青春期带来的性生理和性论性成熟对青少年自我意识发展的影响心理的发育
论述性成熟对青少年自我意识发展的影响
论述性成熟对青少年自我意识发展的影响内容摘要：青少年的性成熟会对他们的心理产生巨大的影响，尤其是自我意识的影响。
青少年是人生中一个美好而重要的时期。
进入青春期后，在大量的性激素作用下，个体的性机能加速发育成熟。
青少年的性成熟会对他们的心理产生巨大的影响，尤其是自我意识的影响。
性成熟使青少年面对一个陌生的自我。
如何正视性成熟，是青少年学生在过渡期所面临的一个重要问题。
因此，在青少年性成熟期间，作为教育工作者，老师们有必要引导学生学习正确的性知识，正视性成熟，保持开朗的心境，保持正确的自我认识，保持和谐的人间关系，保持与社会协调一致，注意学习中的心理健康，培养良好个性心理品质，善于独立思考，提高经受挫折的能力，将青春期的能量转化到有意义的学习生活或其他活动中去，培养青少年良好自我意识，引导他们健康、阳光地成长。
自我意识是指对自己作为一个独特存在的个体的意识。
这是一种作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人际关系的意识。
人能够认识到自我，并把个体从客体中区分来，意识到自己身体的活动状况，能体验到自身的心理活动，能认识到自己在社会和集体中的地位和作用，意识到自己是社会生活的主体，这要经历一个较长的发展过程。
从哲学意义上讲，自我意识中的自我，包括主体的自我和客体的自我，作为主体的自我，指向自我以外的事物，以自然和社会为反映对象。
作为客体的自我，指向自我本身，以自我为反映对象，被自己所不断认识、体验和调控。
自我意识的心理构成，包含着知、情、意三种成份，其中，自我认识包括自我感觉、自我判断、自我观察、自我评价和自我想象等形式。
自我情感体验包括自尊、自爱、自信、自卑、自贱、愧疚等形式。
自我意志包括自我控制、自我激励、自我约束、自我命令等形式。
从总体上说，青少年的自我意识的特点，是以自我认识为基础，以自我体验为核心，以自我调节为条件，促使自我意识向成熟的方向发展。
具体言之，青春期学生自我意识的发展有以下特点：1、成人感的产生成人感是指由于个体独立性增强而产生的一种成熟的心理体验。
论性成熟对青少年自我意识的影响
论性成熟对青少年自我意识发展的影响摘要：青少年在青春期进入性成熟阶段，在这一时段生理上的快速成长优先于心理上的成长，使得青少年对性很迷茫，既好奇又害怕。
同时中国几千年的传统文化，严重影响了青少年的自我意识的健康发展。
本文就在一个性相对开放的文明社会下，阐述了性成熟对青少年的自我意识、自我认识、自我控制的影响以及一些跟性成熟相关的心理问题、社会问题。
关键词：性成熟、青少年、自我意识发展、影响关键词的定义如下：①性成熟：广义上的是指动物生长发育到一定年龄，生殖器官已经发育完全，生殖机能达到了比较成熟的阶段，基本具备了正常的繁殖功能，称为性成熟。
特别地人类的性成熟不仅仅是生理上的性成熟，更主要是指个体的性存在在社会化过程中的成熟。
其主要分成三步：第一步是青春期带来的性生理和性心理的发育，即适应社会对性别特征的规范，以便确认自我在社会中的位置与功能。
第二步是通过处理自我性行为来学习社会对于性关系与性行为方式的具体规范，并将这些规范内化为个人的良心。
第三步，也就是人类性成熟的最终标志是合格的性交合。
②自我意识：对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。
自我可以分为生理自我、心理自我和社会自我。
生理自我是指个体对自己的生理属性的认识，如身高、体重、长相；心理自我是指个体对自己心理属性的认识，如心理过程、能力、气质、性格等；社会自我是指个体对自己社会属性的认识，如自己在各种社会关系中的角色、地位、权利等。
青春期（puberty），是指人体（或其他生物）生殖机能及生理机能成熟、心理和生理由儿童转到成人的时期。
一般指11岁到18岁左右的那段年龄，而我们的中学生恰好处在这一年龄阶段。
首先是生理自我：随着第二性征的出现，男孩子出现遗精，女孩子出现月经。
