教科版一年级下册科学11《给动物建个“家”》教案
教科版小学科学一年级下册科学2.4《给动物建个“家”》教案
教科版科学一年级下2.4《给动物建个“家”》教学设计洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。
蜗牛是世上牙齿最多的动物。
虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有25600颗牙齿。
三、研讨1、蜗牛的生活需要什么？【参考】阴暗潮湿、多腐质的环境多在黄昏后至清晨活动怕强烈的光线刺激爱吃植物的叶子……2、我们有哪些有趣的发现？【参考】蜗牛具有惊人的生存能力，对冷、热、饥饿、干旱有很强的忍耐性。
小蜗牛一孵出，就会爬动和取食，不要母体照顾。
当受到敌害侵扰时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封住；当外壳损害致残时，它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。
四、课堂练习：判断题1、蜗牛的家应该安在温暖潮湿的环境中。
（）2、蜗牛是世界上牙齿最多的动物。
（）3、蜗牛喜欢吃菜叶。
（）4、蜗牛的家不怕光线刺激。
（）5、蜗牛具有惊人的生存能力。
（）6、蜗牛喜欢在白天出来活动。
（）五、拓展提高：观察蚂蚁1、蚂蚁的身体结构2、蚂蚁的巢穴蚂蚁通常把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的根部。
3、蚂蚁的食物小蚂蚁和蜜蜂一样爱吃甜食，也爱喝蜂蜜，只是蚂蚁并不挑食,什么食物都能接受。
4、蚂蚁的坟墓蚂蚁会将死去的同伴搬到离蚁窝一段距离外，将尸体堆在一起，成为一个蚂蚁的坟墓。
六、作业布置怎样给蚂蚁搭建个“家”？认真听研讨交流独立完成观察蚂蚁的身体结构、巢穴、食物、坟墓等检测知识掌握情况观察更多的动物的身体特点、生活习性等。
杭州市教科版一年级科学下册第二单元《动物》全部教案(共6课时)
第二单元《动物》全部教案（共6课时）1.我们知道的动物【教材简析】本课是动物单元的起始课，从本课起将开启学生观察动物的探索之旅。
教材设置了三个板块，一是“聚焦：说说我们知道和喜欢的动物”，通过学生集体交流自己知道和喜欢的动物，来暴露学生对动物的初步认识，引出对动物特征的细致观察和探索；二是“探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来”，这个活动是让学生通过仔细观察一种动物，来详细了解动物的一些特征；三是“研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？”，学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。
引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。
【学情分析】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，对动物的关注从幼小时候就开始了，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零碎的认识。
虽然学生已经有了对植物初浅的观察经验，初步知道如何观察、比较、记录、描述，但是由于动物的身体结构更加复杂，而且很多时候是处于动态的，所以学生对于动物的观察难度要比植物大，这就需要教师更深入、细致地进行观察指导，从而使学生能更有效地开展观察活动。
【教学目标】科学概念目标1.学生能说出生活中常见动物的名称，能简单描述其外部主要特征和生活习性。
2.学生知道动物具有生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等共同特点。
科学探究目标1.学生能用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点。
2.学生能用观察和比较的方法初步了解动物的共同特点。
科学态度目标1.学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的外部特征和生活习性表现出探究兴趣。
2.学生能认真仔细观察，真实详尽记录、描述小动物。
科学、技术、社会与环境目标1.学生知道动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命。
【教学重难点】重点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。
《给动物建个“家”导学案-2023-2024学年科学教科版2017》
《给动物建个“家”》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《给动物建个“家”》。
在我们周围的自然环境中，有许多动物也需要一个安全舒适的家。
我们可以通过建造一些简单的动物居所来帮助它们，让它们有一个安全的地方生活。
让我们一起来探讨一下如何给动物建设一个“家”。
二、进修目标1. 了解不同动物的生活习性和需求。
2. 掌握简单的动物居所建造方法。
3. 培养爱护动物的认识和珍爱动物的责任感。
三、进修重点和难点1. 了解不同动物的生活习性和需求。
2. 掌握简单的动物居所建造方法。
四、进修内容1. 动物的生活习性和需求2. 不同动物的居所建造方法3. 如何珍爱动物的生存环境五、进修过程1. 观察和讨论不同动物的生活习性和需求，例如鸟类需要栖息的地方，昆虫需要藏身的地方等。
2. 进修一些简单的动物居所建造方法，如用纸箱制作鸟巢，用石头和树枝搭建昆虫的居所等。
