教科版八年级物理下册第七章第三节《 弹力 弹簧测力计》导学案
【课题】7.3 弹力弹簧测力计
【教师寄语】一万年太久，只争朝夕！
【学习目标】目标明确，行为才有效！
1.能说出什么是弹力。
2.会背会默写弹簧测力计的原理。
3.会正确使用弹簧测力计。
【教学重难点】劲往这里使！
力的测量原理和正确使用弹簧测力计测量力的大小是本节的重点和难点。
【温馨提示】相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1.弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长（形变）。
2.由于力的作用是相互的，所以可以从弹簧测力计上读出待测力的大小。
3.使用弹簧测力计前应观察量程，分度值，和指针是否对准零刻度；使用时应避免摩擦，测重力时应保持静止。
【知识回顾】抗击遗忘，我记得牢！
，
1.力的两种作用效果是①
…………………………………………………………………………。
②
…………………………………………………………………………
2.力的三要素是力的、和。
3．两个物体之间的一对相互作用力，总是大小________，方向________，且作用在同一直线上。
如：人行走时，人的脚给地面往后的力，于是脚就获得了一个地面给人的大小________的，向______的力，使人能往前走。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
■目标一弹力
认真看图7-3-2，思考并回答
1.在图（a）中，跳水运动员向下压跳板，跳板受力发生，由于力的作用是的，跳板也给运动员一个向上的反作用力，这个力就是。
2.在图（b）中，手向上拉弹簧，弹簧受力发生，由于力的作用是的，弹簧要恢复原状，同时也给手一个方向的作用力，这个力就是。
3.结论物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫做。
弹力的方向与物体形变的方向_______（选填“一致”或“相反”）。
产生弹力的两个条件是两个物体____ _____；物体发生____ ____。
弹力的种类：拉力、压力、支持力、推力等。
■目标二实验：用弹簧测力计测量力
1.测量力的大小工具是。
实验室常用测量力的大小。
2.弹簧测力计的工作原理是。
3.弹簧测力计是有刻度的测量工具，使用前应做到三观察（联系刻度尺的使用），即观察 、观察 、观察 。
右图所示的弹簧测力计的量称为 ，分度值为 ，此时的示数为……………………N 。
4.弹簧测力计的使用方法：
①测力前，使弹簧测力计的指针指在 上；
②检查弹簧测力计是否被卡住，拉一下弹簧挂钩看看是否灵活；
③测量时，让测力计弹簧伸长方向与受力方向 ，待指针稳定后读数！
5.根据提供的器材，用弹簧测力计测量力的大小(自己亲自动手做一做)。
【巩固提升】试试我的身手，我最行！ 1. 如图所示，一个玻璃瓶中装满水，把一细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶 中，用手捏玻璃瓶时，发现玻璃管中液面升高，说明________________。
松开手
后，发现玻璃管中液面回到原来位置，说明_______________。
2.使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：①轻轻来回拉动两次挂钩；②
把 待测力加在挂钩上；③观察量程，弄清分度值；④调整弹簧测力计指针位
置，是指针对准零刻度线；⑤待指针稳定后读数。
上述操作，合理的顺序是（ ） A. ①②③④⑤ B.②③④①⑤ C. ④①②③⑤ D. ③④①②⑤
3. 如图所示，若两匹马各用1000N 的力沿完全相反的方向拉同一弹簧测力计，则此时弹簧测力计的读数为F ，则（ ）
A.F=1000N
B.F=2000N。
教科版物理八年级下册教案：第七章第三节弹力弹簧测力计
教科版物理八年级下册教案：第七章第三节弹力弹簧测力计教案设计意图：我设计这节课的思路是通过引入弹力的概念，让学生了解弹簧测力计的原理和应用。
活动的目的是让学生能够理解弹力的产生和作用，以及学会使用弹簧测力计进行力的测量。
教学目标：1. 让学生理解弹力的概念和产生条件。
2. 让学生掌握弹簧测力计的使用方法。
3. 培养学生观察、思考和实验的能力。
教学难点与重点：重点：弹力的概念和产生条件，弹簧测力计的使用方法。
难点：弹簧测力计的原理，如何准确测量力的大小。
