三年级下册语文课件-第二单元习作指导《《看图画写作文》》同步作文 人教(部编版)(共8张PPT)
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散归来早，忙趁东风放纸鸢。”放风筝，真是一 件有趣的事！
第五页
第二单元习 作指导《看 图画写作文》
范文欣赏
第六页
看图作文：
你来我往论英雄
今天下午，我们三年级几个班联合举办了一场精彩的
乒乓球比赛。我有幸被选中代表班级参加比赛，既觉得
激动万分，又感觉特别紧张，就像很多小兔子在肚子里
2020年春季 人教部编版
第二单元习作指导 《看图画写作文》
指导教师： 马老师
第二单元习 作指导《看 图画写作文》
【目标与要求】
”草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放 纸鸢。“放风筝是许多孩子都喜欢的一项活动。你看，图中的孩子们就 正在快乐地放风筝呢！这么令人向往的画面，用你手中的笔记录下来吧！ 把你看到的、想到的写下来告诉大家。
图画写作文》 2、再观察局部。在整体把握图意的基础上，按照一定的顺序仔细观察。可以按一定
顺序，如由近及远进行观察：画面近处有哪些人？他们在干什么？他们的动作是怎
样的？远处有哪些人？……观察时一定要细致。
3、回归整体。对图画有一个整体的感受，如：整幅图画让你感受到什么？你有什么
想法？
一起学方法
紧扣画面，写清内容，展开丰富想象。
描写人物心情的词语：兴高采烈、心花怒放、心急如焚、大喜过望、心旷神怡、欢天喜地、欢 呼雀跃、悲喜交集、闷闷不乐、满心欢喜。
描写放风筝的动作的词语：托着、牵引、拉动、举着、拽着、收放自如、一紧一松、往上抛、 放线、摇动。
第二单元习 作指导《看 图画写作文》
练笔与提升
【修改与提升】
考场真题
考场真题：学轮滑 习作要求：把自己看到的，想到的写 下来，语句通顺，内容具体，能够表 达自己的感受。 思维突破：仔细观察图画，展开合理 想象。可以描写周围的景物、漂亮的 轮滑鞋，但是要重点描述：图中的人 物是怎样学习轮滑的？他们遇到了什 么困难？他们心里是怎样想的？学会 轮滑以后又有哪些表现呢？ 此外，要选好叙述角度。你是以局外 人的身份来描述图画，还是以图中人 物的身份来描述呢？写完后，再读一 读，看看哪些地方没有讲清楚，然后 改一改。
目标与要求 目标要求
【目标要求】
1、能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2、能把自己看到的、想到的写清楚。 3、能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
第二页
第二单元习 作指导《看 图画写作文》
【合作与探究】
一起议思路
看到的：蓝天白云、各 种各样的风筝，人物的 外貌、动作、神态
← 看图画，写一写
信赛后继续加强锻炼，一定会有成功的那一天。
最后，我取得第六名的好成绩。这也算是一次自我突破
吧。我相信只要坚持锻炼，我的球技还可以更上一层楼，
正所谓“没有最好，只有更好”！
第二单元习 作指导《看 图画写作文》
思维导图
仿范文 积累与运用பைடு நூலகம்
第七页
积累与运用
搜集整理
好词语
描写人物神态的词语：垂头丧气、怅然若失、神采飞扬、神采奕奕、唉声叹气、大惊失色、若 有所思、兴致勃勃、神气十足、目瞪口呆。
第四页
第二单元习 作指导《看 图画写作文》
范文欣赏
【范文一欣赏】
放风筝
阳春三月，残雪消融。小草又冒出可爱的脑袋向四周张望着，到处万物复苏、百苍齐放， 一片生机勃勃的景象。
阳肖明媚，一阵春风拂过，是那么温柔，那么舒服，正是放风筝的好时节呢？瞧，那片 空旷的划地上，人们正在放风筝。近处，一个小男孩拉着风筝的线向前奔跑，而他的小伙 伴们将风筝高高举过头顶，也跟着男孩奔跑着。“三，二，一！”小伙伴们将风筝松开， 风筝一下子迎着风飞了起来，如同一只小鸟翱翔在蓝蓝的天空中，越飞越高，越飞越高。 他们兴奋不已，在一旁观看的妹妹，也很替他们高兴，妹妹拿着蝴蝶形状的风筝，露出了 甜甜的微笑。
1、在仔细观察后，把内容写清楚。写清楚”什么时候、在什么地方、有哪些人、 在干什么“等，还要把画面中主要人物的动作写具体，可以用上”举、跑、松开、 拉、拽“等动词。 2、展开丰富想象。联系自己放风筝的体验，展开想象：近处两个小男孩的风筝会飞 上天吗？如果风筝能飞上天，他们会说些什么？如果风筝没飞起来，他们又可能会 说些什么或做些什么？
想到的：人物的语言、
→ 心理活动等，放风筝的
经过，自己的感受......
