小学语文五年级反问句与陈述句互换
五年级语文必考『反问句与陈述句转换题』方法总结,附练习和答案
反问句与陈述句的转换一、陈述句改反问句的方法：四步法第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。
将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
第二步：加上反问语气词和疑问助词。
在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
句尾加上“呢、吗”等疑问助词。
第三步：句号变问号。
把句末的句号改为问号。
第四步：把句子整理通顺。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。
在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？二、反问句改陈述句的方法：四步法第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。
将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
第二步：去除反问语气词和疑问助词。
将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。
第三步：问号变句号。
把句末的问号改为句号。
第四步：把句子整理通顺。
反问句在文章中起到的是强调作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
精选习题陈述句改为反问句练习二1、这幅画罡我们班蔡颖画的O2、不好好学习】自然不能取得好成绩o3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问O4、君B奔马也的歹‖车正罡我仆〕子且国奋勇前进白勺象千正o5、功课没做完，不能去看电影o6、不劳动，连棵花也养不活，这罡真理o了、圭尼{门不苜旨因为学习任务重而不参力口{本盲妻舌云力o8、没有革命先辈的流血牺牲} 就没有我们今天的幸福生活D9、 ']\王令耳叉刁寻曰勺丁尤异成乡责正罡她勤奋字习日勺茎吉果o10、我们不能被休难吓倒o11、你们没看见过这样的总理O12` 我的心绷紧紧的，这无法忍受o13、这潮湿冰冷的地面不能睡o14、我们罡学生，应该遵守学校的纪律o15、手尼f门刁〈会忘i己这|二匕山还高七匕趸每还…栾的1胃i宜o反问句改陈述句练习二1、那平静的“湖面”不罡被它踩碎的吗?2ヽ小姑娘天真的心夷) 不正像一十含萱欲放的花蕾喝?3 、EE‘SMHS‘EEZQEMiZ Wig ‘F B’JDE}?4、唱旧不是早就分好了喝?5ヽ游距了掻城, 我振能不受到教育嘱?6、我佃没有近道} 和仰旧走的不是一条道喝?7ヽ逮ゃ世界上志傘没有恋最想要的奈西魄?8ヽ人的身躯橿能从狗洞子里爬出来嘱?9、逮本謂真好看,忘傘不口‥人喜双嘱?ー0、那宅践上停着的几ゃ小黒点 , 不正是伶倒可萱的小燕子吗?11、对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢?12、网络丰富多彩，怎能不让我们大家恋恋不舍呢?13、难道我们不相信自己的眼睛吗?14、我们怎么不爱自己慈爱的母亲昵?15、犯了错误就不敢向老师、同字承认，这难道罡_个少先队员应有的态度吗?参考答案陈述句改反问句二1、这幅画不罡我们班蔡颖画的吗?2` 不好好学习，怎能取得好成绩呢?3、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢?4、旁B奔马也白勺歹‖车不罡我{门乎且国奋勇苜官进白勺象子正口马?5、功课没做完，怎么能去看电影呢?6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗7、手戈1门怎苜旨因为字习任务重而不参力口1本盲薯舌云力口尼?8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活口尼?9、廿、王令耳叉誓寻白勺丁尤异成茎责不罡她勤奋学习白勺茎吉果口马?10、我们怎能被木难吓倒昵?11、难道你们见过这样的总理吗?12、我的心绷紧紧的，Latina/AH匕覃′l`_、′ 叉…町匕.13、这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢?14、我们罡学生，怎能不遵守字校的纪律呢?15、手尼{门怎么会忘i己这仁匕山还高七匕薯每还…栾的寸`胃i宜口尼?