教具与学具准备：教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、钩子。
学具：记录本、笔。
活动过程：一、引入（5分钟）1. 通过展示弹簧玩具，引导学生思考弹簧的弹力是如何产生的。
2. 向学生解释弹力的概念，即当弹簧被拉伸或压缩时，产生的力称为弹力。
二、讲解弹簧测力计的原理（10分钟）1. 向学生介绍弹簧测力计的结构和原理，即当弹簧受到力的作用时，其伸长或压缩的长度与力的大小成正比。
2. 解释弹簧测力计的刻度表示的是力的大小，以及如何读取测量结果。
三、示范弹簧测力计的使用（10分钟）1. 示范如何正确使用弹簧测力计，包括将测力计固定在水平面上，将待测量的物体挂在钩子上，并观察刻度读数。
2. 让学生分组进行实践，尝试使用弹簧测力计测量不同力的大小。
1. 让学生分享自己在实践中的测量结果，讨论如何准确测量力的大小。
2. 讲解弹簧测力计的难点，如如何准确读取刻度，以及如何避免测量误差。
活动重难点：重点：弹簧测力计的使用方法，如何准确测量力的大小。
难点：弹簧测力计的原理，如何准确读取刻度，以及如何避免测量误差。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在这节课中，我通过引入弹簧玩具和讲解弹簧测力计的原理，让学生能够理解弹力的概念和产生条件，以及学会使用弹簧测力计进行力的测量。
在实践环节，学生能够积极参与，尝试测量不同力的大小，并分享自己的测量结果。
通过讲解弹簧测力计的难点，学生能够更好地理解如何准确读取刻度，以及如何避免测量误差。
7.3弹力弹簧测力计教案2023-2024学年学年教科版八年级物理下册
教案：7.3 弹力弹簧测力计学年：20232024学年科目：物理年级：八年级教材章节：教科版八年级物理下册第7章第3节教学内容：一、弹力的概念：介绍弹力是指物体因形变而产生的恢复力，以及弹力的产生条件和大小与形变程度的关系。
二、弹簧测力计的制作原理：讲解弹簧测力计的制作原理，即在一定弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。
三、弹簧测力计的使用方法：介绍如何正确使用弹簧测力计，包括量程、分度值的认识，以及测量过程中的注意事项。
教学目标：1. 了解弹力的概念及其产生条件。
2. 掌握弹簧测力计的制作原理和使用方法。
3. 能够运用弹簧测力计进行力的测量。
教学难点与重点：难点：弹簧测力计的制作原理，以及如何正确使用弹簧测力计。
重点：弹力的概念及其产生条件，弹簧测力计的制作原理和使用方法。
教具与学具准备：教具：弹簧测力计、挂绳、钩码、橡皮筋等。
学具：学生实验手册、笔、笔记本等。
教学过程：一、实践情景引入：提问学生生活中有哪些现象涉及到弹力，引导学生思考并回答。
二、知识讲解：1. 讲解弹力的概念，解释弹力的产生条件和大小与形变程度的关系。
2. 讲解弹簧测力计的制作原理，以及在一定弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。
三、实验演示：1. 演示如何正确使用弹簧测力计，包括量程、分度值的认识，以及测量过程中的注意事项。
2. 让学生分组进行实验，测量不同力的大小，并记录数据。
四、例题讲解：分析并讲解弹簧测力计在实际应用中的例子，如测量物体的重量。
五、随堂练习：让学生运用弹簧测力计进行力的测量，并记录数据。
六、板书设计：1. 弹力的概念及其产生条件。
2. 弹簧测力计的制作原理。
3. 弹簧测力计的使用方法。
作业设计：1. 请用弹簧测力计测量一本物理书的重力，并记录数据。
答案：物理书的重力约为2N。
2. 请用弹簧测力计测量一个苹果的重力，并记录数据。
答案：苹果的重力约为2.5N。
课后反思及拓展延伸：二、拓展延伸：探讨弹簧测力计在科学研究和生产生活中的应用，以及如何进一步提高测力计的精度。
教科版八年级下册第七章第3节《弹力弹簧测力计》教学设计
a.指导学生正确收集实验数据。
b.运用图表、计算等方法，从数据中提炼规律。
c.分析实验结果，探讨弹力与弹性形变的关系。
5.合作探究：
a.小组讨论，分享实验心得。
b.各组汇报，总结实验成果。
c.教师点评，引导学生学会合作、提高探究能力。
6.知识拓展与情感态度价值观培养：
a.介绍胡克定律，拓宽知识面。
b.强调物理知识在实际生活中的应用，激发学习兴趣。
1.采用生活实例导入，激发学生兴趣。通过展示弹簧门、弹簧床等日常生活中的弹力现象，引导学生思考弹力的产生原理，进而引入弹簧测力计的学习。
