高中语文语法基础知识PPT课件

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。可以作谓语但不能带宾语使动词,使……完好。
形容词的语法功能
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四、数词
确数:
概数:
序数:
12
五、量词,表示事物或动作的单位。
物量词:动量词:数词和量词的语法功能:1、经常一起使用,共同修饰名词,作定语。文言文中,数词可以活用为动词。如“六王毕,四海一”
13
六.代词,能代替事物名称的词。人称代词:我、你、他、它、她们、大家、咱们疑问代词:谁、什么、怎么、哪里、为什么、 指示代词:如这、那、那里、那边。
3434
2、谓语谓语是陈述主语的,说明主语的,说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”。例如:
------------
3535
名词、名词性短语不能无条件地单独做谓语。名词做谓语限于说明日期、天气等等、简短的口语句子,例如:名词性短语做谓语限于说明人物的籍贯、容貌等简短的口语句子。例如:
2023/10/23


三个
两本
祖国

又高又大你来
2023/10/23
38
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5、状语(文言文中介词结构常做状语)修饰、限制动词、形容词的一种成分,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
副词
刚多么
很这么介词结构 从北京为人民
多快好省
很高兴
2023/10/23
39
39
状语一般是放在主语后谓语中心词前的。
但是也有许多状语可以放在主语前。例如:
][状] ()
42
2023/10/ 23
42
完整的句子结构是:[状],(定)主||[状]谓<补>+(定)宾
43
第一步:先用“||”分出主语部分与谓语部分;

高中语文语法基础知识 词29页PPT

高中语文语法基础知识 词29页PPT
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
高中语文语法基础知识 词
21、静念园林好,人间良可辞。 22、步步寻往迹,有处特依依。 23、望云惭高鸟,临木愧游鱼。 24、结庐在人境,而无车马喧;问君 何能尔 ?心远 地自偏 。 25、人生归有道,衣食固其端。
Hale Waihona Puke 41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

高中语文课件-初高中衔接之现代汉语语法基础知识

高中语文课件-初高中衔接之现代汉语语法基础知识

完成训练
边练边悟1 (1)下面各组短语分别以哪类短语为主,其中不同的短
语是哪个,请画线标出,并在题后注明属于什么类型的短语。 ①祖国万岁 品质优良 天气晴朗 思想品质 答案 主谓短语 并列短语 ②十分伟大 我的书包 追歼敌人 十分热闹 由于某种原因 答案 介宾短语 偏正短语
④报纸杂志 调查研究 身体健康 读和写 答案 并列短语 主谓短语 ⑤讲解语法 讲述清楚 种植玉米 听故事 答案 动宾短语 动补短语 ⑥看了一下 打扫教室 洗得干净 扔出去 答案 动补短语 动宾短语
考考你
(2)指出下列各句中画线的部分是什么短语,在句中 充当什么成分。 ①一阵凉风吹得他连打几个寒战。 答案 名词性短语,主语 ②这声音那么微弱,低沉。 答案 形容词性短语,谓语 ③他高呼着口号倒下去。 答案 动词性短语,谓语 ④检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。 答案 动词性短语,主语 ⑤说明事物的方法很多。 答案 动词性短语,定语
√A.谓语 补语 主语 定语
B.谓语 宾语 主语 定语 C.补语 谓语 主语 定语 D.谓语 谓语 状语 主语
(2)下列句子中,对主干分析错误的一项是 A.过河的船很快又快速地驶回来了。
主干:船驶 B.村里的男子们都有一种恶习。
现代汉语 语法基础知识
句子
学习目标
1、了解句子的六种基本成分; 2、准确划分句子成分; 3、运用:利用句子成分分析病句。
按 单句 一、句子分类

构 复句
陈述句:述说一件事的句子——他是学生
按 祈使句:表示要求或禁止的句子——别说话!
用 途
疑问句:提出一个问题的句子——他是谁?
感叹句:表示某种强烈感情的句子——好球!
(1)满天乌云顿时消散了。动词 (2)树叶黄了。形容词 (3)小王今年十六岁。主谓短语 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 判断动词 (5)同学们心潮如海。主谓短语

人教版高中语文ppt课件ppt课件

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关注文章中的细节描写,如人物言行、环境描绘等。 探究文章中隐含的深层含义和象征意义。
主旨推断
推理判断
结合背景知识和上下文语 境,分析文章的主旨和意 义。
根据文章内容推断作者的 意图和观点。
评价文章的价值和影响, 以及其在文学史上的地位 。
05
写作技巧
写作方法
01
02
03
命题写作
掌握如何根据题目要求, 快速确定文章主题和内容 。

