教学案例合作带来共赢
幼儿园团队合作教育活动：协作共赢的成长之旅
幼儿园团队合作教育活动：协作共赢的成长之旅在幼儿园教育中，团队合作教育活动扮演着至关重要的角色。
通过这些活动，幼儿能够学习与他人协作，培养团队精神，并在合作中取得共赢的成果。
一、协作共赢的意义幼儿园团队合作教育活动的意义在于培养幼儿积极乐观的态度，让他们学会倾听和尊重他人，培养团队精神，锻炼解决问题的能力，提高交流交流的技巧。
在团队合作中，每个人都能够发挥自己的潜能，取得共同的成功，这对幼儿的成长和发展至关重要。
二、团队合作教育活动的设计要设计一场成功的团队合作教育活动，需要考虑到活动的目的、主题、形式和过程。
活动的目的应该明确，能够激发幼儿的主动参与和合作意识；主题应该简明扼要，能够引起幼儿的兴趣和共鸣；活动形式应该多样化，能够满足不同幼儿的需求和兴趣；活动过程应该充满趣味和挑战，激发幼儿的潜能和合作精神。
三、团队合作教育活动的实施在实施团队合作教育活动时，应该注重激发幼儿的主动性和参与性，让他们成为活动的主体。
教师应该充分发挥引导和激励的作用，指导幼儿合理分工，明确任务，相互配合。
还要给予足够的关注和鼓励，让每个幼儿都能够感受到成功的喜悦和成长的收获。
四、团队合作教育活动的效果通过团队合作教育活动，幼儿能够增强团队意识和责任意识，培养积极向上的心态和良好的品格，提高解决问题的能力和独立思考的能力。
他们还能够在合作中取得共赢的成果，激发对学习和生活的热情，增强自信心和社交能力。
五、个人观点和理解在我的个人观点中，团队合作教育活动对于幼儿的整体发展和成长具有非常重要的意义。
通过这些活动，幼儿能够在合作中学习，成长，取得共赢的成果，这将对他们的未来产生深远的影响。
我非常支持幼儿园开展更多更丰富的团队合作教育活动，为幼儿的健康成长和综合素养的提升贡献力量。
总结团队合作教育活动，是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
它能够培养幼儿的团队精神，激发他们的潜能和激情，培养他们积极乐观的心态和解决问题的能力。
通过这些活动，幼儿能够在合作中取得共赢的成果，为自己的成长打下坚实的基础。
幼儿园优秀教学案例分享与交流活动
幼儿园优秀教学案例共享与交流活动在幼儿园教育领域，优秀的教学案例对于教师们的教学指导和经验积累至关重要。
幼儿园教学案例共享与交流活动，旨在促进教师间的交流合作，共同探讨优质教学案例，提升教学质量，使幼儿园教育更加精彩和丰富。
在本文中，我们将就幼儿园优秀教学案例共享与交流活动这一主题展开讨论。
一、为什么需要幼儿园优秀教学案例共享与交流活动？1. 提升教师的专业水平教学案例共享与交流活动有益于教师间的借鉴和学习，通过共享和交流，教师们可以互相启发，了解其他同事的教学方法和经验，从而提升自身的专业水平。
2. 促进团队合作和学习氛围教学案例共享与交流活动有助于构建团队合作和学习的氛围，帮助教师们相互支持、共同成长，形成共同发展的氛围。
3. 促进教学改革和创新通过共享和交流优秀的教学案例，可以促进教师们的教学改革和创新，激发教师们的教学热情和创造力，使教学工作更加富有活力。
二、如何开展幼儿园优秀教学案例共享与交流活动？1. 制定活动方案在开展教学案例共享与交流活动之前，需要制定详细的活动方案，包括活动的时间、地点、形式、内容安排等，确保活动的顺利进行。
2. 提供多样化的共享方式可以通过教学展示、教学研讨、课题研究、教学观摩等多种方式，展示和共享教学案例，让教师们能够充分参与和交流。
3. 加强交流互动在活动中，可以通过小组讨论、现场互动问答等形式，促进教师间的交流互动，让每位教师都有机会共享自己的教学经验和思考。
4. 提供专业指导和辅导可以邀请学校或教育专家，对教学案例进行点评和评价，提供专业指导和辅导，帮助教师们不断改进和提升教学水平。
三、如何扩大幼儿园优秀教学案例共享与交流活动的影响？1. 利用网络评台进行远程共享可以借助网络评台，如信信裙、QQ裙等，进行远程的教学案例共享和交流，扩大活动的影响范围，方便更多教师参与。