反问句改陈述句二1` 那平静的“湖面”就罡被它踩碎的o2、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾o3、这些才对口十京尤罡入人这木果木对上瓢落下来白勺o4、咱们旱就分好了o5、游览了长城】我受到了教盲o6、我们没有近道，和你们走的罡_条道o7、这个世界上应该有您最想耍的东西o8、人的身躯不能从狗洞子里爬出来o9、这本书真好看，叫人喜欢o10、那电线上停着的几个小黑点，正罡伶俐可爱的小燕子o11、对于浪费能源的现象，我们、不能容忍o12、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍o13、我们应该相信三己的眼睛o14、我们都爱自己慈爱的母亲o15、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是_个少先队员应有的态度o。
语文必备：小学语文反问句和陈述句的转换
语文必备：小学语文反问句和陈述句的转换在小学语文的学习中，反问句和陈述句的转换是一项重要的知识点，它不仅能够帮助孩子们更好地理解句子的含义，还能提高他们的语言表达能力和写作水平。
接下来，让我们一起深入探讨这一有趣且实用的语文知识。
首先，我们来了解一下什么是反问句和陈述句。
陈述句是用来陈述一个事实或者表达一个观点，语气比较平稳。
比如：“今天天气很好。
”“他是一个聪明的孩子。
”反问句则是用疑问的句式来表达肯定或否定的观点，语气更为强烈。
例如：“难道今天天气不好吗？”“他难道不是一个聪明的孩子吗？”那么，为什么要进行反问句和陈述句的转换呢？这是因为在不同的语境中，我们需要运用不同的句式来更准确、生动地表达自己的想法。
有时候，反问句能让我们的表达更有感染力和说服力；而在某些情况下，陈述句则更加简洁明了。
接下来，我们学习一下反问句转陈述句的方法。
第一步，去掉反问词。
常见的反问词有“难道”“怎么”“岂”等。
例如，“难道你不知道这件事吗？”去掉“难道”。
第二步，把句中的否定词改为肯定词，或者把肯定词改为否定词。
比如“不知道”改为“知道”，“是”改为“不是”。
第三步，去掉句末的疑问助词“吗”“呢”等，问号改为句号。
按照这三步，“难道你不知道这件事吗？”就可以转换为“你知道这件事。
”再比如，“这怎么能是你的错呢？”去掉“怎么”和“呢”，“能”改为“不能”，就变成了“这不能是你的错。
”陈述句转反问句的方法则与上述步骤相反。
第一步，加上反问词。
第二步，把句中的肯定词改为否定词，或者把否定词改为肯定词。
第三步，加上句末的疑问助词“吗”“呢”等，句号改为问号。
举个例子，“他是一个好人。
”加上反问词“难道”，“是”改为“不是”，句末加上“吗”，问号改成句号，就变成了“难道他不是一个好人吗？”在进行转换的过程中，还需要注意一些特殊情况。
比如，句中如果有“无不、无非、不无、未必不”等词，转换时要去掉这些词，然后按照正常步骤转换。
语文必备：小学语文反问句和陈述句的转换
语文必备：小学语文反问句和陈述句的转换在小学语文中，反问句和陈述句是比较常见的语言形式。
反问句是以问句形式表达的陈述句，常用来表示反感、讽刺、质疑等语气；而陈述句则是表达陈述性语气的句型。
在文章中，我们将会介绍反问句和陈述句的转换方法，帮助同学们更好地理解这两种语言形式。
一、反问句转陈述句反问句转陈述句的方法有以下几种：1. 将反问句中的“是不是”或“难道不”改为“是的”或“当然”。
例如：反问句：这个问题难道你不会回答吗？陈述句：这个问题当然你会回答。
2. 将反问句中的“不”或“没”改为“有”。
例如：反问句：你不是不想去吗？陈述句：你是想去的。
3. 将反问句中的疑问词（谁、什么、哪里等）改为相应的陈述性词语。
例如：反问句：你谁赢了比赛？陈述句：你赢了比赛。
二、陈述句转反问句陈述句转反问句的方法有以下几种：1. 在陈述句后加上“是不是”或“不是吗”。
例如：陈述句：他昨天晚上去超市了。
反问句：他昨天晚上去超市了，是不是？2. 将陈述句中的句首表示疑问的词语（如为什么、怎么样等）删除，并在句尾加上疑问符号。
例如：陈述句：我不知道为什么她生气了。
反问句：我不知道她生气了？3. 将陈述句中的“有”改为“没有”或“无”。
例如：陈述句：这里有一个苹果。
反问句：这里没有苹果？或：这里无苹果？总之，掌握反问句和陈述句的转换方法对于学好语文而言是非常重要的。
