关于戒毒人员入所适应期的阶段、心理表现及调节方法探析1
涉毒人员在转处过程中的心理变化及处置对策
涉毒人员在转处过程中的心理变化及处置对策作者：陶遵臣孙杰来源：《派出所工作》2020年第02期随着我国禁毒工作的不断深入，各地派出所在执法办案中遇到的需强制隔离戒毒人员和涉毒拘留人员也不断增加，而此类嫌疑人都因对自己未来处境的不确定性、担心自己会受到更重的处罚等想法而产生焦躁、忧虑等不稳定情绪甚至自伤、自残等行为。
如何做好这一部分人的管控和押解工作，使其顺利强戒或转处，要求我们要分清具体情况和其在乎的“点”在哪里，准确“定位”每个人的情况。
在待处涉毒人员中，因为各人的具体情况千差万别，心理期望或诉求也各不相同，具体行为、表现各异，具体有以下几种：一、逃避强制隔离戒毒人员。
这部分人员是因了解到吸毒成瘾严重将被处强制隔离戒毒两年，抱着逃避强制隔离戒毒的侥幸心理，主动向公安机关坦白自己曾经容留他人吸毒或者非法持毒的犯罪事实，企图通过较短的刑期来替代强制隔离戒毒。
这部分人员不在少数，起初思想情况大多数稳定，表现也比较积极，能够主动配合侦查工作，但是当他们得知自己的如意算盘落空时，就会表现出极度的失望情绪，很有可能转化为对抗侦查，甚至自伤、自残等过激行为。
二、情节轻微不构成犯罪，但要强戒的。
这部分人大多由于不知道自己的罪行轻重和面临的处罚，思想压力较大，同时感觉自己很快就会被处强戒或者更长的处罚，很快会转处异地，因此存在较为严重的抗拒心理、情绪失控以及自伤、自残的可能性。
三、负案在逃人员。
这部分人员因吸毒被处罚后又被查出系负案在逃，其明白下一步都面临较重的处罚，思想包袱重、心理压力大，极易产生对抗情绪和自伤、自残等极端思想。
总之，待处涉毒人员在拘留或送强制隔离戒毒期间的安全性，成为影响我们工作能否顺利完成的重要因素，做好他们的押解看管和教育工作，消除隐患，关系重大。
笔者认为应当采取以下措施：一是要掌握他们的基本情况，特别是涉及案件的情况。
办案人应当及时了解涉毒人员的家庭、个人生活情况，要在刑事、行政处罚决定下达后及时找其谈话，从另一个角度了解其心理状态。
戒毒的心理矫治、心理咨询与方法研究戒毒的心理矫治、心理咨询与方法研究
戒毒的心理矫治、心理咨询与方法研究戒毒的心理矫治、心理咨询与方法研究当前，作为社会的特殊群体的戒毒人员，他们既具有一般人所具有的普通心理，也具有作为一名戒毒人员的特殊心理。
他们在戒毒康复的过程中存在各种各样的心理问题，严重地影响了他们的身心健康，也一定程度的破坏了强制戒毒所的秩序，更重要的是他们带着严重的心理问题回归到社会时，会产生叛逆或者报复的心理，威胁到社会的稳定和人民的生命安全，而他们自己也进入一种“吸毒—强制戒毒—复吸—劳教”的恶性循环中。
因此，在对戒毒学员的帮教过程当中，对他们进行心理健康教育，使他们充分认识自己的心理状况和动态，学会自我保护与调适心理，努力克服心理矛盾和冲突，对他们回归社会，适应各种环境有着重要的意义和作用。
一、戒毒人员心理矫治(一)建立心理健康档案，落实心理健康课堂化教育。
通过对戒毒人员建立心理健康档案，把戒毒人员的身体情况、家庭背景、社会关系进行基本的登记，并对其性格特点、行为特征、气质、心理状况等进行初步的测试，以便对他们的心理健康情况进行跟踪调查，建立完整的心理健康档案是对戒毒人员进行心理矫治的重要依据。
同时，落实心理健康课堂化教育，坚持做到“三化”，一是具体化，即课堂化教育必须结合人体的生理结构和大脑神经的传导系统，对戒毒人员做直接的、感官的心理机能介绍；二是形式多样化，即改变“老师管讲，学生只听”的传统“填鸭式”教育，结合戒毒人员的自身实际，提出问题，大家一起讨论研究，或进行辩论比赛等形式；三是生动化，即在进行心理健康教育过程中可以积极开展各种有益心理健康和提高心理素质的活动，寓教于乐，使教学内容更容易为戒毒人员所接受，教学的气氛更加和谐。
