XX市STEAM科技研学基地项目书
初中STEM项目计划书
初中STEM项目计划书1. 项目背景随着科学技术的迅速发展和应用的普及，对科学、技术、工程和数学（STEM）的需求越来越高。
为了培养初中学生的创造力、解决问题的能力和科学思维，我们计划开展初中STEM项目。
2. 项目目标本项目的目标是激发学生对STEM的兴趣，增强他们的科学知识和实践能力，培养解决问题的能力和团队合作精神。
通过参与STEM项目，学生将获得更全面的教育，为未来的职业发展奠定坚实的基础。
3. 项目内容与计划3.1 教学目标•培养学生的科学素养和科学思维能力•培养学生的创新思维和解决问题的能力•提高学生的实际操作能力和科学实验技能•培养学生的团队协作和沟通能力•培养学生对STEM领域的兴趣和热情3.2 项目内容为了实现上述教学目标，本项目将包括以下内容：3.2.1 STEM课程设计设计一系列STEM课程，引导学生从理论到实践，掌握科学实验的基本方法和技巧。
课程内容将涵盖物理、化学、生物和工程等多个学科领域，通过实际操作和实验，培养学生的科学思维和创新能力。
3.2.2 STEM项目实践组织学生参与STEM项目实践，例如建立机器人俱乐部、进行科学展览和竞赛、开展科技创新项目等。
通过实际项目实践，学生将掌握STEM相关知识和技能，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
3.2.3 学科整合通过跨学科的整合，将STEM课程与其他学科课程相结合，使学生能够将STEM知识应用于其他学科领域。
例如，在语文课上分析科技类文章，在数学课上应用科学计算等，增强学生对STEM的综合认识和理解。
3.3 项目计划为了有效地实施初中STEM项目，我们制定了以下项目计划：•第一阶段：准备阶段（1个月）–召开项目启动会议，明确项目目标和任务–组建项目团队，确定各成员的职责和任务–确定项目课程设计方案和实施计划•第二阶段：实施阶段（4个月）–开展STEM课程，培养学生的科学素养和实践能力–组织学生参与STEM项目实践，提高学生的创新能力和团队协作精神–进行学科整合，将STEM知识与其他学科相结合，加深学生的综合认识和理解•第三阶段：总结评估阶段（1个月）–对项目成果进行总结和评估–分享项目经验和成果，促进经验交流和学习4. 项目资源需求为了顺利实施初中STEM项目，我们需要以下资源支持：•教师资源：需要有一支具备STEM教学经验和专业知识的教师团队，能够组织和实施项目内容。
研学基地创业计划书
研学基地创业计划书一、总体概况1.1 项目名称：研学基地创业计划1.2 项目发起人：XXX（姓名）、XXX（姓名）1.3 项目目标：打造具有丰富特色和教育意义的研学基地，为学生提供一站式的研学体验服务。
1.4 项目内容：通过规划、建设和运营一座研学基地，为学生提供全方位的研学资源和服务。
主要包括研学活动规划、研学基地设施建设、研学课程开发、团队培训等内容。
二、市场分析2.1 行业发展趋势：随着社会的进步和科技的发展，研学教育已成为国内教育领域的热点，吸引了越来越多家庭和学校的关注。
2.2 目标市场：主要面向中小学生和他们的家长、学校，提供研学体验服务。
2.3 竞争分析：目前研学基地行业竞争激烈，已有不少研学基地在市场上运营，但市场需求依然大，竞争压力不容小觑。
2.4 发展机遇：目前国内研学基地市场发展比较快，政府也会加大对研学教育的支持力度，为我们提供了良好的发展机遇。
三、项目定位3.1 项目定位：我们的研学基地将定位于提供有丰富特色和教育意义的研学体验服务，为学生提供全方位的研学资源和服务。
3.3 竞争优势：我们的研学基地将充分借鉴国际先进的研学理念和经验，设立创新研学课程，打造研学资源共享平台，为学生提供个性化定制的研学体验。