3. 拓展进修，了解一些珍爱动物的方法，如不乱扔垃圾，不乱破坏动物的栖息地等。
4. 小组合作，动手实践，让学生们亲自动手制作一些动物居所，体会珍爱动物的乐趣。
六、教室检测1. 你知道不同动物的生活习性和需求吗？请举例说明。
2. 你能用简单的材料制作一个动物居所吗？请动手尝试一下。
3. 你知道如何珍爱动物的生存环境吗？请谈谈你的看法。
七、教室总结通过今天的进修，我们了解了不同动物的生活习性和需求，学会了一些简单的动物居所建造方法，并且了解了如何珍爱动物的生存环境。
希望大家能够爱护动物，共同尽力珍爱我们周围的自然环境，让动物们有一个安全舒适的“家”。
八、作业安置1. 制作一个动物居所，并写一份体会感想。
2. 调查一些动物的生活习性和需求，写一份小结报告。
3. 思考如何在平时生活中珍爱动物的生存环境，写一份个人计划。
以上就是本次进修内容，希望大家能够认真进修，做一个爱护动物、珍爱环境的好少年。
谢谢大家！。
2021-2022新教科版一年级科学下册第二单元第6课《给动物分类》教案
2021-2022新教科版一年级科学下册第二单元第6课《给动物分类》教案一. 教材分析《给动物分类》是2021-2022新教科版一年级科学下册第二单元的第6课。
本课主要让学生通过观察和比较，了解动物的特征，学会对动物进行分类。
教材以生动有趣的图片和实例，引导学生探索动物的分类方法，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对动物的特征和分类方法的了解还不够深入。
学生在日常生活中接触过一些动物，但对动物的分类还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和交流，帮助他们建立动物分类的概念。
三. 教学目标1.知道动物可以分为有脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2.了解动物的特征，学会对动物进行分类。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
4.激发学生对科学的兴趣，培养他们关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：了解动物的特征，学会对动物进行分类。
2.教学难点：掌握动物分类的方法，能正确对动物进行分类。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们建立动物分类的概念。
2.观察法：教师学生观察动物的特征，培养学生的观察能力。
3.小组合作：教师学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队意识和动手能力。
六. 教学准备1.准备一些动物的图片或实物，用于引导学生观察和分类。
2.准备分类卡片，上有各种动物的图片，让学生动手进行分类。
3.准备PPT或黑板，用于展示动物的特征和分类结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片或实物，引导学生关注动物的特征。
例如，教师可以展示一只猫和一只狗，让学生观察它们有什么相同点和不同点。
2.呈现（10分钟）教师呈现PPT或黑板，展示动物的特征和分类方法。
教师可以通过举例说明，让学生了解动物可以分为有脊椎动物和无脊椎动物两大类。
同时，教师还可以介绍一些常见的动物，如鸟类、哺乳动物等。
教科版科学一年级下册《 给动物建个“家”》教学课件
bǎ tánɡ qiāo qiāo fànɡ zài mǎ yǐ miàn qián
把糖悄悄放在蚂蚁面前
ɡēn zhe mǎ yǐ zhǎo dào tā de jiā
跟着蚂蚁找到它的“家”
蚂蚁的家是什么样子的？
要注意 安全呦！
课堂达标
判断
1.因为蜗牛喜欢潮湿的环境，所以应该在蜗牛饲养盒里加很 多水。（ × ） 2.蜗牛吃得多，一个星期不喂都死不了。（ × ） 3.饲养蜗牛，不能把饲养盒放在阳光直射的地方。（ √ ）
wō niú shēnɡ huó xū yào shén me
1.蜗牛生活需要什么？
①蜗牛喜欢在灌木丛、草丛、乱石堆、树枝落叶 下以及温室、菜棚等周围阴暗潮湿的环境，它们大多 在黄昏至清晨之间活动。蜗牛喜欢温暖，但是又怕强 烈的光线刺激，因此养成了白天待在家里晚上出来活 动的生活习性 。
wō niú shēnɡ huó xū yào shén me
niú
wǒ men lái gěi wō niú jià
个“家”。
tǎo lùn wō niú de
jiā yīng gāi shì shén me yàng de
1 讨论蜗牛的“家”应该是什么样的？
它需要生活在什 么样的环境中呢？
讨论并填表
我是小小设计师
蜗牛需要的环境： 阴暗潮湿 能四处活动 土质疏松 食物充足的地方
小学科学教学课件
科学 教科版 一年级 下册
科学概念目标
1 知道蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地中进 行各种生命活动。
2 知道动物必须生活中适宜的环境中。
科学探究目标
1 能长时间饲养一种动物，并持续观察动物的活动。 2 尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动。
教科版一年级下册科学全册教案
教科版一年级下册科学全册教案(总64页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一年级下册科学教案教科版20xx年春季、教学进度表1 .《发现物体的特征》教学设计【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，是小学物质科学领域学习的开篇。
