中小学教师信息技术(试题)-幼儿创意无电脑编程
小学信息技术scratch创意编程教案
小学信息技术scratch创意编程教案小学信息技术课程是培养学生信息技术素养的重要一环。
在这门课程中，scratch创意编程作为一种直观、有趣的编程语言，能够帮助学生开启编程学习的大门。
本文将围绕小学信息技术课程的教案，以scratch创意编程为主题，为小学生设计一堂有趣的编程课程。
一、教学目标1. 了解scratch创意编程的基本操作和概念。
2. 掌握scratch创意编程中的基础知识和技能，如角色及其属性设置、背景场景的编辑、声音的添加等。
3. 提高学生的逻辑思维和创造力，培养学生解决问题和创新的能力。
二、教学准备1. 确保每位学生都有使用计算机的机会。
2. 在每台计算机上安装好scratch编程软件。
3. 准备一份课程大纲，包括教学目标、教学内容和环节设计等。
4. 准备好学生练习用的教学材料，如实例项目等。
三、教学过程1. 导入与启发（10分钟）首先向学生介绍scratch创意编程的概念和作用，用简单易懂的语言解释什么是创意编程，并引导学生思考编程在现实生活中的应用。
可以通过举例说明，如游戏设计、动画制作等。
然后让学生分享自己对创意编程的看法和期望，激发学生学习的兴趣和动力。
2. 基础知识介绍（20分钟）在这一环节中，通过投影仪展示scratch软件的界面，逐步引导学生了解scratch创意编程的基本操作。
讲解角色的创建、属性设置和移动、背景场景的编辑、声音的添加等基本操作。
要求学生跟随教师的指导操作，确保学生能够掌握这些基本知识。
3. 练习与实践（40分钟）让学生在计算机上打开scratch软件，按照教师的要求尝试自行设计一个简单的项目，如制作一个会动的小车，让车辆在舞台上移动。
教师可以提供一些基础素材和指导，但鼓励学生自行探索和创意。
在实践过程中，教师要关注每个学生的操作情况，及时给予指导和帮助。
4. 展示与分享（20分钟）让学生互相展示自己设计的作品，鼓励他们讲解自己的创意和实现方法。
中小学教师信息技术(试题) (1)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）一:判断题（每小题2分）1:在PowerPoint中,文本框的大小不可改变。
A:对B:错答案：B 错误2:PowerPoint 2016的功能区中的命令不能进行增加和删除。
A:对B:错答案：B 错误3:在PowerPoint的窗口中,无法改变各个区域的大小。
A:对B:错答案：B 错误5:母版可以给同一个PPT内页面统一添加相同的对象A:对B:错答案：A 错误6:使用模板后不能修改单张幻灯片的模板A:对B:错答案：B 错误7:模板应用十分灵活,可以在任何时候应用A:对B:错答案：A 错误8:PowerPoint可以在文本及图片上建立超链接A:对B:错答案：A 错误9:怎样把重点的文本信息和图片信息转化为视觉表现，是PPT设计的关键A:对B:错答案：A 错误10:模板是控制文稿统一外观的最有力、最快捷的一种手段A:对B:错答案：A 错误11:PowerPoint中,用自选图形在幻灯片中添加文本时,插入的图形是无法改变其大小的。
A:对B:错答案：B 错误12:幻灯片切换特效可以通过自定义动画来设置修改A:对B:错答案：B 错误13:PPT中的声音不能循环播放。
A:对B:错答案：B 错误14:PowerPoint应用设计模板设计的演示文稿,可以节省大量的时间,提高工作效率。
A:对B:错答案：A 错误15:在幻灯片放映选项卡中，可以设置幻灯片背景样式A:对B:错答案：B 错误16:模板一旦应用，就无法更改A:对B:错答案：B 错误17:插入幻灯片的音频可以通过裁剪音频来去掉多余部分A:对B:错答案：A 错误18:演示文稿在放映中可以使用绘图笔进行实时修改和标注。