四、项目规划4.1 研学活动规划：我们将规划各类研学活动，包括科技探秘、生态科普、非遗传承、历史文化、艺术创作、实践劳动等主题，提供多样化的研学课程。
4.2 研学基地设施建设：我们将规划建设一座现代化的研学基地，包括图书馆、科技馆、艺术馆、生态园等基础设施，并且通过与当地景区、博物馆等合作，为学生提供更多的研学资源。
4.5 团队培训：我们将培养一支专业的研学团队，包括研学顾问、讲解员、活动策划师等，为学生提供贴心的研学服务。
五、市场营销5.1 宣传推广：我们将通过互联网推广、校园巡展、线上线下宣传等方式，向目标市场传播我们的研学基地品牌和服务。
5.2 合作伙伴：我们将积极开展合作伙伴关系，包括和学校、教育机构、地方景区等建立合作关系，为我们的研学基地提供更多资源和支持。
STEAM课题计划书模板
STEAM课题计划书模板1. 课题背景在当今科技快速发展的时代，STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）教育逐渐受到重视。
STEAM教育旨在培养学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神，为未来的科学和技术进步做出贡献。
本课题计划旨在开发一种STEAM教育活动的模板，以帮助教师们更好地组织和实施STEAM教学。
2. 课题目标本课题的目标是：•开发一种STEAM教育活动的模板，包括课程设计、教学资源和评估方法等。
•探索如何将STEAM教育融入到各个学科中，提高学生对科学、技术、工程、艺术和数学的兴趣。
•提供给教师们一个灵活的工具，让他们能够根据不同的教学目标和学生需求，定制符合自己课堂的STEAM教育活动。
3. 课题内容3.1 课程设计本课题将开发一套完整的STEAM教育课程设计模板，包括以下内容：•课程目标：明确课程的教学目标和学习成果。
•教学活动：设计一系列STEAM教学活动，包括实验、探究、创意设计等。
•教学资源：为教师准备相关的教学资源，包括课件、实验材料、参考文献等。
3.2 教学实施本课题将提供教师使用该课程设计模板的指南，包括以下内容：•教学步骤：详细说明教师在课堂上如何组织和实施教学活动。
•学生角色：指导教师如何培养学生的主动学习能力和团队合作精神。
•教学评估：介绍如何评估学生的学习成果和课程效果，以便及时调整教学策略。
4. 课题计划本课题的计划如下：阶段时间安排主要任务1 第1个月调研STEAM教育相关理论和实践，制定课题研究方案2 第2-4个月开发STEAM教育课程设计模板，包括课程目标、教学活动和教学资源3 第5-6个月编写教师使用指南，包括教学步骤、学生角色和教学评估4 第7个月进行实地教学试验，并收集教师和学生的反馈5 第8个月分析试验结果，根据反馈进行课程优化6 第9个月撰写课题研究报告，并准备最终成果展示5. 预期成果本课题的预期成果包括：•STEAM教育课程设计模板：包括课程目标、教学活动和教学资源。
福建科技馆STEAM创客实验室项目需求书
福建省科技馆STEAM创客实验室项目需求书一、项目背景科普场馆作为科普和校外教育的重要阵地，在科学教育和培育科技创新后备人才中的作用日益凸显。
省科技馆是开展青少年科技教育实践活动的有效平台，是弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和科学方法的重要载体，对于进一步加强和发挥科技馆科学教育功能，开展多样化的科学教育活动，提高青少年科学素质,增强青少年创新精神和实践能力具有重要意义。
二、活动对象主要对象是7-12岁的青少年。
三、项目内容1. 主要内容STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Art），数学（Mathematics）。
STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。
从小学生的角度思考，小学生的教育过程应该是寓教于乐的，应该让学生在玩的过程中体会到学习的乐趣，并真正的有所收获，因此创客实验室更应该像个工坊一样，提供学生所需的工具、耗材，在安全有保障的前提下，学生依据某问题或者项目自由创作。
2. 预期目的steam创客教育理念主张以“项目式学习”为知识学习的主要方式，它的主要创新点在于教学方式:让学生们亲自动手，从Idea到计划到执行，完成特定主题相关的项目，在整个过程中学生是在实践的过程中学习了多学科的知识。
创客教育是有机的融合了STEAM教育中的核心内容，通过“做中学”，启发孩子主动思考，动手操作、编程思维。
四、项目内容具体要求（一）创客实验室1、设备需求表2、设备规格参数（二）steam实验室1、设备需求表2、课程手册目录（三）生物实验室1、设备需求表各种各样的升级要求。
（四）直播实验室1、设备需求表五、项目的师资培训选派取得一定资质的专业讲师对购买单位使用设备人员进行实验器材操作、组装、基本故障排除、教学内容大纲等部分，依照标准培训流程做实际密集培训，达到凡经过此培训的人员均能充分有效地使用设备开展相关活动的目的。
科技类--STEAM研学基地建设宣传PPT
基地医疗防护
常备医疗箱
每层配备常用医疗箱。 小磕小碰不要慌。
01
临时救护点
基地配备临时救护点及急救师证老师 紧急情况来帮忙。
02
医院位于基地一公里内
突发急事120，救护直达5分钟。
03
基地医疗
防疫检查
进入基地测量体温并出示健康码 每日室内消毒，配备消毒洗手液
进入基地佩戴口罩
每日早晚测量体温 每餐配备公筷公勺 隔座活动，减少每团的上限人数
服务体系
基地常驻医疗人员，设立医疗救护站
助教老师 带队老师
生活老师 专业课老师
1：5
师生比
老师每日会将孩子上课活动日常照片拍摄 发送给每位家长，确保家长们实时了解孩 子的每日动态。
规范孩子们的作息时间，每日熄灯、叫醒 服务及青少年心理健康辅导。
每位学员都有4位老师为TA服务，一站式体 验、安全放心。
3
户外拓展
OUTSIDE
EXTENDING
户外项目
户外综合能力拓展
户外拓展通过训练课程能够有效地开发 青 少 年 的潜能，提升和强化个人心理素质，激发团队 精神，增强团队凝聚力，更为融洽地与群体合 作；学习欣赏、关注和爱护自然。。
生活技能拓展
生活指导老师-内务整理、学会团体生活； 野火饭&户外烧烤 -处理食材、团队合作、生火做饭、分享美食。
室内种植机
室内种植机模拟了植物适宜的生长环境，实现全年连续种植和采收。 自由堆叠、节省空间。小空间、高产出。 多重安全保障：防眩光、高承重、圆角设计、安全钉，使用更安心 。
生态植物工厂小课堂
选种&育苗
目前已召集了五大品类，130余类 植物入住植物工厂。 分别为叶菜类蔬菜、观赏花卉、 果类蔬菜、香料、药用植物。 在基质中进行育苗。 学习不同的植物的特性及植物发 芽的要求。
STEAM科技研学基地方案
科技互动展
航空体验
1、模型展示
矗立的长征火箭、神 州返回舱、中国宇航服、 卫星等
2、中国航天介绍 航天科技发展历程、
航天器的功能与操作、 航天科技在各个领域的 应用等
3、操作 在操作台模拟操作和
监控火箭发射全过程， 大屏幕将显示火箭发射、 分离及飞船返回等数据。
4、体验 航天员选拔，测测立
体视觉、听力及色差， 制作小型航天模型。
科技体验馆
VR/AR馆
VR/AR虚拟现实和增强现实技 术在教育领域的应用，它为孩子 们提供的360度全景体验式的课堂 ，能够带来沉浸式教育体验，领 先VR创客中控系统模拟真实互动 情境。VR系统编辑器，让老师有 更多自己创造VR课程的空间，虚 拟现实让想象落地。VR/AR技术让 师生在STEAM创客教室中通过玩中 做、做中学、学中做、做中创， 在中小学创客教育和STEAM创客教 育中应用的有效途径。
