【小学语文】部编版四年级上册语文第四课《繁星》知识点+字词解析 (1)
《繁星》课文主题思想
本文按照时间顺序.紧紧围绕“繁星”展开描写.展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景.抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。
每课一题：
1、读课文.在文中找出写作者三次看星的时间、地点、感受的词句。
答：第一次
时间：从前七八月的夜晚
地点：家乡庭院
感受：密密麻麻
第二次
时间：三年前
地点：南京住处的菜园
感受：星光在我们的肉眼里虽然微小.然而它使我们觉得光明无处不在。
第三次
时间：如今
地点：海上
感受：这时候我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着.我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子.现在睡在母亲的怀里了。
《繁星》课内字词总结
多音字
看：kān看守kàn看见
模：mú模样mó模仿
词语解释
纳凉：乘凉。
造句：炎热的午后.树荫下有一群人在纳凉。
密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。
摇摇欲坠：形容非常危险.就要掉下来或垮下来。
造句：地震了.只见几座高楼摇摇欲坠。
模糊：不分明.不清楚。
梦幻：如梦的幻境；梦境。
造句：他离奇的遭遇犹如梦幻。
反义词
静寂——喧闹微小——庞大
忘记——牢记仰望——俯视
模糊——清楚梦幻——真实
沉睡——苏醒密密麻麻——稀稀落落
近义词
纳凉——乘凉静寂——寂静
微小——渺小好像——仿佛
密密麻麻——密密层层
词语扩展
AABB式：密密麻麻郁郁葱葱花花绿绿弯弯曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊
AABC式：摇摇欲坠念念不忘欣欣向荣历历在目默默无闻津津乐道恋恋不舍
《繁星》课文解析
一、句子解析
1.渐渐地我的眼睛模糊了.我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态.比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”.十分生动形象.富有情趣.有一种朦胧的美、梦幻的美。
2.海上的夜是柔和的.是静寂的.是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法.依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙.营造出童话般的意境.给人一种梦幻般的美感.使读者受到强烈的感染。
3.我望着那许多认识的星.我仿佛看见它们在对我眨眼.我仿佛听见它们在小声说话。
这样写.将我与大自然融为一体.命笔含情.追求意境.使人如临其境.如闻其声.如得其情.产生无穷的遐想。
二、问题归纳
1.读课文.想一想课文写了什么？
课文按照时间顺序.紧紧围绕“繁星”展开描写.状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。
2.课文是按什么顺序来写的？
按时间顺序。
“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。
3.为什么三次看星空情况和感受会不同？
因为随着作者年龄和阅历的增长.对星空的观察和感知逐步深入精微了。
三、课文主题
课文按照时间顺序.紧紧围绕“繁星”展开描写.状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景.表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。
部编版四年级上册语文第四课《繁星》知识点+字词解析
《繁星》课文主题思想本文按照时间顺序;紧紧围绕“繁星”展开描写;展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景;抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。
每课一题：1、读课文;在文中找出写作者三次看星的时间、地点、感受的词句。
答：第一次时间：从前七八月的夜晚地点：家乡庭院感受：密密麻麻第二次时间：三年前地点：南京住处的菜园感受：星光在我们的肉眼里虽然微小;然而它使我们觉得光明无处不在。
第三次时间：如今地点：海上感受：这时候我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着;我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子;现在睡在母亲的怀里了。
《繁星》课内字词总结多音字看：kān看守kàn看见模：mú模样mó模仿词语解释纳凉：乘凉。
造句：炎热的午后;树荫下有一群人在纳凉。
密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。
摇摇欲坠：形容非常危险;就要掉下来或垮下来。
造句：地震了;只见几座高楼摇摇欲坠。
模糊：不分明;不清楚。
梦幻：如梦的幻境；梦境。
造句：他离奇的遭遇犹如梦幻。
反义词静寂——喧闹微小——庞大忘记——牢记仰望——俯视模糊——清楚梦幻——真实沉睡——苏醒密密麻麻——稀稀落落近义词纳凉——乘凉静寂——寂静微小——渺小好像——仿佛密密麻麻——密密层层词语扩展AABB式：密密麻麻郁郁葱葱花花绿绿弯弯曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊AABC式：摇摇欲坠念念不忘欣欣向荣历历在目默默无闻津津乐道恋恋不舍《繁星》课文解析一、句子解析1.渐渐地我的眼睛模糊了;我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态;比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”;十分生动形象;富有情趣;有一种朦胧的美、梦幻的美。
2.海上的夜是柔和的;是静寂的;是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法;依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙;营造出童话般的意境;给人一种梦幻般的美感;使读者受到强烈的感染。
3.我望着那许多认识的星;我仿佛看见它们在对我眨眼;我仿佛听见它们在小声说话。
部编版四年级语文上册第4课《繁星》知识点