同学们可以通过阅读练习题目，多积累一些语言表达的方法和技能，在日常的口语和写作中灵活运用，提高自己的语文水平。
除了反问句和陈述句之间的转换，还有一些相关的语言形式也需要了解和掌握。
下面，我们将介绍一些常见的语言形式，帮助同学们更好地运用语言表达。
一、反问句的特点1. 反问句多用于口语，可以增强语气，表达情感。
2. 反问句的语气主要有讽刺、反感、质疑和反问等。
3. 反问句的语气一般比陈述句强烈，措辞委婉或有讽刺的意味。
二、陈述句的特点1. 陈述句多用于书面语，表达客观事实或主观看法、情感等。
小学语文反问句和陈述句的转换
小学语文反问句和陈述句的转换反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
下面和小编一起来看小学语文反问句和陈述句的转换，希望有所帮助！把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的练习，总结出改变句式的方法：陈述句变反问句：原句+疑问词+-不+语气词-句号+问号。
反问句变陈述句：原句-疑问词+不-语气词-问号+句号。
反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。
比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗?”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。
”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。
”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。
同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。
比如：“你应该去看他。
”变为：“难道你不应该去看他吗?”否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。
比如：“他不应该看她。
”变为“难道他应该去看她吗?”或“难道他不应该不去看她吗?”由此可见：反问句的问号，起了一个否定词的作用。
反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。
一、反问句变陈述句：1.白石老人看后好不吃惊，这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗?2.淮南的柑桔，又大又甜。
可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗?3.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?4.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?5.不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识?6.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?7.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗?8.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的.精神，才能登上高峰。
小学语文必会知识——陈述句与反问句的互换「简单实用改法」
小学语文必会知识——陈述句与反问句的互换「简单实用改法」陈述句与反问句的互换是小学中高年级语文知识测试的一个重点，要想考试不丢分，方法很重要。
今天，给各位亲分享一个简单的两步修改法：一、陈述句改反问句第一步：判断句子主要表达什么意思，找准重点部分，再在这一部分中找到句子中表示肯定或否定的词，并把它改成相反意思的词。
第二步：在句子中加上“……难道……吗”或“……怎么……呢”注意将句号改为问号。
例如：1.那些美好的记忆，我不会忘记。
这个句子要表达的主要意思在后一句：“我不会忘记”所以，第一步在这一部分找到表示否定的词“不会”将其改为“会”第二步：加上“……难道……吗”或“……怎么……呢”将句号改为问号。
改：难道那些美好的记忆，我会忘记吗？那些美好的记忆，我怎么会忘记呢？需要特别注意的是有些句子有两个表示肯定或否定词，这时就要判断句子要表达的主要意思是什么。
