托班幼儿的阅读活动
托班看书教案
托班看书教案教案标题：托班看书教案教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容：1. 选择适合幼儿年龄的图书。
2. 利用故事情节、插图和声音等元素，吸引幼儿的注意力。
3. 引导幼儿参与故事，提出问题和表达自己的观点。
4. 培养幼儿的语言表达能力，如叙述故事、描述角色、表达感受等。
5. 利用绘本阅读，培养幼儿的观察力和思维能力，如找出绘本中的细节、预测故事发展等。
6. 鼓励幼儿运用想象力，创造自己的故事或改编现有故事。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用幼儿熟悉的图书角色或故事情节，引起幼儿的兴趣，如“大家喜欢听故事吗？”、“今天我们要来看一本有趣的书，你们猜猜是什么故事？”等。
2. 导读（10分钟）- 介绍故事的背景和主要角色，激发幼儿的好奇心和想象力。
- 预测故事情节，询问幼儿对故事的期待和猜测。
3. 阅读故事（15分钟）- 逐页阅读故事，注意语音语调和情感表达，吸引幼儿的注意力。
- 指导幼儿观察插图，理解故事情节，并鼓励他们提出问题或表达自己的观点。
4. 讨论与互动（10分钟）- 提出问题，引导幼儿回顾故事内容，如“故事中发生了什么事情？”、“你喜欢故事中的哪个角色？”等。
- 鼓励幼儿描述角色特征、表达感受或分享自己的经历。
5. 绘本活动（15分钟）- 准备一本与故事主题相关的绘本，展示绘本中的插图，引导幼儿观察和描述细节。
- 提出问题，培养幼儿的观察力和思维能力，如“你能找到绘本中的小猫吗？”、“你觉得下一页会发生什么事情？”等。
6. 创作活动（15分钟）- 鼓励幼儿运用想象力，创作自己的故事或改编现有故事。
- 提供绘画、手工制作等材料，让幼儿通过绘画、剪贴等方式表达自己的故事。
7. 总结与延伸（5分钟）- 总结故事的主要内容和幼儿的表现，肯定幼儿的努力和创造力。
- 鼓励幼儿在日常生活中多阅读图书，培养阅读习惯和兴趣。
幼儿活动主题阅读教案
幼儿活动主题阅读教案一、教学目标。
1.培养幼儿的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望，提高他们的阅读能力。
2.引导幼儿通过阅读活动，了解世界，培养他们的观察力和思考能力。
3.通过多种形式的阅读活动，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
4.通过阅读活动，培养幼儿的品德修养，提高他们的情感认知和情感表达能力。
二、教学内容。
1.选择适合幼儿阅读的图书，包括图画书、故事书、启蒙读物等。
2.设计多种形式的阅读活动，如语言游戏、角色扮演、绘本分享等。
3.引导幼儿通过阅读，了解不同的生活场景和文化背景，培养他们的跨文化意识。
4.组织幼儿参加图书馆、书展等阅读活动，拓展他们的阅读空间。
三、教学重点和难点。
1.重点，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
2.难点，如何设计多种形式的阅读活动，引导幼儿主动参与。
四、教学过程。
1.导入活动，通过展示图书、讲述故事等方式，引起幼儿的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2.阅读活动，选择适合幼儿的图书，设计多种形式的阅读活动，如语言游戏、角色扮演、绘本分享等，引导幼儿通过阅读，了解世界，培养他们的观察力和思考能力。
3.情感体验，通过阅读活动，引导幼儿体验故事中的情感，培养他们的情感认知和情感表达能力。
4.语言表达，通过阅读活动，引导幼儿进行讨论、表演、绘画等形式的语言表达，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
5.拓展活动，组织幼儿参加图书馆、书展等阅读活动，拓展他们的阅读空间，培养他们的跨文化意识。
五、教学反思。
通过本次幼儿活动主题阅读教案的设计和实施，我深刻认识到幼儿阅读活动对幼儿的成长发展具有重要意义。
通过阅读活动，幼儿不仅可以获得知识，还可以培养多方面的能力，提高他们的综合素质。
因此，在今后的教学中，我将进一步深化对幼儿阅读活动的理解，不断探索创新，丰富教学内容，提高教学质量，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。
幼儿园托班教案宝宝爱看书阅读画书
幼儿园托班教案宝宝爱看书阅读画书一、教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿探索画书的欲望。
2. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识画书，了解画书的基本结构。
2. 通过观察、想象，培养幼儿的阅读兴趣。
3. 学习翻阅画书的正确方法。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识画书，喜欢阅读。
