《巧妙的结构》教案
新教科版科学六年级上册科学《灵活巧妙的剪刀》教学设计
新教科版科学六年级上册科学《灵活巧妙的剪刀》教学设计一. 教材分析《灵活巧妙的剪刀》是新教科版科学六年级上册的一课，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，了解剪刀的结构、功能和用途，培养学生动手操作能力和创新能力。
教材内容主要包括剪刀的发展史、剪刀的结构特点、剪刀的使用方法以及剪刀的创意制作等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对剪刀这种日常生活中常见的工具并不陌生。
但学生对剪刀的内部结构、功能和用途的了解还不够深入，通过本节课的学习，可以让学生对剪刀有更全面的了解，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解剪刀的发展史，掌握剪刀的结构特点和功能，学会正确使用剪刀。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强环保意识，学会珍惜工具。
四. 教学重难点1.教学重点：剪刀的结构特点、功能和用途。
2.教学难点：剪刀的创意制作和正确使用方法。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生的探究能力。
2.演示法：教师通过实物演示，让学生直观地了解剪刀的结构和功能。
3.操作法：学生动手操作，亲身体验剪刀的使用方法和创意制作。
4.小组合作：学生分组讨论，共同完成剪刀的创意制作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的剪刀，如普通剪刀、儿童剪刀、多功能剪刀等。
2.准备剪刀的使用说明书，让学生了解剪刀的正确使用方法。
3.准备剪刀创意制作的材料，如纸张、绳子、木板等。
4.准备与剪刀相关的图片和视频，用于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示剪刀的图片和视频，引导学生关注剪刀的外观和功能，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对剪刀有什么了解？剪刀有哪些种类？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍剪刀的发展史，让学生了解剪刀的演变过程。
展示各种类型的剪刀，讲解剪刀的结构特点和功能，如刀片、手柄、调节器等。
最新2022苏教版科学三年级下册《天然材料和人造材料》精美教案
最新苏教版科学三年级下册《天然材料和人造材料》精美教案一、教学目标1．能区分生活中常见的天然材料和人造材料。
2．了解材料与我们生活的关系。
3．在教师引导下，能根据材料的来源，将材料进行分类。
4．能利用多种感官观察、区分常见的天然材料和人造材料。
5．能倾听别人的意见，并与之交流。
6．能分工合作，进行多人合作的探究学习。
7．能基于身边材料的生活经验，对常见材料有感性认识。
二、教学重点、难点重点：知道材料分为天然材料和人造材料。
难点：能利用实验区分天然材料和人造材料。
三、教学用具学生准备：棉花、腈纶棉制品、烧杯、量筒、镊子、打火机、水、木屑、砂纸、纸。
教师准备：教学课件、视频等。
四、相关资源【知识探究】区分天然材料和人造材料。
五、教学过程【新课导入】【展示】展示塑料尺和燕尾夹。
【讲述】今天老师带来了两样小东西，同学们能不能说说它们都是由什么材料制成的。
【提问】这个尺子是由什么材料制成的？【预设】塑料。
【提问】回答的很好，那这个燕尾夹是由什么材料制成的呢？【预设】金属。
【过渡】同学们知道的可真不少，现在老师要加大难度了。
【展示】展示建筑。
【提问】建造房子需要用到哪些材料呢？【预设】沙子、水泥、钢筋、玻璃、混凝土等。
【过渡】材料与我们的生活密不可分，我们离不开材料。
那么。
生活中的这些材料又是从哪里来的呢？它们是如何分类的呢？【新知讲解】知识点一：认识天然材料和人造材料【展示】展示高楼大厦。
【提问】建筑房子的时候要用到水泥、沙子、瓷砖、钢筋等材料。
沙子可以从自然界中直接获取，那么水泥呢？【预设】人工生产。