2.理论与实践相结合，注重实验操作。在讲解弹簧测力计原理的基础上，组织学生分组进行实验，亲身体验弹力的产生和测量。教师巡回指导，纠正操作错误，提高实验准确性。
3.引导学生探究影响测量结果的因素，培养他们的问题分析和解决能力。让学生在实验过程中，关注弹簧的弹性限度、摩擦力等因素，探讨如何减小误差。
3.教师提问：弹力是如何产生的？它与弹簧测力计有什么关系？
师生共同探讨，引出弹簧测力计的学习。
（二弹簧测力计的工作原理。
2.教师通过实物展示，介绍弹簧测力计的结构和组成部分，如弹簧、挂钩、刻度盘等。
3.讲解弹簧测力计的使用方法，强调注意事项，如避免超过弹簧的弹性限度、保持测力计水平等。
2.强调实验操作规范、数据分析方法以及合作探究能力的重要性。
2023-2024学年教科版八年级物理下册教案-7.3弹力弹簧测力计
教案：20232024学年教科版八年级物理下册教案7.3 弹力弹簧测力计一、教学内容：本节课的教学内容选自教科版八年级物理下册第七章第三节，具体内容如下：1. 弹力的概念及其产生的条件；2. 弹簧测力计的制作原理及其使用方法；3. 弹簧测力计在实际生活中的应用。
二、教学目标：1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件；2. 使学生掌握弹簧测力计的制作原理和使用方法；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 弹力的概念及其产生的条件；2. 弹簧测力计的制作原理和使用方法；3. 弹簧测力计在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备：1. 弹簧测力计；2. 各种力的作用实例；3. 学生实验器材。
五、教学过程：1. 引入：通过展示各种力的作用实例，引导学生思考力的作用效果，引出弹力的概念。
2. 讲解弹力的概念及其产生的条件：解释弹力的定义，阐述弹力产生的条件。
3. 介绍弹簧测力计的制作原理：讲解弹簧测力计的工作原理，演示其制作过程。
4. 教授弹簧测力计的使用方法：示范如何正确使用弹簧测力计，让学生进行实际操作。
5. 应用实例：让学生运用弹簧测力计测量实际物体的力，了解其在生活中的应用。
6. 课堂练习：设计有关弹力和弹簧测力计的习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计：1. 弹力的概念及其产生的条件；2. 弹簧测力计的制作原理；3. 弹簧测力计的使用方法；4. 弹簧测力计在实际生活中的应用。
七、作业设计：1. 请简述弹力的概念及其产生的条件；2. 根据弹簧测力计的制作原理，设计一个简易的弹簧测力计；3. 运用所学知识，分析生活中一个有关弹簧测力计的应用实例。
八、课后反思及拓展延伸：1. 反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备；2. 鼓励学生在生活中发现和探究有关弹力和弹簧测力计的现象，提高其运用物理知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析：弹簧测力计的制作原理和使用方法一、弹簧测力计的制作原理1. 弹簧的弹性特性：弹簧具有在受到外力作用时发生形变，去除外力后又能够恢复原状的特性。
教科版八年级下册第七章第3节《弹力弹簧测力计》教学设计
教科版八年级下册第七章第3节《弹力弹簧测力计》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和体验弹力的概念，并掌握使用弹簧测力计的基本方法。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性教学，让孩子们在动手操作中体验和学习弹力和弹簧测力计的相关知识。
活动的目的是让孩子们能够理解弹力的概念，并能够运用弹簧测力计进行简单的力的测量。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解弹力的概念，知道弹簧测力计的工作原理，并能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
三、教学难点与重点教学难点是让孩子们理解弹簧测力计的工作原理，并能够正确使用它进行力的测量。
教学重点是让孩子们通过实践活动，体验和理解弹力的概念。
四、教具与学具准备教具包括弹簧测力计、弹簧、钩码等。