2. 建立教学资源共享库可以建立幼儿园教学资源共享库，将优秀的教学案例整理和梳理，供全体教师参考借鉴，形成学习资源共享评台。
北京市博物馆教育方面馆校双方合作的典型事例
北京市博物馆一直以来都非常重视教育工作，致力于推动文化艺术教育与校园教育的深度融合。
在与各大学校的合作中，不少合作案例成为了典型事例。
以下将以北京市博物馆与某大学建立的合作关系为例，详细介绍他们在博物馆教育方面所取得的成就。
一、合作背景北京市某大学是一所综合性大学，拥有丰富的人文资源和教育资源。
北京市博物馆是北京市具有重要影响力的博物馆之一，拥有众多珍贵的文物和丰富的文化资源。
双方在教育领域有着良好的基础和条件，合作的意愿和需求也十分强烈。
双方决定开展合作，共同推动博物馆教育事业的发展。
二、合作内容1.资源共享北京市博物馆与某大学之间开展了资源共享的合作。
博物馆向学校提供了丰富的文物资源和专业的博物馆教育人才，同时也允许学校的师生进行学术研究和实践活动。
学校则为博物馆提供了教育专家和学科专家的支持，共同开展教育项目和活动。
2.教育项目双方开展了多项博物馆教育项目，包括举办展览、举办讲座、开展研究等。
其中，最具代表性的项目是联合举办的“校园文化周”活动，活动内容涵盖了博物馆参观、学术交流、文化创意展示等，取得了良好的社会效益和学术效益。
3.师资培训为了提高教育工作者的专业素质和教学水平，北京市博物馆还为某大学的教师和研究生开展了博物馆教育的师资培训项目，培养了一批具有博物馆教育背景和能力的专业人才。
三、合作成果1.学术成果双方开展的教育项目和活动获得了良好的社会反响和学术评价，取得了一批研究成果和学术成果。
相关论文和研究报告得到了学术界的肯定，为博物馆教育的理论研究和实践探索提供了有力的支持。
2.社会影响合作项目充分发挥了博物馆和学校在教育和文化领域的资源优势，为社会公众提供了更多更丰富的文化艺术教育服务。
通过这些活动，不仅提高了学校师生和社会公众的文化艺术修养，也增强了博物馆的社会形象和影响力。
3.人才培养通过合作开展的师资培训项目，培养了一大批具有博物馆教育背景和实践能力的专业人才，为博物馆事业的发展和传承注入了新的活力。
幼儿园团队合作教学案例分析 幼儿园团队合作
随着教育理念的不断更新，幼儿园教育也开始注重团队合作的重要性。
团队合作教学在幼儿园中的应用越来越受到重视。
本文将结合实际情况，分析幼儿园团队合作教学的案例，探讨团队合作在幼儿园教育中的意义及影响。
一、案例背景我们所要分析的案例发生在某市的某个幼儿园。
该幼儿园采用团队合作教学模式，教师团队由五位资深教师组成。
案例中涉及到的是一堂5岁班的团队合作教学活动。
二、教学目标在活动开始之前，教师团队制定了以下教学目标：1. 通过团队合作活动，培养幼儿的团队意识和合作精神。
2. 促进幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
4. 鼓励幼儿在活动中表现自己，培养其自信心。
三、活动设计1. 分工合作：教师团队根据幼儿的芳龄和兴趣爱好，将活动分为小组活动和整体活动。
小组活动中，幼儿可以根据自己的兴趣选择合适的小组进行参与，而整体活动则是由全班幼儿一起进行。
2. 活动内容：通过益智游戏和手工制作的形式，让幼儿们在团队合作中学习，拓展知识，培养兴趣。
3. 资源准备：教师团队提前准备了所需的活动物品和教具，并做好了活动场地的布置。
四、活动过程1. 小组合作：在小组活动中，幼儿们根据自己的兴趣选择参与游戏或手工制作。
教师团队对小组的分工和角色进行了指导，鼓励幼儿们相互合作，互相帮助。
2. 整体合作：在整体活动中，幼儿们一起完成了一项需要团队配合的益智游戏。
在游戏中，幼儿们需要相互协作，共同解决问题，培养了他们的合作意识和团队精神。
五、教学反思1. 教师团队的角色：教师在活动中扮演了指导者的角色，他们在幼儿的活动过程中给予了及时的指导和鼓励，使幼儿们更好地参与到团队合作的活动中来。
2. 幼儿的表现：通过活动，教师团队发现了幼儿们在团队合作中的不足之处，例如交流不畅、合作意识不强等问题，并将这些问题作为后续教学的重点。
