古诗词思维导图
古诗词思维导图图解系列(四)：山水田园诗
古诗词思维导图图解系列（四）：山水田园诗知识点拨附：趣闻轶事1. 鸥鹭忘机。
一说“鸥鸟忘机”出自《列子·黄帝篇》，其中《好鸥鸟者》讲述了这样一个寓言:“海上之人有好鸥鸟者，每旦之海上，从鸥鸟游，鸥鸟之至者百住而不止。
其父曰:'吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之'。
明日之海上，鸥鸟舞而不下也。
”“鸥鸟忘机”和“鸥鸟不下”两个成语，就源自这则寓言故事。
辛弃疾《水调歌头·和王正之右司吴江观雪见寄》说:"谪仙人，鸥鸟伴，两忘机。
"裴松之注《三国志·高柔传》称引说:"机心内萌，则鸥鸟不下。
"2.逢马不杀。
据说，马致远取得的文学成就让自己的家乡躲过一场灾难。
明初年间，历史上有名的靖难之役期间，河北、河南、山东等地的百姓惨遭杀害，惨不忍睹，大地满目疮痍的大地。
但因朱棣曾经学过马致远的杂剧和散曲，而对他很崇敬，得知东光是马致远的故乡，便下令"逢马不杀"，即不杀姓马当地百姓，当地百姓的性命才得以保全。
3.名字由来。
（1）因诲改名说。
据说马致远最开始的名字叫做视远。
为了自己的前程，马致远想要离家去远处学习。
临走之前他来到了县城的铁佛寺来拜佛。
拜完铁佛之后，马致远求见了寺庙的长老。
长老看见他非常好学，便他和交谈，教诲他说:"非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
你既然在东篱出生，志在千里。
将来一定能成大器。
但是一定要记住，不能图富贵，要为了百姓黎民做事。
"从此之后马致远将名字的“视远”改成了“致远”。
关于马致远号称东篱，据说是其晚年淡泊名利，以示效陶渊明之志。
以上说法真实性待考。
（2）跨朝改名说。
据同治十二年(1873年)《马氏长支谱》、同治八年(1869年)《马氏二门世谱》、《明清进士题名碑录索引》、《畿辅通志·选举表第三册》、《畿辅通志·选举表第五册》等，马致远有两个名字，在元朝叫致远，明朝叫视远，但这与马致远生活年代不符。
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借用典故来抒情
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专题08 《古代诗歌四首》七年级语文上册课内古诗文思维导图
（统编本）七上《观沧海》曹操写作背景内容结构文章主旨艺术特色作者简介文体知识曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县［今安徽亳（bó）州］人，东汉末政治家、军事家、诗人。
其诗气势雄浑，慷慨悲壮，他是文学史上建安文学的开创者。
著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，登上当年秦皇、汉武也曾登过的这座山，又值秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样，难以平静，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
乐府诗乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。
这些诗，原本在汉族民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫作“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。
后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。
它是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。
《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。
汉代《孔雀东南飞》、北朝《木兰诗》和唐代韦庄的《秦妇吟》并称“乐府三绝”。
总领全诗：东临碣石，以观沧海海的宏伟：（实写）海水：水何澹澹山岛：树木丛生百草丰茂海波：洪波涌起海的气概：（虚写）日月出其中，星汉出其里壮丽景象博大胸襟这是一首写景抒情诗。
诗人借大海吞吐日月、含孕群星的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟和豪迈的气概，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。
1.寓情于景，情景交融。
这首诗中，景与情是紧密结合的。
作者通过写沧海，抒发抱负。
但这种感情在诗歌中并没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中，“水何……涌起”六句虽是在描写大海生机勃勃的景象，但透露出的是作者对壮丽山河的热爱，这景象更加激起了诗人要统一中原的强烈愿望。
融情于景，句句写景，又是句句抒情。
2.意境开阔，气势雄浑。
面对迷人的海上风光，诗人展开了丰富奇特的想象。
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借用典故来抒情
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部编版七年级语文古诗词思维导图速记《登幽州台歌》
部编版七年级语文古诗词思维导图《登幽州台歌》
四图速记学习流程
拓展链接
关于作者：
陈子昂(661～702)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。
唐代
文学家。
因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。
陈子昂是唐诗革新的
先驱。
他的诗思想进步而充实，语言刚健而质朴，风骨峥嵘，
寓意深远，苍劲有力，对唐代诗歌影响巨大。
现存诗一百多
首，其中最具代表性的是《感遇》和《登幽州台歌》。
有《陈
伯玉文集》传世。
背景透视：
696年，契丹攻陷营州。
武则天委派武攸宜率军征讨，陈
子昂随军出征。
武攸宜为人轻率，少谋略。
陈子昂进言，武攸
宜不听，反把他降为军曹。
诗人受到挫折，眼看报国宏愿成为
泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等
诗篇。
往前望不到古代礼贤下士的圣君， 往后看不到后世重视人才的贤明君主。
想到广阔天地的无穷无尽，我独自悲伤，热泪纵横！
【念】想到。
【悠悠】形容时间的久远和空间的广大。
【怆然】悲伤的样子。
【涕】眼泪。
【前】过去。
【后】未来，后世。
专题10 《课外古诗词诵读》八年级语文上册课内古诗文思维导图
（统编本）八上《庭中有奇树》《古诗十九首》写作背景内容结构文章主旨艺术特色作者简介《古诗十九首》，汉代无名氏创作的一组抒情短诗。
非一时一人所作，一般认为产生于东汉末年。
本诗选自《文选》卷二十九（上海古籍出版社1986年版）。