难点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备一些画书，包括故事书、科普书等不同类型的画书。
2. 准备一个舒适、安静的阅读环境。
3. 准备一些问题，引导幼儿思考和表达。
五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察周围的画书，引导幼儿发现画书的特点，引发幼儿对画书的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍画书的基本结构，如封面、、插图等，让幼儿了解画书的构成。
3. 示范：教师示范正确翻阅画书的方法，引导幼儿学习并模仿。
4. 实践：让幼儿自己翻阅画书，观察画书中的内容，引导幼儿用自己的语言描述画书中的情景。
5. 互动：教师提出问题，引导幼儿思考和表达，如“这本书讲述了什么故事？”，“你从这幅画中看到了什么？”等。
6. 总结：教师总结本次阅读活动的重点，强调阅读的重要性和乐趣。
7. 作业：让幼儿选择一本自己喜欢的画书，带回家与家长一起阅读，分享阅读的乐趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿对画书的基本了解和阅读技能的掌握情况。
3. 收集幼儿在互动环节中的表达和思考情况，以评价幼儿的观察力、想象力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观图书馆或者书店，让幼儿亲身体验阅读的乐趣。
2. 开展家庭阅读活动，鼓励家长参与，共同培养幼儿的阅读习惯。
3. 举办画书创作活动，让幼儿自己创作画书，提高幼儿的创造力和表达能力。
八、教学注意事项：1. 确保阅读环境舒适、安静，有利于幼儿集中注意力。
2. 注意观察每个幼儿的阅读进度和理解情况，适时给予个别指导。
3. 鼓励幼儿提问和表达自己的看法，培养幼儿的思维能力和表达能力。
小班幼儿阅读活动策划方案
小班幼儿阅读活动策划方案活动概述阅读是幼儿语言、思维和情感发展的重要环节，也是幼儿园教育中不可缺少的一部分。
本次活动旨在引导小班幼儿热爱阅读，提高他们的阅读兴趣和能力。
活动目标1.培养小班幼儿的阅读兴趣。
2.拓展小班幼儿的视野，增加他们的知识储备。
3.提高小班幼儿的听说能力和想象力。
4.培养小班幼儿的阅读习惯。
活动内容主题1：故事讲解为了让小班幼儿更好地理解故事，我们将组织老师为孩子们讲解故事。
老师会选取一些寓意深刻、曲折离奇、容易理解的故事，为孩子们进行生动的讲解。
为了让孩子们更好地理解，我们将会使用一些肢体动作以及幼儿园教具进行互动。
主题2：故事分享孩子们将会分组分享自己喜爱的故事，老师会对孩子们进行点评。
在分享过程中，孩子们可以分享自己的故事感悟、角色内心世界等信息，通过分享，促进孩子们情感和心理发展。
主题3：阅读表演本次活动中，我们也会邀请小朋友们进行阅读表演。
孩子们可以自由选择自己喜欢的书籍进行阅读，然后进行表演。
在表演之前，老师会对孩子们进行讲解和指导，帮助孩子们更好地理解书本内容，表达出来。
主题4：阅读游戏为了更好地提高孩子们的阅读能力，我们还将组织阅读游戏环节。
在游戏环节中，孩子们将会根据故事情节和角色进行分组游戏，通过阅读故事帮助孩子们进行观察、分析和思考，培养孩子们的阅读技能。
活动时间安排此次活动将会在周六上午进行，时间为上午8点至11点。
具体时间安排如下：时间活动内容8:00 - 8:30故事讲解8:30 - 9:30故事分享9:30 - 10:30阅读表演10:30 - 11:00阅读游戏活动准备在此次活动中，我们需要以下准备工作：1.准备故事书籍、故事卡片、幼儿园教具等。
2.准备阅读表演道具等装饰物。
3.制作阅读游戏所需的卡片、图片、指示牌等。
4.在活动现场备足足够的饮品和食品，保证小朋友们正常生活水平。
活动效果评估为了提高本次活动的效果，我们将会采取以下措施进行效果评估：1.通过学生回访，了解学生是否对活动内容有所了解，活动对孩子们阅读兴趣、阅读能力提升是否有帮助。
《大嘴巴》幼儿园托班早期阅读活动教案
《大嘴巴》幼儿园托班早期阅读活动教案一、活动目标1. 通过阅读《大嘴巴》的故事，培养幼儿对阅读的兴趣。
2. 帮助幼儿认识各种动物的嘴巴特点，拓展幼儿的动物知识。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高幼儿的早期阅读能力。
二、活动准备1. 《大嘴巴》故事课件或图书2. 各种动物的嘴巴图片3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐、歌曲等相关资源三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《五指歌》，活跃气氛，吸引幼儿注意力。
2. 故事导入（5分钟）教师播放《大嘴巴》故事课件或图书，引导幼儿观看并倾听故事内容。
在故事过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解和关注故事情节。
