人体的支持与运动学案
八年级生物上册 第16章第1节人体的支持与运动教案 苏科版
第十六章运动与行为第1节人体的支持与运动【教材分析】：对于人和动物来说，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章内容安排在生命活动调节的后面。
内容上根据初中学生的认知规律和初中学生的心理特征，动物的运动突出人的支持和运动。
人体的支持与运动离不开人体的运动系统，动物的行为与人类生活和生产密切相关。
主要突出动物和为与动物的生存和发展的关系。
编排上以问题探究为主线，教材安排了一系列活动，让学生在观察、交流、讨论过程中，体现自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正实现学生学习的自主性、合作性和探究性。
同时注意引导学生关心和解决实际问题，形成尊重事实的科学态度，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都能有所发展。
【学情分析】：学生可以对照自己的身体，认识人体骨骼和骨骼肌，从而认识了解人的骨、骨连接、骨骼肌分兵形态特点和功能、骨的结构和成分。
明白长骨的结构特点是与其运动功能相适应的。
观察和体验关节在运动中的作用，了解体育锻炼对人体运动功能的影响。
从生活经验出发，认识了解动物的行为分为先天性行为和后天性行为，让学生了解各种动物行为的特点以及对动物本身的意义。
【教学目标】：教学目标知识目标：1、说明人体的运动依赖于一定的结构2、描述人体适于支持和运动的结构特点能力目标：通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
情感目标：懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
教学重点：关节的结构特点，骨骼肌的结构特性。
教学难点：人体运动如何产生。
教学方法：引导自学、探讨法教学准备：关节、骨骼肌的图片模型等教学过程：第一课时[导入]师：板书“肘”，认识肘。
请学生一起来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是在哪个系统的指挥下，由人体的哪些部分参与完成的？（提示：屈肘的动力是由于哪个器官的收缩？使什么绕着什么活动而形成的？）问：神经系统骨骼肌骨关节师：指出这个动作中起杠杆作用的骨，支点是肘关节，动力来源于骨骼骨的收缩，指挥是神经系统。
人体的支持与运动说课稿
人体的支持与运动说课稿一、课程概述《人体的支持与运动》是中学生物中非常重要的一个章节，其内容涉及人体骨骼肌肉的组成及结构、关节的作用、运动系统的调节等知识点。
本课程通过理论知识的讲解和实际操作来帮助学生理解人体运动系统的结构与功能，进一步了解人体的支持和运动机制，从而提升学生对于生命科学的认知水平。
二、教学目标1. 理解人体骨骼肌肉、关节的结构及作用；2. 掌握人体运动系统的基本知识；3. 能够分析人体的支持与运动机制；4. 能够进行运动系统的调节和控制；5. 提升学生对于生命科学的认知水平。
三、教学内容1. 人体骨骼肌肉的组成及结构在本部分，老师将详细讲解人体纤维蛋白原以及肌肉的分类和结构、肌肉运动与运动节律的关系，对于走、跑、跳等常见的活动进行解释，并可以通过视频、图片等多种形式进行展示。
2. 关节的作用在这一部分中，老师将讲解关节关注的关节类型、关节运动的方向、关节运动的形式、关节在生活中的应用，以及告诉学生如何预防关节损伤等知识点。
3. 运动系统的调节在这一部分中，老师将讲解人体运动系统中涉及到的神经和肌肉系统如何协同工作、协调运动，进而使得肢体得以灵活的运动，并引导学生进行实际操作。
四、教学方法本课程将采用一系列多样化的教学方法，包括幻灯片展示、模拟演示、实验现场指导等，以帮助学生尽可能的理解和了解本课程所涉及到的内容。