合作与探究
写读后感ppt
一起议思路
思维导图
第三页
【一起学方法】
第二单元习
观察有序，可以按照”整体——局部——整体“的顺序写作。
作指导《看
1、先从整体入手。首先要以画面有一个整体把握：图上是什么天气？在什么地方？ 有哪些人？他们在干什么？
乱碰乱跳一样。
经过充分的热身之后，比赛终于开始了。我紧握球拍，
眼睛一直盯着对方发出的各种球，灵活地变换脚步，我
的马尾辫也在不停地“飞舞”。我左右前后不停地移动，
十分消耗体力，很快就感觉到有点疲倦。但是，我心想：
一定要坚持到底，俗话说坚持就是胜利。功夫不负有心
人，我终于赢下了第一局。此时，我也平静了很多，心
想：搜只集要做整好理自己、尽力而为，就没有什么遗憾。
抱着这样的心态，就开始了第二局比赛。这次遇到了
一个劲敌，也是我的老对手——××同学。比较令人沮
丧的是，我还从来没有赢过她。她朝我露出了一个胜券
在握的笑容。我努力沉住气，在心中对自己说：“加油，
加油，你可以的！”拿出勇气和信心，我期待奇迹的出
现。经过一场厮杀，我最终还是败下阵来，不过，我相
远处，还站着温馨的一家三口。只见那个小男孩开心地放着风筝，爸爸妈妈则站在一旁， 欣慰地看着远方优美的风景，不禁感叹道：孩子又长大了一些，可以自己一个放风筝了， 也不需要我们的帮助了。一家人的脸上都洋溢着幸福的笑容。
天空中还有各种各样的风筝，有蜈蚣形状的、金鱼形状的、老鹰形状的……这些风筝成 了天空中一道亮丽的风景线！
搜集整理
第八页
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。
第五页
第二单元习 作指导《看 图画写作文》
范文欣赏
第六页
看图作文：
你来我往论英雄
今天下午，我们三年级几个班联合举办了一场精彩的
乒乓球比赛。我有幸被选中代表班级参加比赛，既觉得
激动万分，又感觉特别紧张，就像很多小兔子在肚子里
2020年春季 人教部编版
第二单元习作指导 《看图画写作文》
指导教师： 马老师
第二单元习 作指导《看 图画写作文》
【目标与要求】
”草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放 纸鸢。“放风筝是许多孩子都喜欢的一项活动。你看，图中的孩子们就 正在快乐地放风筝呢！这么令人向往的画面，用你手中的笔记录下来吧！ 把你看到的、想到的写下来告诉大家。
图画写作文》 2、再观察局部。在整体把握图意的基础上，按照一定的顺序仔细观察。可以按一定
顺序，如由近及远进行观察：画面近处有哪些人？他们在干什么？他们的动作是怎
样的？远处有哪些人？……观察时一定要细致。
3、回归整体。对图画有一个整体的感受，如：整幅图画让你感受到什么？你有什么
想法？
一起学方法
紧扣画面，写清内容，展开丰富想象。
描写人物心情的词语：兴高采烈、心花怒放、心急如焚、大喜过望、心旷神怡、欢天喜地、欢 呼雀跃、悲喜交集、闷闷不乐、满心欢喜。
描写放风筝的动作的词语：托着、牵引、拉动、举着、拽着、收放自如、一紧一松、往上抛、 放线、摇动。
第二单元习 作指导《看 图画写作文》
练笔与提升
【修改与提升】
考场真题
考场真题：学轮滑 习作要求：把自己看到的，想到的写 下来，语句通顺，内容具体，能够表 达自己的感受。 思维突破：仔细观察图画，展开合理 想象。可以描写周围的景物、漂亮的 轮滑鞋，但是要重点描述：图中的人 物是怎样学习轮滑的？他们遇到了什 么困难？他们心里是怎样想的？学会 轮滑以后又有哪些表现呢？ 此外，要选好叙述角度。你是以局外 人的身份来描述图画，还是以图中人 物的身份来描述呢？写完后，再读一 读，看看哪些地方没有讲清楚，然后 改一改。
目标与要求 目标要求
【目标要求】
1、能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2、能把自己看到的、想到的写清楚。 3、能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
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第二单元习 作指导《看 图画写作文》
【合作与探究】
一起议思路
看到的：蓝天白云、各 种各样的风筝，人物的 外貌、动作、神态
← 看图画，写一写
信赛后继续加强锻炼，一定会有成功的那一天。
最后，我取得第六名的好成绩。这也算是一次自我突破
吧。我相信只要坚持锻炼，我的球技还可以更上一层楼，
正所谓“没有最好，只有更好”！
第二单元习 作指导《看 图画写作文》