3. 观察动物嘴巴（5分钟）教师展示各种动物的嘴巴图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
教师通过提问，帮助幼儿发现不同动物嘴巴的特点，如鸟的嘴巴是长长的，鱼的嘴巴是阔阔的等。
4. 创意表达（5分钟）教师邀请幼儿用画笔、彩泥等创作材料，根据自己的观察，画出或捏出自己喜欢的动物嘴巴。
在创作过程中，教师适时给予鼓励和指导。
5. 总结与展示（3分钟）教师邀请幼儿分享自己的创作成果，引导幼儿表达自己对动物嘴巴的认识。
教师总结本次活动，强调观察和表达的重要性。
四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置观察任务，让幼儿在家长的陪伴下，观察生活中其他动物的嘴巴特点，并记录下来。
2. 环境创设：教师将幼儿的创作作品布置在阅读区，供其他幼儿欣赏和学习。
五、教学反思教师在活动结束后，对本次活动的组织情况进行反思，分析幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方，为下次活动做好准备。
关注幼儿在活动中的兴趣和需求，不断调整教学方法，提高教学效果。
六、活动准备1. 《大嘴巴》故事课件或图书2. 各种动物的嘴巴图片3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐、歌曲等相关资源5. 动物嘴巴特征介绍PPT七、活动过程6. 故事讲解与互动提问（5分钟）教师播放《大嘴巴》故事课件或图书，引导幼儿观看并倾听故事内容。
托班早期阅读活动《优优去公园》教案
托班早期阅读活动《优优去公园》教案一、活动目标：1. 通过阅读故事《优优去公园》，引导幼儿对公园中的常见景物产生兴趣。
2. 培养幼儿观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享、排队等社会行为规范。
二、活动准备：1. 故事课件《优优去公园》。
2. 公园场景图片。
3. 动物手偶。
4. 幼儿用书《优优去公园》。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的公园场景，引导幼儿说出公园里的常见景物。
2. 主体阅读：教师带领幼儿一起阅读故事《优优去公园》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的优优学会了哪些社会行为规范，如分享、排队等。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿去公园实地观察，巩固活动效果。
2. 区角活动：在区角活动中，提供相关主题的玩具和材料，如公园场景拼图、动物手偶等，让幼儿自主探索和创作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的语言表达和想象力发展。
3. 关注幼儿在讨论环节对社会行为规范的理解和应用。
4. 家园反馈：了解家长对活动延伸环节的实施情况，收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
六、活动注意事项：1. 确保阅读材料符合幼儿的年龄特点和认知水平。
2. 在讨论环节，注意引导幼儿用语言表达自己的观点。
3. 活动过程中，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
4. 活动结束后，与家长保持沟通，共同关注幼儿的成长。
七、活动步骤：1. 导入：通过公园场景图片，引导幼儿观察并说出公园里的景物。
2. 阅读故事：教师带领幼儿一起阅读《优优去公园》，引导幼儿关注故事情节。
3. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景再现。
4. 讨论：引导幼儿讨论优优在公园里的行为表现，教育幼儿学会分享、排队等社会行为规范。
托班早期阅读活动《优优去公园》教案
一、活动目标1. 引导幼儿观察图片，培养幼儿的视觉观察能力。
2. 通过故事讲述，培养幼儿的倾听和理解能力。
3. 帮助幼儿认识公园中的常见景物和动物，扩展幼儿的认知范围。
4. 培养幼儿的口语表达能力，激发幼儿对早期阅读的兴趣。
二、活动准备1. 故事课件：《优优去公园》2. 图片卡片：公园中的景物和动物3. 幼儿用书：《优优去公园》4. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手歌、模仿动物等，激发幼儿的活动兴趣。
2. 主题故事（10分钟）教师播放故事课件《优优去公园》，引导幼儿观察图片，跟随优优一起逛公园。
故事结束后，教师询问幼儿：“优优去公园看到了什么？”引导幼儿回忆故事内容。
3. 图片卡片游戏（5分钟）教师出示公园中的景物和动物图片卡片，引导幼儿认读并说出图片上的名称。
教师将卡片打乱顺序，让幼儿按照故事中的顺序排列卡片，巩固幼儿对公园景物和动物的认识。