在教学内容上，通过对心理学基础、心理健康定义、心理健康的意义和作用、心理健康的标准等知识的初步介绍，教育戒毒人员正确认识自己的心理矛盾和冲突，学会心理的自我调节，努力克服在戒毒过程中出现的各种不良行为和心理障碍。
总之，开展课堂化教育的目的是变被动为主动，防范于未然，使戒毒人员的心理问题迎刃而解。
强制隔离戒毒人员心理健康状况分析
强制隔离戒毒人员心理健康状况分析摘要目的探索强制隔离戒毒人员心理健康状况。
方法选择选取西安市强制隔离戒毒所225（男性200名，女性25名）名戒毒人员为调查对象，并且以这225名戒毒人员作为研究对象进行相关的研究分析。
本文采用调查问卷的方式进行调查研究，采用抑郁自评量表、焦虑自评量表评估其抑郁和焦虑情况，最后使用SPSS20.0统计软件对在实验中收集到的数据进行统计分析。
结果与全国常模相比，本次调查戒毒人员抑郁评分(50．47±9．84)和焦虑评分(48．90±10．47)均较高，差异有统计学意义(P＜0．05)。
结论在强制隔离戒毒的过程中，应该时刻的注重戒毒人员的心理状况，并且定期的和戒毒人员进行心理沟通，给予戒毒人员一定的心理护理，这样有助于缓解隔离戒毒人员的心理压力，减轻隔离戒毒人员抑郁焦虑等症状，这样有利于帮助隔离戒毒人员戒毒。
关键词：隔离戒毒；强制隔离戒毒；护理论文类型：理论研究I目录1绪论 (1)1.1背景及意义 (1)1.2研究目的及目标 (1)1.3关键词及定义 (2)1.4文献回顾 (2)2研究设计 (4)2.1一般方法 (4)2.2研究方法 (4)2.3统计学方法 (4)2.4研究步骤 (4)3研究结果 (6)3.1戒毒人员抑郁状况 (6)3.2戒毒人员忧虑情况 (6)4讨论 (7)5推论及建议 (8)5.1推论 (8)5.2建议 (8)5.2.1纠正错误认知，强化自信训练 (8)5.2.2矫治自私思想，引导换位思考 (9)5.2.3心理护理 (9)5.2.4健康教育 (9)致谢 (11)参考文献 (12)网络学院毕业论文独创性声明 (13)毕业论文知识产权权属声明 (13)I I1绪论1.1背景及意义吸食毒品是国际重大的社会问题，严重影响人身体健康，危害家庭，甚至影响社会的稳定发展，对于自身而言，毒品的危害是非常大，过量使用药物或过长时间用药产生对身体有害的影响，导致机体功能障碍和组织病理学改变。
戒毒的心理矫治、心理咨询与方法研究
戒毒的心理矫治、心理咨询与方法研究当前，作为社会的特殊群体的戒毒人员，他们既具有一般人所具有的普通心理，也具有作为一名戒毒人员的特殊心理。
他们在戒毒康复的过程中存在各种各样的心理问题，严重地影响了他们的身心健康，也一定程度的破坏了强制戒毒所的秩序，更重要的是他们带着严重的心理问题回归到社会时，会产生叛逆或者报复的心理，威胁到社会的稳定和人民的生命安全，而他们自己也进入一种“吸毒—强制戒毒—复吸—劳教”的恶性循环中。
因此，在对戒毒学员的帮教过程当中，对他们进行心理健康教育，使他们充分认识自己的心理状况和动态，学会自我保护与调适心理，努力克服心理矛盾和冲突，对他们回归社会，适应各种环境有着重要的意义和作用。
一、戒毒人员心理矫治(一)建立心理健康档案，落实心理健康课堂化教育。
通过对戒毒人员建立心理健康档案，把戒毒人员的身体情况、家庭背景、 __进行基本的登记，并对其性格特点、行为特征、气质、心理状况等进行初步的测试，以便对他们的心理健康情况进行跟踪调查，建立完整的心理健康档案是对戒毒人员进行心理矫治的重要依据。