本课的学习主要分为两个活动：1．观察一个物体；2．对比观察两个物体。
通过这两个活动，一方面使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特征，另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法，为后面学习物体的特征奠定基础。
教材中观察的这些物体都是学生生活中熟悉的物体，这一课将引导学生利用眼、鼻、手等感官和两两对比观察的方法来发现物体更多的特征，学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述物体的特征。
【学生分析】学生每天都会和各种各样的物体打交道，所以，对这些物体他们已经积累了许多感性认识。
同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征，如颜色、气味、轻重、形状等。
但是，学生在全面地描述物体、科学地运用词汇方面，仍存在很多困难。
比如，怎样比较不同物体的轻重、如何描述形状、什么是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学认识的初始阶段，学生出现的困难和产生的问题，就需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。
另外，一年级小学生在行为能力上比较弱，课堂上不能较长时间集中注意力；在学习中自我意识较强，团体合作意识较弱。
因此，他们的观察能力、表达能力，倾听习惯等都还需要进一步培养。
【教学目标】科学知识概念目标1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。
2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
科学探究目标1．用各种感官观察和描述不同的物体。
2．用两两对比的方法对物体进行观察。
科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
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小狗的“家”
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
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小狗的“家”
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小狗的“家”
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一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
交流我们的发现
1.建蜗牛的“家”需要哪些材料？ 2.你还有有趣的发现吗？介绍一下吧。
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
讨论蜗牛的“家”应该是什么样的。
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一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版 一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
蜜蜂的“家”
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
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蜜蜂的“家”
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蜜蜂的“家”
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《给动物建个“家”》导学案
《给动物建个“家”》导学案一、【导学背景】本文是一篇关于保护动物生态环境的文章。
通过观察生态系统的构成及动物的生存环境，引发学生对于保护动物及环境的重视，并为其提供一些实际行动的建议。
二、【导学目标】1. 了解生态系统的构成及动物的生存环境；2. 知晓动物受到的威胁及保护动物的必要性；3. 了解在日常生活中如何保护动物及环境；4. 提出自己的实际行动计划，努力为保护动物及环境出一份力。
三、【导学内容】1. 生态系统的构成在自然界中，生态系统由生物群落和生物非生物因素构成。
生物群落包括各种生物体，如植物、动物等，它们之间相互作用构成一个完整的生态系统。
而生物非生物因素包括气候、土壤等，这些因素在维持生态系统平衡中起着至关重要的作用。
2. 动物的生存环境不同种类的动物生活在不同的生存环境中，它们依赖于特定的环境来获得食物、栖息和繁衍后代。
然而，随着人类活动的不断发展，许多动物的生存环境受到了破坏和威胁，导致它们的生存受到威胁。
3. 保护动物的必要性保护动物是保护生态系统的重要组成部分，只有保护动物，才能实现生态系统的平衡和稳定。
同时，动物也是地球上的一种珍贵资源，我们有责任和义务保护它们，确保它们能够在适合的环境中生存和繁衍。
4. 实际行动建议为了保护动物及环境，我们每个人都可以从身边的小事做起。
比如，不乱扔垃圾，减少使用一次性塑料制品，保护野生动植物，参加环保活动等等。
只有每个人都能意识到自己的责任和义务，才能真正做到保护动物及环境。
四、【导学活动】1. 分组讨论：请学生分组讨论生态系统的构成，动物的生存环境以及保护动物的必要性，并就如何保护动物及环境提出建议。
