部编版语文七年级下册第一单元第三课《回忆鲁迅先生》课件
“抓”“扣”“伸”“走”这些动词写出了走路 的轻捷，表现出鲁迅做事敏捷果断一往无前、义 无反顾的大无畏精神。
（3）“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章 压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”
“整整齐齐”、“压”、“站着”写出鲁迅严 谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。
2.通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认
萧红（1911—1942）
重点字词： 调羹（ ） 草率（ ） 阖（ ） 咳嗽（ ） 校对（ ） 碟（ ） 揩 （ ）舀 （ ）
整体感知
1.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样 的？
2.本文作者选取了哪些生活场景来表 描写鲁迅先生？
（1）笑声明朗（2）走路轻捷（3）待客饮食（4）调侃玩笑 （5）读青年来信（6）处理校样（7）看电影（8）鲁迅特殊 的休息方式（9）吃鱼丸（10）包书（11）拼命工作…
合作探究
1.文章所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印 象？从中能看出鲁迅的什么性格特征？（结合细 节进行分析） 2.通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识？ 请谈谈你的体会。（可从他对待亲人、朋友、工 作等方面的态度来考虑）
1.文章所写的哪个生活片段给你留下最深刻的
印象？从中能看出鲁迅的什么性格特征？（结合
自题小像
灵台无计逃神矢，
风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，
我以我血荐轩辕。
我的心无法逃避爱神射来的 神箭，我挚爱这仍遭受侵略 和封建压迫的家园。这份情 感寄托给天上的星星，却不 能得到理解，我誓将我的一 腔热血报效我的祖国！
回 忆 鲁 迅 萧先 红生
代表作：《生死场》、《马伯 乐》、《呼兰河传》、《小城三 月》。
细节进行分析）
示例：（1）“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的 欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟
卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”
“笑”“拿不住”“咳嗽”，写鲁迅笑的神 态、动作，形象生动。寥寥几笔，一个乐观 爽朗、平易近人的鲁迅使人记得清楚 的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就 伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”
拓展提升
1.请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头， 运用排比的修辞手法写一段话。 鲁迅先生我想对你说,你是中国文学史上的灯 塔,照亮了中华民族的夜行路；你是以笔为枪 的战士,大刀阔斧地开辟了中华民族的新天地； 你是黑夜中的一点薪火,点燃了中华儿女复兴 祖国的梦想。 2.结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充 对联：上联：俭朴热忱甘于奉献
识？请谈谈你的体会。（可从他对待亲人、朋
友、工作等方面的态度来考虑）
对待亲人（尊重、疼爱） 朋友（好客热情） 对待工作（不辞辛劳、惜时如金、一丝不苟、无 私奉献） 对年青人…
质疑探究
文题为《回忆鲁迅先生》，作者为什么还花 了较多的笔墨来写许先生和海婴？
1、文章着力描写的鲁迅先生是一个有血有肉 的普通人,他有普通人的生活和情感。他既是 许先生的丈夫也是海婴的父亲。 2、写许先生的热情好客、辛苦忙碌是为了 侧面衬托鲁迅先生对朋友的热情、真诚。
下联： 沉着冷静勇以斗争
写作特色
1、捕捉生活中许多富有灵性的细节来表现人 物性格。
文章中选用鲁迅先生的许多生活片段、细 节，看似零散，缺少逻辑联系，实则共同真实 的展现出了鲁迅作为普通人的可亲可敬，表达 了作者对先生的怀念。所谓“一线串珠”正是 如此。
（3）“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章 压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”
“整整齐齐”、“压”、“站着”写出鲁迅严 谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。
2.通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认
萧红（1911—1942）
重点字词： 调羹（ ） 草率（ ） 阖（ ） 咳嗽（ ） 校对（ ） 碟（ ） 揩 （ ）舀 （ ）
整体感知
1.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样 的？
2.本文作者选取了哪些生活场景来表 描写鲁迅先生？
（1）笑声明朗（2）走路轻捷（3）待客饮食（4）调侃玩笑 （5）读青年来信（6）处理校样（7）看电影（8）鲁迅特殊 的休息方式（9）吃鱼丸（10）包书（11）拼命工作…
合作探究
1.文章所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印 象？从中能看出鲁迅的什么性格特征？（结合细 节进行分析） 2.通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识？ 请谈谈你的体会。（可从他对待亲人、朋友、工 作等方面的态度来考虑）
1.文章所写的哪个生活片段给你留下最深刻的
印象？从中能看出鲁迅的什么性格特征？（结合
自题小像
灵台无计逃神矢，
风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，
我以我血荐轩辕。
我的心无法逃避爱神射来的 神箭，我挚爱这仍遭受侵略 和封建压迫的家园。这份情 感寄托给天上的星星，却不 能得到理解，我誓将我的一 腔热血报效我的祖国！
回 忆 鲁 迅 萧先 红生
代表作：《生死场》、《马伯 乐》、《呼兰河传》、《小城三 月》。
细节进行分析）
示例：（1）“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的 欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟
卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”