同时，老师将以实例为例，提醒学生注意自身的身体健康，避免诸如关节强度过度、肌肉疲劳等不良现象的发生，以保证学生们身心健康、安全的学习环境。
五、教学评估针对本课程的教学评估，通过学生的课堂提问、课后作业、考试以及实验成果等多种形式进行，以检测学生对于本课程所涉及的知识点的掌握情况，以便于及时改善教学效果。
六、教学建议本课程虽然内容较为复杂，但毕竟是基础性的生命科学知识，建议在学生的预备知识、学习框架方面有所铺垫，增强学生对于生命科学的兴趣和深度，使得全体学生能够更好的理解和应用《人体的支持与运动》这一章节的内容。
苏科版八上第1节《人体的支持与运动》word教案
第一节人体的支持和运动一、导课：在初一下册中我们学习过不同环境中的动物，生活环境不同，物种不同，它们的运动方式和行为就不同，正所谓“鹰击长空，鱼翔浅底”。
生物的运动和行为是与生活环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。
通过本章的学习，你将了解人体支持和运动的结构基础，了解动物行为的类型，理解产生行为的生理基础。
二、新课：活动：请同学们和老师共同完成一个屈肘的动作。
思考：你身体的哪些部分参与了这个动作的完成？生: 思考作答。
师：边归纳边板书。
板书:骨————杠杆运动系统骨连结——支点骨骼肌——动力师:运动系统有什么作用呢？生：支持身体，完成各种动作。
师：如果不小心发生了骨折或肌肉拉伤的情况，还能正常运动吗？为什么？生：作答。
师：补充完善。
师：骨和骨骼一样吗？生：不一样。
师：正如高楼大厦需要地基和墙体内的钢筋骨架来支撑一样，我们人体也需要一个类似的支架，这就是骨骼。
人体的骨骼由206块骨组成。
骨与骨骼之间就好比是“个体”与“整体”的关系。
师:请同学们观察课本P54的人体的骨骼组成模式图，对照自己的身体找出人体骨骼中的各个组成部分。
生:完成老师布置的任务。
师:出示挂图。
师生共同认识，边归纳边板书。
板书：头骨躯干骨骨骼上肢骨四肢骨下肢骨强调：锁骨与肩胛骨属于上肢骨，髋骨属于下肢骨。
师：人体的骨骼有哪些作用呢？生：讨论回答。
师：分布在我们全身各处的骨形态和大小各不相同，但是结构却基本相同。
下来，我们就以长骨为例，一起认识骨的结构。
师：出示挂图。
请同学们看图说出骨的基本结构有哪些。
生：看图回答。
师：边讲边板书。
板书：血管骨膜神经成骨细胞骨骨密质骨质骨松质骨髓三、小结：在这节课的学习中，大家认识了人体的支架——骨骼，以及长骨的结构，有关运动系统中的另外两个组成部分的特点，我们下节课中继续学习。
八年级生物上册《人体的支持与运动》学案苏科版
八年级生物上册《人体的支持与运动》学案苏科版第16章运动与行为第1节人体的支持与运动授教师：杨xx型：新授时：2审核人意见（签名）：一：学习目标：区分骨骼与骨；2：运动系统的组成；3：人体的骨骼分为哪几部分，骨骼的作用；4：骨的基本结构和功能；：骨连接的3种形式；6：关节的结构和功能；7：人体主要的骨骼肌的名称和位置。
二、教学目标：（一）：知识目标：：描述人体的运动依赖于一定的结构；2：描述适于支持和运动的结构特点；（二）：能力目标通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验，培养学生操作和分析问题，解决问题的能力；（三）：情感态度与价值观：懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好习惯。
教学重点：：骨的基本结构和功能；2：关节的结构和功能；3：人体主要的骨骼肌的名称和位置；教学难点：长骨适于支持和运动的结构特点，关节适于支持和运动的结构特点；三、资料准备：本，双色笔四、学习过程：环节一：自然界中不同的动物有不同的运动方式和行为。
那么动物的运动要有其结构基础，这节就学习人体的支持与运动。