试论性成熟对青少年自我意识发展的影响
试论性成熟对青少年自我意识发展的影响摘要：本文探讨了性成熟对青少年自我意识发展的影响。
随着性成熟，青少年经历身体和情感上的巨大变化，这对他们的自我认知构建产生重要影响。
身体变化引发身体形象不安和社会比较，情感波动可能导致情感认知的混乱。
此外，性别认同的探索也在社交关系和自我认同中扮演关键角色。
班主任在这一过程中发挥重要作用，通过提供身体健康教育、情感管理技能和性别平等意识，帮助学生更好地理解和应对这些变化，促进积极的自我意识形成。
通过开放的沟通和支持，班主任为学生提供了安全的环境，使他们能够处理与性成熟相关的问题和疑虑。
关键词：性成熟，青少年，自我意识，班主任教育引言青少年时期是人生中一个极富挑战性和发展潜力的阶段。
在这个阶段，身体发生显著变化，情感和社交关系经历剧烈波动，个体开始形成自我认知和价值观。
其中，性成熟作为一个关键的生理和心理过程，对青少年的自我意识发展产生深远影响。
性成熟不仅涉及生殖器官的变化，还涵盖了情感、性别认同和社交角色的调整。
在这个背景下，班主任在学生心理和生理方面的教育中扮演着至关重要的角色。
他们不仅需要传递准确的性教育知识，还需要提供情感支持、引导情感管理，以及促进性别平等和社交关系的健康发展。
班主任的工作有助于为青少年创造一个积极成长的环境，帮助他们建立稳固的自我认知，以迎接未来的挑战。
一、身体的变化与自我认知在青少年时期，性成熟是一个引人注目且不可逆转的生理和心理变化过程。
其中性成熟带来的生理变化，如生殖器官的发育和第二性征的出现，不仅为青少年走向成熟迈出了重要一步，也为他们的自我认知带来了新的挑战。
青少年面对身体的变化时，往往会对自己的身体产生疑虑和不安。
这种变化可能导致对自身形象的质疑，以及对同龄人的比较，进而引发焦虑。
例如，女生可能因为生长速度不同而担心身高过高或过低，男生则可能关注声音的变化和面部特征的转变。
这种自我审视和不安可能对他们的自我认知产生消极影响。
论性成熟对青少年自我意识发展的影响
论性成熟对青少年自我意识发展的影响谈到性，从来就是个敏感的话题。
而小学教师遇到学生的“初性”更是件头疼的事情。
我担任小学高年级班主任工作多年，工作中也经常会遇到一些青少年对性认识不足而出现的问题，我是如何解决和处理这类问题的呢？现提出来与大家共勉。
小学高年级的学生,特别是六年级的学生刚进入青少年期(12—18岁)。
随着性器官的发育和第二性征的出现，他们对性产生了兴趣，开始关注性方面的事情。
正如霍尔所说：人生中“急风怒涛”的时期；亚里士多德说：易于为冲动所驱而失去控制。
刚进入青少年期的学生，从生理上看是发育的又一高峰——尤其性迅速发展迅速成熟，生理和性成熟带来了新需要。
而他们的心理成熟水平却严重滞后，故而导致他们的反叛性——反叛传统，喜欢标新立异。
这一时期是他们最容易出现心理问题和行为问题的时期。
案例：我刚接过某校六（2）班。
教学还没过两星期，有一天下课后，一位女同学悄悄地来告诉我：“老师，我们班李某某抢我的相片。
”当时，我不以为然的“哦”了一声。
过了几天，班长（女同学）急冲冲地到我办公室来告状：“老师，张某某，他搂抱我。
”眼泪刷刷地下来了，“他还不只一次搂抱我，很多次了。
”我这才感到问题的严重性。
于是，我开始静下心来，思考着如何去解决这个问题。
首先，我查阅有关资料，寻求出现问题的根源，参考选择相应的方法。
资料中有一段是这样写的：随着青春期性意识的觉醒，男女青少年都或多或少地产生了与异性交往的兴趣；但在两性关系处理上，他们往往难于把握分寸。
有些青少年不敢与异性交往，以为自己的这种愿望是“可耻的”、“下流的”，或者怕别人说三道四；有些青少年却无视“男女有别”，相处过于随便或过激。
于是我找到了发生问题的根源，也就有了解决问题的方法。
接着，我就分别找他们个别谈话，了解他们的内心世界。
（与学生李某的谈话片断）师：你拿了某某同学的相片？生：我看她很漂亮，我喜欢她。
师：喜欢别人本身没错。
但你的行为过激了。