“笑”“拿不住”“咳嗽”，写鲁迅笑的神 态、动作，形象生动。寥寥几笔，一个乐观 爽朗、平易近人的鲁迅使人记得清楚 的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就 伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”
拓展提升
1.请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头， 运用排比的修辞手法写一段话。 鲁迅先生我想对你说,你是中国文学史上的灯 塔,照亮了中华民族的夜行路；你是以笔为枪 的战士,大刀阔斧地开辟了中华民族的新天地； 你是黑夜中的一点薪火,点燃了中华儿女复兴 祖国的梦想。 2.结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充 对联：上联：俭朴热忱甘于奉献
识？请谈谈你的体会。（可从他对待亲人、朋
友、工作等方面的态度来考虑）
对待亲人（尊重、疼爱） 朋友（好客热情） 对待工作（不辞辛劳、惜时如金、一丝不苟、无 私奉献） 对年青人…
质疑探究
文题为《回忆鲁迅先生》，作者为什么还花 了较多的笔墨来写许先生和海婴？
1、文章着力描写的鲁迅先生是一个有血有肉 的普通人,他有普通人的生活和情感。他既是 许先生的丈夫也是海婴的父亲。 2、写许先生的热情好客、辛苦忙碌是为了 侧面衬托鲁迅先生对朋友的热情、真诚。
下联： 沉着冷静勇以斗争
写作特色
1、捕捉生活中许多富有灵性的细节来表现人 物性格。
文章中选用鲁迅先生的许多生活片段、细 节，看似零散，缺少逻辑联系，实则共同真实 的展现出了鲁迅作为普通人的可亲可敬，表达 了作者对先生的怀念。所谓“一线串珠”正是 如此。
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第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共41张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
传递给祖国同胞，于苦难中将他们唤醒，心情不免有些沉重；最后跃上
一个新的高峰，激昂慷慨，热血沸腾，迸发出“我以我血荐轩辕”的最
强音，充满着激励的力量。
《回忆鲁迅先生》（节选）与《一面》《我的伯父鲁迅先生》比较阅读
比较角度
《一面》
不同点 《我的伯父鲁迅先生》
《回忆鲁迅先生》(节选)
写作视角 贫苦进步青年：仰视
3* 回忆鲁迅先生（节选）
新课导入
大家心中的鲁迅是 什么形象呢？沉着？严 厉？倔强？果敢？说说 你心中的鲁迅形象。
学习目标
1. 了解作者及写作背景，积累“校对”“深恶痛绝” “不以为然”等常考词语。
2. 整体感知课文，梳理文章内容，并思考课文旁批中 提出的问题。 重点
3. 把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的 பைடு நூலகம்感。 重点
3.语言描写 “好久不见，好久不见。”一边说着
一边向我点头。
用语言直观地表现了鲁迅先生幽默风趣的形象。
4.神态描写
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破 忧郁心境的展然的会心的笑。
出神地勾画先生冲破忧郁心境的展然的会 心的笑容。
5.侧面描写 许先生从早晨忙到晚上…… 许先生是忙的，许先生的笑是愉快的，
暑假回爷爷奶奶家住一阵。看见路边的野花开得烂漫，我忍不住摘了 一些编成花环，戴在头上到处炫耀。弟弟见了，认真地说：“花也会疼 的！”我瞬间羞红了脸。 选用“郑重对待升国旗”“制止插队”“批评采花”这三个
车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。
和蔼可亲、平易近人、关心 朋友、待人热情的性格特点
4 鲁迅先生很喜欢北方饭……
……而我做得又不好，可是鲁迅先生 还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再 吃几个吗？” 对“我”的肯定和鼓励，
人教版部编版七年级语文下册：第一单元·第3课 回忆鲁迅先生课件 (共29张PPT)
敏捷、果断
还记得有一次谈到半夜了，一过十二 点电车就没有的，但那天不知讲了些什 么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上 的圆钟，十一点半了，十一点四十五分 了，电车没有了。
热情、和蔼、有耐心
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问 许先生：“我再吃几个吗？” “好久不见，好久不见。”一边 说着一边向我点头。
幽默、风趣
废寝忘食的工作热情
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的 文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上 站着。 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上， 那包方方正正的，连一个角也不准歪一点 或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳 头都剪得整整齐齐。
严谨、一丝不苟
鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定 也有他的道理，不加以查看就抹杀是不 对的。”
第一部分（1-13）写鲁迅先生的日常起居
1.（1）写鲁迅先生的笑声。 2.（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。 3.（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺 子和韭菜合子。
第二部分（14-34）：写鲁迅先生会见青年朋友
1.（14-23）写“我”对先生的两次访问。
2.（24-26）写鲁迅先生对青年人的批评 及他细致展读每位青年的来信。 3.（27-30）写校样纸挪作它用，但先生 却“不以为稀奇”。 4.（31-34）写先生在百忙中陪伴客人、 及时回复各位朋友的来信。
作者介绍
原名张迺莹，“萧红”是她发表《生死场》时使 用的笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红， 是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一 位传奇性人物。 萧红小说的特点： 以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；
主要作品：《生死场》、 《呼兰河传》。
学习目标
1. 体会伟人鲁迅日常生活中平易 温和的一面。
萧 红
回 忆 鲁 迅 先 生
还记得有一次谈到半夜了，一过十二 点电车就没有的，但那天不知讲了些什 么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上 的圆钟，十一点半了，十一点四十五分 了，电车没有了。
热情、和蔼、有耐心