六、教学成果1. 在整个活动过程中，幼儿们充分展现了团队合作的精神，明显增强了他们的合作意识。
教案中的教学团队合作
教案中的教学团队合作教学团队合作在教案设计和实施过程中起着至关重要的作用。
一个高效、协调的教学团队可以通过相互协作、共享资源和经验，提供更好的教学效果。
本文将重点探讨教案中的教学团队合作的重要性以及如何建立一个良好的教学团队合作。
一、教案中教学团队合作的重要性教案是教师为了实现教育教学目标而制定的详细课程教学计划。
教案中的教学团队合作密切关注课程的设计和教学实施，对提高教学质量和学生学习效果至关重要。
首先，教学团队合作可以充分发挥团队成员的专长。
每个教师在某个领域都有自己的专长和独特的教学方法。
通过合作，不同的教师可以互相学习和借鉴，提高自己的教学水平，并且将专长发挥到极致，更好地满足学生学习的需求。
其次，教学团队合作可以促进资源共享。
在教案设计和实施过程中，教师需要借助各种资源来支撑教学活动。
通过团队合作，教师们可以共享各自的教学资源，如教案、教学素材和教学方法等，从而节约时间和成本，提高教学效率。
另外，教学团队合作还可以促进教师之间的互相支持和鼓励。
在教学过程中，教师可能会面临各种挑战和困难，但通过团队合作，他们可以相互支持、分享经验，并且互相鼓励，增强教学的信心和动力。
二、建立良好的教学团队合作要建立一个良好的教学团队合作，需要做以下几点：首先，明确团队成员各自的角色和职责。
每个团队成员都应清楚自己在团队中的角色和职责，明确自己的任务和目标，以便更好地协调合作。
其次，建立团队间的有效沟通机制。
一个高效的教学团队需要团队成员之间的积极沟通和信息共享。
可以通过定期开会、交流平台或者共享文档来实现信息的及时传递和交流。
另外，建立团队协作的共同目标和共识。
团队成员应该共同商定教学目标，明确共同努力的方向和目标。
只有明确了共同的目标，团队成员才能更好地协作，为实现教学目标而努力。
最后，建立团队评估和反馈机制。
团队评估是监测和评价团队合作效果的关键。
通过定期的反馈和评估，团队可以及时发现问题并作出调整，从而提高教学团队的合作效果。
幼儿园互助合作教学案例 幼儿园教学案例
幼儿园互助合作教学案例幼儿园教学案例是指在幼儿园教学过程中，针对特定主题或活动设计的教学方案和具体实施的情况。
而互助合作是指幼儿园教师在教学中引导幼儿之间相互帮助、合作和交流，共同完成任务和解决问题的环节。
通过互助合作的教学活动，可以促进幼儿社会性发展，提高幼儿的合作意识和团队精神，培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力。
下面将结合一则幼儿园互助合作教学案例，详细阐述其设计思路、实施过程、效果评估等方面。
一、教学案例背景在某某幼儿园中，教师们针对幼儿园“合作学习”主题进行教学案例设计。
在这个主题下，教师们希望通过互助合作的方式，引导幼儿之间相互帮助、共同学习，在合作中体验成功和快乐，培养幼儿的团队合作和集体荣誉感。
二、教学案例设计1.主题：合作学习2.目标：培养幼儿的团队合作意识和互助精神，提高幼儿的社会性发展和解决问题的能力。
3.教学内容：通过游戏、故事、小组活动等形式，引导幼儿在实际生活中学会合作，解决问题，共享成功和快乐。
4.教学方法：启发式教学、小组合作学习、角色扮演、情景模拟等方式。
5.教学准备：教师准备活动道具、故事书籍、游戏道具等。
三、教学案例实施1.开班活动：教师向幼儿们介绍当天的主题和活动规则，让幼儿们明确合作的意义和目标。
2.小组合作学习：将幼儿分成小组，设计小组合作任务，如完成拼图、制作手工等。
3.角色扮演：教师引导幼儿在角色扮演中学会互助和合作，比如模拟医生、警察、消防员等。
4.情景模拟：通过模拟日常生活中的情景，让幼儿感受到合作的重要性，解决问题的乐趣。
5.反思总结：教师引导幼儿们对当天的合作学习进行反思总结，共享合作中的成功和快乐。
四、教学案例效果评估1.教师观察：教师通过观察幼儿合作学习的情况，发现幼儿们在合作中表现出的互助精神和团队合作意识。