部编版四年级语文上册第4课《繁星》知识点一、多音字尽jǐn（尽管）jìn（尽头）溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）二、近义词倦—累一瞬—一霎霸占—侵占三、反义词斜—正扁—圆四、理解词语归巢：返回巢穴。
斜阳：傍晚时西斜的太阳。
芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。
一瞬：转眼之间，形容极短的时间。
红颜：指貌美的女子。
霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。
偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
滴溜溜：形容旋转或流动。
文中指花牛的尾巴甩得速度快。
五、词语搭配(头白)的芦苇一(穗)剪秋罗甩得(滴溜溜)六、词语扩展ABB式词语：滴溜溜慢吞吞慢腾腾香喷喷辣乎乎甜津津软绵绵七、句子解析1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。
鸟倦实在也是人倦。
2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。
通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。
八、问题解疑1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。
2.怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”?“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。
一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。
3.《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。
九、课文主题《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
【晨鸟出品】部编版四年级上册语文第4课《繁星》知识点
《繁星》课文主题思想本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。
每课一题：1、读课文，在文中找出写作者三次看星的时间、地点、感受的词句。
答：第一次时间：从前七八月的夜晚地点：家乡庭院感受：密密麻麻第二次时间：三年前地点：南京住处的菜园感受：星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
第三次时间：如今地点：海上感受：这时候我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
《繁星》课内字词总结多音字看： k ān 看守k àn 看见模： m ú模样 m ó模仿词语解释纳凉：乘凉。
造句：炎热的午后，树荫下有一群人在纳凉。
密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
造句：地震了，只见几座高楼摇摇欲坠。
模糊：不分明，不清楚。
梦幻：如梦的幻境；梦境。
造句：他离奇的遭遇犹如梦幻。
反义词静寂——喧闹忘记——牢记模糊——清楚沉睡——苏醒微小——庞大仰望——俯视梦幻——真实密密麻麻——稀稀落落近义词纳凉——乘凉静寂——寂静微小——渺小好像——仿佛密密麻麻——密密层层词语扩展AABB式：密密麻麻郁郁葱葱花花绿绿弯弯曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊AABC式：摇摇欲坠念念不忘欣欣向荣历历在目默默无闻津津乐道恋恋不舍《繁星》课文解析一、句子解析1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。
2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
【语文】部编版四年级上册语文第四课《繁星》知识点+字词解析(1).docx
《繁星》课文主题思想本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情.每课一题：1 、读课文，在文中找出写作者三次看星的时间、地点、感受的词句.答：第一次时间：从前七八月的夜晚地点：家乡庭院感受：密密麻麻第二次时间：三年前地点：南京住处的菜园感受：星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在.第三次时间：如今地点：海上感受：这时候我忘记了一切.在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着.我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了.《繁星》课内字词总结多音字看： k ān 看守k àn 看见模： m ú模样 m ó模仿词语解释纳凉：乘凉.造句：炎热的午后，树荫下有一群人在纳凉.密密麻麻：又多又密（多指小的东西）.摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来.造句：地震了，只见几座高楼摇摇欲坠 .模糊：不分明，不清楚.梦幻：如梦的幻境；梦境.造句：他离奇的遭遇犹如梦幻.静寂——喧闹忘记——牢记模糊——清楚沉睡——苏醒微小——庞大仰望——俯视梦幻——真实密密麻麻——稀稀落落纳凉——乘凉静寂——寂静微小——渺小好像——仿佛密密麻麻——密密层层反义词近义词词语扩展AABB式：密密麻麻郁郁葱葱花花绿绿弯弯曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊AABC式：摇摇欲坠念念不忘欣欣向荣历历在目默默无闻津津乐道恋恋不舍《繁星》课文解析一、句子解析1. 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞.这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美.2. 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的.作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染.3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话 .这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想.二、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景.2.课文是按什么顺序来写的？按时间顺序.“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”.3.为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了.三、课文主题课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往.。