同时，落实心理健康课堂化教育，坚持做到“三化”，一是具体化，即课堂化教育必须结合人体的生理结构和大脑神经的传导系统，对戒毒人员做直接的、感官的心理机能介绍；二是形式多样化，即改变“老师管讲，学生只听”的传统“填鸭式”教育，结合戒毒人员的自身实际，提出问题，大家一起讨论研究，或进行辩论比赛等形式；三是生动化，即在进行心理健康教育过程中可以积极开展各种有益心理健康和提高心理素质的活动，寓教于乐，使教学内容更容易为戒毒人员所接受，教学的气氛更加和谐。
在教学内容上，通过对心理学基础、心理健康定义、心理健康的意义和作用、心理健康的标准等知识的初步介绍，教育戒毒人员正确认识自己的心理矛盾和冲突，学会心理的自我调节，努力克服在戒毒过程中出现的各种不良行为和心理障碍。
总之，开展课堂化教育的目的是变被动为主动，防范于未然，使戒毒人员的心理问题迎刃而解。
康复阶段戒毒人员的心理特征
康复阶段戒毒人员的心理特征(总2页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除康复阶段戒毒人员的心理变化生理脱毒后，处在康复阶段的戒毒人员的心理大致可分为“情绪消沉阶段”、“心理矛盾阶段”、“自我承诺阶段”和“重塑自我阶段”四个阶段。
心理工作者可以根据心理戒毒规律，针对不同戒毒人员的具体情况，把每一个阶段每个心理戒毒人员的心理戒毒工作做实、做细、做出成效。
(1)情绪消沉阶段的心理治疗处在这一阶段的戒毒人员总是以失败者自居，觉得愧对家人、愧对社会，对自己的前途感到渺茫，对未来的生活失去信心，因而总是处在绝望、悲观的心境与情绪中。
对此戒毒者家属或心理工作人员应进行有效的榜样激励，荣辱观、光明前途等教育，使其学有榜样，树立信心，看到前途，帮助其闯过情绪消沉这一难关。
(2)心理矛盾阶段的心理治疗当戒毒人员能够初步认识到自己因吸毒而造成的不幸、危害和失败，同时又想从此洗心革面，不再做毒品的俘虏时，会产生一种茫然若失，不知何去何从的感觉。
对此，心理工作者应给以及时的沟通、引导，对其进行战胜挫折教育、自立自强教育和人生观教育等，使其认识到戒毒也是一种人生考验，只有正视过去，面对现实，才能经受挫折，克服矛盾心理状态，进一步增强戒毒的决心和信心。
(3)自我承诺阶段的心理治疗经历过情绪消沉和心理矛盾两个阶段后，戒毒人员对自己能够摆脱毒瘾的信心和决心明显增强，并能较好地服从戒毒机构、戒毒者家属或心理工作人员的管理与指导，积极参加各项活动。
对此，应不失时机地利用集体教育的优势，鼓励戒毒人员制定个人心理戒毒计划，开展群体互相帮助和互相监督，互相感受彼此的鼓励、信任和支持；争取并接受家人的关心和爱护；学习有关心理学知识，学会如何排解心理忧烦，学会理解自我、理解他人和彼此心理沟通的基本要领，做好回归社会后正确对待可能碰到的种种现实问题的充分思想准备，包括认清复吸毒品的极端危害性，树立强烈的自我保护意识，永远与毒品划清界限。
关于戒毒人员入所适应期的阶段、心理表现及调节方法探析1
关于戒毒人员入所适应期的阶段、心理表现及调节方法探析1关于戒毒人员入所适应期的心理表现及调节策略探析景德镇市劳教所曾郁松从心理学角度来说，人的心理活动是一个动态的不断变化的一个过程，它受到主观因素和外部条件的直接影响，不同的时间，不同的地点，不同的环境，不同的身份、不同的地位，其心理也在发生着不同的变化，戒毒人员也是如此。
从入所开始到期满解戒，他们的心理变化曲线大致可以分为“三个阶段”：矫治初期——中期——矫治末期。
其中矫治初期可称为“入所适应期”。
这一时期，戒毒人员从社会进入戒毒所服戒，由于身份发生了质的变化，生活环境也有巨大的改变，一般都要经历一个适应的过程，而这种适应过程从某种意义上来讲也是戒毒人员思想最敏感的一个时期。
在这期间，戒毒人员情绪复杂多变、考虑问题比较多，心理处于多变性和波动性状态，普遍会出现种种不适应现象。