【展示】展示木材、棉花、羊毛、人造革、玻璃、纸等物品。
【提问】请同学们发动你们聪明的小脑袋想一想，这些材料都来是从哪里来的呢？【学生活动】根据生活经验回答。
【提问】如果老师让你们将这些材料分一分类，你们会按照什么标准将它们分类呢？【学生活动】学生分类后汇报。
【总结】这些材料按照来源分类，可以分为天然材料和人造材料，棉花、沙子、羊毛、木材等取自大自然，经过简单加工就可以利用，属于天然材料；而不直接来自自然，而是通过加工处理天然材料，或者是天然材料的性质发生变化制造出来的。
《巧妙的结构》课堂实录与评析
间 的巧 妙关 系 ， 同时使 学 生 对 自然界 的奇妙 结 构与 仿 生建 筑有 初步 了解 。
教 学 目标
生： 我不 同 意你 的 意 见 ， 身人 面像 也 是 巨 石 建 狮
造 的 ， 就 不 完 整 了 ， 以我 认 为 和 建筑 物 的外 形有 它 所
关。
Ｉ ．能 提 出 对 古 老 建 筑 物 长 期 存 在 原 因 的 猜 想 。
物 图 片 ， 学 生 感 知 建 筑 物 的 古 老 和 它 们 的 特 殊 结 让 构 ， 着 引 导 学 生 思 考 使 这 些 古 老 建 筑 长 期 存 在 的 原 接
对生 活经验 的 回忆 ， 易激发 学 生学 习的兴趣 。 容 师 ： 界 上还 有 许多 建 筑和 赵 州桥 一样 经 历 了千 世 百 年 的风雨 侵 蚀 而保存 至 今 。大 家看 ， 这些 建 筑你 们 认识 吗 ？它们 各是 什么样 的结 构 ？
生 ： 州桥 ！ 赵 （ 师 适 时 地 将 师 生 同 游 “ 州桥 ” 照 片 出 示 在 教 赵 的 大 屏 幕 上 。 ）
师 ： 的 。那么 ， 于赵 州桥你 们 了解 到了什 么？ 是 关
因。
生 ： 也 同 意 他 的 意 见 ， 菲 尔 铁 塔 是 框 架 结 构 我 埃 的 建 筑 ， 个 框 架 内 部 都 包 含 着 一 个 三 角 形 ， 猜 这 每 我
⑩
鲤
《 妙 的 结 构 》 堂 实 录 与 评 析 巧 课
执教 ： 王 霞 评 析 ： 李进 起
教材 分析 师 ： 些 建 筑 物 都 在 人 类 历 史 上 存 在 了 相 当 长 的 这 时 间 ， 受 常 年 的 风 吹 、 冲 、 震 、 击 等 作 用 都 没 经 水 地 雷 有 倒 塌 ， 说 明它 们 都 很 稳 固 ， 结 实 。 这 很 想 一 想 ， 什 么 这 些 建 筑 物 会 长 久 稳 固地 存 在 呢 ？ 为
《巧妙的结构》同步练习-完整版PPT课件
选择题
3根据功能可以与三峡工程分为同一类的建筑物是 （ ）D 。 A 天坛 B 人民大会堂 C 长城 D 都江堰 4楼板、立柱做成空心的主要是为了（ ）B。 A 节约建筑材料 B 减轻重量 C 美观 D 节省成本
判断题
1悉尼歌剧院是典型的薄壳结构。 （ ）
√
2三角形支架比四边形支架更稳固。 （ ）
《巧妙的结构》同步练习
填空题
1各种建筑物都有一定的结构：一般有 结薄构壳、 结构和实结心构框。架 2在建筑物的结构中，拱形结构能够 ；受空力均匀 心结构可以 ；减结轻构结有构稳自定重 三角形 的作用。 3通过观察，我知道蜂巢口是 形六的边，我们生活 中用到的泡沫块相当于 。蜂巢
选择题
1英国建筑师根据王莲叶子的结构特点设计建造了 （ ）A。 A 顶棚跨度极大的展览厅 B 屋顶有看台的足球场 C 有细又高的电视塔 D 悉尼歌剧院 2下列建筑物属于实心结构的是（ ）B。 A 铁架桥 B 大坝 C 体育馆 D 电视塔
√
3拱形的桥面不如水平的桥面承受的压力大。
பைடு நூலகம்
（）
×
4美国的安普卡特中心是球体结构。 （ ）
√
5王莲是世界上最大的睡莲科植物。 （ ）
√
简答题
赵州桥为什么设计成拱形的？ ①拱形桥可以承受很大的压力，当拱形桥上面受到 压力时可以把压力传递到相邻的两侧； ②拱形桥的下面可以增加流水的面积。
结束
新教科版2022-2023小学科学六年级上册3.5《灵活巧妙的剪刀》教案