4年级上册第4课繁星课堂笔记
4年级上册第4课繁星课堂笔记一、生字词。
1. 认读生字。
- 昧（mèi）：昏暗。
如“冒昧”“昧良心”。
- 坠（zhuì）：落。
例如“坠落”“坠地”。
2 - 多音字。
- 数。
- shǔ：数数、数不清。
表示一个一个地计算。
- shù：数学、数目。
表示数目、数量等概念。
- shuò：数见不鲜。
表示屡次、多次。
二、词语理解。
1. 密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。
在文中形容繁星的数量多。
2. 半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。
文中描绘繁星在夜空中闪烁的样子。
3. 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
用来形容星星在天空中似乎要掉落的感觉。
三、文章结构。
1. 第一部分（第1自然段）：从前在家乡看繁星的情景。
- 作者回忆了自己在三年前，在南京住所后面的菜园里看繁星的经历。
“我爱月夜，但我也爱星天。
”直接表达了对星天的喜爱之情。
2. 第二部分（第2自然段）：在海上看繁星的情景。
- 作者在海上的舱面上看繁星，此时的繁星更加美丽、壮观。
“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
”描绘出星空的样子。
- 通过描写繁星，如“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！”写出了海上看星的独特感受，星与船的动态描写相结合，富有画面感。
3. 第三部分（第3自然段）：直接抒发对繁星的喜爱之情。
- “我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
”运用拟人的修辞手法，将星星当作人来写，生动地表现出作者与星星之间仿佛有情感交流，进一步表达了对繁星的喜爱。
四、重点句子赏析。
1. “渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
”- 赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，将繁星比作萤火虫，生动形象地写出了繁星闪烁的样子，同时也表现出作者看繁星时的陶醉之感。
2. “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
”- 赏析：这句话运用排比的修辞手法，从触觉、听觉、幻觉三个角度描写了海上的夜的特点，柔和写出了夜的温和，静寂写出了夜的安静，梦幻写出了夜的美妙如同梦境一般，表达了作者对海上夜景的喜爱与赞美之情。
部编版小学四年级上册语文第4课《繁星》课文原文及知识点
部编版小学四年级上册语文第4课《繁星》课文原文及知识点《繁星》课文原文：夜晚，我常常躺在床上观察星空。
星星真美啊，好像一粒粒金黄的砂糖，闪闪发光。
有的星星静静地挂在天上，有的星星慢慢地向西边走，好像在串夜班。
小时候，我常常想，这些星星到底是什么东西？有一天傍晚，在我们小区的广场上，有一位神秘的叔叔给大家做了个讲座。
他告诉我们那些亮晶晶的星星，是太阳的一些邻居，它们是闪烁着的太阳光。
叔叔还告诉我们，如果我们在晚上看到一颗明亮的星星放大了的话，那一定不是一颗普通的星星，它可能是一颗吞噬了其他小星球的大恒星——比如有名的盾牌星、北斗星。
叔叔讲完后，我更加痴迷于星星了。
我决定去图书馆借一些关于星星的书回家看。
我发现，星星不仅有大小之分，还有颜色之别。
它们是天空中的明星，组合成各种美丽的形状。
牛郎星、织女星就是这些星星中著名的一对，它们有一个浪漫的故事。
同时，我还了解到星星也是有距离的。
最接近我们的邻居星系是大犬座星系，它离我们有200万光年远。
光年听起来好像很大很远，但对于宇宙来说只是个微不足道的距离。
宇宙是如此广阔，充满了神秘和奇迹。
我现在知道了星星的秘密，它们不再是神秘的存在，而是一个个迷人的故事。
每当我看到星星在夜空中闪烁，我心中就充满了无尽的梦想和遐想。
知识点：1. 星星的形象描写：通过比喻“一粒粒金黄的砂糖”以及“闪闪发光”等形容词来描绘星星的美丽光芒，营造出美好的夜晚氛围。
2. 星星的运动规律：用“静静地挂在天上”和“慢慢地向西边走”等词语描述星星的运动，呈现出星星的运动特点。
3. 星星的身份：通过神秘叔叔的讲座，揭示了星星是太阳的邻居，闪烁着太阳光的事实。
同时提到了一些特殊的星星，如盾牌星、北斗星，增加了知识的广度。
4. 星星的形状：介绍了牛郎星、织女星这一著名的星星组合，表达了星星的美丽以及浪漫的故事。
5. 星星的距离：提到了最接近地球的邻居星系大犬座星系，以及离地球200万光年远的事实，表现了宇宙的广阔和星星的遥远。
四年级《繁星》常用知识点总结
四年级《繁星》常用知识点总结《繁星》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文，是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
这里给大家分享一些四年级《繁星》知识点，欢迎阅读!四年级《繁星》原文我爱月夜，但我也爱星天。
从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
四年级《繁星》知识点一、多音字觉jué(觉得)jiào(睡觉)数shù(无数)shǔ(数不清)二、近义词静寂—安静梦幻—梦境微小—细小三、反义词模糊一清楚静寂—嘈杂密密麻麻—稀稀疏疏摇摇欲坠一稳稳当当四、理解词语繁星：多而密的星星。
纳凉：乘凉。
静寂：没有声音;很静。
群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。
梦幻：如梦的幻境;梦境。