例如：今天是我的生日，我想过一个有意义的生日。
里面有两个表示肯定的词：“是”和“想”，读读句子就知道，要表达的主义意思是“想干什么”而不是“是什么”因此，要改的词就是“想”句子改为：今天是我的生日，我怎么不想过一个有意义的生日呢？今天是我的生日，难道我不想过一个有意义的生日吗？二、反问句改陈述句第一步：判断句子主要表达什么意思，找准重点部分，再在这一部分中找到句子中表示肯定或否定的词，并把它改成相反意思的词。
第二步：去掉句子中“……难道……吗”或“……怎么……呢”注意将问号改为句号。
例如：不劳动，连棵花草也养不活，这难道不是真理吗？句子中有3个表示肯定或否定的词：“不”“养不活”“不是”句子要表达的主要意思是“什么是不是什么”因此，要将“不是”改为“是”然后去掉“难道”“吗”将问号改为句号。
改：不劳动，连棵花草也养不活，这是真理。
【练习】一、将下列句子改为反问句。
1、我不忍眼巴巴地看着我的战友被活活烧死。
2、留几本书在窗台，在忙碌中休闲一回，是一种不错的体验。
语文人教版五年级下册反问句与陈述句的互换
反问句与陈述句的互换一、教学目标1、知识目标：让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法。
2、情感目标：通过教学过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识。
3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。
二、教学重点反问句与陈述句的互换，找到互换的方法和一般规律。
三、教学方法教师引导，学生主导，同学交流等。
四、教学步骤（一）引入课题，提出学习目标。
同学们，今天老师想和你们一起来看一段视频，看完以后我想找一位同学，用一句话来说说视频里的内容让我们明白了什么。
1、出示幻灯片，学生观察分析，自由发言。
2、学生发言。
过渡1：生：我们应该遵守交通规则。
师：恩，你是一个善于总结的孩子，视频里的内容的确像你所说的“我们应该遵守交通规则”请你坐下。
师：接下来，那位同学能够换一种句式来表达之前这位同学所说的意思呢？生：难道我们不应该遵守交通规则吗？师：恩，你说的真棒，说明你是一个善于思考的孩子，请你坐下。
师：同学们，你们有没有发现同一个意思居然还能用两种不同的句式来表达，说明它们之间是可以干嘛的？生：互换的，师：恩，的确像你们所说的，接下来我们一起来学习一下“反问句与陈述句的互换”（板书）过渡：师：请同学们跟着老师一起来看看我们今天的学习目标是什么？并且把它大声的读出来。
3、给学生提出学习目标。
（1）.会把反问句改为陈述句。
（2）.能把陈述句改成反问句。
过渡：师：同学们，既然我们知道了自己的学习目标，接下来，我们一起来看看反问句如何改为陈述句。
首先老师想告诉同学们，反问句分为两种形式，一种是“否定形式的反问句”另外一种是“肯定形式的反问句”接下来，老师出示一个例句，让同学们来观察它属于那种形式的反问句？生：它属于否定形式的反问句，师：老师想问，你是通过那些特征发现它就是否定形式的反问句呢？生：通过反问词“难道”、否定词“不是”、语气词“吗”、标点符号“？”发现的。
语文人教版五年级下册陈述句与反问句互换的方法
陈述句改为反问句的方法： 1、加 即加上反问词和语气词：“难道…吗？怎么…呢？” 2、改 即把“。”号改成“？” 3、变 肯定变否定，否定变肯定。口诀仍是:有“不”去掉 “不”，没“不”加上“不”。即：将肯定词（是、能、会等） 改为否定词（不是、不能、不会等）；将否定词（不是、不能、 不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 4、查 即检查修改后的句子意思是否和原句一致。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这比山还高比海还深的情谊，我们 怎么能忘怀呢? （肯定形式的反问句）
这比山还高比海还深的情谊，我们 不能忘怀。（陈述句） 难道这件事我会不知道吗? （否定形式的反问句）
这件事我知道。 （陈述句）
这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀呢? （肯定形式的反问句） 这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。（陈述句）
1.掌握反问句改为陈述句的方法。
难道这件事我会不知道吗?