你忘了，喜欢别人的方式不只是这一种，懂吗？生：（认识到了错误，低着头。
浅论性成熟对青少年自我意识发展的影响
广东省中小学心理健康教育教师B证资格培训考核作业：浅论性成熟对青少年自我意识发展的影响青少年所处的青春期是儿童向成人过渡的中间阶段，有人把它称为“人生历程的十字路口”，它既与儿童有别，又与成人不同。
性成熟是青少年生理发展的最基本特征，因而又称其为青春期。
关于性的问题是青少年时期的一个基本问题：性别角色的形成与认同；异性意识的发展和与异性正确地共处；正确处理青春期跟性发育有关的困扰等等。
青少年性心理的发展，一方面受到性生理发育的制约，另一方面也受到社会文化的影响。
发展青少年正常的性心理，有着十分重要的意义。
1、性成熟对青少年的影响（1）随着性器官的发育和第二性征的出现，青少年对性产生了兴趣，开始关注有关性方面的事情。
青少年学生一方面对有关性方面的问题产生了强烈的神秘感和好奇心，另一方面开始对异性表现出倾慕和追求。
（2）处于青春期的学生，性情感进一步发展，日益对异性产生兴趣，不仅渴望了解异性，希望能引起异性的注意，且更向往与异性交往。
即出现早恋，更确切地说是男女交往过密。
目前中学生男女交往过密的现状可以用“年龄提早，人数渐多”8个字来概括。
据调查，某普通中学高三年级88个学生中，有早恋经历的多达30人，另据上海某重点中学调查，有一个初三班竟有近50%的学生不同程度进入早恋角色。
性意识的成熟虽然不能说是青少年早恋的全部原因，但最起码是主要的原因，毕竟社会外界环境的影响这个外因要通过内因来起作用。
但是青少年身心发育的不同步，他们既是“成人身材，幼稚心灵”的统一体，又是“生理早熟，心理迟熟”的统一体，所以早恋带来的影响和危害是注定的，必然的：首先，精力分散，成绩下降。
据统计，早恋学生学习成绩急剧下降者 50%以上，成绩有所上升者几乎没有，成绩保持在原有水平者仅25%左右。
青年学生正是长知识的大好时光，把时间花在谈情说爱上未免有舍本逐末之嫌。
其次，情绪波动，内心恐慌。
85%—90%的早恋者思想情绪出现波动，处于不稳定状态，相当一部分学生对集体活动开始冷淡，这给中学生学习生活带来许多不良影响。
试论性成熟对青少年自我意识发展的影响
试论性成熟对青少年自我意识发展的影响少年儿童随着自身个体的持续生长，进入青春期以后，不再是单纯的长高、变宽，而是有一些特殊的变化。
如具有生殖水平或生育水平。
这时少年儿童就进入到性成熟时期。
所以，我们说性成熟是青春发育的主要标志。
性成熟现象也引起了心理上的变化，少年开始意识到自己向成熟期过渡，他们不但关心自己是什么样的人，而且极为看重自己将成为什么样的人以及如何成为理想中的人，他们能实行自我调控、自我反省，以之发展自我、完善自我和教育自我，有意识地形成优良的人格品质，消除不良的人格特点。
而且他们努力实现“现实的我”与“理想的我”，“主体的我”与“社会的我”的有机同一，他们能有目的、有计划地改造自我、塑造自我、健全自我，能极为全面、客观、辩证地理解、评价和对待自我，能有意识地协调自己的心理与行为、自己的人格倾向性与人格心理特征。
因为自我理解水平的提升、自我体验水准的加深、自我调控水平的增强，青年人的人格随之趋于成熟和稳定。
此外，少年开始意识到了性的存有，开始理解性所包含的意义，对性产生了注重，意识到两性差别，并对异性产生好奇心，产生接近异性的倾向，另外，他们也感受到了性的兴奋和冲动。
性成熟对青少年自我意识发展的影响主要表达在下面几个方面：一、性成熟对青少年个性发展的影响：1、闭锁性与开放性青少年逐渐意识到“自我”的存有与作用。
开始将局部注意力转向内心世界，想把自己的事情隐蔽起来，不愿公开自己的“秘密”，即使对最亲近的人也很少吐露心迹，这种心理倾向称作“闭锁性”。
因为“闭锁性”带来新的矛盾，他们往往感到孤独，产生了希望被人理解的愿望，热衷于寻求理解自己的人，找志同道合的“知心朋友”。
一旦遇到自己信得过的又理解自己的人，就会把心中的“秘密”坦率地告诉这个人。