过程与方法
通过多种形式的课堂活动和实践, 培养学生的自主学习和合作学习能 力,提高学生的语文应用能力。
情感态度价值观
引导学生深入理解文学作品,培养 学生对中华文化的热爱和传承意识 ,树立正确的价值观和人生观。
02
课文解析
文章背景
历史背景
提供文章的创作时代、历史事件 和社会环境,有助于理解作者的 创作动机和文章的主题。
文化背景
分析文章所反映的文化传统、价 值观和社会习俗,有助于深入理 解文章的内涵和人物性格。
主题思想
中心思想
概括文章的核心观点和主题,是文章 的主线。
思想内涵
分析文章所表达的思想内涵,包括人 生观、价值观、道德观等方面。
艺术手法
叙事技巧
分析文章的叙事方式、情节安排和结构特点,评价其对主题表达的作用。
自由创作
培养独立思考和创意表达 的能力。
缩写与扩写
学习如何精炼语言和丰富 文章内容。
文章结构
总分总结构
合理安排开头、主体和结 尾,使文章逻辑严密。
并列结构
将文章分为若干并列的部 分,每部分独立且有内在 联系。
递进结构
按照逻辑顺序,层层深入 地展开论述。

高中语文语法基础知识 词

高中语文语法基础知识 词

识破成语使用的误点
一、望文生义,主观臆断
1、例句:李小刚写的作文文不加点,字迹潦 草,读他的文章,真叫人头痛。
文不加点:文章不用涂改就写成。 2、例词: 差强人意 万人空巷 三人成虎 不以为然 惨淡经营 大方之家
二、对象误用,张冠李戴
1、例句:古人不乏刻苦学习的楷模, 悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者, 在历史上汗牛充栋。 汗牛充栋:形容书记多。
7.承接:于是,然后,首先……然后……
七、连词(关联词)
逻辑关系:
8、选择:还是,或者,或者……或 者…… ,是……还是……,不是…… 就是……,与其……不如……
9、目的:以,以便,以免
连词要一般成对、配套使用,不能随意 更换。
了解
分类
概念
例词
助词 叹词 拟声词 数词 量词
在词、短语、句子前或后, 表示结构关系或者某些附加 意义的词。结构助词、动态 助词、语气助词。
语法基础知识
词类
词:最小的能够独立运用的语言单位,
是构成短语和句子的备用单位。一部 分词加上句调可以单独成句。(明天、 回去)
词组(短语):语义上和语法上都能
搭配的、没有句调的一组词,是造句 的备用单位。大多数短语可以加上语 调成为句子。(局势稳定、今天星期 四)
名词
实 词
动词
形容词
代词
虚 副词 词 介词
❖语法特点:组成介宾短语后再作句子成份。 表示对象的:把,对于,关于,被…… 表示方向的:向,从,往,朝…… 表示目的的:为,为了 表示方式的:用,以,按照……
词)
基本概念:连接词语、短语、句子,表示 他们之间的各种逻辑关系的词。
逻辑关系: 1.并列:既……又……,一方面……另一方

高中语文语法知识 课件(共31张PPT)

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动词
动词表示动作变化等的词语。
1、动作行为动词:洗、走、听、保卫,批评等 2、心理活动动词:爱、厌恶、喜欢、希望、尊
敬等 3、状态变化动词:在、存在、有、发生、死亡、
发展等 4、判断动词:是。 5、能愿动词:能、会、愿意、应该、要等 6、趋向动词:来、去、上、下、进、回、开、
起来等
副词
属性往往有对立性质,因此区别词 往往是成对成组的。例如:男:女、 西式:中式、 民用:军用、 有期: 无期
介词
介词概念:起标记作用,依附在实词或短语前 面共同构成介词短语,整体修饰、补充谓语。
现代汉语的介词大多数是从古代汉语演变而来 的,有些词还兼有介词和动词两种功能,得根 据语境判断。
介词和动词的区别:介词为虚词,不能单独充 当句子成分,必须同名词、代词、短语、句子 构成介词短语,才能充当句子成分。
并列短语
指两个或两个以上的词不 分主次、平等并列地组合
1、在一起的短语 2、升学或者就业 3、春夏和秋冬 4、辱骂和恐吓 5、科长和新来的秘书
偏正短语 分为定中短语和状中短语 1、定中短语 由有修饰关系的两部分组成, 修饰部分在前头,叫做修饰语,被修饰 部分在后头叫中心语。
(他)的马 (代·名) (谁的马?) (江苏)人 (名·名 ) (什么地方的人?) (昨天)的事 (名·名) ( 什么时候的事?)
辘轳上那长满黑斑的绳子,依然牢牢地 吊着我的心事,绷得<像调紧的弦>.
句子成分标识符号
主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
“=” 划在主语下面 “—— ” 划在谓语下面主成要分 “~~” 划在宾语下面
“( )” “[ ]” “< >”
用在定语前后 用在状语前后附成加分 用在补语前后