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仿范文 积累与运用பைடு நூலகம்
第七页
积累与运用
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好词语
描写人物神态的词语：垂头丧气、怅然若失、神采飞扬、神采奕奕、唉声叹气、大惊失色、若 有所思、兴致勃勃、神气十足、目瞪口呆。
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第二单元习 作指导《看 图画写作文》
范文欣赏
【范文一欣赏】
放风筝
阳春三月，残雪消融。小草又冒出可爱的脑袋向四周张望着，到处万物复苏、百苍齐放， 一片生机勃勃的景象。
阳肖明媚，一阵春风拂过，是那么温柔，那么舒服，正是放风筝的好时节呢？瞧，那片 空旷的划地上，人们正在放风筝。近处，一个小男孩拉着风筝的线向前奔跑，而他的小伙 伴们将风筝高高举过头顶，也跟着男孩奔跑着。“三，二，一！”小伙伴们将风筝松开， 风筝一下子迎着风飞了起来，如同一只小鸟翱翔在蓝蓝的天空中，越飞越高，越飞越高。 他们兴奋不已，在一旁观看的妹妹，也很替他们高兴，妹妹拿着蝴蝶形状的风筝，露出了 甜甜的微笑。
1、在仔细观察后，把内容写清楚。写清楚”什么时候、在什么地方、有哪些人、 在干什么“等，还要把画面中主要人物的动作写具体，可以用上”举、跑、松开、 拉、拽“等动词。 2、展开丰富想象。联系自己放风筝的体验，展开想象：近处两个小男孩的风筝会飞 上天吗？如果风筝能飞上天，他们会说些什么？如果风筝没飞起来，他们又可能会 说些什么或做些什么？
想到的：人物的语言、
→ 心理活动等，放风筝的
经过，自己的感受......
合作与探究
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第三页
【一起学方法】
第二单元习
观察有序，可以按照”整体——局部——整体“的顺序写作。
作指导《看
1、先从整体入手。首先要以画面有一个整体把握：图上是什么天气？在什么地方？ 有哪些人？他们在干什么？
乱碰乱跳一样。
经过充分的热身之后，比赛终于开始了。我紧握球拍，
眼睛一直盯着对方发出的各种球，灵活地变换脚步，我
的马尾辫也在不停地“飞舞”。我左右前后不停地移动，
十分消耗体力，很快就感觉到有点疲倦。但是，我心想：
一定要坚持到底，俗话说坚持就是胜利。功夫不负有心
人，我终于赢下了第一局。此时，我也平静了很多，心
想：搜只集要做整好理自己、尽力而为，就没有什么遗憾。
抱着这样的心态，就开始了第二局比赛。这次遇到了
一个劲敌，也是我的老对手——××同学。比较令人沮
丧的是，我还从来没有赢过她。她朝我露出了一个胜券
在握的笑容。我努力沉住气，在心中对自己说：“加油，
加油，你可以的！”拿出勇气和信心，我期待奇迹的出
现。经过一场厮杀，我最终还是败下阵来，不过，我相
远处，还站着温馨的一家三口。只见那个小男孩开心地放着风筝，爸爸妈妈则站在一旁， 欣慰地看着远方优美的风景，不禁感叹道：孩子又长大了一些，可以自己一个放风筝了， 也不需要我们的帮助了。一家人的脸上都洋溢着幸福的笑容。
天空中还有各种各样的风筝，有蜈蚣形状的、金鱼形状的、老鹰形状的……这些风筝成 了天空中一道亮丽的风景线！
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1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。
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三年级下册语文课件-第二单元 习作：看图画,写作文 人教(部编版)(共16张PPT)
观察天空：
天气：白云朵朵、春光明媚、春暖花开、春风拂面、风和日丽 风筝：各种各样、形态各异
习作范例
一个阳光明媚的星期日，小丽、小明和小刚一起结 伴去风筝乐园玩。那是一个放风筝的好去处，有许多人 在那里放飞各式各样的风筝。
小明带上他最喜爱的燕子风筝。他们来到绿茵地上， 兴高采烈地放风筝。小明拉着线，小刚拖着燕子风筝， 他们兴奋地跑了一圈。眼看风筝可以飞起来啦，小刚果 断地放开了“小燕子”，“小燕子”飞上了蓝蓝的天空。 小明不断放线，“小燕子”越飞越高。风筝在蔚蓝的天 空中自由翱翔，就像好久不出笼的小鸟。他们高兴得欢 呼起来，笑声传遍了整个风筝乐园。
习作考题延伸
