在实践中学习和掌握写作技巧，提高自己 的写作水平。
写作反思与总结
总结词
写作反思与总结是学生对自己写作过程的思考和总结 ，有助于发现自己的不足之处并加以改进。
最新人教部编版三年级语文下册第五单元《习作例文》优质课件
交流平台
习作例文
——《尾巴它有一只猫》
第五单元
交流平台
第二课时
有一条尾巴自豪地说： “我拥有一只猫！”这太可笑 了！这是怎么一回事呢？让我 们走进例文，分析这条尾巴它 是怎么想的。
第五单元
交流平台
默读短文，完成下面的小练习。
1.用“ ”画出小尾巴是怎样想象的。
2.它为什么会这样想？找出重点语句读一读。
第五单元
交流平台
最好玩的 国王
手罢工啦
一本有魔 法的书
滚来滚去 的小土豆
小树的心 思
躲在草丛 里的星星
假如人类 可以冬眠
第五单元
交流平台
有一条尾巴，它很自豪地 说：“我拥有一只猫！” 它的想象 太奇妙了。
第五单元
交流平台
尾巴为什么说它有一只猫呢？
“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什 么，都听我的话，都跟在我身边。” “我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
逆向想象
第五单元
交流平台
尾巴为什么说它有一只猫呢？
你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他 们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有 爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有 一只猫呢？”
第五单元
交流平台
人教版小学语文三年级下册
第五单元
交流平台
习作例文
——《一支铅笔的梦想》
第五单元
交流平台
默读短文，分析作者是如何想象的，为 什么会有这样的想象。
给你一个思路：我一共有几个梦想？
第五单元
交流平台
一 支 铅 笔
第一个梦想：溜出教室 第二个梦想：跳进荷塘
第三个梦想：躲到菜园 第四个梦想：来到小溪边
部编人教版三年级下册语文 习作例文：尾巴它有一只猫 课件
聚焦题目，拓展仿说
读完这个题目你有什么疑问呢？ 猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫呢？
《猫有一只尾巴》
这两个题目，
《尾巴它有一只猫》 哪个更吸引你？
颠倒想象真有趣！
例文学习
自由朗读例文，边读边想：尾巴怎么 会有一只猫呢？从例文题目入手，再结合 旁批理解。
尾巴它有一只猫，也就是猫有一条尾巴。 文章中还有哪些与常识相反的地方？
学以致用，仿写故事
根据例文，想一想：尾巴它有一只猫， 还有什么有一只猫呢？以猫身上的器官练 习仿说。
耳朵它有一只猫
猫身上的很多器官都可以有一只猫。
拓展仿说 想一想：尾巴除了有一只猫，它还有什么呢？
哪些动物有尾巴，尾巴就可以 有这些动物。
仿写例文
从前面写出的有趣的题目中选择一个，把 它编成有趣的故事。 按照反方向去想就合理了。
➢ 仿写格式：
第______个梦想，是_______。知道 我要做什么吗？我要____________，哈， 多么好玩！多么开心！
借助作品，放飞想象
思考：普通的手指印在想象的世界里会 变成什么？
创编故事
动手在纸上按出自己的手指印，再把 它画成想象中的事物。
一个手指印就是一个有趣的事物，一 个手指印就是一个神奇的故事，你会听见它的话，哈哈大笑： “如果你有一只猫，那你为什么还跟着它 到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这 条尾巴有一只猫。”
尾巴坚持自己的想法：“我就是有一 只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看
小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他 们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能 是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴， 为什么尾巴就不能有一只猫？”
分组朗读“交流平台”，梳理想象的特点。
大胆想象创造出了现实 中不存在的事物和景象，读 这样的文章感觉真有意思。
新部编版语文三年级下册 第五单元 习作例文 课件(共24张ppt)
尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不 会就是一只跳蚤（zǎo）？
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只 猫特别乖（ɡuāi），我天天骑着它满地跑。”
18
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如 果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是 猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
尾巴坚（jiān）持自己的想法：“我就是有 一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩 子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要 做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一