这首诗是《古诗十九首》的第九首。
《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统（501—531）主持编选的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，一般认为产生于东汉末年。
这组古诗语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展史上有重要地位。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
庭院里一株珍贵的树，绿叶葱茏，花朵开得繁盛（显得格外生气勃勃，春意盎然）。
我攀引枝条，折下了最好看的一串花，要把它赠送给日夜思念的人。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖，可是天遥地远，花不可能送到他的手中。
这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
结构前四句后四句孤寂折花图(比兴)孤寂赏花图(情感)这是一首表现思妇忆远的闺怨诗。
这首诗运用比兴的写作手法，此诗以乐景写哀情，全篇围绕“奇树”，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等繁荣旺盛的意象，写出女子的孤单寂寞，以及对远行的丈夫的深切思念，和长期盼归又寄情无望而产生的哀怨伤感。
1、写景上层层推进 由树到叶，由叶到花，由花到香；情感也在写景过程中不断酝酿升华。
2、寓情于景、情景交融眼前的树，眼前的花，谁来欣赏谁来赞？独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上。
3、以乐景写哀情通过“奇树”、“绿叶”、“荣”、“馨香”等繁荣茂盛的意象，突出了自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
（统编本）八上《龟虽寿》曹操写作背景内容结构文章主旨艺术特色作者简介曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县[今安徽毫（bó）州]人。
东汉末政治家、军事家、诗人。
与其子曹丕、曹植合称“三曹”。
曹操的诗歌风格慷慨悲壮，代表作有《蒿里行》《短歌行》等。
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2.《我爱你，汉字》
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单元整体思维导图五
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第六单元 “父母之爱” 1.《地震中的父与子》
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2.《慈母情深》
3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》
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4.《最后一分钟》
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单元整体思维导图七
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第八单元 “走近毛泽东” 1.《七律·长征》
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2.《开国大典》
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3.《青山处处埋忠骨》
第一单元 “好书伴我成长” 1．《窃读记》
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2．《小苗与大树的对话》
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3．《走遍天下书为侣》
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4．《我的“长生果”》
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第一单元整体思维导图
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2.《通往广场的路不止一条》
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3.《落花生》
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4.《珍珠鸟》
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第四单元整体思维导图
醉翁亭记思维导图
图形化分析《醉翁亭记》欧阳修《醉翁亭记》是一篇山水游记，写的非常出色，值得细细品味，反复琢磨，不仅领会文章所表达的寄情山水的情感，还有精心构思的写作技巧。
在此，通过一张思维导图分析本文的思维框架、写作特色。
学习古文，也需要按照字词句段篇的递进方式来理解，特别是对每一个字词的含义，对每个句子的理解，对每个段落的理解，对整篇文章的理解，先做到充分的理解，然后再梳理其中的规律，再尝试背诵。
基于古诗文网，学习对部分字词的注释；学习文言现象，包括虚词注解，如“而”的用法、“之”的用法，各种此类活用，如名词作状语、名词作为动词；古今异义词，如“四时之景不同”中“时”古义是季节，今义是时间；学习一词多义；学习倒装句、判断句、省略句等特殊句式。
在学习字词、句子基础上，基于古诗文网学习理解中心思想、主旨、创作背景、赏析、艺术手法。
在此基础上，进行概括、提炼，尝试梳理文章框架，找出不同表现内容之间的关系，从而促进对文章的理解。
如下图所示：本文共四段，每个段落的意思分别为：第一段，写醉翁亭之所在，引出人与事；第二段，山间朝暮四季不同景色；第三段，滁人游乐、太守宴饮；第四段，宴会散、众人归。
对第一段，写醉翁亭之所在，引出人与事。
先写醉翁亭位置，用了五层笔墨，第一层，环滁皆山，第二层，西南诸峰，第三层，深秀“琅”，第四层，潺潺泉水，第五层，有亭翼然。
再是叙事抒情，由做亭者谁，山之僧智仙，名之者谁，太守自谓，引出醉翁“深意”。
整个段落，按照山——>峰——>泉——>亭——>人——>酒——>醉翁之意不在酒——>山水之乐，由自然环境自然而然地引出文章的主旨，也就是太守寄情于山水。
第二段，山间朝暮四季不同景色。
先是对比鲜明的朝暮画面，朝是宁静、清新，暮是昏暗、薄暮，运笔色调气氛有别。
再写山间四季不同风光，春光如海，夏景繁茂，秋色肃杀，冬景寒洌，变化有致。
最后是小结，抒发自己被美景陶醉的欢乐心情。