A:对B:错答案：A 错误19:“删除背景”工具是PowerPoint 2016中新增的图片编辑功能。
A:对B:错答案：B 错误20:PPT中要插入FLASH文件，应在插入选项卡中操作A:对B:错答案：B 错误21:一个有30页的PPT可以通过自定义幻灯片放映功能实现只播放第1、5、10、29页。
探究创意编程在小学信息技术教学中的应用——Scratch软件为例
探究创意编程在小学信息技术教学中的应用-------Scratch软件为例周松松（郎溪县第三小学安徽宣城242199）摘要：目前国家大力推行少儿编程教育，信息技术编程教学已引起教育工作者的重视。
培养学生的编程能力，让学生成为新型信息技术的创造者。
这不仅是学生个人的诉求，同时也是国家人才培养的方向。
而Scratch是一款操作性强且简单易学的软件，意在培养学生的想象力与思维能力，将其应用于小学信息技术教学中，受到了小学师生的广泛喜爱。
本文将学习编程为探究起点，以Scratch在小学信息科技教学中的应用为例对其进行阐述。
关键词：编程小学信息技术Scratch软件引言如今信息技术课程已在小学开设并成为一门必修课，旨在培养学生的信息技术能力。
而将Scratch 软件应用于小学信息技术教学当中,能有效吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。
一、现代小学信息技术教学现状（一）信息技术晦涩难懂,学生缺乏学习积极性近年来，由于国家政策的不断推出，各校信息技术课程开始融入中小学人工智能、编程等相关课程。
各位教师信息技术素养要求也相应提高,但学生的理解能力仍然停留在简单的教学知识层面。
信息技术的知识对小学生来说过于晦涩难懂，各种程序编程方面的知识超出小学生认知水平与理解范围,导致小学生在信息技术的学习中时常产生困惑，在课程学习中产生消极态度,失去兴趣和主动性。
而如今各院校信息技术教学课堂中,仍然是以老师讲课,学生练习为主，学生在其中学到的只有简单的技术,在心智启发方面和培养逻辑思维能力方面丝毫没有进展。
（二）自身条件受限，学生缺乏对信息技术的接触在小学生的生活中，陪伴他们最多的电子设备是手机。
部分学生也能够接触计算机，对于键盘、鼠标等设备并不陌生。
但小学生接触计算机更多的是用于游戏、看电视剧等方面，课后时间也不能将所学计算机知识加以练习和运用，光靠死记硬背并不能学好信息技术，反而会导致学生对课程产生反感。
同时，由于家庭情况和家长对计算机认知不同，小学生对计算机的认识水平参差不齐，条件基础较差的同学在课堂上很难跟上教师上课节奏,课后又无法接触计算机进行练习，久而久之，很容易降低学生学习热情和学习兴趣。
教师资格考试小学信息技术面试试题及答案解析
教师资格考试小学信息技术面试试题及答案解析一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你如何理解信息技术在小学教育中的重要性，并举例说明你会如何在课堂上融入信息技术教学？答案：在小学教育中，信息技术的重要性日益凸显，它不仅是一种工具，更是培养学生创新思维、信息素养和适应未来社会能力的重要途径。
信息技术能够极大地丰富教学资源，提高教学效率，同时激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们全面发展。
具体教学融入示例：1.情境创设与兴趣激发：在教授《认识计算机》一课时，我会利用多媒体教学软件展示计算机的发展历史、不同种类的计算机以及它们在我们生活中的应用场景。
通过生动的视频和图片，让学生仿佛置身于计算机的世界中，从而激发他们对计算机的好奇心和探索欲。