对知心人是“开放”的，这种想求得别人理解自己的心情和拒绝别人干预自己内心秘密的心情，对立统一地存有于青少年身上，这种矛盾存有往往导致在局部青少年中会出现寡言、上锁、日记、寻找知心朋友，极个别的会离家出走等。
试论性成熟对青少年自我意识发展的影响
试论性成熟对青少年自我意识发展的影响摘要：青少年时期是人一生中最好的时期，也是人一生中自我意识发展的关键时期。
当青少年步入青春期后，性激素分泌会比较旺盛，性功能也会随之增强，而这一变化会对青少年的心理造成很大冲击。
如何维护青少年的心理健康，培育青少年的个性，使其更好发展自我意识是每个教育工作者都应该重视的课题，文章就此对青少年自我意识发展的引导策略进行展开论述。
关键词：性成熟；青少年；自我意识发展引言青少年青春期阶段的性成熟会对其心理，尤其是自我意识产生很大的影响。
青春期是生命中最美好和最关键的阶段；进入青春期后，身体会分泌丰富的性激素，使人体的性功能迅速成熟。
青春期阶段的性成熟会使十几岁的孩子不能够直面不熟悉的自我；在青春期阶段性成熟过程中，如何处理性成熟，是青少年在性成熟过程中需要面对的重要问题。
在学习过程中，教育工作者要重视青少年的心理健康，培养青少年良好的心理人格品质，让青少年可以进行独立思考，增强青少年面对挫折的抵抗力，把青少年的精力转换到有意义的学习、生活或者其它的活动上，让青少年可以拥有更好的自我意识，持续健康、阳光地成长。
1 性成熟对青少年自我意识发展的影响分析1.1自我意识逐渐产生如果说儿童时期的自我意识主要来自于成人的评估，那么到了青少年阶段，青少年自己就会产生一种把自己看作思维客体的自觉性。
在这个时期，青少年不会把家长或教师的话当成“绝对真理”，他们会更倾向于考虑自己，并且在任何情况下都想着要发表自己的观点。
在这种情况下，自我意识的觉醒，就是十几岁的青少年开始出现独立的最大特征。
据此，也应意识到，在青少年阶段，他们的自我意识发展还很不成熟，而且常常带有主观性，显示出幼稚和片面性。
1.2对自身的第二性征感到困扰和担心在青少年阶段青春期的发展与成长过程中，会存在着不同程度的个体差异，有的早，有的迟；有的第二性征十分显著，而有的却不显著。
晚熟及第二性征不突出的青少年，其心理承受的压力会更大，他们更倾向于自我贬低、回避问题。
论性成熟对青少年自我意识发展的影响
论性成熟对青少年自我意识发展的影响心理学上通常把十二、十三岁至十七、十八岁的未成年人称为青少年。
性成熟是青少年期生理发展的最基本特点，因而又称其为青春期。
而西方心理学家则将青春期称之为“心理断乳期”、“第二反抗期”或“自我发现期”等等。
其原因是这个时期是个体从童年向成年过渡时期，是人社会化的一个重要时期。
这个时期最突出的特点是个体由不成熟向成熟发展，即生理的成熟和心理的成熟两个方面的发展。
青春期生理成熟的标志显而易见，青春期的心理逐渐成熟主要是由于个性倾向和自我意识的迅速发展，使青少年的心理发生了质的变化，产生了与童年期截然不同的心理特点，而其中自我意识的发展可以说是青春期个性发展的核心内容。
自我意识是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及自己对周围的人或物的关系的一种认识、情感和意向。
自我意识是个性的一个组成部分，是衡量个性成熟水平的标志，是整合、统一个性各个部分的核心力量，也是推动个性发展的内部动因。
但自我意识不是与生俱来的，而是个体在与别人的交往中，随着身心各方面的成长逐渐产生和发展起来的，是个性形成和发展的前提，又是个性发展和形成的标志。
第二性征的出现，对青少年的心理发展作用很大，他们已经感到自己已经接近成人，不再是小孩，自我意识的体验增强，产生了成人感。
由于有了成人感，他们非常希渴望别人能平等对待他们，不喜欢别人对他们的行为加以干预，甚至把父母对他们的关心与照顾也看成是“对其独立能力的怀疑”。
而且独立意识的存在，使得青少年还十分希望有一个单独的小空间，比如一个房间、一个小角落，甚至是一个箱子或一个抽屉，以便能把自己贴身的东西或自己的“秘密物品”锁起来。
他们还很乐于写日记，在日记中通常会有自我评价，有情绪发泄，也有自己不想对人说的心里话，甚至还寄托了许多幻想，来展望未来或是来逃避他们不尽满意的生活。