学具包括记录本和笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的力的游戏，让孩子们体验到力的存在和作用。
2. 讲解：向孩子们介绍弹力的概念，并解释弹簧测力计的工作原理。
3. 实践：让孩子们分组进行实践活动，使用弹簧测力计进行力的测量。
六、活动重难点活动的难点是让孩子们能够理解弹簧测力计的工作原理，并能够正确使用它进行力的测量。
活动的重点是让孩子们通过实践活动，体验和理解弹力的概念。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否能够理解和掌握弹力和弹簧测力计的相关知识。
同时，我也会根据孩子们的学习情况，进行适当的拓展延伸，让他们能够更深入地学习和理解这方面的知识。
这就是我设计的这节课的教学方案。
我相信，通过实践活动和有趣的游戏，孩子们一定能够更好地理解和掌握弹力和弹簧测力计的相关知识。
重点和难点解析一、实践活动的设计我选择了实践性教学方法，让孩子们在动手操作中体验和学习弹力和弹簧测力计的相关知识。
这种方法的原因在于，孩子们通过亲身体验，能够更直观地理解抽象的概念。
例如，通过拉弹簧并观察其伸长的程度，孩子们能够直观地感受到弹力的存在。
八年级物理下册 第七章 第三节 弹力 弹簧测力计导学案(无答案)(新版)教科版
第三节弹力弹簧测力计【学习目标】1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
3. 理解相互作用力的关系【重点】通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计【难点】理解相互作用力的关系【知识链接】弹力1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。
3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关4、理解：弹性形变5、产生弹力的条件：（1）相互接触（2）发生弹性形变6、弹力方向：与形变方向相反7、弹力种类：拉力、压力、推力、支持力等力的测量：⑴测力计：测量力的大小的工具。
⑵分类：弹簧测力计、握力计。
⑶弹簧测力计：A、原理：在弹性范围内，弹簧的伸长越长，所受拉力越大。
（或在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比）B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。
C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
拉力方向与弹簧伸长的方向在同一直线上。
D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。
这种科学方法称做“转换法”。
利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。
E：测力计示数：如图当G=1N时，弹簧A和B的示数分别是：相互作用力相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上【预习自测】（自学教材，结合相关资料书完成下面问题）1、弹力是指2、弹力的大小与 ( ) 有关3、测量力的大小的工具叫( )，物理实验中经常使用的测力计叫( )4、课本图7-3-3弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。
教科版-物理-八年级下册7.3 弹力 力的测量 导学案
【课题】 弹力 弹簧测力计学习目标：1、了解什么是弹力。
2、知道弹簧测力计的原理,会正确使用弹簧测力计。
重点：学会使用弹簧测力计。
难点：相互作用力的关系。
【预习导学】 【尝试学习一】 弹力 1、大家小时候都玩过弹弓吧，弹弓能将小石子射得很远，你知道弹弓为什么能把小石子射出去吗？怎样才能让小石子射得更远呢？ 2、物体由于发生___________要恢复原状而对跟它接触的物体施加的力叫弹力。
弹力的大小与弹性形变的________有关。
弹力的方向与物体形变的方向_______（选填“一致”或“相反”）。
产生弹力的两个条件是两个物体_________；物体发生____________。
弹力的种类：拉力、压力、支持力、推力等。
3、测量力的大小的仪器叫做____________，它是根据_______________________ ______________________的原理制成的。