2.成果展示：幼儿们在合作学习后进行成果展示，让家长和其他幼儿欣赏和认可他们的努力和成果。
3.家长反馈：教师向家长征求对幼儿合作学习的反馈意见，了解家长对幼儿社会性发展的看法和期望。
协作共赢共同进步
协作共赢共同进步协作共赢是一种互助合作的理念，指的是各方在共同努力下，共同实现自身目标的同时，为整个团队或组织创造增值。
这种合作模式在各个领域都有广泛应用，在商业、教育、科研等领域都能够发挥出巨大的价值。
通过协作共赢，不仅可以实现个人的发展，还能够促进整体的进步。
一、协作共赢的理念与优势协作共赢的理念是指通过合作，各方的利益得到最大化的同时，还能够为整体带来更多的价值。
这种合作模式的优势体现在以下几个方面：1.资源优势：通过合作，各方可以共享资源，充分利用各自的专长和优势，实现资源的共享和互补。
这样一来，每个参与者都可以发挥自身的优势，形成合力。
2.风险分担：在合作中，各方不仅能够共享资源，还可以共担风险。
当一个人面临风险时，其他人可以提供支持和帮助，共同化解问题，降低风险。
3.知识共享：协作共赢的过程中，各方不仅可以共享资源，还可以共享知识和经验。
这种知识共享可以促进创新和进步，提高整体的竞争力。
二、协作共赢的应用场景协作共赢的理念可以应用于各个领域，以下是几种常见的应用场景：1.商业合作：在商业领域，企业之间可以通过合作来实现资源共享、市场拓展和风险分担。
双方可以共同开发新产品、共享渠道和客户资源，从而实现共赢。
2.教育合作：在教育领域，学校之间可以开展合作，共享教育资源和教学经验。
通过合作，学校可以提高教学质量，学生可以得到更好的教育资源。
3.科研合作：在科研领域，科研机构可以进行合作研究，共享实验设备和研究成果。
通过合作，可以加快科研进程，提高科研效率。
三、协作共赢的关键要素要实现协作共赢，有几个关键的要素需要注意：1.沟通合作：协作共赢需要各方之间的密切沟通和紧密合作。
只有通过有效的沟通和协调，才能够实现共同目标。
2.互信共赢：协作共赢需要各方之间的互相信任和共同发展的愿望。
只有建立起互信关系，才能够实现共同进步。
3.责任担当：协作共赢需要每个参与者都能够承担起自己的责任和义务。
只有每个人都能够尽职尽责，才能够达到共同目标。
共创共赢案例
共创共赢案例共创共赢是指各方通过合作共同创造价值，并在此过程中实现共赢。
下面是十个符合题目要求的共创共赢案例。
1. 联合开发新产品：一家电子公司与一家软件公司合作开发一款智能家居控制系统。
电子公司负责硬件设计与生产，软件公司负责软件开发。
通过双方的技术优势和资源整合，他们共同创造出一款功能强大、用户友好的智能家居产品，实现了市场共赢。
2. 跨界合作推广：一家体育品牌与一家健身俱乐部合作推出联名健身套装。
体育品牌提供优质的运动服装和装备，健身俱乐部提供专业的健身指导和场地资源。
通过这种跨界合作，双方共同吸引了更多的消费者，提升了品牌知名度，实现了双赢。
3. 知识共享与合作：一家科研机构与一家制药公司合作进行新药研发。
科研机构提供专业的研究人员和实验设备，制药公司提供资金支持和市场推广渠道。
通过双方的合作与知识共享，他们共同研发出一种创新的药物，为患者带来了新的治疗选择，同时也实现了商业成功。
4. 联合品牌推广活动：一家汽车制造商与一家奢侈品牌合作举办联合品牌推广活动。
汽车制造商提供汽车展示和试驾服务，奢侈品牌提供专属礼品和优惠券。
通过这次活动，双方共同吸引了更多的潜在客户，提升了品牌形象和销售业绩。
5. 跨界合作创新：一家互联网公司与一家传统制造企业合作开发智能制造系统。
互联网公司负责数据分析和系统开发，制造企业负责实际生产和运营。
通过这种跨界合作，他们共同实现了制造流程的数字化和智能化，提高了生产效率和产品质量。
6. 共享经济模式：一家共享出行平台与一家汽车租赁公司合作推出长租服务。
共享出行平台提供在线预订和支付服务，租赁公司提供车辆和运营支持。
通过这种合作，他们共同满足了用户对长期租车的需求，实现了共赢。
7. 教育资源共享：一所大学与一家职业培训机构合作开设在线课程。
大学提供专业的教师和课程内容，培训机构提供在线教学平台和运营支持。