仔细观察画面，看看他们都在干什么，可以添加进自己 的想象内容。 要求：确定主次，详略分明，表达流畅，字数300字左右。
人物：同学们、爸爸妈妈带着孩子
事件：放风筝
地点：草地
• 时间：
画面中画的是什么 季节？你是怎么知 道的？
（春天。放风筝的最 佳时间一般是二三 月间的春天，且从 孩子们穿的春装可 以看出来。）
刚才我们整体看了图，现在谁能 连起来说说。
（ 什么时候） 到了，（ 什么怎么 样），（ 谁）和（谁）来到（哪里） （干什么）。
第二单元习作：看图画，写作文
想一想
同学们，看图作文可以锻炼我们的想象力、观 察力、分析力，从而提高我们的写作能力。今天， 我们就要进行看图作文的练习。
习作内容 请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。
大家自由讨论， 说说图画上有 什么内容？
图பைடு நூலகம்上有 人在放风
筝。
图画上 有风筝。
他们在 草地上 放风筝。
对图画描绘的活动进行总结或发表自己的看法。
【新教材】部编版三年级语文下册三下第二单元习作看图画写作文(共24张PPT)课件
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
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（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
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（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
三年级语文下册课件 第二单元 习作：看图画,写作文 人教部编版((共21张PPT)[优秀课件资料]
![三年级语文下册课件 第二单元 习作：看图画,写作文 人教部编版((共21张PPT)[优秀课件资料]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/07e349dcfe4733687f21aa95.webp)
优秀范文
放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的 景象。课堂上，老师在教我们读《村居》： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想 去草地上放风筝啊！
于是，我和小明、小红约好星期天一 起去公园里放风筝。终于到了星期天，这 天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在 天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真 多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只 飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸 爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
三年级下册语文课件第二单元习作《看图画,写作文》人教部编版
学生作品评价标准与方法
内容丰富性：评价作品是 否涵盖了图画中的所有信 息，内容是否完整。
语言表达：评价作品中的文 字是否通顺、流畅，是否能 够清晰地表达图画内容。
创意性：评价作品是否具 有独特的视角和创意，是 否能够给人留下深刻印象。
细节描写：评价作品是否对图画 中的细节进行了生动的描写，是 否能够让人感受到画面的真实感。
观察图画中的细节和特征
小组讨论，互相交流和分享 观察与描述的技巧和方法
角色扮演：根据图画内容进行情景模拟表演。
角色扮演的目的： 让学生更好地理 解图画内容，提 高写作兴趣和积 极性
角色扮演的方式： 分组进行，每组 选择一幅图画进 行情景模拟表演
角色扮演的内容： 根据图画内容， 设计相应的对话、 动作和表情等
添加副标题
三年级下册语文课件第二单 元习作《看图画，写作文》 人教部编版 汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 图画内容解读
02 写作背景与目标 04 写作技巧指导
05 学生作品展示与评 价
06 课堂互动环节设计
07 课后作业布置与要 求
添加章节标题
写作背景与目标
写作背景介绍