2.互动式教学：在讲解《网络世界》时，我会设计一些互动游戏或在线问卷调查，让学生在游戏中学习网络知识，如网络礼仪、网络安全等。
通过实时反馈和互动，学生不仅能更深入地理解知识，还能培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
3.项目式学习：为了提升学生的信息素养和创新能力，我会组织学生进行“小小程序员”项目，引导他们使用Scratch等编程语言设计简单的小游戏或动画。
在这个过程中，学生将学会如何将创意转化为实际作品，同时掌握编程基础知识和逻辑思维方法。
4.个性化学习支持：利用网络平台和在线教育资源，我会根据学生的学习进度和兴趣点，为他们提供个性化的学习资料和练习题。
这样既能满足不同层次学生的需求，又能提高他们自主学习的能力。
解析：本题旨在考察考生对信息技术在小学教育中重要性的认识以及将信息技术融入实际教学的能力。
通过具体的教学示例，考生可以展示自己如何运用信息技术来丰富教学手段、激发学生学习兴趣、提高教学效果，并注重培养学生的信息素养和创新能力。
这样的回答不仅体现了考生对信息技术教育的深刻理解，也展现了其在实际教学中的灵活应用能力。
第二题题目：在小学信息技术课程中，如何有效激发学生的兴趣，提高他们的学习动力和参与度？答案：在小学信息技术课程中，激发学生的兴趣、提高学习动力和参与度是至关重要的。
中小学教师信息技术应用能力提升工程培训试题题库及答案
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政策法规与伦理道德意识培养
国家政策法规解读及遵守要求
《中华人民共和国教育法》
明确规定了教师的权利和义务，以及应当遵守的职业道德规范。中小学教师作为教育工作者，必须严格遵守国家教育 法规，保障学生的合法权益。
《中华人民共和国未成年人保护法》
保护未成年人的身心健康和合法权益，规定了学校、教师等相关人员的职责和义务。中小学教师需特别注意保护学生 的隐私和个人信息，防止任何形式的虐待、歧视和暴力行为。
人工智能技术在教育领域中应用
人工智能技术定义
人工智能技术是一种模拟人类智能的技术，包括机器学习、深度学习、自然语言处理等方 面。
人工智能技术在教育领域中的应用
包括智能教学系统、自适应学习系统、智能评估系统等方面，为学生提供个性化、高效的 学习体验。
人工智能技术对教育的影响
提高教学效率和质量，促进教育公平和普及，推动教育变革和创新。
数据驱动的教育评价与优化
掌握基于数据的教育评价方法和优化策略，如学习效果评 估、教育资源优化配置等，以提升教育质量和效益。
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跨学科融合创新能力培养
STEM教育理念与实践探索
STEM教育定义
STEM代表科学（Science）、技 术（Technology）、工程（ Engineering）和数学（
了解计算机的硬件组成，包括 中央处理器、内存、硬盘、显
卡等。
操作系统基本概念
掌握Windows、Mac OS、 Linux等操作系统的基本概念和 操作方法。
常用办公软件使用
熟练使用Word、Excel、 PowerPoint等办公软件，进行 文档编辑、排版、打印等操作 。
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幼儿创意无电脑编程 一:判断题（每小题4分） 1:创造性思维是从发现问题开始的。 A:对 B:错 答案：A 2:用积木驱动机器人按指令程序移动也是种编程。
A:对 B:错 答案：A 3:问题难易应适度合适能促进创新思维培养。
A:对 B:错 答案：A 4:3岁儿童不能逐步分辨物体的大小和远近。