新教科版2022-2023小学科学六年级上册3.5《灵活巧妙的剪刀》教案一. 教材分析《灵活巧妙的剪刀》是新教科版2022-2023小学科学六年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察、操作、思考、探究等活动，了解剪刀的结构特点、功能及其应用，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的工具也有一定的了解。
但是，对于剪刀的内部结构、功能及其应用可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、操作，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新能力。
三. 教学目标1.了解剪刀的结构特点、功能及其应用。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.剪刀的结构特点及其功能。
2.剪刀在生活中的应用。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察剪刀的结构，了解其功能。
2.操作法：让学生动手操作，体验剪刀的使用。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享剪刀的使用经验。
4.创新法：让学生发挥想象，设计新的剪刀功能。
六. 教学准备1.剪刀：准备各种类型的剪刀，让学生观察、操作。
2.图片：准备剪刀的图片，辅助学生观察。
3.视频：准备剪刀使用的视频，让学生了解剪刀的使用方法。
4.记录表：准备剪刀观察记录表，让学生记录观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注剪刀，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们见过剪刀吗？剪刀有哪些种类？剪刀是用来做什么的？”2.呈现（10分钟）展示各种类型的剪刀，让学生观察。
引导学生关注剪刀的结构特点，如刀片、手柄、调节器等。
同时，讲解剪刀的功能，如剪切、裁剪、雕刻等。
3.操练（10分钟）让学生动手操作剪刀，体验剪刀的使用。
引导学生观察剪刀在操作过程中的表现，如刀片的灵活性、手柄的舒适度等。
同时，让学生分享使用剪刀的经验，如如何正确握剪、如何防止剪切伤害等。
4.巩固（10分钟）发放剪刀观察记录表，让学生记录观察到的剪刀结构特点和功能。
六下2《巧妙的结构》
仿生建筑
鸟巢
仿生建筑
国家大剧院
膜结构建筑பைடு நூலகம்
水立方
船 帆 酒 店
三亚建筑
2、探究建筑物结构与力的关系
1.赵州桥为什么是拱形的？ 因为拱形能承受巨大的压力， 还能减少洪水对桥身的冲击 2.楼板、立柱为什么做成空心的？ 楼板、立柱做成空心，既可以减 轻自身重量，又可以增加抗弯曲 的能力。 3.屋顶或墙体的钢架结构为什么 是三角形的？ 因为三角形框架是最稳定 的框架结构。
桥墩----实心结构----坚固
三峡大坝
柱形结构： 支撑能力强
隧道
德国奥夫沙尔克竞技场
实心结构
框 架 结 ？ 构
建筑物的结构分类：
薄壳结构： 体育馆、歌 剧院、会展 中心、军事 博物馆
实心结构： 大坝、纪念 碑、桥墩、 雕像 框架结构： 铁架桥、鸟巢、 教学楼、住宅、 宾馆
其它形状和结构：
试验目的：研究使四边形稳固的方法 试验材料：木棒、橡皮筋 试验过程： 1、用橡皮筋和木棒扎成一个四边形，拉拽四 边形的对角，发现容易变形。 2、在四边形对角的地方扎一根木棍，形成两 个三角形，拉拽四边形对角，发现不易变形。 3、在四边形的另一组对角在捆扎一根木棍， 形成四个三角形，拉拽后发现不易变形。 4、比较试验结果，得出结论。 试验结论：三角形可以使四边形变稳固，第2 步中使用一根木棒最简便。
拱形、弧形、柱形、 管状、球体、壳形、 空心结构等
北京军事 博物馆
香港 会展中心
台湾：
国家大剧院
这些建筑物的结构有什么特点？
建筑物结构的不同之处主要表现在 以下几个方面：
(1)整体结构的不同。如：三角形.立方形， 圆柱形，球形.圆锥形.弓形.弧形等 (2)屋顶结构的不同。如平顶.圆顶.弧形顶. 棱形顶等。 (3)墙体结构的不同。如支柱.管状.实心.空 心.框架等。 (4)材料结构的不同。如钢结构，钢筋混凝 土结构.混合结构.砖木结构.其他结构(竹结 构）.