游戏效果：游戏可以活跃课堂气氛，增强学生的参与度和兴趣， 提高教学效果。同时，也可以增进学生之间的友谊和合作精神。
单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼， 请尽量言简意赅的阐述观点
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课后作业布置与要求
课后作业布置内容与要求。
作业布置：根据课堂所学内容，布置相关的写作练习，如命题作文、看图作文等。
提交时间：课后一 周内完成，逾期不 候。
作业要求：字迹清 晰、内容完整，不 得抄袭或剽窃他人 作品。
三年级下册语文课件第二单元习作指导《《看图画写作文》》同步作文人教(部编版)
添加标题
发挥想象力：鼓励学生发挥想象力，对图画中的场景、情节等进行合理 的想象和补充，使作文更加丰富多彩。
指导学生如何通过联想和想象丰富文章内容
联想：引导学生 从图画中的物体 联想到其他相关 的事物，拓宽思 路，增加文章内 容。
想象：鼓励学生 发挥想象力，对 图画中的场景、 情节等进行创造 性的描绘，使文 章更加生动有趣。
作文结构：开头 简要介绍图画内 容，中间详细描 述图画中的细节 和人物，结尾总 结并表达自己的 看法。
语言生动：运用 生动的语言描述 图画中的细节和 人物，让读者能 够感受到画面的 生动和形象。
写作时间：请在 规定时间内完成 作文，并按时提 交。
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
范文开头：简明扼要地描述图画内容，引起读者兴趣
范文主体：具体描绘图画中的细节，展现作者的观察力和想象力
范文结尾：总结全文，强调图画所表达的主题或情感
引导学生欣赏其优点：范文中的好词好句、生动形象的描写等
对范文进行点评，指出其值得借鉴的地方和需要改进的地 方
值得借鉴的地方：范文 结构清晰，按照总分总 的结构进行叙述，层次 分明；范文中运用了生 动的描写和形象的比喻， 增强了文章的表现力； 范文中还运用了一些优 美的词语和句子，增加 了文章的文学色彩。
选取部分学生作品进行点评，指出其优点和不足，提出改 进意见
选取具有代表性的作品
点评作品中的优点和不足
针对不足提出改进意见
总结点评结果，鼓励学生在今后的写作中加以改进
总结与作业布置
总结本次作文指导的重点和难点，强调写作注意事项
重点：观察图画，抓住细节，发挥想象，用生动的语言描述画面内容。
最新部编人教版语文三年级下册第二单元 习作《看图画,写作文》优质课件
目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根 据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难， 由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专 题组织单元；设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受 童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。每个专题都非常 贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目 组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣 味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导 语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认 的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、 五、六、七还归类安排了一些要认的字。
7
习作指导
根据人物表情动作等推测画面之外的内容。 （他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）
你真厉害！ 帮帮我好吗？
爸爸妈妈， 快看，我们 的风筝最高！
啊！我要放手了， 你跑快点。
8
习作指导
人物描写：写出放风筝人的的动作、神态、语言。