设计意图：点入主题；环节二：运动系统的组成；引导学生做一个屈肘的动作，并质疑：这个动作由人体的哪些部分参与完成的？从而提出运动系统的组成：骨运动系统骨连接骨骼肌设计意图：告知学生人体的许多动作都是在神经系统的支持下，由骨骼肌收缩和舒张，牵引着所附着的骨，绕着关节活动而形成的。
环节三：人体的支架——骨骼首先让学生自己区分骨骼与骨，人体的骨骼是由206块骨组成的。
头骨骨骼躯干骨：胸骨，肋骨，脊柱四肢骨上肢骨：锁骨，肩胛骨，肱骨，桡骨，尺骨，手骨下肢骨：髋骨，股骨，髌骨，胫骨，腓骨，足骨骨骼的作用：让学生自己总结（支持，保护）设计意图：堂上用人体的骨骼组成模式图，让学生认识人体的骨骼。
环节四：长骨的结构骨的形态大小各不相同，但结构基本相同，引导学生观察本9页的长骨的结构示意图，让学生来总结长骨的结构。
血管对骨有营养作用骨膜神经成骨细胞：对骨的生长和再生有重要作用骨质骨松质：结构疏松，蜂窝状，可以接受一点压力骨的结构骨密质：致密坚硬，大部分在骨感，抗压强骨髓：红骨髓有造血的功能，黄骨髓没有造血的功能设计意图：骨的结构是本节的重点，让学生通过观察总结长骨的结构，并且再讲解一些生活中有关骨的例子，如骨折，增加学习兴趣，并且要让学生懂得合理的锻炼身体。
第2节人体的支持与运动(2课时)
课时安排：2课时
第2节人体的支持与运动
（第1课时：人体的骨骼组成及长骨的结构）
教学目标：
1.知识目标
（1）说出人体主要的骨的名称和位置。
（2）描绘长骨的结构及各局部的作用。
2.水平目标
通过观察人体的骨骼组成及长骨的结构以及实行相关骨的实验，锻炼学生的观察水平、分析水平以及实验操作水平。
3.情感态度与价值观目标
在学习中进一步理解“结构与功能相统一”的含义，懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
教学重点
1.人体主要的骨的名称和位置。
2.长骨的结构和作用。
教学难点
长骨适于支持和运动的结构特点。
教学方法
观察法、谈话法、资料分析法、实验法。
课前准备
自制课件、相关图片、文字资料、实验材料（骨、解剖刀）
第2节人体的支持与运动
（第2课时：骨连结和骨骼肌）
教学目标：
1.知识目标
（1）说出人体主要的骨骼肌的名称和位置。
（2）描绘关节适于支持和运动的结构特点。
2.水平目标
通过观察人体主要的骨骼肌及关节的结构，锻炼学生的观察水平、分析水平。
3.情感态度与价值观目标
在学习中进一步理解“结构与功能相统一”的含义，懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
教学重点
1.人体主要的骨骼肌的名称和位置。
2.关节的结构和功能。
教学难点
关节适于支持和运动的结构特点。
教学方法
观察法、谈话法、资料分析法。
课前准备
自制课件、相关图片、文字资料。
八年级生物教案-人体的支持与运动
人体的支持与运动第十六章运动与行为第1节人体的支持与运动-1【教材分析】：对于人和动物来说，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章内容安排在生命活动调节的后面。
内容上根据初中学生的认知规律和初中学生的心理特征，动物的运动突出人的支持和运动。
人体的支持与运动离不开人体的运动系统，动物的行为与人类生活和生产密切相关。
主要突出动物和为与动物的生存和发展的关系。
编排上以问题探究为主线，教材安排了一系列活动，让学生在观察、交流、讨论过程中，体现自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正实现学生学习的自主性、合作性和探究性。
同时注意引导学生关心和解决实际问题，形成尊重事实的科学态度，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都能有所发展。