4. 绘画活动（5分钟）教师引导幼儿观察故事中的公园场景，鼓励幼儿用画笔和画纸描绘出自己心目中的公园。
教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
5. 总结环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿讲述作品中的故事。
教师总结本次活动的内容，强调公园中的美好景物和动物。
四、活动延伸1. 家园共育：教师将幼儿的绘画作品拍照发送给家长，鼓励家长在家陪同幼儿一起观看，引导幼儿讲述故事，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品装饰在班级环境中，让更多幼儿欣赏和学习。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事过程中的参与程度，了解幼儿对故事内容的掌握程度。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的绘画能力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的早期阅读情况。
六、活动一：认识公园中的植物1. 目标：让幼儿认识公园中常见的植物，培养幼儿的观察力和认知能力。
2. 准备：公园植物图片卡片、幼儿用书《优优去公园》。
幼儿园托班教案宝宝爱看书阅读画书
幼儿园托班教案宝宝爱看书阅读画书一、教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿阅读画书的欲望。
2. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识画书的基本结构，了解画书的内容和主题。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿对画书的兴趣和好奇心。
3. 以小组合作的形式，进行画书创作，培养幼儿的团队协作能力。
三、教学准备：1. 准备一系列画书供幼儿观察和阅读。
2. 准备画书创作的材料，如画纸、彩笔、剪刀等。
3. 准备一个安静、舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 引导幼儿观察画书的基本结构，如封面、、插图等。
2. 让幼儿自由选择一幅画书，观察并描述画书的内容和主题。
3. 组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的观察和感受。
4. 引导幼儿思考画书中的角色和情节，培养幼儿的想象力。
5. 让幼儿以小组合作的形式，创作一幅画书。
五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读画书时的兴趣和专注程度。
2. 评估幼儿在画书创作过程中的表现，如想象力、团队协作能力等。
3. 收集幼儿的画书作品，对作品的内容、构图、色彩等方面进行评价。
六、教学活动：1. 组织幼儿进行画书展示，让每个小组分享自己的作品。
2. 邀请幼儿和家长一起参加画书展览会，展示幼儿的画书作品。
3. 开展家庭阅读活动，鼓励家长陪伴幼儿一起阅读画书。
七、教学策略：1. 采用启发式教学，引导幼儿主动观察、思考和表达。
2. 鼓励幼儿互相交流、讨论，培养幼儿的团队协作能力。
3. 为幼儿提供丰富的阅读材料，激发幼儿的阅读兴趣。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观图书馆，让幼儿体验图书馆的阅读环境。
2. 开展亲子阅读活动，促进家长与幼儿的共同成长。
3. 邀请作家、画家等来进行讲座，分享创作心得，激发幼儿的创造力。
九、教学反馈：1. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。
2. 对幼儿的阅读习惯、观察力、表达能力等进行评估。
3. 根据反馈和评估结果，调整教学内容和策略。
十、教学总结：1. 总结本次教学活动的亮点和不足之处。
幼儿园托班阅读教案五篇
【导语】阅读是运⽤语⾔⽂字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】幼⼉园托班阅读教案：蜗⽜的房⼦ 【活动⽬标】 1、理解故事内容，了解蜗⽜⾝体的外形特征。
2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
3、萌发关爱动植物的美好情感。
【活动准备】 1、在饲养⾓养殖⼩蜗⽜，带领宝宝观察。
2、雷声、⾬声录⾳磁带，《蜗⽜的房⼦》故事磁带，录⾳机。
3、《蜗⽜的房⼦》课件。
【活动过程】 ⼀、出⽰⼩蜗⽜课件，了解蜗⽜的外形及⽣活特点。
1、教师⼀边说⼀边操作课件。
师：今天⽼师给你们带来了⼀只可爱的⼩动物，宝宝们，看，它是谁？（⼩蜗⽜） 2、教师以蜗⽜的⼝⽓⾃我介绍，引导幼⼉了解认识蜗⽜的外形特征。