我站在向风的地方，牵着线，小华手里拎着风筝。我对小华说： “放！”小华把风筝朝天空中猛地一扔，风筝迎着风快速地飞起来了。 我一边放开手中的绳子一边朝着风一路奔跑，风筝慢慢地高过树梢了 并在空中翩翩起舞，我牵着风筝，在草地上奔跑着，小华也跟在后面 跑，我们一起欢呼着“风筝起飞喽”。兴奋极了。风筝越飞越高，似 乎飞到云彩上面了。我俩也累得满头大汗，气喘吁吁。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导 语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认 的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、 五、六、七还归类安排了一些要认的字。
7
习作指导
根据人物表情动作等推测画面之外的内容。 （他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）
你真厉害！ 帮帮我好吗？
爸爸妈妈， 快看，我们 的风筝最高！
啊！我要放手了， 你跑快点。
8
习作指导
人物描写：写出放风筝人的的动作、神态、语言。
我站在向风的地方，牵着线，小华手里拎着风筝。我对小华说： “放！”小华把风筝朝天空中猛地一扔，风筝迎着风快速地飞起来了。 我一边放开手中的绳子一边朝着风一路奔跑，风筝慢慢地高过树梢了 并在空中翩翩起舞，我牵着风筝，在草地上奔跑着，小华也跟在后面 跑，我们一起欢呼着“风筝起飞喽”。兴奋极了。风筝越飞越高，似 乎飞到云彩上面了。我俩也累得满头大汗，气喘吁吁。
三年级下册语文课件-第二单元习作指导《《看图画写作文》》同步作文 人教(部编版)(共8张PPT)[优秀课件
描写人物心情的词语：兴高采烈、心花怒放、心急如焚、大喜过望、心旷神怡、欢天喜地、欢 呼雀跃、悲喜交集、闷闷不乐、满心欢喜。
描写放风筝的动作的词语：托着、牵引、拉动、举着、拽着、收放自如、一紧一松、往上抛、 放线、摇动。
第二单元习 作指导《看 图画写作文》
练笔与提升
【修改与提升】
考场真题
考场真题：学轮滑 习作要求：把自己看到的，想到的写 下来，语句通顺，内容具体，能够表 达自己的感受。 思维突破：仔细观察图画，展开合理 想象。可以描写周围的景物、漂亮的 轮滑鞋，但是要重点描述：图中的人 物是怎样学习轮滑的？他们遇到了什 么困难？他们心里是怎样想的？学会 轮滑以后又有哪些表现呢？ 此外，要选好叙述角度。你是以局外 人的身份来描述图画，还是以图中人 物的身份来描述呢？写完后，再读一 读，看看哪些地方没有讲清楚，然后 改一改。
1、在仔细观察后，把内容写清楚。写清楚”什么时候、在什么地方、有哪些人、 在干什么“等，还要把画面中主要人物的动作写具体，可以用上”举、跑、松开、 拉、拽“等动词。 2、展开丰富想象。联系自己放风筝的体验，展开想象：近处两个小男孩的风筝会飞 上天吗？如果风筝能飞上天，他们会说些什么？如果风筝没飞起来，他们又可能会 说些什么或做些什么？
想到的：人物的语言、
→ 心理活动等，放风筝的
经过，自己的感受......
合作与探究
写读后感ppt
一起议思路
思维导图
第三页
【一起学方法】
第二单元习
观察有序，可以按照”整体——局部——整体“的顺序写作。
作指导《看
1、先从整体入手。首先要以画面有一个整体把握：图上是什么天气？在什么地方？ 有哪些人？他们在干什么？
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
描写放风筝的动作的词语：托着、牵引、拉动、举着、拽着、收放自如、一紧一松、往上抛、 放线、摇动。
第二单元习 作指导《看 图画写作文》
练笔与提升
【修改与提升】
考场真题
考场真题：学轮滑 习作要求：把自己看到的，想到的写 下来，语句通顺，内容具体，能够表 达自己的感受。 思维突破：仔细观察图画，展开合理 想象。可以描写周围的景物、漂亮的 轮滑鞋，但是要重点描述：图中的人 物是怎样学习轮滑的？他们遇到了什 么困难？他们心里是怎样想的？学会 轮滑以后又有哪些表现呢？ 此外，要选好叙述角度。你是以局外 人的身份来描述图画，还是以图中人 物的身份来描述呢？写完后，再读一 读，看看哪些地方没有讲清楚，然后 改一改。
1、在仔细观察后，把内容写清楚。写清楚”什么时候、在什么地方、有哪些人、 在干什么“等，还要把画面中主要人物的动作写具体，可以用上”举、跑、松开、 拉、拽“等动词。 2、展开丰富想象。联系自己放风筝的体验，展开想象：近处两个小男孩的风筝会飞 上天吗？如果风筝能飞上天，他们会说些什么？如果风筝没飞起来，他们又可能会 说些什么或做些什么？
想到的：人物的语言、
→ 心理活动等，放风筝的
经过，自己的感受......