小学科学教科版六年级上册第三单元第5课《灵活巧妙的剪刀》教案(2021新版)
小学科学教科版六年级上册第三单元第5课《灵活巧妙的剪刀》教案（2021新版）一. 教材分析《灵活巧妙的剪刀》这一课旨在让学生通过观察、操作、思考、探究等过程，了解剪刀的结构、功能及其在生活中的应用。
教科书通过提供丰富的剪刀图片和实例，引导学生发现剪刀的多样性，探究剪刀的制作原理和使用方法，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经接触过各种剪刀，对剪刀有了一定的认知。
但他们对剪刀的结构、功能和制作原理的了解还不够深入。
此外，学生们的观察能力、动手操作能力和创新能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们观察、思考、探究，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解剪刀的结构、功能及其在生活中的应用；学会使用剪刀的基本技巧；2.过程与方法：通过观察、操作、思考、探究等过程，培养学生的创新意识和实践能力；3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，提高他们动手动脑的能力，培养他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：剪刀的结构、功能及其在生活中的应用；2.教学难点：剪刀的制作原理和使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生了解剪刀的多样性，激发学生的学习兴趣；2.启发式教学法：引导学生观察、思考、探究，培养学生的问题解决能力；3.实践教学法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.剪刀：各种类型的剪刀；2.图片：剪刀的图片；3.实例：生活中的剪刀实例；4.教学视频：剪刀的制作过程和使用方法；5.教学道具：剪刀模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种剪刀的图片和实例，引导学生关注剪刀的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现剪刀的结构图，引导学生了解剪刀的各个部分，并讲解剪刀的功能。
3.操练（10分钟）教师演示剪刀的使用方法，让学生动手操作，掌握剪刀的基本技巧。
扬长避短,巧妙设计教案结构
教学是传授知识、提高技能、塑造素养的一种重要方式，而教案则是教学中的重要工具。
一份好的教案能够在教学中发挥巨大的作用。
教案结构的设计尤其重要，一份好的教案结构可以在课堂上扬长避短，更好地达到教学效果。
本文将探讨如何巧妙设计教案结构，扬长避短，创造更优秀的教学过程与成果。
一、教学目标教学目标是教学中的首要问题，它决定了教学设计、教学方法、教学手段和教学评价等各个环节。
因此，在设计教案结构时，要非常明确教学目标，确保教学目标符合教学要求并切实可行。
教案结构的设计应该以实现教学目标为基础。
二、选题和分析教学是针对一定群体的学习特点和需求，设计选题和分析内容是提高教学效果的关键。
在设计教案结构时，要考虑学生的年龄、学习水平和学科，选取有代表性的案例和实例，切实增加学生对教学内容的兴趣。
同时，还要对教学内容进行分析和分类，以便明确每个知识点、技能点和素养点的重要性和关联性，从而更加系统地设计教学过程。
三、教学方法教学方法是教学中的一种重要形式，是教学活动的核心。
设计教案结构时，要根据教学目标和选题内容选择合适的教学方法。
例如，对于讲解类的课程，可以采用演示、讲授、讨论等方法;对于实验类的课程，可以采用实验、观察、研究等方法。
通过合适的教学方法，可以创造出更佳的教学效果，让学生更好地理解教学内容，提高学习兴趣和主动性。
四、教学手段教学手段是教师用来实现教学目标的工具和手段。
在设计教案的结构时，考虑到教学目标的实际需求，找出最佳的教学手段。
教学手段包括教材、多媒体、软件、实验器材等。
选择合适的教学手段不仅可以实现教学目标，还可以增加学生的视野，提高学生的实践能力，为学生提供更加生动和丰富的学习体验。
五、教学评价教学评价是教学中的关键环节之一。
通过对教学过程的评价，可以确定教学效果和教学质量，为下一步教学工作提供参考方向。
在设计教案结构时，要充分考虑教学评价的具体需求和方法。
评价方法不仅应该考虑到学生对知识、技能和素养的掌握情况，还应该关注学生的思维能力和创新能力。