在使用测力计前，应先将测力计在受力方向上 ，测量时要使测力计弹簧伸长的方向与受力方向_________，指针最后所指刻度就是所测力的大小。
【尝试学习二】 相互作用力4、两个物体之间的一对相互作用力，总是大小________，方向________，且作用在同一直线上。
如：人行走时，人的脚给地面往后的力，于是脚就获得了一个地面给人的大小________的，向______的力，使人能往前走。
5、如图中弹簧测力计的分度值是 N ，手的拉力为 N 。
【合作探究】 6、拉弓射箭，弓由于受力而发生 ，松手后弓产生的 将箭射出。
7、跳板运动员练习跳水时，跳板发生了 ，便对 __产生向 的 【自主学习】【学习指导】 1.通过阅读课本了解弹力的概念，理解弹簧测力计的工作原理。
2.通过观察弹簧测力计，了解弹簧测力计的结构、量程和分度值和使用方法。
【学习笔记】1．通过这节课，你可以总结出哪些有用的知识？__，从而使运动员向上跳起。
8、弹簧测力计是测量______的大小的仪器。
教科版物理八下第七章《第三节 弹力 弹簧测力计》导学案
F（N） F′（N）
0.5 0.5
1 1
1.5 1.5
2 2
2.5 2.5
（1）分析表中数据可知：两物体之间相互作用的两个力大小总________。 （2）以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了．在这个现象中，石头对鸡蛋的力_______（填 “大于”、“等于”或“小于”）鸡蛋对石头的作用力的大小。
打古中学“271”高效课堂导学案 第 2 页 共 2 页
导学点拨 或 学生总结
7.划船时，使船向前运动的力是（ ） A.浆对水的作用力 B.水对浆的作用力 C.浆对船的作用力 D.人对浆的作用力 8.如图弹簧测力计的读数是_________。 9.在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的 说法正确的是（ ） A.小鸟受到的力大 B.飞机受到的力大 C.小鸟和飞机受到的力一样大 D.主动撞击的一方产生的力大 10.为探究一对相互作用的力之间的大小关系， 小丽和小红合作进行了如图所 示的实验，她们用 F 表示弹簧测力计 A 的示数，用 F′表示弹簧测力计 B 的示数。 通过实验她们得到下表中数据。
（4）在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变越 。 二、弹簧测力计： 1.弹簧测力计的原理：________________________________________________________ 2.弹簧测力计的构造：________________________________________________________ 3.弹簧测力计的使用： 使用前：①观察弹簧测力计的量程和分度值。所测的力不能超过弹簧测力计的量程。 ②轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指示的位置，以检查指针、 弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦。 ③观察指针是否指在零刻度线的位置，如若不是，则 可简记为： 需调节。 1.看量程、看分度、要校零； 使用时：④测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方 2.一顺拉、不摩擦、不猛拉； 向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。 3.正对看、记数值、带单位。 ⑤读数时，视线必须与指针对应的刻度线垂直。 ⑥记录数字、单位。 （2）常见的测力计： ______________________________________ 3.相互作用的力：P.12 图 7-3-7 （1）作用力和反作用力总是大小________，方向________，作用在同一条直线上。
2023-2024学年教科版八年级下册物理《7.3弹力弹簧测力计》教案
教案：20232024学年教科版八年级下册物理《7.3弹力弹簧测力计》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级下册物理教材，第7章第3节《弹力弹簧测力计》。
本节课的主要内容有：1. 弹力的概念：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力。