五、词语搭配(密密麻麻)的星星(静寂)的夜(星群密布)的蓝天六、词语扩展AABC式词语：摇摇欲坠滔滔不绝井井有条彬彬有礼落落大方侃侃而谈津津乐道ABAC式词语：半明半昧自言自语不紧不慢若隐若现绘声绘色不折不扣患得患失四年级《繁星》教案1。
四年级上语文第四课《繁星》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
四年级上语文第四课《繁星》知识点+同步练习知识点：一、作者简介巴金，原名李尧棠，字芾甘，19O4年11月25日生于四川成都。
祖籍浙江嘉兴。
2005年10月17日在上海因病逝世。
现代著名小说家、散文家。
代表作：激流三部曲（《家》《春》《秋》）、爱情三部曲（《雾》《雨》《电》）、《寒夜》等。
二、多音字糊hú（糊口）hū（糊泥）hù（面糊）三、词语解释纳凉：乘凉。
半明半昧：形容一会儿明亮，一会儿昏暗。
摇摇欲坠：摇摇晃晃就要坠落了。
形容不稳定，要落下来。
也比喻要垮台。
四、阅读点拨：1.有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。
2.你也看过夜晚的繁星吧？五、教材解读1.自由读课文，想一想：课文按什么顺序写了什么？本文按照时间顺序，围绕繁星展开描写。
写了“我”在不同时期，不同地点观看繁星的情景。
2.巴金三次写繁星，用的笔墨为什么一次比一次多？不仅因为他看到的星空范围越来越广，对繁星越来越熟悉，还因为他的见识越来越多，他离自己的理想越来越近，同时随着作者远离家乡出国留学，他对祖国的感情也越来越深。
六、主旨归纳本文紧紧围绕“繁星”展开描写，依次写了“我”在三个不同时期、不同地点观看繁星的情景，表达了作者酷爱星天、热爱大自然、向往美好生活、思念故乡与母亲的思想感情。
同步练习一、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
半明半昧．( ) 摇摇欲坠．( ) 怀．抱( )táo( )气飞yuè( ) yíng( )火虫二、“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧．．．．的星。
”下列词语中与句中加点词构词方式不一致的是（）A.半真半假B.一模一样C.若隐若现D.大起大落三、写出下列词语的反义词。
静寂——（）微小——（）模糊——（）四、把下列词语补充完整并根据要求填空。
若( )若( ) 人( )人( )人声( )( )( )( )相接( )崩( )裂风( )浪( )1.写两个ABAC式的词语: ____________________________________2.选择其中的一个词语写一句话: ___________________________五、选词填空。
部编版四年级语文上册第4课《繁星》课文预习知识点总结及同步练习
第4课《繁星》知识要点及同步练习课文主题思想本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。
多音字看：kān看守kàn看见模：mú模样mó模仿词语解释纳凉：乘凉。
造句：炎热的午后，树荫下有一群人在纳凉。
密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
造句：地震了，只见几座高楼摇摇欲坠。
模糊：不分明，不清楚。
梦幻：如梦的幻境；梦境。
造句：他离奇的遭遇犹如梦幻。
反义词静寂——喧闹微小——庞大忘记——牢记仰望——俯视模糊——清楚梦幻——真实沉睡——苏醒密密麻麻——稀稀落落近义词纳凉——乘凉静寂——寂静微小——渺小好像——仿佛密密麻麻——密密层层词语扩展AABB式：密密麻麻郁郁葱葱花花绿绿弯弯曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊AABC式：摇摇欲坠念念不忘欣欣向荣历历在目默默无闻津津乐道恋恋不舍《繁星》课文解析一、句子解析1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。
2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。
二、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。
2.课文是按什么顺序来写的？按时间顺序。
“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。
繁星四年级上册课文讲解
繁星课文讲解1．字词昧（mèi）昏暗霎（shà）眼摇摇欲坠（zhuì），形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
┏萤：萤火虫┏mó模型、楷模、模糊┣荧：荧光屏模┫┗莹：晶莹┗mú模样、模具、铅模2．写作背景这篇文章选自巴金的《海行杂记》。
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京。
考入东南大学附中补习班。
在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。
1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。
他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。
法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。
2月18日。
“昂热”号邮船抵达马赛。
19日，巴金抵巴黎。
在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。
《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
（二）课文评析课文围绕看繁星，依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。
三、深入探究试分析本文的写作特点1．由实到虚，虚实结合，是本文写作上显著的特点。
作者描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想像。
二者紧密联系，反映了作者种种感受的真切和精妙。
2．课文运用了比喻、拟人和排比等修辞方法。
比喻，如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。
将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
拟人，如“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。