三、基地建设方案
基地简介
三、基地建设方案
设计主题
打造集文化、科技、自然、拓展为一体的展示体验、课外科普教育、互动娱乐的综合性高科 技主题研学基地。来到基地，您能够身临其境，亲身体验文化、科技、自然充分融合的独特魅力， 学习到各种知识，也可以领略现代科技的风采。
通过构建特色鲜明、功能各异的学习体验区，促进学生书本知识和生活经验的深度融合，践行 学思结合、知行统一理念。落实立德树人为根本，激发学生热情、培养学生的社会责任感、创新 精神和实践能力为目的。让孩子从了解自然、感悟文化、启迪科技、拓展自信等方面一站式完成。 坚持“寓教于乐，寓乐于学，寓游于成长”的理念，在游乐中学习，在快乐中成长。
2020
2020
STEAM研学基地建设
2020
目录
STEM学习项目计划书
STEM学习项目计划书项目概述本项目旨在推广和加强学生对STEM（科学、技术、工程和数学）领域的学习和兴趣。
通过提供丰富多样的课程和实践机会，我们希望能够培养学生的创新能力、解决问题的能力和团队合作精神。
项目目标1.提高学生的科学、技术、工程和数学素养。
2.培养学生的创新思维和实践能力。
3.提升学生的团队合作和沟通能力。
4.培养学生对STEM领域的热情和兴趣。
项目计划阶段一：宣传和招募在项目开始之前，我们将进行广泛的宣传和招募活动，以吸引对STEM学习感兴趣的学生参加。
我们将通过以下渠道宣传： - 学校通知栏和公告板 - 社交媒体平台 - 在学校组织的活动中宣传阶段二：课程设计和教材准备我们将根据学生的年龄和兴趣设计一系列的STEM课程。
这些课程将涵盖科学、技术、工程和数学的各个领域，包括但不限于： - 生物学 - 编程和计算机科学 - 机械工程 - 数学和统计学为了保证课程的质量和有效性，我们将配备经验丰富的教师，并准备相应的教材和学习资源。
阶段三：课程开展在这个阶段，我们将正式开始课程的开展。
每个课程将包括理论授课和实践操作，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
我们将定期组织小组讨论和团队项目，以促进学生之间的合作和交流。
阶段四：实践项目为了让学生将所学知识应用于实践，我们将组织一系列的实践项目。
这些项目将涉及到真实的问题和挑战，学生需要运用所学的STEM技能来解决问题。
我们鼓励学生自主组队，并提供必要的指导和支持。
阶段五：展示和总结在项目结束之前，我们将组织一次展示活动，让学生展示他们在项目中所取得的成果和学习成果。
同时，我们将举行一次总结会议，回顾和评估项目的效果和影响，并收集学生和家长的反馈意见。
预期效果通过本项目，我们期望能够引发学生对STEM领域的兴趣和热情，提高他们的科学素养和解决问题的能力。
我们希望学生能够在实践中学习并体验，锻炼自己的创新能力和团队合作精神。
风险评估和应对措施虽然我们尽力做好项目准备工作，但也存在一些风险和挑战。
stem学习项目计划书
stem学习项目计划书一、项目背景STEM（Science, Technology, Engineering, and Mathematics）即科学、技术、工程和数学，是当前教育界非常热门的一个课程模式。
STEM教育能够提供多方面的知识和技能，帮助学生培养逻辑思维、动手能力和团队合作精神。
在当今科技发展迅猛的社会背景下，推动STEM教育已成为教育界的重要工作。
我市目前对于STEM教育工作仍处于起步阶段，尤其是针对中小学生的STEM教育项目比较缺乏。
因此，我们计划开展一项针对中小学生的STEM学习项目，旨在为学生提供更多的学习机会和资源，帮助他们更好地适应未来社会的发展。