教师⼩结：⼩蜗⽜的⾝体软软的，还背着⼀个硬硬的贝壳，为了保护⾃⼰的，遇到敌⼈，藏进去。
⼩蜗⽜头上还长着两只⼩犄⾓，是为了看⽅向，⼩蜗⽜喜欢吃植物的茎和叶。
⼆、播放录⾳，引导宝宝听听、说说。
1、教师分别播放打雷、下⾬的录⾳，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
师：春天来了，⼩蜗⽜从窝⾥慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。
忽然，从天那边飞来好多好多乌⿊的云彩，不⼀会铺满了天空。
呀！听⼀听，发⽣了什么事情。
2、引导宝宝学学打雷和下⾬的声⾳。
三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。
1、教师逐⼀播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。
“天空中飞来好多⿊⿊的云彩，轰隆隆、哗啦啦！发⽣什么事？” “地上有些什么⼩动物？⼩蚂蚁正在做什么？” “树上的⼩鸟在跟谁说话呀？说了些什么话呀？” “⼩蜗⽜的⾝体怎么不见了？藏到哪⾥去了呢？” 2、教师完整讲述故事⼀遍。
四、带宝宝玩“⼩蜗⽜避⾬”游戏。
请宝宝⼿膝着地模仿蜗⽜⾃由爬⾏，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，宝宝紧缩⾝体，停⽌不动。
“天晴了，太阳出来了，⼩蜗⽜们快再出来玩吧”。
小班幼儿阅读活动方案
个别阅读活动
总结词
个别阅读活动是针对每个幼儿的兴趣和能力进行的个性化阅读指导，有助于提高幼儿的自主阅读能力和阅读兴趣 。
详细描述
在个别阅读活动中，教师根据每个幼儿的兴趣和能力，为他们选择适合的绘本或图画书，并进行一对一的指导。 教师可以引导幼儿自主阅读、思考和表达，培养他们的独立阅读能力和阅读兴趣。这种活动形式需要教师具备较 高的专业素养和责任心。
复述故事
教师鼓励幼儿用自己的语言复述所听 到的故事，帮助幼儿加深对故事情节 的理解和记忆。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让幼儿用语言 和动作表现故事情节，提高幼儿的语 言表达能力和表现力。
培养幼儿良好的阅读习惯和阅读姿势
阅读姿势
教师指导幼儿保持正确的阅读姿势，包括坐姿端正、书本与 眼睛保持适当距离等，以预防近视和不良的体态。
通过故事讲述、角色扮演、互 动游戏等方式，激发幼儿对阅 读的兴趣和好奇心。
定期更换绘本，保持新鲜感， 引导幼儿主动参与阅读活动。
培养幼儿的阅读习惯
制定阅读计划，每天固定时间进 行阅读活动，培养幼儿的阅读习
惯。
鼓励幼儿每天坚持阅读一定时间 ，如10-15分钟，逐渐养成良好
的阅读习惯。
创设良好的阅读环境，如安静的 阅读角落、舒适的座椅和柔和的 灯光，提高幼儿的阅读舒适度。
对幼儿阅读习惯的评价
阅读频率
评估幼儿每周或每天的阅 读次数，了解其阅读习惯 的稳定性。
阅读环境
观察幼儿在什么样的环境 下更容易进入阅读状态， 是否需要特定的阅读空间 或安静的环境。
阅读方法
评估幼儿在阅读过程中的 方法是否科学，如是否能 够按照顺序翻页、指读等 。
06
阅读活动的延伸与拓展
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托班幼儿的阅读活动
达个性情感，阅读为宝宝们打开了一扇认识世界的窗口，架设起一道健康成长的阶梯。
龄较小的特点,注重让幼儿在听、看、说、玩中学习语言，丰富早期阅读经验。
首先，在选
色少，色彩鲜艳的书更是宝宝们喜欢的阅读材料，同时把阅读活动的目标定位于通过激发幼
情节（不要求对与错）。
每每看到宝宝们用小手捧着书本看书的样子可认真啦！每天饭后宝宝们很有规律地搬椅子放好，然后到书架上选择一本自己喜欢的图书来阅读，这样不仅培养了良好的阅读能力，还养成了自己自觉看书的本领，并且宝宝们的阅读也较愉快，大大的激
书区域变得更加亲和、舒适、愉悦。
一个具有亲和力，舒适感的阅读区域，能让宝宝产生愉
动中处于被动消极状态。
阅读的方式多种多样，不同的方式可以在不同途径上激发幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力。
故事《小动物变变变》就是这样，先请宝宝猜一猜：“小青蛙会变成什么呢？小乌龟又会变成什么呢？”…，在宝宝纷纷提出自己的看法后，再请宝宝们看看书上到底是怎么说的，这时，宝宝们的主动性和积极性就被充分的调动起来了。
另外，托班宝宝年龄较小,个别化阅读的方式比较适合每一个宝宝，人手一本书以免发生争抢图书的现象。
在阅读时尝试和伙伴
在阅读的过程中鼓励宝宝将家中的图书带到班级来，这样宝宝的阅读选择性就要大的多，也容易激发能力较弱宝宝的阅读兴趣，教师可以选择恰当的时机参与到宝宝的阅读活动之中，帮助宝宝完成阅读活动。
在每天下午起床后宝宝们先自己阅读图书，等老师把小宝宝都穿好
宝的思维敏捷，语言流畅，善于交流，各方面能力都会有较大的提高，早期阅读使幼儿早期发展得益匪浅。