另外，他们的情绪有着强烈、动摇、不稳定、不协调的特点，时而这样时而那样。
所以他们通常具有广泛的兴趣，强烈的求知欲望和充沛的精力。
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性成熟对青少年的影响
杨伟超
青春期带来的性生理和性论性成对青少年自我意识发展的影响心理的发育，迎来了一个具有重要意义的变化——性的成熟。
由于性成熟给现在的青少年自我意识的影响，作为教育工作者应引导学生要保持开朗的心境，保持正确的自我认识，保持和谐的人间关系，保持与社会协调一致，注意学习中的心理健康，培养良好个性心理品质，善于独立思考，提高经受挫折的能力，培养健全的情绪生活等，使性能量转化到社会有益的活动中去，加强对青少年良好意识的培养。
[关键词]性成熟青少年自我意识发展影响
青春期带来的性生理和性心理的发育，由于生理的爆发性成长，青春期迎来了一个具有重要意义的变化——性的成熟。
生理的发展速度大大超过了心理和社会的成熟度，由此使青春期的少男少女处于一种非常尴尬的地步，性发育的成熟使少男少女有了强烈的性冲动，有了明确的性欲望，也有了进行性活动的生理保证。
性成熟是指青少年阶段出现成年人的性欲、意向和性行为而言。
性的成熟与萌发除了生物学基础、尤其是神经内分泌因素的影响外，还与环境因素、家庭教养方式及其他社会因素有密切联系。
性成熟的青少年，在实际生活中往往引发出一些矛盾。
第一个是个体的性要求和社会要求的矛盾，由于生理上的成熟，他们有了恋爱的要求和性的要求，但是社会却要求他们努力学习，不要早恋，更不能与异性随便发生性关系。
第二个是生理成熟与心理成熟程度之间的矛盾。
从生理上看，男女孩子已经成熟了，但是在心理上往往是稚气犹存，自控能力不强，对社会的复杂性认识不够，经不起外界的诱惑，不听任何人的劝告，他们在“谈恋爱”，实际上还不懂得什么是真正的爱。
第二性征的出现，对青少年的心理发展作用很大，他们已经感到自己在长大，不再是小孩，自我意识的体验增强，产生了成人感。
因此，青少年生理发展的成熟必然会带来性意识的成熟。
此时教师对他们的态度很关键。
要以朋友的身份和他们沟通，多商量，尊重他们，同时要创造机会培养他们独立思考，独立生活的能力。
引导他们学会从对方角度思考问题，学会尊重长辈，理解长辈的关爱，有事情跟老师袒露心事，寻求更好的帮助。
进入青春期的少男少女要保持性心理的健康，从而在各方面茁壮成长，就要很好地接受性教育。
一是外界因素的影响，如家长，老师的教诲，社会风气的熏陶等，二是内在因素的作用，即自我教育，自我锻炼和自我提高。
面对性成熟对青少年自我意识的影响，作为一名教育工作者，应引导学生要保持开朗的心境，要保持正确的自我认识，要保持和谐的人间关系，要保持与社会协调一致，要注意学习中的心理健康，培养良好个性心理品质，善于独立思考，建立良好的人际关系，提高经受挫折的能力，培养健全的情绪生活等，使性能量转化到社会有益的活动中去。
在青少年期，由于性意识的觉醒导致性的冲动产生，部分青少年为了获取性冲动的满足而常常采用**行为，久日久之形成不良习惯，造成青少年心理的自我挫伤，感到懊悔、惶恐、羞耻和罪恶感，形成巨大的心理压力。
加强对青少年良好意识的培养，要做好以下两点工作。
首先，坚持正面教育，培养自我接受能力；要求青少年要正视自己的现状并喜欢自己，接纳自己的能力；其次，鼓励青少年多参与社会生活，培养自我认识能力；不但要了解自己的长处，也要了解自己的短处。
配合性心理健康教育，学校可以组织开展各种活动，转移青少年的注意力，并且通过正常途径让男女生接触，营造和谐的班级体氛围。
心理学认为，人的情绪、情感或态度都在一定的环境中形成，都受一定的环境因素的影响。
因此，一个和谐的环境无疑有助于学生保持心理健康，形成良好的心里品质，并且使可能出现的异常心理现象减小到最低程度。
综上所述，性成熟对青少年的自我意识发展的影响是远大的，直接会影响到他们的学习、智力的发展，甚至会影响到他们的一生，作为教师必须进行正确引导！。