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问 许先生：“我再吃几个吗？” “好久不见，好久不见。”一边 说着一边向我点头。
幽默、风趣
废寝忘食的工作热情
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的 文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上 站着。 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上， 那包方方正正的，连一个角也不准歪一点 或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳 头都剪得整整齐齐。
严谨、一丝不苟
鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定 也有他的道理，不加以查看就抹杀是不 对的。”
第一部分（1-13）写鲁迅先生的日常起居
1.（1）写鲁迅先生的笑声。 2.（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。 3.（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺 子和韭菜合子。
第二部分（14-34）：写鲁迅先生会见青年朋友
1.（14-23）写“我”对先生的两次访问。
2.（24-26）写鲁迅先生对青年人的批评 及他细致展读每位青年的来信。 3.（27-30）写校样纸挪作它用，但先生 却“不以为稀奇”。 4.（31-34）写先生在百忙中陪伴客人、 及时回复各位朋友的来信。
作者介绍
原名张迺莹，“萧红”是她发表《生死场》时使 用的笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红， 是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一 位传奇性人物。 萧红小说的特点： 以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；
主要作品：《生死场》、 《呼兰河传》。
学习目标
1. 体会伟人鲁迅日常生活中平易 温和的一面。
萧 红
回 忆 鲁 迅 先 生
第3课《回忆鲁迅先生》课件(共41张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
鲁迅还曾作诗：“横眉冷对 千夫指，俯首甘为孺子牛”，此 句中既体现对待敌人决不屈服的 一面，又体现他温和、慈爱、奉 献的一面。与上面这首诗有共同 之处。
LOGO
在与他接触过的文学青年眼中，鲁迅是一个怎样的人？
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显 然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。
在他人眼中，鲁迅是一个怎样的人？
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大 的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨， 这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是 在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人 冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、 最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中 华民族新文化的方向，就是新生命的方向。
创作背景
鲁迅逝世时，萧红正在日本，她立刻写了一封感人的信给萧军，让他 替自己劝慰许广平，代她送一个花圈。此后，在组诗《沙粒》，散文《鲁 迅先生记（一）》和《鲁迅先生记（二）》，以及《拜墓》诗中抒发了对 鲁迅的哀悼之情。三年后，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品《回忆 鲁迅先生》。
鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐 》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样， 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳 话，被千千万万的读者传诵 。 在林林总总的鲁迅回忆录中 ， 萧红的《回忆 鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅 回 忆录中的珍品 ， 而且是中国现代怀 人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
01 萧红是一位具有独特艺术风格的女性作 家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、 刚柔并济的语言风格以及独特的写作视 角的运用和对行文结构的处理，在文学 史中独树一帜。
LOGO
在与他接触过的文学青年眼中，鲁迅是一个怎样的人？
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显 然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。
在他人眼中，鲁迅是一个怎样的人？
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大 的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨， 这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是 在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人 冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、 最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中 华民族新文化的方向，就是新生命的方向。
创作背景
鲁迅逝世时，萧红正在日本，她立刻写了一封感人的信给萧军，让他 替自己劝慰许广平，代她送一个花圈。此后，在组诗《沙粒》，散文《鲁 迅先生记（一）》和《鲁迅先生记（二）》，以及《拜墓》诗中抒发了对 鲁迅的哀悼之情。三年后，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品《回忆 鲁迅先生》。
鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐 》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样， 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳 话，被千千万万的读者传诵 。 在林林总总的鲁迅回忆录中 ， 萧红的《回忆 鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅 回 忆录中的珍品 ， 而且是中国现代怀 人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
01 萧红是一位具有独特艺术风格的女性作 家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、 刚柔并济的语言风格以及独特的写作视 角的运用和对行文结构的处理，在文学 史中独树一帜。
部编版初中语文七年级下册《回忆鲁迅先生》教学PPT课件
部编版初中语文七年级下册
《回忆鲁迅先生》
授课人：代用名
0 1 学习目标
部编版初中语文七年级下册《言风格
写作方法
理解萧红笔下的鲁迅形象 体会鲁迅丰富而细腻的感情世界
学习作者语言浅白质朴 清新隽永的写作风格
0 2 作者简介
萧红
（1911-1942）
2、这些作品又像春泥一样,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间 的情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红 的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且是中国现代怀人 散文的典范,是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
3、由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往,对回忆对象充满着缅怀崇 敬之情,素材又来自于亲历、亲闻,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性。
部编版初中语文七年级下册《回忆鲁迅先生》
乐观开朗 平易近人
0 9 本文小结
部编版初中语文七年级下册《回忆鲁迅先生》
萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐
在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片 段即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设，动笔之后，作者心底的感 情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感 到有诗意潜质和倾述冲动的内容，她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍珠 逐渐编织成一幅清晰的画面。
0 3 萧红和鲁迅的关系
部编版初中语文七年级下册《回忆鲁迅先生》
鲁迅之于萧红，是伯乐，是恩师，是慈父，亦是知己
0 4 创作背景
部编版初中语文七年级下册《回忆鲁迅先生》
《回忆鲁迅先生》
授课人：代用名
0 1 学习目标
部编版初中语文七年级下册《言风格
写作方法
理解萧红笔下的鲁迅形象 体会鲁迅丰富而细腻的感情世界
学习作者语言浅白质朴 清新隽永的写作风格
0 2 作者简介
萧红
（1911-1942）
2、这些作品又像春泥一样,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间 的情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红 的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且是中国现代怀人 散文的典范,是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
3、由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往,对回忆对象充满着缅怀崇 敬之情,素材又来自于亲历、亲闻,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性。
部编版初中语文七年级下册《回忆鲁迅先生》
乐观开朗 平易近人
0 9 本文小结
部编版初中语文七年级下册《回忆鲁迅先生》
萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐
在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片 段即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设，动笔之后，作者心底的感 情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感 到有诗意潜质和倾述冲动的内容，她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍珠 逐渐编织成一幅清晰的画面。
0 3 萧红和鲁迅的关系
部编版初中语文七年级下册《回忆鲁迅先生》
鲁迅之于萧红，是伯乐，是恩师，是慈父，亦是知己
0 4 创作背景
部编版初中语文七年级下册《回忆鲁迅先生》
部编版七年级语文下册 3 回忆鲁迅先生 主课件
继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红 之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的 读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧 红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁 迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文 的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的 花环。
由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接 交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材 又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传
生活中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅
③人之友的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
一个孝敬父母的好儿子
一个尊重妻子的好丈夫
一个培植晚辈作家的慈祥宽 厚的长者 一个追求真理坚持真理的战 士 一个不卑不亢的学者
生活中的鲁迅 ④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