通过这种合作，他们共同提供了灵活、高质量的教育资源，满足了学生和职场人士的学习需求。
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教学案例——合作带来共赢
于都二中卢陈香
教学目标：
1、能力目标
能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作，乐于助人的良好品质。
并愿意在今后的学习、生活和工作中学会跟别人合作，懂得与别人公平竞争。
2、情感目标
让学生在活动中体验感悟到合作与竞争，从而明白合作与竞争的重要性和必要性。
体验合作由此带来的快乐情感，提高合作的意识和能力，增强建立合作互助的自觉性。
3、知识目标
初步理解和学会处理合作与竞争的关系，在合作中竞争，在竞争中合作。
教学重、难点：
重点：明确竞争和合作的关系.
难点：在活动中体验合作竞争，知道竞争与合作的重要性，从而将体验到的内化成自己的需要。
教学过程：
一、情境导入
歌曲欣赏《三个和尚》
师：三个和尚为什么没水喝？
生：由于他们不合作造成的
师：在人与人的相处过程中，既有竞争又有合作，怎样处理好两者的关系呢？今天我们就来学习《合作带来共赢》一课，体会竞争与合作的重要性。
（板书课题）
二、新课讲解
（一）学会竞争
材料一：
师：俗话说“棋逢对手将遇良才”物竞天择适者生存，百事可乐和可口可乐是家喻户晓的两个饮料品牌，二乐的竞争已有百年历史。
产品同质化，大多数人都分不清二者的口味。
二乐的竞争由最初的价格竞争上升到品牌竞争，文化竞争，新品开发竞争，目前都在抢占果汁饮料的市场。
在媒体推广中亦有多处相同。
二乐由最初的小品牌在竞争中发展成为全球品牌，世界品牌，实现了各自的壮大。
他们彼此间在战略上无不针锋相对，在品牌博弈过程中不断完善，超越自己，成为两个成功的饮料巨头。
问：二乐为什么能发展成为全球品牌，世界品牌，如此壮大？
生：彼此竞争，在竞争中不断完善，不断超越。
结合材料思考：竞争有什么好处？为什么要学会竞争？
竞争的意义
意义：竞争能激励自己不断向前，推动集体发展
对个人：调动主动性，激发进取心和开拓创新精神；可以相互勉励，共同进步。
（同学之间学习上的竞争）
队集体：大家在竞争激励下都会有所收获和提高,推动集体发展。
（班级评比、运动会开展的一系列比赛、国家之间的竞争）
过渡：刚才我们一直在谈的都是竞争带来的好处，那么可不可以这样想：凡事需要竞争，我们应该想尽一切办法在竞争中取胜？让我们带着这份思索来关注以下同学的做法，看看这样的竞争是否可取。
小林和小夏是一对好朋友，一次诊断考试，小林考得很不好，想让小夏给他辅导功课。
小夏想：快要中考了，我给他补课，会不会影响自己呀？而且小林成绩一向和自己相当，给他补的话，他说不定会超过我。
补不补呢？小夏的犹豫，小林看在眼里，很是伤心。
两人三年的友情就这么淡了。
从此，两个人动上了心眼儿。
只要成绩超过对方，就眉飞色舞，很是高兴。
而落后的人，不是想下次怎么去考好，而是想歪点子，发展到诬告对方考试作弊的地步。
想一想：两个人如果继续发展下去，会导致什么后果？
（断送友谊，在竞争中两败俱伤，学习成绩和道德品质都滑坡，中考面临失利）
不正当竞争的危害
不利于对方的进步；作茧自缚，妨碍自己的发展。
师总结：如果为了竞争而排斥同学，用牺牲同学的友谊来提高自己的成绩，或选择不当手段破坏，贬损对方，那就错误地理解了竞争，那么我们应该怎样提高竞争意识呢？
提高竞争意识的方法、途径：开放心态、坦诚交流、公平公正。
竞争的最终目标是：实现共赢。
小结：高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。
（二）善于合作
1、合作小游戏：两名同学合作完成，一个站着不能动，另一个蒙着眼睛，站着的同学指路，蒙上眼睛的同学走路，以最快的速度到达指定位置。
（两组同学，每组两个）赢的一组谈经验，输的一组谈感受。
师：游戏告诉我们什么道理？——善于合作才能成功
师引导学生阅读课文中《一根鱼竿和一篓鱼》。
师:从这个故事中同学们受到哪些启示?