2. 弹簧测力计的原理：弹簧测力计是利用弹簧的弹性变形来测量力的大小的仪器。
3. 弹簧测力计的使用方法：如何正确使用弹簧测力计进行力的测量。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件。
2. 让学生了解弹簧测力计的原理，能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
3. 通过对弹簧测力计的使用，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的原理和使用方法。
2. 教学重点：弹力的概念和弹簧测力计的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、力的示意图、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，感受弹力的存在。
2. 讲解弹力的概念：解释弹力是由于物体的形变而产生的恢复力。
3. 介绍弹簧测力计的原理：弹簧测力计是利用弹簧的弹性变形来测量力的大小的仪器。
4. 演示弹簧测力计的使用方法：如何正确使用弹簧测力计进行力的测量。
5. 学生实验操作：学生分组进行实验，使用弹簧测力计进行力的测量。
6. 讲解力的示意图：用力的示意图来表示力的方向和大小。
7. 课堂练习：让学生根据实验结果，绘制力的示意图。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹簧测力计的原理3. 弹簧测力计的使用方法七、作业设计1. 题目：根据实验结果，绘制力的示意图，并标注力的大小和方向。
答案：根据实验结果，绘制力的示意图，并标注力的大小和方向。
2. 题目：简述弹簧测力计的使用方法。
答案：弹簧测力计的使用方法包括：要观察弹簧测力计的量程和分度值，确保被测力不超过量程；要观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在零刻度线上，需要进行调零；要确保弹簧测力计的轴线与力的方向一致，避免因摩擦而影响测量结果。
教科版八年级物理下册第七章3. 弹力 弹簧测力计课程教学设计
课题第三节弹力与弹簧测力计教学目标1．在常见的力现象中，知道哪些是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2．了解弹簧测力计的构造及使用方法。
3．经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。
教学方法（重点、难点的突破方法）弹簧测力计的制作和使用方法既是本节的重点又是难点。
教学准备多媒体资料：跳水运动员跳水的录象片段实验器材：弹簧、橡皮筋、硬纸板、刻度尺、弹簧测力计、钩码集体教学设计个人教学说明教师活动（及要求）学生活动（及要求）设计意图＊引入新课利用多媒体播放一段跳水运动员在跳板上跳水的比赛录象新课学习一、弹力1．提出问题：跳水运动员为什么要向下压跳板？2．要同学们根据自己日常所见、所用的物体，找一找哪些物体能够恢复原状？哪些物体不能恢复原状？3．给出弹力的概念。
因物体发生形变而产生的力叫做弹力。
二、弹簧测力计1．使学生认识弹簧测力计，知道组成，并能说出各部分的名称。
弹簧测力计(1) 弹簧测力计的作用是测量力的大小的工具(2) 弹簧测力计的构造提环、弹簧、指针、刻度盘、秤钩指导学生将各部分的名称填在书上。
(3)弹簧测力计的原理弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长2．学生列举出生活及生产中见到过的弹簧测力计。
3．弹簧测力计的正确使用方法。
(1) 了解测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力(2) 观察弹簧测力计的分度值(3) 检查指针是否指在零刻度线欣赏画面学生思考、讨论、回答。
感悟出弹力的概念观察弹簧测力计回答：1、弹簧测力计的作用2、弹簧测力计的构造3、弹簧测力计的原理回答并填写。
4、弹簧测力计使用方法创设轻松的学习环境引导学生留意生活，使学生的思维从课堂走向生活。
通过写使用说明书，学生轻松愉快地掌握住弹簧测力计的正确使用方法。
培养学生的动手能力。
感受1N、5N、10N力的大小。
1、形变物体在力的作用下形状或体积的改变，叫做形变。
(1)弹性形变当物体发生形变后，撤去外力能够完全恢复原状的形变称为弹性形变。