A:对 B:错 答案：B 5:孩子可以根据自己的想象力，在地图上设计出他自己的故事和世界。
A:对 B:错 答案：A 6:全智机器人从一个点出发到另一个点有很多条不同路径。
A:对 B:错 答案：A 7:学编程意味着将来要从事计算机开发工作。
A:对 B:错 答案：B 8:编程思维是大人才有的
A:对 B:错 答案：B 9:《新一代人工智能发展规划》中，只提到重视中小学编程教育，幼儿之前的编程思维就不重要。 A:对 B:错 答案：B 10:在幼儿编程课中能培养孩子的方位感。
A:对 B:错 答案：A 11:当全智机器人走到知识卡上时，会播放知识卡对应的概念和内容
A:对 B:错 答案：A 12:传统的教育方法不能满足幼儿的创新思维和能力发展需要。
A:对 B:错 答案：A 13:全智编程机器人不需要用到任何网络。 A:对 B:错 答案：A 14:幼儿编程教育的重点是学会程序语言。
A:对 B:错 答案：B 15:幼儿学习的创造性与积极性会在解决各种问题的过程中逐步提高。
A:对 B:错 答案：A 二:单选题（每小题4分）
16:绿色模块又称 模块 A 基数模块 B多数模块 C理数模块 D函数模块 A
答案：D 17:“课程设计”与“课程开发”的关系是？ A.课程设计等于课程开发 B.课程设计包括课程开发C.课程开发包括课程设计 D.无联系 A
答案：C 18: 根据幼儿教育的概念，以下哪个年龄阶段的学生所实施的教育属于幼儿教育？
A 3-6 B7-12 C12-15 D15-18 A
答案：A 19:用全智机器人原地转一圈画圆的程序指令是？
A蓝-蓝-红-蓝 B黄-黄-黄-蓝 C蓝-黄-蓝-黄 D蓝-蓝-蓝-蓝 A
答案：D 20:试听课教小朋友快速辨别左右的方法是 。
A 绑不同颜色的绳子 B盖不同颜色的印章 C端碗拿筷子 D左右偏旁 A 答案：B 21:课程开发的第一步是什么？
A.确定课程目标 B.选题 C.设计课程内容 D.评估 A
答案：B 三:多选题（每小题4分）
22:全智机器人基础套件由哪些部分组成？ A全智机器人 B编程控制器 C积木编程块 D地图 A B C D
答案：ABCD 23:幼儿园课程有哪些特点？
A 基础性 B启蒙性 C直接经验性 D复杂性 A B C D
答案：ABCD 24:如何将复杂的创新思维浅显地设计进幼儿园课程中？ A故事化 B游戏化 C细节化 D理论化 A B
答案：AB 25:编程教育的目标是什么？
A强化逻辑思考力 B培养专注力 C提高耐性 D训练空间思考能力 A B C D
答案：ABCD 一:判断题（每小题4分） 1:黄色模块是向左前进的意思。 A:对 B:错 答案：A 2:幼儿园孩子还没有抽象思维。
A:对 B:错 答案：A 3:当全智机器人走到知识卡上时，会播放知识卡对应的概念和内容
A:对 B:错 答案：A 4:“幼儿园的小朋友能解决实际问题”只是纸上谈兵。
A:对 B:错 答案：B 5:孩子可以根据自己的想象力，在地图上设计出他自己的故事和世界。
A:对 B:错 答案：A 6:全智机器人的活动范围只能在36格地图以内。
A:对 B:错 答案：B 7:2岁儿童已经能分辨红、黄、蓝等颜色。 A:对 B:错 答案：B 8:幼儿学习的创造性与积极性会在解决各种问题的过程中逐步提高。
A:对 B:错 答案：A 9:创造性思维是从发现问题开始的。
A:对 B:错 答案：A 10:学编程意味着将来要从事计算机开发工作。
A:对 B:错 答案：B 11:幼儿只需要在地图上能画出路线就能准确地在面板上放好对应模块。 A:对 B:错 答案：A 12:幼儿编程课程侧重的是抽象思维的培养。
A:对 B:错 答案：A 13:3岁儿童不能逐步分辨物体的大小和远近。
A:对 B:错 答案：B 14:《新一代人工智能发展规划》中，只提到重视中小学编程教育，幼儿之前的编程思维就不重要。