12
阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的 奖牌闪闪的。哈，多么好玩！多么 开心！③
谁也不知道，一支铅笔有多少 梦想……就像种在稿（ɡǎo）纸上 的字，发多少芽，开多少花，结多 少童话。
③铅笔想 为小松鼠当撑 竿，为小猴子 当标枪。它为 什么会这样想 呢？
有一条尾巴，它很自豪（háo）地
说：“我拥（yōnɡ）有一只猫！”①
①猫有
拥有一只猫，这条尾巴真不得了。 尾巴，尾巴
可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难 怎么能有一
道，它把猫养在家里，或者把它关在笼 只猫呢？
子里，或者……哎，真是想不出来。
17
“用不着关，”这条尾巴得意地说：“我从 出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听 我的话，都跟在我身边。”
笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都 是采用总分总的形式，先写出铅笔的梦想 是什么，后面再围绕这句话具体描述。
15
参考答案：第六个梦想，是来到沙漠里。 知道我要什么吗？我要长成一株参天大树， 为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家， 让沙漠变成绿舟，从此鸟语花香！哈，多么 好玩！多么开心！
16
尾巴它有一只猫
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只 猫特别乖（ɡuāi），我天天骑着它满地跑。”
18
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如 果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是 猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
尾巴坚（jiān）持自己的想法：“我就是有 一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩 子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要 做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一
12
阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的 奖牌闪闪的。哈，多么好玩！多么 开心！③
谁也不知道，一支铅笔有多少 梦想……就像种在稿（ɡǎo）纸上 的字，发多少芽，开多少花，结多 少童话。
③铅笔想 为小松鼠当撑 竿，为小猴子 当标枪。它为 什么会这样想 呢？
有一条尾巴，它很自豪（háo）地
说：“我拥（yōnɡ）有一只猫！”①
①猫有
拥有一只猫，这条尾巴真不得了。 尾巴，尾巴
可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难 怎么能有一
道，它把猫养在家里，或者把它关在笼 只猫呢？
子里，或者……哎，真是想不出来。
17
“用不着关，”这条尾巴得意地说：“我从 出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听 我的话，都跟在我身边。”
笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都 是采用总分总的形式，先写出铅笔的梦想 是什么，后面再围绕这句话具体描述。
15
参考答案：第六个梦想，是来到沙漠里。 知道我要什么吗？我要长成一株参天大树， 为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家， 让沙漠变成绿舟，从此鸟语花香！哈，多么 好玩！多么开心！
16
尾巴它有一只猫
2019年最新统编版语文三年级下册 第五单元 习作例文 精美公开课(共24张ppt)
5
我发现：这道题是训练我 们展开想象，续编故事，续编 的故事一定要顺着给出的开头 发挥想象。
6
我会编：
一天，不知道什么原因，小精怪念错了咒语， 把自己变成了一个瘸子。
小精怪一瘸一拐地在森林里走着，小兔子看 见了，一路蹦跳过来，帮他提手中的东西。
小猴子看到了，扶着他走下了高高的山坡。
7
19
道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是
②像这
小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条 样反着去想
尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”
②
象，尾巴就
另一条尾巴听到了，高兴地说： 能有一只猫
“哎呀，原来我有一只狗哇。真好！” 了。真有意
原，它是一条狗的尾巴。
思！
20
狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾 巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想：“对 呀，原来我有一个人，真神奇！”
习作例文
1
❋交流指导