一个美满家庭的家长
一个和蔼宽厚的平易近人的 老人
对青年严格要求的同时又深切关爱
鲁迅先生是一位
爽朗乐观、率真可亲、平易近人 敏捷 性急 坚毅 幽默风趣可爱可亲 坚定乐观 对青年严格要求的同时又深切关爱
……的人
萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？
生活中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅 ③人之友的鲁迅 ④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式 的忍从，他始终维护人的思想的独立性和不 妥协性。
主要作品
• 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 • 散文集：《朝花夕拾》 • 散文诗集：《野草》 • 杂文集：16本 • 还有书信、日记和学术著作等
• 《在酒楼上》 • 平庸对人的吞噬，绝望的反抗 • 《肥皂》 • 对意淫的伪君子的幽默讽刺 • 《社戏》 • 对纯正善良的人性的呼唤 • 《纪念刘和珍君》 • 对生命的人道主义关怀，对革命的反思 • 《论“他妈的”》 • 封建等级制度造成的卑劣心理
第3课《回忆鲁迅先生》精讲课件
作者把自己与鲁迅先生交往过程中的情绪体验原生态 地表达出来，把自己对鲁迅先生的情绪记忆真实地加以再 现。这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结 构方法，更接近生活的本真状态，也更具有一位女性作家 直觉思维的特性，从而更便于凸显具体生活中的鲁迅。
文章主旨
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写 作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平 凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者 对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
用批注法探讨分析
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿 不住了，常写法，豁达爽朗的人物形象跃然纸上。
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？” “好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。
“我再吃几个吗？”“好久不见，好久不见。”
鲁迅先生的夫人许先生很忙但是愉快。 鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让。 鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。 鲁迅先生陪客人到深夜。 鲁迅先生在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。 鲁迅先生检查海婴的丸子。 鲁迅先生包纸包很细致。 鲁迅先生生病了，但工作不止。
文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？
可敬的长者； 可亲的父亲； 有血有肉的伟人； 幽默风趣的智者。
文体常识
回忆录
回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有 文献的价值。
根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。 亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。 口述回忆录是采用自己口述、他人记录整理的方式撰写的回忆录。
检查预习
明朗（ lǎng ） 崭然（ zhǎn ） 解剖（ pōu ） 遭殃（ yāng ）
2. 学习撷取生活琐事、多种描写方法相结合表现 人物性格的方法。
文章主旨
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写 作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平 凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者 对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
用批注法探讨分析
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿 不住了，常写法，豁达爽朗的人物形象跃然纸上。
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？” “好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。
“我再吃几个吗？”“好久不见，好久不见。”
鲁迅先生的夫人许先生很忙但是愉快。 鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让。 鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。 鲁迅先生陪客人到深夜。 鲁迅先生在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。 鲁迅先生检查海婴的丸子。 鲁迅先生包纸包很细致。 鲁迅先生生病了，但工作不止。
文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？
可敬的长者； 可亲的父亲； 有血有肉的伟人； 幽默风趣的智者。
文体常识
回忆录
回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有 文献的价值。
根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。 亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。 口述回忆录是采用自己口述、他人记录整理的方式撰写的回忆录。
检查预习
明朗（ lǎng ） 崭然（ zhǎn ） 解剖（ pōu ） 遭殃（ yāng ）
2. 学习撷取生活琐事、多种描写方法相结合表现 人物性格的方法。
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课件PPT(42张PPT)
鲁迅 （1881～1936）
1911年出生于黑龙江省呼兰县 一个地主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚 姻离家出走。 1932年认识萧军并与之结为志同道合 的伴侣。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军 一起来到上海。 抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香 萧 红 港，1942年病逝于香港九龙。 （1911—1942） 主要作品：《生死场》、《马伯乐》、 《呼兰河传》、《小城三月》。