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2．巧妙的结构
教学时间：
教学目标：
一、科学探究目标
1．能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。
2．能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。
3．能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。
4．能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。
二、情感态度与价值观目标
能从多个角度分析同类事物的不同特点。
三、科学知识目标
1．能举例说明建筑结构有哪些基本类型。
2．能举例说明建筑物结构与功能相适应。
四、科学、技术、社会、环境目标
1．能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。
2．能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。
教学重点和难点：
培养学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备，各种建筑的图片。
第一课时
（一）导课
1．讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢？
2．板书课题：巧妙的结构。
（二）新课教学
◆活动1：常见建筑物的结构
1．讲述：上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业，现在全班分组讨论，观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构。
2．汇报讨论结果。
3．教师总结发言。
4．全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。
5．讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能找出更多与之对应的建筑吗？
6．分组讨论并填图。
7．汇报讨论结果。
8．讲述：想一想你还能制定哪些分类标准，举手回答。
9．汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。
板书设计：
第二课巧妙的结构赵州桥：拱形结构。
美国佛罗里达的安普卡特中心：球形结构。
泰姬·马哈尔陵：圆屋顶结构。
英吉利海峡地下隧道：柱型结构。
金字塔：三角结构。
埃菲尔铁塔：框架结构。
第二课时
教学时间：
教学过程：
（一）导课
讲述：结构各异的建筑物为什么那么稳固呢？与力有着怎样的关系呢？今天这节课我们就来研究这个问题。
（二）新课教学
◆活动2：探究建筑物结构与力的关系
1．出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片。
提问：关于建筑物的结构，你想知道什么？
A．赵州桥为什么是拱形的？
B．楼板、立柱为什么做成空心的？
C．屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？
2．设计研究方案并自由选择其中一个问题研究讨论。
3．汇报讨论结果。
4．教师小结。
5．讲述：在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究（一个小组合作一个项目）。
步骤：
（1）根据实验方案选择实验材料；
（2）将实验材料组装成实验模型；
（3）改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。
6．分组展示研究结果。
7．让学生根据实验结果分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。
★拓展活动：各具特色的形状和结构
1．讲述：我们周围还有许多物体的结构非常巧妙，大家看看书上第11页的几幅图片，看看这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处？
2．学生描述图中及自己发现的各种结构有哪些特点？这样的结构有什么功能？
3．阅读科学在线
思考：想一想我们周围还有哪些仿生建筑？
板书设计：
第二课巧妙的结构
说说下列建筑物结构与力的关系：
（1）弧形结构
（2）拱形结构
（3）管状结构
（4）柱体结构（5）球体结构。