高中语文语法基础知识 精讲(思路清晰)

高中语文语法基础知识 精讲(思路清晰)

1、修饰动、形,不修饰名词。 2、都能作状语。
副词语法功能:
请把在这段文字中的副词找出来。
雅颂中也很很有有一一些些挺挺出出色色的的篇篇章章,,一一般般说说来来艺艺 术价值的确极极其其不不如如国国风风。。小小雅雅中中偶偶尔尔有有一一些些 士大夫抱大怨肆或抱讽怨刺或王讽室刺的王诗室,的但诗他,们但毕他竟们缺毕少竟 缺人民少所人受民的所切受肤的之切痛肤,之因痛而,揭因露而社揭会露现社实会必现定实 必缺乏定深缺度乏。深度。
小伙伴们兴高采烈地登上飞
担任。
机。
第1轮 语文
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复习任务群八 情境设置下的多点考查
续表
成分
说明
符号
举例
定语
定语是句子中名词中心语前面的修饰成分,说明事 物的性质、状态,或限定事物的领属、质料、数量等。 ( ) 常由形容词、数量词、名词、代词担任。
大地像(一个)(五彩缤纷)的世界。 (暖和)的阳光照着(平静)的湖水。 (我国)的文化博大精深。
第三讲:
句子成分划分
一.构成句子的六种基本成分
主语、谓语、宾语; ——三种主要成分
定语、状语、补语; ——三种附属成分
复习任务群八 情境设置下的多点考查
1.单 句 (1)一般单句成分 成分
说明
符号
举例
主语
主语是句子中的陈述对象,说
毛泽东是一位伟大的战略家。
明是谁或是什么。常由名词、 —— 他们终于登上了山峰。
明确:A、B项代词指代不明;C项“和”可做连词或介词。做连词时, 表示“瞒着财务总监和副总监”两人;做介词时,表示“瞒着财务总监” 一人),该句词性不明;
运用词性解决问题——文言词义推断
3例: (渔人)欲穷其林 一狼洞其中

