分类与整理

一年级数学《分类与整理》教学设计

第一课时

教学目标：

1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

教学重难点

重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法。

难点：会用不同的标准进行分类。

一、情境引入

1.谈话：同学们，有个可爱的小女孩叫丽丽，她想和你们交朋友，邀请你们上她家玩，这是她的房间（很乱），感觉怎么样？丽丽该怎么做？（整理房间）该怎么整理呢？那老师对她说：丽丽赶紧去整理一下房间。

师：生活中我们见过什么地方都是把物品整理的整整齐齐的？。

生举例超市

师：超市这样整理有什么好处？同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，现在让我们再去看看丽丽的房间，这样整理可以了吗？

房间里的物品分类摆放整齐了吗？生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理。（板书课题：分类）

二．教授新知

（一）分类整理

1、描述感知分类的标准。

师：丽丽的妈妈买回了一篮子的水果招待你们，出示水果图片

问：你能把这些水果分分类吗？

2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果

同学们观察大屏幕的图片，跟同桌讨论一下你打算怎么分。同桌合作，摆一摆，分一分，看看可以分成几类，每种水果各有几个。

好，我们就整理到这儿，请停下。刚才同学们都整理的很认真，老师拿了几个同学的作品，请他上来给大家介绍一下他整理的结果

①展示先分再数的方法，

生：苹果有5个，草莓有4个，梨有3个。行吗？掌声鼓励。

师：你是按什么分的？分了几类？每类有几个？

②展示象形统计图的方法。

师：刚才老师还发现还有同学是这样整理的，请你说一说，你是怎么整理的，老师请问你一下，前一个同学是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？

生：整齐、清楚

师：这个同学是横的排列的，老师调整一下，变成竖的排列，谁来说说这种的整理结果。还要画上一些内容。刚才记录时用的是水果的图片，在水果图片下面画条线，这一列是记录梨的，就在下面画个梨，这一列是记录草莓的，这一列是记录苹果的。你能一眼看出谁最多谁最少吗？

③展示表格记录数据的方法

师：老师再找找啊，这个同学记录方式你能看明白吗？

师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。

我们先横着看，上面这一行都是什么？（图形）上面一行都是形状，下面一行都是个数，

（边画边说），第一列梨有几个？第二列你又知道什么了？

师：每一列都表示这种水果有几个，这样记录形式很像什么？（表）用表来记录好在哪里呢？（简单，清楚）。

小结：同学们，我们刚才按照种类把这些水果分为3类，而且用不同的方式记录整理的结果。你们可真棒！

这么多种记录的方式，你喜欢哪种记录的方式，为什么？”

小结：虽然大家记录的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？（记录的形式多样，但整理的结果相同）为什么整理的结果相同呢？（因为都是按种类分的）

2、按其他标准分类

师：还可以怎样分类呢?先分一分，再数一数。

讨论汇报。板演分法。

（2）按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。

师：刚才我们是按形状分的，还可以怎么分？

学生按颜色分一分，选择一种你喜欢的方式来记录分类的结果。

学生展示分类结果。

组织交流、评价:你觉得他做得怎么样？说说理由。

3、在对比中体会。

师：现在我们来比较一下这两边整理的刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？

小结：通过给水果分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的知识来解决生活中问题。

三、巩固提升发散创新

1、练习七1、

2、3题，学生集体完成。

2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外

一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流

四、课堂小结

师：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色，种类来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小，用途……只要大家说出合适的理由，我们都可以对物体进行分类。

四、作业

对自己房间的物品进行分类整理。

3、初步感受“一类”和“一个”的区别

师：如果增加一个的气球，这个表应该怎样改变？

如果增加一个小兔子形状的气球呢？

师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？

引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。

讨论汇报。板演分法。

师：你怎么知道的？

生：这一排最长

师：哦，不用数，看长短就可以了，老师这里也整理了一种，请同学们看看，这两种一样长，它们一样多吗？一样长，怎么不同样多呀？（梨长草莓短）那我摆完了一样长行吗？（一一对应）那要想让别人一眼看出谁多谁少，是不是要调整一下？现在我们能一眼看出谁多谁少吗？为了看得更清晰，老师还要画上一些内容。在水果图片下面画条线，这一列是记录梨的，就在下面画个梨，这一列是记录草莓的，这一列是记录苹果的。同学们真棒啊，会用图来表示记录的结果。

3、在对比中体会。

师：现在我们来比较一下这两边整理的刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？

青蛙和乌龟是一对好朋友。

有一天，青蛙在小河边玩，一只狐狸偷偷的走过去想吃青蛙，被乌龟看见了，它就在狐狸的尾巴上狠狠地咬了一口，狐狸痛的大叫：“哎呦，谁咬我的尾巴，好痛啊!”青蛙听见狐狸的声音赶紧跳到河里游走了，狐狸回头一看，原来是一只乌龟，头和脚都缩到龟壳里去了。

狐狸气的一把抓起乌龟放到嘴里“咯蹦，咯蹦”可是怎么也咬不下去，它狠狠的说：“我要把你扔到天上去，啪嗒——摔死你!乌龟听了高兴的说：“太好了，我还从来没到天上玩过呢，正想去天上玩玩呢。快扔吧!”

狐狸又说：“我要把你扔到火盆里烧死你!”乌龟听了，又高兴的说：“啊，我正觉的身上有点冷，想烤烤火呢，太谢谢你啦!快扔吧!”

狐狸气极了，说：“我要把你扔进河里淹死你!”乌龟一听，吓的浑身发抖，它哭着说：“狐狸，求求你，千万不要把我扔到河里，我会被淹死的!”狐狸得意极了，一下子就把乌龟扔进了河里。

乌龟到了河里，伸出了头和四只脚划呀划，一直游到青蛙那里，两个好朋友高兴的说：“哈哈!狐狸，你上当了!”

狐狸看着水中的青蛙和乌龟，它气昏了脑袋，说：“我、我要抓住你们!”说着就向河中间扑过去，噗嗵一声响!狐狸掉到了河里，可是它不会游泳，急的大叫：“救命!救命!”

青蛙和乌龟乐的哈哈大笑。

生气猪上天

作者：佚名来源：未知发布时间：2015-04-20 14:13

小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。

他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。

“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。

呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。

三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果

像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办?怎么办?”

小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。

“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。