2. 观看视频：观看与文章相关的保护动物和环境的视频，深化学生对于保护动物的认识。
3. 实际行动计划：根据讨论的结果，每个学生设计一份实际行动计划，包括自己在日常生活中如何为保护动物及环境出一份力。
五、【导学反馈】1. 请学生汇报讨论结果和实际行动计划，对优秀的方案进行表扬和分享。
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教科版一年级下册科学《给动物建个“家”》教学设计
【教材简析】
要进一步观察蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛营造一个栖息地。
本课以蜗牛生存需要为暗线，指向对生物与环境关系的理解。
聚焦、研讨、设计、制造蜗牛的栖息地，观察蜗牛在“家”中的生活情况，观察蜗牛吃食物，发现蜗牛更多的秘密。
通过以上活动，使学生认识动物的生存需求，体会动物与环境的关系，同时可以激发学生热爱和亲近小动物的情感。
【学生分析】
经过前两课的学习，学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，自然产生了饲养蜗牛的想法。
那么饲养蜗牛，需要准备什么，有些什么要求，蜗牛怎么生活，这些问题会在学生的脑海里迅速出现。
但由于一年级学生的生活经验有限，他们对这些问题的认识是比较粗浅和零散的，需要在教师的帮助下，通过正向迁移、集体梳理，串联起对蜗牛的整体认识。
材料准备和饲养活动一定要取得家长的支持，教师可以通过家长信等形式把要求传递给家长，寻求家长的配合和协助。
可以通过班级微信群、QQ群、班级博客等平台，引导学生及时交流饲养的过程，引发学生长时间地关注，增强学生观察动物的动力。
【教学目标】
科学概念目标
1．蜗牛生活在一定的环境中。
2．蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。
科学探究目标
1．尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。
2．观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。
科学态度目标
1．体会细节观察对获取信息的重要性。
2．体会计划的重要性和集体智慧的力量。
科学技术、社会与环境目标
意识到环境对小动物生活的重要性。
【器材准备】
学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。
教师：蜗牛、微视频、课件等。
【教学过程】
一、聚焦
1．出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。
2．蜗牛的家是什么样的呢？
教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。
3．投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。
说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难？
引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。
4．问题研讨。
（1）你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为蜗牛做了什么？学生回答问题。
（2）教师引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需要改进？
（3）想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么样的？
5．教师将学生们的回答汇总成班级记录单。
（1）能让蜗牛四处爬行的空间。
（2）有它们爱吃的食物。
（3）要保持潮湿。
（4）能让蜗牛生活又不让它爬出去。
6．让学生把蜗牛的“家”画下来。
二、探索
1．观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛是怎样进食的。
2．提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离，还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。
3．给学生一段时间，他们会有新的、有趣的发现，例如蜗牛吃食物时嘴巴
和触角的动作，菜叶上留下了爬过的痕迹、吃过的痕迹等等。
4．小组活动，把蜗牛进食的情况用图示记录下来。
三、研讨
1．蜗牛生活需要什么？
2．我们还有哪些有趣的发现？
【板书设计】
给动物建个“家”
【活动手册使用】
本课学生活动手册的内容是
“想一想并画一个蜗牛的‘家’”
和拓展活动“引诱并观察蚂蚁”。
用简图画一个蜗牛的“家”
的活动，这是设计方案的一种形
式，适合一年级的学生。
可以在
学生充分讨论，整合众多学生想
法，完成班级记录单后进行。
也
可以在讨论之前，先让学生画一
画自己之前寻访过的蜗牛、观察
过的蜗牛，思考蜗牛需要怎样的
生活环境，然后全班达成初步共
识，为后续动手操作提供参考。
具体可根据本班学生简图记录的能力水平，视情况而定。
拓展活动是用蔗糖引诱蚂蚁，观察蚂蚁并跟着蚂蚁找到它的“家”，这是观察蜗牛方法的迁移运用。
蚂蚁同样具有生物的共同特征，会活动、需要食物、需要栖息场所、需要适宜的生活环境等，同样指向对生物的理解。
如果使用该教材的地区由于气候、地理环境等因素无法寻找到蜗牛，那么课堂中观察蚂蚁也是一个不错的选择。
这需要教师对教学的环节和学生记录的内容稍作调整。