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03
古代文学与诗词鉴赏
先秦两汉文学
总结词
开启古代文学的先河,代表作品众多,涉及神话、传说、历史等多种题材。
详细描述
先秦两汉文学是中国古代文学的开端,代表作品包括《诗经》、《离骚》、《 九歌》等,这些作品涉及神话、传说、历史等多种题材,为后来的文学发展奠 定了基础。
唐宋文学
总结词
繁荣发展,代表作品以唐诗、宋词最为脍炙人口,流派众多 。
选择合适的教学素材
选择与课文内容相关的教学素材,包括图 片、音频、视频等,以增强学生的感知和 理解。
字体大小和颜色搭配
注意字体大小和颜色的搭配,以保证课件 清晰易读,不会引起视觉疲劳。
设计互动环节
在课件中设计互动环节,如提问、讨论、 小组合作等,以激发学生的学习兴趣和参 与度。
案例分析一:诗歌鉴赏课件
象征与隐喻
分析文学作品中的象征和隐喻手法 ,揭示作品中的深层意义和象征性 意义。
叙事学
研究文学作品的叙事结构和叙事技 巧,分析作品中的情节、人物、视 角等叙事元素。
文学流派与思潮
古典文学
介绍和分析古典文学的主要流派 、代表作家及其作品,探讨古典
文学的艺术特点和思想意义。
浪漫主义文学
介绍和分析浪漫主义文学的主要 特点、代表作家及其作品,探讨 浪漫主义文学的思想意义和艺术
价值。
现代主义文学
介绍和分析现代主义文学的主要 特点、代表作家及其作品,探讨 现代主义文学的思想意义和艺术
价值。
比较文学与跨文化研究
跨文化比较
通过比较不同文化背景下的文学作品,分析其文化差异和相似之 处,探讨跨文化交流和比较文学的意义和价值。
文学交流与影响
分析不同文化之间文学交流的历史和现状,探讨文学交流对各自文 化的影响和意义。
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语法知识
词类
实词(能充当主、谓、宾) 虚词(不充当主、谓、宾)
名词 动词 形容词 数词 量词 代词
实词
(一)名词
人物名词:运动员、火车等。 时地名词:北京、春天等。 方位名词:上、下、左、右等。
(二)动词
使令动词:使、让、请、令等。 比拟动词:像、似、如、仿佛等。 判断动词:是 能愿动词:能、会、可能、要等。 心理动词:爱、恨等 行为动词:打、走、跑等。
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分; 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语; 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 我 ‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧〈上〉饭桌。
我家的猫最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。
(我家)的猫‖ [最]怕陌生人。
提示语: 感谢聆听本节课,本课件可任 意编辑,请下载后调整使用
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正确区分“的”、“地”、“得”
的:用在定中短语中,放在名词前面 如
我的学生 蓝蓝的天 可爱的孩子 前进的步伐
地:用在状中短语中,放在动词前面 如
轻轻地点头 紧张地答题
得:用在中补短语中,放在动词、形容词后面 如
玩得开心 扫得干净 红得发紫
正确填写
一位戴眼镜( )的中年男子,倚在右 舷( 的)栏杆旁,默默( 地)眺望远处( )的 景色,一位眉目开朗(的)女人,亲昵( 地) 站在他身旁。
三五成群( )的鸭子在波光闪闪( )的 水面上游( 得)好自在。
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分; 石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语;
石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉
(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)形容词 (四)数词:一、二…… (五)量词:斤、次……
(六)代词
人称代词:我、咱、你、您、他、 她、它
指示代词:这里、那儿、这些、 所有、任何等
疑问代词:谁、什么、哪儿、多 少、怎么样等。
副词 介词 连词 助词 拟音词
虚词
(一)副词
程度副词:很、非常、特别、十分等。 范围副词:都、只、仅、总共等。 时间副词:立刻、马上、刚、渐渐等。 否定副词:没、不、莫、不用等。 频率副词:又、再、屡次等。 语气副词:居然、竟然、简直、偏偏等。 关联副词:却、才、还、就等。
(二)介词
表方向:自、从、朝、往、向、顺等。 表方式状态:按照、依照、以等。 表目的:为了、为着等。 表对象或范围:把、对于、给、关于
等。 表排除:除、除了等。 表被动:被、让给等。
(三)连词
并列连词: 和、跟、与、同、及等。 承接连词: 至于、说到、此外、如、比方等 转折连词: 却、只是、不料、岂知等。 因果连词: 因为、由于、因此、以致等。 选择连词: 或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词: 如果、假如、假使、倘若、要是
或伴随情况、程度的词。如: 东湖的风景[十分]秀丽。
状语后置:状语有时候可以放在中心语后 边。如: 我们尊重您,[永远永远]!
(六)补语
动词性词语后边起补述作用的 成分。
常常与“得”连用。如: 洗得〈满头大汗〉。 干得〈漂亮〉。
句子是由词或短语构成的语言单位,能表达一个相对 完整的意思,能完成一次简单的交际任务,在语音上有一 定的语调,表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气,在书面 上用句号、问号、感叹号表示出来。
你出来!——出来,你!
(二)谓语
谓语用来说明主语做了什么动 作或处于什么状态。如: 他在吃饭。 她很漂亮。
(三)宾语
动词后面表示人物、事件的成分。 如: 我们肩负着历史的重任。
(四)定语
名词性成分前边起修饰作用的 成分。
常常与“的”连用。如: (多好的)孩子啊!
(五)状语
动词性词语前边起修饰作用的成分。 说明事物发生的时间、地点、原因、目的
完整的句子结构是: (定)主//[状]谓<补>+(定)宾
例如:(我们)学生||[一定][要]学<好>(专业)课程
口诀
学语文,有口诀 主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 状语有时位主前,逗号分开心有数。 基本成分主谓宾,连带成分定状补。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 六者关系难分辨,心中有数析正误。 什么谁称主,做是怎样才充谓; 宾语动支配,回答谓语什么谁。 前置状语目(的)时(间)地(点),意义不变能复位。 补语从后说前谓,定语才和后宾配。 介宾短语多状补,不能充当宾主谓。 的定地状与得补,语言标志定是非。
等 让步连词: 虽然、固然、尽管、纵然、即使

(四)助词
结构助词:的、得等。 动态助词:着、了、过。 复数助词:们。 语气助词:啊、呀、吗、吧等。
(五)拟音词
叹词:唉、啊、哎等。 象声词:咚咚、叮当、 砰砰等。
主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
句子成分
(一)主语
主语是句子的叙述主体。 最常见名词作主语。 主谓倒装,如
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