【9】生活琐事：包书，严谨认真，一丝不苟。
【10】病中(详写)：突出鲁迅病情的严重，表现 他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。
2、文中大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事， 有哪些好处？ 【1】更真实。伟人也像凡人一样会生病，会 害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和 习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅 。这样的鲁迅，更让人觉得可亲； 【2】 更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐 事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事 、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以 及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是 通过作者的抽象说教中来的；
写作背景
为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学 园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品 中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中 振作起来,陆续出版和发表了《回忆鲁迅先生》《呼 兰河传》等名篇佳作。鲁迅和萧红之间的情谊已经 成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林 总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅先生》一 枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中 国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个 永不凋谢的花环。
yǐwéi rán不认为是对的，表示不同意或
明朗míng lǎng(思想、心胸、性格等)乐观、畅快 ，不阴郁低沉。 抹杀mǒ 稀奇xī
部编版语文七年级下册教学课件《回忆鲁迅先生》(含同步教案和习题)
3. 下面句中加点的词语，使用错误的一项是( C ) A．铁路工人克服了重重困难，终于按时完成了建设任务， 真是世上无难事，只怕有心人。 B．爷爷退• 休• 后•，•每• 天练•练• 书•法•，• 到公园打打太极拳，过着 悠闲的生活。 C．我• 喜• 欢这部电影的男主角，因为面对艰苦的生存环境， 他不• 以• 为• 然• ，总能乐观地面对困难。 D．他对那些小偷小摸的行为深• 恶• 痛•绝•。
2.语言质朴，形象鲜明。 作者以其特有的细腻感觉，敏锐地捕捉到了鲁
迅先生的许多生活细节，以质朴浅白、清新隽永的 语言，于细微之处写出了一个真实的、富有人情味 的、生活化的鲁迅先生，将敬爱之情不露痕迹地融 于对琐事的叙述中，真实地展现了鲁迅先生的思想 和人格，使人物形象鲜明、个性突出。
主旨归纳
本文作者以其特有的细腻感觉，敏锐地捕捉 到了鲁迅先生的许多生活细节，展现了鲁迅先生 的日常生活，表现了鲁迅先生的性格特征和人格 魅力，抒发了对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。
对青年严格要求的同时又深切关爱
可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许 先生：“我再吃几个吗？”
“ 好久不见，好久不见。”一
边说着一边向我点头。 …… 周先生转身坐在躺椅上才自己
幽默风趣可爱 可亲
笑起来，他是在开着玩笑。
坚定乐观
许先生和鲁迅先生都笑着， 一种对于冲破忧郁心境的展然 的会心的笑。
走进课文
【解析】“不以为然”指不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。 该句中指“他”不将艰苦的生存环境放在心上，应该用“不以为意”。
4. 下列各项分析错误的一项是( D )
面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名
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《回忆鲁迅先生》部编版七年级语文下册优秀课件
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅 先生还是坐着。
拓展阅读
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影 不像夜里那样黑大了。
鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总 是吩咐他说： “轻一点走，轻一点走。” 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅 先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着 。 一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
深夜工作：敬业与辛苦 吃鱼丸：做事认真的严谨 包书：认真细致 病中工作：惧死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。
2．以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否对 它们进行归类？
神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平易 近人。 饮食起居：“喜欢北方饭”“对萧红做的韭菜合子吃地开心”， 简单随和、体恤他人。 待人接物：“读青年来信”’“不在意自己的原稿和校样”，陪 客人”严格、宽容、和蔼、热情。 休闲娱乐：“开玩笑”“看电影”“翻书休息”幽默风趣，为他 人着想，珍惜时间。
回忆性散文
回忆鲁迅先生（节选）
萧红
部编版语文
背景资料
本文选自《萧红全集》第二卷（黑龙江大学出版社2011年版）。 有改动。鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红也是鲁迅作品的 忠实读者。为了培育萧红这朵中国三四十年代女性文学园圃的奇葩， 鲁迅甘为春泥,甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。1936 年，鲁迅去世。从悲痛中振奋起来后，1939年10月，萧红在重庆 完成了两万四千字的长篇回忆录——《回忆鲁迅先生》，作为她纪 念鲁迅逝世三周年的一片心意。