合作与探究
写读后感ppt
一起议思路
思维导图
第三页
【一起学方法】
第二单元习
观察有序，可以按照”整体——局部——整体“的顺序写作。
作指导《看
1、先从整体入手。首先要以画面有一个整体把握：图上是什么天气？在什么地方？ 有哪些人？他们在干什么？
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》同步作文课件
➢ 描写风筝形态的句子
这时，我放眼望去，天空中有各式各 样的风筝，有黄色的蝴蝶，灰色的老 鹰，绿色的青蛙，还有黑色的小燕子 ……构成了一幅美丽的图画。
在蓝天白云的衬托下，我们那只粉色 的大鱼风筝显得格外漂亮，像是鱼儿 在蓝色的海洋里自由自在地游动。
➢ 描写放风筝的句子
引线的男孩就像魔法师一样，用那纤 细的风筝线控制着风筝，他根据风力 在不断调整着奔跑的快慢，同时一手 还不停地收放着风筝线。
板书：简要交代时间、地点、天气情况、 主要人物与事件。
示例：今天，风和日丽，阳光明媚，是个放 风筝的好天气。于是，爸爸带着我和 小妹妹来到江堤公园的广场上放风筝。
画面 全景
板书：描写画面上人们放风筝的整体场景。
示例：远远望去，天空中飘着几朵白云，飞 起了各种各样的风筝，有金鱼，有长 龙，还有老鹰……它们五颜六色，忽 上忽下。
不远处，一个小男孩正拽着风筝线，将 他的“彩色三角”风筝放飞到天空中……
近处，明明和亮亮也正在放飞他们的燕 子风筝……
风筝飞呀，飞呀，带着童年的梦想和快 乐飞上了天空，和蓝天打招呼，向白云问好。
——选自学生习作
作者以第三人称形式，按故事背 景（时间、地点、人物），事情经过 和结果的叙事顺序，描写了野外放风 筝的图景。
放风筝可真有趣啊，它让春天变得浪漫
无比！
——选自学生习作
作者以第三人称的形式，有顺序地描写
这幅图画里放风筝的内容。开头交代故事背
景（时间、地点和人物），中间先介绍整体
画面内容，接着具体描写了两处放风筝的场
景，最后表达作者的感想。
选用人称，理清叙述顺序。 这次习作，同学们要选好人称形式。可以 是第一人称，想象自己就是图片中的某一个人 物，以亲身经历的形式来讲述图片中放风筝的 故事。也可以以第三人称的形式，站在第三方 的角度，对图画中人物放风筝的故事进行介绍
三年级下册语文课件-习作：看图画,写作文 人教部编版(共12张PPT)
像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生
羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟 托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸
出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞 越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽； 时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时 而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。❹
过了一会儿，风婆婆回来了，他们又开始放风筝 了。史博再次把风筝举过头顶，周强一只手拿着线 轴，一只手拽着线，盯着风筝慢慢地跑着，他边跑 边喊：“一二三，放手！”史博轻轻地一放，风筝 摇摇摆摆地飞了起来。周强越跑越快，风筝线越放 越长，风筝就越飞越稳，越飞越高了。“太好了！ 飞起来了，飞起来了！”史博高兴得一蹦三尺高！ 他还情不自禁地背起了清代吴友如的《题画诗》， “只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有 路通。”（详写）
1、能按照一定的顺序观察 图画，展开想象。 2、能把自己看到的、想到 的写清楚。
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 这是一篇看图作文。从题目看理解为先“看图画”再 “写作文”两步完成，这两步缺一不可。 习作的重点是仔细观察图画，联系生活实际用一段话 将这幅图画写下来。
2.要有顺序的观察。是指具体 的观察线路，先看什么，后看 什么。
3.要有重点地观察。在作文之前，面对 一幅图画，必须要了解作画人的意图， 掌握图画的的重点，我们的作文才会和 作画人的原意相吻合。从写文章的角度 看，重点突出了，文章的主次就分明了， 详略也会得当了。
4.要发挥联想和想象力。看图作文 中的想象，就是从眼前所展现的画 面的内容出发，在已有知识和已有 经验的基础上，由眼前的画面内容 引发，想到与此相关的另外的一些 人、事、景、物的具体形象。
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生
羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟 托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸
出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞 越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽； 时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时 而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。❹