二、项目目标1. 提高学生的科学、技术、工程和数学知识水平，培养学生的逻辑思维和动手能力。
2. 培养学生的团队协作能力、创新意识和解决问题的能力。
3. 提高学生对于STEM领域的兴趣和认识，激发学生对未来科技发展的热情。
三、项目内容1. 科学实验课程：通过组织丰富多彩的科学实验活动，让学生在实践中了解科学知识，培养他们的科学探究精神和动手能力。
2. 机器人编程课程：通过编程教育，让学生学习使用Scratch、Python等编程语言，培养学生的逻辑思维和计算机技术能力。
3. 工程设计课程：通过工程设计活动，让学生学习设计、制作模型和机械结构，培养学生的创新意识和动手能力。
4. 数学建模课程：通过数学建模活动，让学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、项目实施1. 教师培训：组织专业的STEM教育培训，提高教师的STEM教育水平，让他们更好地指导学生开展STEM学习活动。
2. 课程设计：精心设计丰富多彩的STEM学习课程，根据学生的年龄和兴趣特点，科学编排课程内容和教学方式。
3. 学习资源准备：准备必要的学习资源和设施，如科学实验器材、机器人编程设备、工程设计材料等，确保学生能够充分地参与到STEM学习活动中。
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校企互融
满足基础学科知识学习提升
竞赛出口 全省素质推广特色校
“强基计划”示范校
建立线上素养提升平台
研学教育市场
小初高团体研学游
冬夏令营
亲子游
小初高（课外辅导、春秋游、研学、素养营训等） 幼儿园（课外体验、亲子活动等）
旅行社（团建、研学、冬/夏令营等）
主要以散客群为主，学校团体极少
外出研学流出外市、外省量大
景区较多以纯游玩为主：八公山国家森林公园、寿县古城等
资源型城市定位，需要更多科技型产业研学项目
旅游发达，研学没有体现
急需增加具有核心亮点及统筹牵动作用的综合型素质实践教育产品，助力淮南市素质教育推进。
1.3 实践场所建设的功能
教育配套、研学配套
科学
物理
化学
生物
客群定位：中小学在校生、机 构团体
教学功能：配套硬件及课程覆 盖小学科学、初高中理化生， 配套学科课程的实验器材，与 课本相结合，课程系统性强。
研学功能：配套创新套件，根 据年龄层次配套少量课程，该 类课程简单易上手，课程趣味 性较强。
（1-2）教学配套——创客、机器人
创客
客群定位：中小学在校生、机构团体 竞赛功能：机器人实验室满足基础编程及结构件的学习，增 加语音交互机器人、琴棋书画机器人、舞蹈机器人、水下机 器人；创客实验室解决科技创新大赛等教育部指定赛事的问 题，创客实验室具备激光切割，3D打印，建模及结构件等 必要功能。 研学功能：配套针对研学设计的创新类课程，侧重结构设计 及制作，3D建模体验、编程体验。
（2-2）研学配套——工程搭建、物联生活、脑电、全息
工程搭建
物联生活
脑电
全息
客群定位：中小学在校生、机构团体 研学功能：涉及知识面广，覆盖农业 主题、军事主题、脑电游戏、工业主 题等研学内容。项目娱乐性及学科性 较强。
社团功能：四项都具备系统的社团课 程，适配小初高所有年级，其中工程 搭建及物联生活采用PBL项目制学习 方式，配套建设学校校本课程。全息 适配科学、理化生课程，加强学科关 联。
XX市 科技创新研学基地项目
教育+实践+研学 策划书
运营落地思考角度
运营 产品 营销 客源 金融 政府 体系 体系 体系 定位 体系 支持
立足庞大的中小学研学市场，以国家政策为背景，力主服务中小学在校生团队为前提，营销设计先行，瞄准目 标客群、构建产品体系、粘合资金、在政府支持下，打造自循环的创科教育+研学系统，校企互利，服务社会，创造价 值。