拓展阅读
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影 不像夜里那样黑大了。
鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总 是吩咐他说： “轻一点走，轻一点走。” 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅 先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着 。 一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
深夜工作：敬业与辛苦 吃鱼丸：做事认真的严谨 包书：认真细致 病中工作：惧死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。
2．以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否对 它们进行归类？
神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平易 近人。 饮食起居：“喜欢北方饭”“对萧红做的韭菜合子吃地开心”， 简单随和、体恤他人。 待人接物：“读青年来信”’“不在意自己的原稿和校样”，陪 客人”严格、宽容、和蔼、热情。 休闲娱乐：“开玩笑”“看电影”“翻书休息”幽默风趣，为他 人着想，珍惜时间。
回忆性散文
回忆鲁迅先生（节选）
萧红
部编版语文
背景资料
本文选自《萧红全集》第二卷（黑龙江大学出版社2011年版）。 有改动。鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红也是鲁迅作品的 忠实读者。为了培育萧红这朵中国三四十年代女性文学园圃的奇葩， 鲁迅甘为春泥,甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。1936 年，鲁迅去世。从悲痛中振奋起来后，1939年10月，萧红在重庆 完成了两万四千字的长篇回忆录——《回忆鲁迅先生》，作为她纪 念鲁迅逝世三周年的一片心意。
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共28张PPT)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
(1)更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就呈 现给读者一个活生生的、真实的鲁迅。 (2)更直观。对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对 待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。 (3)更真挚。运用细节描写，真情毕现。 (4)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述，可以引起读者浓厚的阅读兴 趣。 (5)更有表现力。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。 那怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想内涵。
在困顿岁月里的萧红，曾经常出入于鲁迅家中。与鲁迅相处的日子， 是萧红一生中少有的阳光灿烂的日子。因此，她对鲁迅先生一直怀有深 沉的崇敬与感激之情。于她而言，鲁迅不只是她的文学和精神导师，更 是她的良师诤友。作者在对平凡的生活小事的记叙中，寄寓着对鲁迅先 生的崇敬、感激和怀念之情。
背景链接
1934年，萧红和萧军到上海投奔鲁迅，鲁迅热心接待了这两位贫困、寂寞的文学 青年。鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧红的《生死场》，并亲自为之 作序。为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥， 甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅对他们来说无异于思想上、创作上、 生活上的良师益友。
毛主席曾经说过：“鲁迅的骨头是最 硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖 民地半殖民地人民最可宝贵的性格。”“ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就是 先生人格的真实写照。
萧红
作者简介
走近作者
萧红（1911-1942），原名张迺（nǎi）莹，黑 龙江呼兰（今属哈尔滨）人，作家，被誉为“30年 代的文学洛神”。其作品因悲喜交杂的情感基调、 刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和 对行文结构的处理，在文学史中独树一帜。主要作 品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三 月》。
在困顿岁月里的萧红，曾经常出入于鲁迅家中。与鲁迅相处的日子， 是萧红一生中少有的阳光灿烂的日子。因此，她对鲁迅先生一直怀有深 沉的崇敬与感激之情。于她而言，鲁迅不只是她的文学和精神导师，更 是她的良师诤友。作者在对平凡的生活小事的记叙中，寄寓着对鲁迅先 生的崇敬、感激和怀念之情。
背景链接
1934年，萧红和萧军到上海投奔鲁迅，鲁迅热心接待了这两位贫困、寂寞的文学 青年。鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧红的《生死场》，并亲自为之 作序。为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥， 甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅对他们来说无异于思想上、创作上、 生活上的良师益友。
毛主席曾经说过：“鲁迅的骨头是最 硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖 民地半殖民地人民最可宝贵的性格。”“ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就是 先生人格的真实写照。
萧红
作者简介
走近作者
萧红（1911-1942），原名张迺（nǎi）莹，黑 龙江呼兰（今属哈尔滨）人，作家，被誉为“30年 代的文学洛神”。其作品因悲喜交杂的情感基调、 刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和 对行文结构的处理，在文学史中独树一帜。主要作 品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三 月》。