【学情分析】：学生可以对照自己的身体，认识人体骨骼和骨骼肌，从而认识了解人的骨、骨连接、骨骼肌分兵形态特点和功能、骨的结构和成分。
明白长骨的结构特点是与其运动功能相适应的。
观察和体验关节在运动中的作用，了解体育锻炼对人体运动功能的影响。
从生活经验出发，认识了解动物的行为分为先天性行为和后天性行为，让学生了解各种动物行为的特点以及对动物本身的意义。
【教学目标】：教学目标知识目标：1、说明人体的运动依赖于一定的结构2、描述人体适于支持和运动的结构特点能力目标：通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
情感目标：懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
教学重点：关节的结构特点，骨骼肌的结构特性。
教学难点：人体运动如何产生。
教学方法：引导自学、探讨法教学准备：关节、骨骼肌的图片模型等教学过程：第一课时[导入]师：板书“肘”，认识肘。
请学生一起来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是在哪个系统的指挥下，由人体的哪些部分参与完成的？（提示：屈肘的动力是由于哪个器官的收缩？使什么绕着什么活动而形成的？）问：神经系统骨骼肌骨关节师：指出这个动作中起杠杆作用的骨，支点是肘关节，动力来源于骨骼骨的收缩，指挥是神经系统。
人体的支持与运动学案
骨密质致密而坚硬，在长骨中，骨密质大部分集中在内干部分，抗压很强；骨松质则分布在长骨两端的部分，结构疏松，呈蜂窝状，可以承受一定的压力。
长骨骨干的骨髓腔中和骨松质的空隙里都有骨髓。幼年时期的骨髓呈红色，具有造血功能。随着年龄增长，骨髓腔中的红骨髓逐渐变成黄骨髓，就失去了造血功能。当人失血过多时，黄骨髓能够再转变为红骨髓，恢复造血功能，但骨松质中的骨髓始终是红骨髓，终生具有造血功能。
【动手实践】
1．拿出事先已着色的“骨”贴在硬纸板上，再把每一块“骨”剪下来。用胶水或订书机再将骨连结成一具骨骼。
【实验、观察、小结】
骨膜骨密质
骨骨质
骨髓骨松质
骨膜是骨表面的一层坚韧的结缔组织膜。骨膜内含有血管、神经和成骨细胞。血管中的血液对骨有营养作用；成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用。骨折以后由于成骨细胞的作
教学重难点：骨的基本结构和功能
长骨适于支持和运动的结构特点
板书设计：
头骨
胸骨
躯干骨肋骨
脊柱
上肢骨
骨骼四肢骨下肢骨
骨膜内含血管、神经和成骨细胞
骨松质：结构疏松，承受一定压力
长骨结构骨质骨密质：致密坚硬，抗压力强
骨髓幼年时期的红骨髓具有造血功能
作业布置：课本P59、P60中的讨论题完成创新课时训练
教学过程
课题
第16章
第1节人体的支持与运动
课时
1课时
教学目标：
一、知识目标：
1．说明人体的运动依赖于一定的结构。
2．描述人体骨骼的组成。
3．通过观察说明骨的基本结构和功能。
二、能力目标：
通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
苏科版生物八上第1节《人体的支持与运动》word学案二
苏科版生物八上第1节《人体的支持与运动》word学案二第1节人体的支持与运动(二)学习目标：1、描述骨连结的形式2、通过观看说明关节的差不多结构和功能3、说出人体要紧的骨骼肌4、说明骨骼肌的结构和收缩特点学习重点：人体要紧的骨骼肌的名称和位置学习难点：关节适于支持和运动的结构特点学习过程：一、描述骨连结的形式阅读P60倒数第一、二段及图3骨连结的形式。
l、骨连结有3种形式，其中两骨问活动的连结叫做。
二、关节的差不多结构和功能阅读图4关节的结构示意图回答以下问题：2、是骨连结的要紧形式。