过了一会儿，风婆婆回来了，他们又开始放风筝 了。史博再次把风筝举过头顶，周强一只手拿着线 轴，一只手拽着线，盯着风筝慢慢地跑着，他边跑 边喊：“一二三，放手！”史博轻轻地一放，风筝 摇摇摆摆地飞了起来。周强越跑越快，风筝线越放 越长，风筝就越飞越稳，越飞越高了。“太好了！ 飞起来了，飞起来了！”史博高兴得一蹦三尺高！ 他还情不自禁地背起了清代吴友如的《题画诗》， “只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有 路通。”（详写）
1、能按照一定的顺序观察 图画，展开想象。 2、能把自己看到的、想到 的写清楚。
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 这是一篇看图作文。从题目看理解为先“看图画”再 “写作文”两步完成，这两步缺一不可。 习作的重点是仔细观察图画，联系生活实际用一段话 将这幅图画写下来。
2.要有顺序的观察。是指具体 的观察线路，先看什么，后看 什么。
3.要有重点地观察。在作文之前，面对 一幅图画，必须要了解作画人的意图， 掌握图画的的重点，我们的作文才会和 作画人的原意相吻合。从写文章的角度 看，重点突出了，文章的主次就分明了， 详略也会得当了。
4.要发挥联想和想象力。看图作文 中的想象，就是从眼前所展现的画 面的内容出发，在已有知识和已有 经验的基础上，由眼前的画面内容 引发，想到与此相关的另外的一些 人、事、景、物的具体形象。
部编人教版三年级语文下册第二单元习作《看图画,写作文》优质课件
写话通常也在提示我们观 察图画要关注时间、地点、 人物、他们在干什么，还要 1.看全面。图画上有的内容要全部 3.发挥想象他们会说什么。因 抓重点。图画主要的内容 看到。 此在观察时就要注意时间、 2.是什么要重视，以防止写得 有顺序。图画上的内容往往很多， 地点、人物、事情，还要发 偏离主题。 看的时候要有一定的顺序，比如从 4.挥想象他们会说什么。只有 边看边想。 近到远、从上到下、从整体到部分、 这些要素都具备了，才是合 从主要的到次要的 …… 格的写话。
线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长
蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把 蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
运用比喻的修辞手法， 点明中心，抒发情感。
素材宝库
心旷神怡
心神恍惚 将信将疑 忸怩作态 张皇失措
心乱如麻
心悦诚服 含情脉脉 没精打采 迟疑不决
心胆俱裂
心惊肉跳 坐卧不安 沉吟不决 笑容可掬
部编版小学语文三年级下册
图片中都有谁？ 他们在干什么？
他们的动作分别是怎样 的？ 可能互相说了什么话呢？
穿粉裙子的小姑娘， 手里拿着一只蝴蝶形的风筝，
笑眯眯地看着身旁的小男孩。
两个小男孩在合作放风
筝，一个拉线，一个举着风
筝，好像在说：“快跑，我 要放手啦！”
远处有一家三口，小男孩 的风筝已经高高地放飞到天空，
素材宝库素材宝库心旷神怡心旷神怡心乱如麻心乱如麻心胆俱裂心胆俱裂心神不定心神不定心神恍惚心神恍惚心悦诚服心悦诚服心心惊肉跳惊肉跳心花怒放心花怒放将信将疑将信将疑含情脉脉含情脉脉坐卧不安坐卧不安怅然若失怅然若失忸怩作态忸怩作态没精打采没精打采沉沉张口结舌张口结舌张皇失措张皇失措迟疑迟疑笑容可掬笑容可掬疾言厉色疾言厉色谈笑谈笑优美句段优美句段故乡的风筝时节是二月倘听到故乡的风筝时节是二月倘听到沙沙的风轮声沙沙的风轮声仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝
线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长
蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把 蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
运用比喻的修辞手法， 点明中心，抒发情感。
素材宝库
心旷神怡
心神恍惚 将信将疑 忸怩作态 张皇失措
心乱如麻
心悦诚服 含情脉脉 没精打采 迟疑不决
心胆俱裂
心惊肉跳 坐卧不安 沉吟不决 笑容可掬
部编版小学语文三年级下册
图片中都有谁？ 他们在干什么？
他们的动作分别是怎样 的？ 可能互相说了什么话呢？
穿粉裙子的小姑娘， 手里拿着一只蝴蝶形的风筝，
笑眯眯地看着身旁的小男孩。
两个小男孩在合作放风
筝，一个拉线，一个举着风
筝，好像在说：“快跑，我 要放手啦！”
远处有一家三口，小男孩 的风筝已经高高地放飞到天空，
素材宝库素材宝库心旷神怡心旷神怡心乱如麻心乱如麻心胆俱裂心胆俱裂心神不定心神不定心神恍惚心神恍惚心悦诚服心悦诚服心心惊肉跳惊肉跳心花怒放心花怒放将信将疑将信将疑含情脉脉含情脉脉坐卧不安坐卧不安怅然若失怅然若失忸怩作态忸怩作态没精打采没精打采沉沉张口结舌张口结舌张皇失措张皇失措迟疑迟疑笑容可掬笑容可掬疾言厉色疾言厉色谈笑谈笑优美句段优美句段故乡的风筝时节是二月倘听到故乡的风筝时节是二月倘听到沙沙的风轮声沙沙的风轮声仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