生:一个人不能只顾眼前的利益;要相互合作,各用所长在"利"与"害"之间选择"利"国;在众多的"利"中,选择最大的"利"……
师:如果让你改变一下故事的结果,你会怎样想? 生:两个饥饿的人,他们得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
他们并没有各奔东西,而是商定共同去找寻大海,他俩每次只煮一条鱼,他们经过遥远的跋涉,来到了海边。
从此,两人开始了捕鱼为生的日子,几年后,他们盖起了房子,有了各自的家庭、子女,有了自己建造的渔船,过上了幸福安康的生活。
师:可见,在我们生活中,很多事情是合则双赢或多赢,分则两败或多败。
人不能只顾自己,不顾他人。
2、合作的意义：
（1）获得知识经验的重要途径；（2）扩大知识面，提高学习效率，激发思维，提高创造力；（3）增进友谊，促进自身素质的提高,最大限度实现个人价值；
3,、关于合作的名言、事例
三个臭皮匠,顶个诸葛亮;
两人同心,其利断金;
"你有一个苹果,我有一个苹果倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然是各有一个苹果。
但是,倘若你有一种能力,我也有一种能力,而我们彼此交换这些能力,那么,我们每人将有两种能力。
"
"一堆沙子,是松散的,可是,它与水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚硬。
"
课堂小结:合作是件美好的事情有,合作的目标是寻求合作双方的共赢。
4、正确处理竞争与合作的关系
1、观看《龟兔赛跑新传》
话说龟兔赛跑不只赛一次。
第一次乌龟赢了,兔子不服气,要求再赛第二次。
第二次赛跑时兔子吸取教训了,一口气跑到了终点,兔子当然赢了。
乌龟又不服气,对兔子说:"咱们跑第三次吧,前两次都是按您指定的路线跑的,第三次该按我指定的路线跑,这才公平。
"兔子想,反正我跑得比你快,你怎么指定比赛路线我都同意。
于是,就按照乌龟指定的路线跑,又是一兔当先,快到终点时,一条河挡住了去路,兔子过不去了,乌龟慢慢地爬到河边,一游就过去了,这一次又乌龟赢了。
当龟兔商量再跑一次的时候,乌龟突然改变了主意,它建议说:"何必这么竞争呢?咱们合作吧!"这一次,在陆地上时,兔子驮着乌龟跑,很快跑到了河边;到了河里,乌龟驮着兔子游,结果是双赢的结局。
师:《龟兔赛跑新传》与《龟兔赛跑》最在的区别在哪里?
生:《龟兔赛跑新传》中的乌龟和兔子,既是竞争对手也是合作伙伴。
它们优势互补,学会了共存共赢共荣。
三、盘点收获，拓展升华
1、师：请同学们就本节课收获谈谈你的感受和以后的行动吧！
2、总结：在生活中，合作与竞争就像一对紧密相连的孪生兄弟，大千世界，因竞争充满活力；芸芸众生，因合作而拉近了距离。
无论是在学习中还是在生活中，学会竞争，学会合作，在竞争中合作，在合作中竞争！。