墙面 地面
VR体验区
华夏方舟
华夏太空车
华夏神州
AR拍照
当游览人员站在指定区域时，摄像头会通过信息 传输至PC向大屏幕内投放虚拟物体增强大屏现实 感，然后进行拍照留念
多套不同效果AR拍 照设备
星河互 动空间
三面互动墙，小朋友通过给的涂鸦纸涂上颜色后， 放到墙上，物体可被识别到画面中显示出来，还 可以通过触摸物体可跟小朋友做交互。
产业维度
教育
研学
文化
商业
立足四大维度
推动多领域融合创新 构建研学经济
01 PART ONE
发展定位
Analyzing and Positioning
1.1 发展定位
学校
家庭
研学旅行
创客服务
学校、家庭 为一体的素质提升 教育模式 配校套教研学学，旅满行足、不将同创商客业教需育求融入学
1.2 淮南市中小学生研学旅游现状分 析
机器人Байду номын сангаас
（2-1）研学配套——VR、科学创造、五感体验、无人机
VR
科学创造
五感体验
无人机
客群定位：中小学在校生、机构团体 研学功能：涉及虚拟现实、科学实验、 模拟飞行、无人机航拍等多种体验与 实践。五感体验作为团建拓展游戏可 更好的发展学生的体智能。
社团功能：VR沉浸式教育内容丰富； 五感体验不仅作为团建服务，核心是 团体心理素质建设；科学创造主要打 造科技创新大赛、小小发明家等赛事 配套打造。
1.5 市场潜力
来源：安徽省教育厅
根据教育统计公报 2019年全国共有小学在校生10564万人； 初中在校生5736.19万人； 高中在校生4527.49万人， 全国中小学生人数20827.68万人。
安徽省小学7792所，在校生462.1万人 ； 初中2846所，在校生218.8万人； 高中667所，在校生108.8万人； 全省中小学生人数789.7万人。
（2-3）研学配套——航空航天、木工工程、AI划艇
航空航天
木工工程
A I 划艇
客群定位：中小学在校生、机构团体 研学功能：了解航空航天史，具体以 体验为主；学习榫卯及木工相关知识， 动手实操为主；体验AR眼镜的环境创 设，真实模拟划艇。
社团功能：木工工程可根据小初高年 不同阶段，适配难度不同的木工社团 课程。
虚拟讲解 员
通过虚拟讲解员，介绍太阳系，银河系，日食， 月食等天文小知识
银河体感 教育
使用者
用户直接使用肢体动作， 而无需使用任何复杂的控制设 备， 便可以身临其境地与内容做交 互， 带来全新的控制体验。
（3）科普配套科技展厅——众星揽月、十 二星座等
众星揽月
中间设定一个內投球形触摸，周围有8个大屏幕 分别显示八个行星，中间幕为地球，当有人去触 摸球体时，八个屏幕分别渐现的形式展示行星。 没有触摸球体时，八个大屏幕显示星云。
十二星座
做一个三折墙面加地面投影3个可跟墙面互动点 的空间，每面墙面在无互动时中间粒子球不显示 星座，当有人去踩地面闪球时，墙面的粒子会随 机生成十二星座。
浅研学、深教研
突破假日经济
导流线上学习平台
1.4 开发方向
家校 +
教育
研学 旅行
+
STEAM
跨学科融 合
+ 科技 素养
强基 +
计划
政策导向 课程延续 内容创新 硬件交互
最具潜力发展
商业模型
青少年儿童素质教育 蓝海领袖
以小初高阶段学生为核心客源，突破假日经济，形成重复性消费的复合型产品体系结构。 融入活力多元的休闲体验内容，打造芜湖市最大规模研学旅游示范基地。
02 PART TWO
产品分区
Function Partition
2.1 场馆功能规划
淮南市科技创新研学基地
教育属性为导向
研学属性为导向
科学、理化生
系
机器人、编程
统
课
程
竞赛出口
（激光切割3D打印）
科技实践
研
文化实践
学
课
程
科普体验
研学消费产品
商业+文化 商业+互联网 商业+活动
（1-1）教学配套——科学、物理、化学、生物