A:对 B:错 答案：B 15:在幼儿编程课中能培养孩子的方位感。
A:对 B:错 答案：A 二:单选题（每小题4分）
16:STEAM教育就是将 个元素结合在一起，通过计算机编程，制作机器人等现代元素将小孩子的创造力发挥到极致的一种教育手段。
A 3 B4 C5 D7 A
答案：C 17:绿色模块又称 模块
A 基数模块 B多数模块 C理数模块 D函数模块 A
答案：D 18:模块顺序“红-红-蓝-红-黄”对应的动作是 ？
A前-前-右-前-左 B前-前-左-前-右 C前-前-右-前-右 D前-前-左-前左 A
答案：A 19: 根据幼儿教育的概念，以下哪个年龄阶段的学生所实施的教育属于幼儿教育？ A 3-6 B7-12 C12-15 D15-18 A
答案：A 20:课程开发的第一步是什么？
A.确定课程目标 B.选题 C.设计课程内容 D.评估 A
答案：B 21:绿色最多可以代表 个别的模块
A 3 B4 C5 D9 A
答案：B 三:多选题（每小题4分）
22:如何将复杂的创新思维浅显地设计进幼儿园课程中？ A故事化 B游戏化 C细节化 D理论化 A B
答案：AB 23:幼儿园课程有哪些特点？
A 基础性 B启蒙性 C直接经验性 D复杂性 A B C D
答案：ABCD 24:全智机器人基础套件由哪些部分组成？
A全智机器人 B编程控制器 C积木编程块 D地图 A B C D
答案：ABCD 25:编程教育的目标是什么？
A强化逻辑思考力 B培养专注力 C提高耐性 D训练空间思考能力 A B C D
答案：ABCD 一:判断题（每小题4分） 1:《新一代人工智能发展规划》中，只提到重视中小学编程教育，幼儿之前的编程思维就不重要。 A:对 B:错 答案：B 2:2岁儿童已经能分辨红、黄、蓝等颜色。
A:对 B:错 答案：B 3:创造性思维是从发现问题开始的。
A:对 B:错 答案：A 4:学编程意味着将来要从事计算机开发工作。
A:对 B:错 答案：B 5:编程教育不仅能可以培养其创造思维，还发展幼儿的逻辑思维。
A:对 B:错 答案：A 6:全智编程机器人不需要用到任何网络。
A:对 B:错 答案：A 7:孩子可以根据自己的想象力，在地图上设计出他自己的故事和世界。
A:对 B:错 答案：A 8:当全智机器人走到知识卡上时，会播放知识卡对应的概念和内容
A:对 B:错 答案：A 9:通过幼儿编程教育，幼儿园的孩子也能写出程序。 A:对 B:错 答案：A 10:在幼儿编程课中能培养孩子的方位感。
A:对 B:错 答案：A 11:用积木驱动机器人按指令程序移动也是种编程。
A:对 B:错 答案：A 12:目前，我国的一线教育者对编程教育教学已经十分了解。
A:对 B:错 答案：B 13:幼儿学习的创造性与积极性会在解决各种问题的过程中逐步提高。
A:对 B:错 答案：A 14:编程思维是大人才有的
A:对 B:错 答案：B 15:幼儿编程课程侧重的是抽象思维的培养。
A:对 B:错 答案：A 二:单选题（每小题4分）
16: 根据幼儿教育的概念，以下哪个年龄阶段的学生所实施的教育属于幼儿教育？ A 3-6 B7-12 C12-15 D15-18 A
答案：A 17:STEAM教育最早是由哪个国家的教育倡议？ A.英国 B.德国 C.法国 D.美国 A
答案：D 18:绿色模块又称 模块
A 基数模块 B多数模块 C理数模块 D函数模块 A
答案：D 19:课程开发的第一步是什么？
A.确定课程目标 B.选题 C.设计课程内容 D.评估 A
答案：B 20:STEAM教育就是将 个元素结合在一起，通过计算机编程，制作机器人等现代元素将小孩子的创造力发挥到极致的一种教育手段。
A 3 B4 C5 D7 A