关节分为、和三部分。
关节的结构使关节既牢固又灵活；它的牢固性是由于和的结合，的坚强性是由关节周围的一些韧带决定的；它的灵活性是由关节面上光滑的、关节腔内的、关节囊和一些有一定舒展性的韧带决定的。
3、联系平常的运动，你能说说关节在人体内的作用是什么?三、骨骼肌读书本图5人体要紧的骨骼肌完成以下问题：4、人体的骨骼肌能够分为、和三大类。
5、完成P63最上面的表格。
6、完成P63的讨论。
阅读P63第二、三段及读图6骨骼肌结构模式图回答以下问题：7、骨骼肌包括和两部分。
骨骼肌的中间部分是，呈色，要紧由组成，别处包有结缔组织膜。
里面有许多和。
在两端，呈白色，由组成。
肌腱分别附着在上。
8、骨骼肌具有的特性。
人体肌肉受到来自神经系统传来的兴奋，骨骼肌便，牵动骨产生运动。
四、骨骼肌群在运动中的协作关系实践：伸出手臂用力做一个屈肘动作，再做一个伸肘动作。
感受上肢肌群的协作关系。
结论：人体的任何一个动作都不是由独立完成的，而是由多组肌肉在的支配下，相互协作，共同完成的。
随堂反馈：1、骨与骨之间的连结叫做 ( )A．骨连结 B．不活动的连结C．关节 D．半活动的连结2、脊椎骨之间的连结应属于 ( )A．活动的连结 B．不活动的连结c．关节 D．半活动的连结3、关节软骨的作用是 ( )A．为骨提供营养 B．使骨长长C．减少摩擦和震动 D．使骨长粗4、患关节炎时，可能引起积液或积脓的部位是 ( )A．关节囊 B．关节腔 C．关节窝 D．关节软骨5、下面对骨骼肌的叙述中，不正确的是 ( )A．两端的肌腱分别固着在不同的骨上B．由肌腱和肌腹两部分构成C．每一块骨骼肌都有肌腱着生在骨上D．两端的肌腱分别固着在同一骨上6、一块骨骼肌确实是一个器官，因为 ( )A．一块骨骼肌能够独立完成人体的多个动作B．骨骼肌附着在骨上C．一块骨骼肌由肌肉组织、结缔组织构成，其中还有血管和神经，而且具有收缩的功能D．骨骼肌广泛地分布于人体的各个部位7、关于体育锤炼作用的叙述，下面哪一项最全面? ( )A．能使关节囊和韧带增厚 B．能加强骨的营养C．能使肌纤维变粗，肌肉细小 D．以上三项差不多上8、人体运动的动力来源于 ( )A．骨骼 B．骨骼肌 C．关节 D．骨9、关节包括、和三部分。
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【展示课件】人体的骨骼组成
【布置】拼装人体骨骼模型【布
置实验】观察长骨的结构
取一块新鲜的猪的长骨
（如股骨），用锯子把它纵向锯开，从外向内依次观察。
1.用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜，这是骨膜。
用镊子拉一拉骨膜，感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜的颜色，里面有血管吗？
2.对照图16—2,观察长骨
纵剖面上的骨松质和骨密
- 头骨
人体骨骼躯干骨上
肢骨
四肢骨
下肢骨
人体的骨骼由206块骨组成
【动手实践】
1.拿出事先画好的骨骼图，
在不同的“骨”上涂上不同的
颜色。
质。
看一看，这两种骨质分别位于长骨的什么部位？骨质的形态结构又有什么不同？
3 .观察骨髓分布在什么部位，是什么颜色，用解剖刀除去
中央一部分骨髓，可以看到中空的骨髓腔，说明长骨是管状的。
2.将已着色的“骨”贴在硬纸板上，再把每一块“骨”剪下来。
用胶水或订书机再将骨连结成一具骨骼。
【实验、观察、小结】
.. 骨膜. 骨密质
骨骨质
骨髓骨松质
骨膜是骨表面的一层坚韧的结缔组织膜。
骨膜内含有血管、神经和成骨细胞。
血管中的血液对骨有营养作用；成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用。
骨折以后由于成骨细胞的作要作用。
骨折以后由于成骨细胞的作用骨能够愈合，这是骨的再
生。