老师指导：本次交流平台是交流文章中大胆运 用想象的好处，本单元的两篇文章都充满神奇的想 象，读这样的文章让人感觉很有意思。我们可以从 两篇文章中找出自己觉得有趣的想象仔细品读，体 会作者想象的丰富奇特，而且要学会把这种写作手 法恰当地运用到自己的想象作文中，让自己的作文 更富有趣味性。
有一条尾巴，它很自豪（háo）地
说：“我拥（yōnɡ）有一只猫！”①
①猫有
拥有一只猫，这条尾巴真不得了。 尾巴，尾巴
可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难 怎么能有一
道，它把猫养在家里，或者把它关在笼 只猫呢？
子里，或者……哎，真是想不出来。
17
“用不着关，”这条尾巴得意地说：“我从 出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听 我的话，都跟在我身边。”
我发现：这道题是训练我 们展开想象，续编故事，续编 的故事一定要顺着给出的开头 发挥想象。
6
我会编：
一天，不知道什么原因，小精怪念错了咒语， 把自己变成了一个瘸子。
小精怪一瘸一拐地在森林里走着，小兔子看 见了，一路蹦跳过来，帮他提手中的东西。
小猴子看到了，扶着他走下了高高的山坡。
7
19
道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是
②像这
小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条 样反着去想
尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”
②
象，尾巴就
另一条尾巴听到了，高兴地说： 能有一只猫
“哎呀，原来我有一只狗哇。真好！” 了。真有意
原，它是一条狗的尾巴。
思！
20
狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾 巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想：“对 呀，原来我有一个人，真神奇！”
习作例文
1
❋交流指导
老师指导：本次交流平台是交流文章中大胆运 用想象的好处，本单元的两篇文章都充满神奇的想 象，读这样的文章让人感觉很有意思。我们可以从 两篇文章中找出自己觉得有趣的想象仔细品读，体 会作者想象的丰富奇特，而且要学会把这种写作手 法恰当地运用到自己的想象作文中，让自己的作文 更富有趣味性。
有一条尾巴，它很自豪（háo）地
说：“我拥（yōnɡ）有一只猫！”①
①猫有
拥有一只猫，这条尾巴真不得了。 尾巴，尾巴
可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难 怎么能有一
道，它把猫养在家里，或者把它关在笼 只猫呢？
子里，或者……哎，真是想不出来。
17
“用不着关，”这条尾巴得意地说：“我从 出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听 我的话，都跟在我身边。”
部编三年级下册语文 第五单元习作教学 22张幻灯片
（二）出示题目，畅谈想象。 1、明确习作要求。这节课，我们继续走进我 们奇妙的想象之旅。出示习作要求，学习审 题：习作有什么要求？请一位同学说说。引 导学生明确习作要求：大胆想象，创造自己 的想象世界。选一个题目，写一个想象故事。 也可以自己确定题目，写一个想象故事。
大胆想象，创造想象世界
选题目，编故事
三、教学过程
（一）回顾课文，感受想象的奇妙，激发表达想 象的兴趣。 1、回顾课文，感受想象的奇妙。
同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事： 《小真的长头发》《我变成了一棵树》每一个题目 面都藏着一个奇妙的故事。在想象的世界里，小真 的头发长得垂下来——能钓鱼，甩出去——能套牛， 卷起来——能当被子，挂在树上——能晾衣服……
第二课时 一、学生继续练写。 二、根据评价标准，自己读习作，用修改符 号修改习作。 三、四人小组交流编写的想象故事，说说自 己觉得有趣的内容。 四、集体展示，互相评价。
如果写想象时，也能像这样，运用一些 动作的词，能让我们的想象更有趣。
《一支铅笔的梦想》：第一个梦想，是溜 出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上， 萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂 亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁 了。哈，多么好玩！多么开心！ 第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什 么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上， 还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的 在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！
ห้องสมุดไป่ตู้
2、学生自己选择一个题目，展开想象，写故 事的思维导图。
【设计依据】指导审题，让学生有审题意识， 学习审题，清晰习作的要求。 通过说有意思
的题目，激发学生的想象，让学生愿意说， 有话说。在交流题目的基础上，选一个学生 最感兴趣的题目，指导学生围绕这个题目展 开想象，通过思维导图，帮助学生进一步打 开思路，梳理故事内容，学生写习作时，思 路就有了支架。