（否定形式的反问句）
2.会把反问句改为陈述句。
这件事我知道。 （陈述句）
反问句中有语气词“难道” “怎么”“吗”“呢” 等而陈述句没有。反问句说“能”而陈述句中说“不 3.掌握陈述句改为反问句的方法。 能”，反问句中说“不知道”而陈述句中说“知道”， 也就是说反问句和陈述句在表述方式上是相反的。
如： 老师和家长这样关心我们，我们要 努力学习。 老师和家长这样关心我们，我们怎么能不努力学习呢？
1、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。 2、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。
把下列反问句改成陈述句
1、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的 父母难道就不悲痛吗？ 2、我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面吗？ 3、这清白的梅花，是玷污得的吗？ 4、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？ 5、我为什么不从毛衣入手,自己设计、制作和出售时装呢？ 6、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民 族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？ 7、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？ 8、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的 全部感情呢？ 9、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来 了吗？ 10、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？
小学语文：句型转换 --- 陈述句与反问句
反问句与陈述句互换（一）反问句变陈述句方法：1.有“不”去“不”，无“不”加“不”2.去掉“怎、怎么、难道”“呢、吗”3. ？变。
1.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？2.你怎么敢和我相提并论！3.这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？4.这个故事怎能不使我感动呢？5.这一池的荷花，不正像一大幅活的画吗？6.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？7.还有比这叫声更好听的吗？8.字典难道不是我们的良师益友吗？9.举世闻名的《清明上河图》难道不是张择端的画吗？10.这缸不正好用来养小鱼小虾吗？11.这顶香蕉形的帽子难道不好看吗？12.它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？13.从鹿身后追来的，不正是一头凶猛的狮子吗？14.海边上不是泛着白色的浪花吗？15.你不是一直想去伯伯家吗？16.难道方帽子戴着舒服吗？17.难道造纸术不是我国四大发明之一吗？18.缸里的小虾进行搏斗的样子不是很有趣吗？19.等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，不就像一颗颗珍珠吗？（二）陈述句改反问句方法：1.有“不”去“不”，无“不”加“不”2.加上“难道......吗”“怎么......呢”3. 。
变？1. 说到盛东西，我不见得就比你差。
2.蜜蜂飞得这么低，不能看到遥远的家。
3.世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了。
4.海底的植物差异很大。
5.我们的世界是一个奇妙的世界。
6.赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。
7.法布尔是法国著名的昆虫学家。
8.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
9.我们遇到困难，不能退缩。
10.不好好学习，不能取得好成绩。
11.这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。
12.马跑得越快，离楚国就越远了。
（一）反问句变陈述句答案1这清闲的生活无忧无虑，没有什么可以代替。
2.你不敢和我相提并论。
3.这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
4.这个故事使我感动。
5.这一池的荷花，正像一大幅活的画。
6.人的聪明与愚笨，不是天生的。
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一、陈述句改为反间句的方法。
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等) .(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等)。
(3)在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。
(4)句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号(，)改为问号(?)
[例1]:雷锋叔叔是我们学习的榜样。
[例2]，我们不能浪费时间。
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?我们怎么能浪费时间呢?
[陈述句改为反问句练习]
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
4、那奔驰的列车正是我们祖国奇勇前进的象征，
5、功课没做完，不能去看电影
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
11、如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。
12、十年树木，百年树人。
老师的教育之恩，我们终身难忘。
13、千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
14、我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
15、巍峨高山是英雄坚强不屈的精神象征。
ぐ吉吉桔ぅ:
二、反间句改为陈述句的方法。
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等)。
(2)将
否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等) .(3)在反间句上删除反问语气词“怎么、难通”和句尾疑问助词“呢、吗”。
(4)句末的问号(? )改为句号(.)
[例1]我们怎么能言而无信呢?我们不能言而无信。
. [例2]欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢?
欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
[反间句改为陈述句练习]
1、冬天来了。
春天还会远吗?
2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?
4.我们遇到困难，怎么能退缩呢?
5.说出的话难道可以不算数?
6.不好好学习，怎能能职得好成绩呢?
7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗?8.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?目
9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
10、我们怎能忘记老师的谆谆教导?
11、难道打仗就是为了多杀人吗?
12、毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。
13、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗?14、这难道不是天下奇观吗?
15、天上的星星能数得清吗?。