如何采取有效措施帮助新入所戒毒人员迅速克服不适应现象度过入所适应期，值得我们进行探讨。
一、新入所戒毒人员适应期的阶段表现及不良的心理表现1、情绪不稳定。
由于自身的违法行为，戒毒人员大多受到社会的岐视，得不到家人的关心，心理十分脆弱。
特别是在入所适应期，常会由于受到批评，或家人拒绝来接见等事情造成大幅度的情绪波动，甚至由于一时冲动发生打架或自伤自残事件。
2、易产生敌对心理。
戒毒人员由于违法行为被强制隔离戒毒，在其没有接受教育真正认识到自身的错误前，内心自然对戒毒场所和民警充满抵触。
所以在入所适应期内，戒毒人员常常抵制改造，不服从民警的管教，在受到批评时，容易抬杠，发生冲突。
3、人际关系敏感。
戒毒人员与普通人一样有交往的需要，由于其特殊的身份定位和刚入所时的恐惧感（这点比较容易受到外界负面宣传的影响），使其在交往过程中容易出现心理和行为障碍，与管教民警之间、与同教之间、与亲人之间情感不能沟通，变得内向、孤僻，更甚者产生严重的心理不平衡性，常常由于其他学员劳动技术好、速度快而比自己提前完成任务，或某次其他学员的饭菜比自己的多点等小事而心生忌妒。
禁毒工作中的心理干预与治疗
禁毒工作中的心理干预与治疗在禁毒工作中，心理干预和治疗是非常重要和必需的工作。
随着毒品的危害越来越严重，社会对禁毒工作的重视也越来越高。
禁毒工作涉及到治安、健康、社会稳定等方面，因此心理干预和治疗也变得越来越重要。
本文将介绍禁毒工作中心理干预和治疗的相关内容，探讨心理干预和治疗在禁毒工作中的重要性和应用。
一、禁毒工作中的心理干预心理干预是指通过心理学理论和方法，对个体和群体进行心理调节和辅导，以帮助他们解决心理困扰和问题。
在禁毒工作中，心理干预是非常重要的一环，它可以帮助戒毒者缓解戒断症状，提高戒毒效果。
同时，心理干预也可以预防和减少毒品滥用，对延缓毒品依赖起到积极作用。
禁毒工作中的心理干预主要包括以下内容：1.个体心理测评对戒毒者的心理状况进行全面评估，了解其心理特征和困扰，为心理干预提供依据。
2.心理咨询通过对戒毒者的个人与心理状况的分析，根据不同的情况提供个性化的心理咨询，帮助戒毒者调整心态，形成积极的心理状态。
3.认知行为治疗认知行为治疗是一种心理干预和治疗方法，它主要是通过改变个体的认知和行为，以达到心理调整和治疗的目的。
在禁毒工作中，认知行为治疗被广泛应用，它可以帮助戒毒者改变消极的思维模式，培养健康的生活方式和行为习惯。
二、禁毒工作中的心理治疗心理治疗是指通过心理学理论和方法，对个体和群体进行心理调节和治疗，以帮助他们解决心理问题和心理困扰。
在禁毒工作中，心理治疗是非常重要的一环，它可以帮助戒毒者缓解戒毒期间的焦虑、抑郁等负面情绪，帮助戒毒者恢复正常的生活和工作。
禁毒工作中的心理治疗主要包括以下内容：1.催眠疗法催眠疗法是指通过催眠师对个体进行催眠，使其进入一种放松、专注的状态，帮助个体缓解情绪和改变行为。
在禁毒工作中，催眠疗法被广泛应用，它可以帮助戒毒者解决戒断症状，减轻焦虑和抑郁等负面情绪，并促进戒毒者的恢复。
2.药物治疗药物治疗是指通过对个体进行特定的药物治疗，帮助个体缓解情绪和改变行为。
吸毒人员的心理特征及心理辅导措施
临床研究心理医生2015年11月第21卷第22期组别。
所有患者符合抑郁症诊断标准[2]。
除外对本研究药物过敏者、妊娠期、哺乳期妇女。
42例F+A组患者中：患者中男性18例，女性24例；年龄低至21岁，高至61岁，年龄平均值（42.55±2.21）岁。
病程短至半年，长至2年，病程平均值（12.67±0.32）个月；体重低至42kg，高至82kg，体重平均值（63.34±1.23）kg。
41例F组患者中：患者中男性17例，女性24例；年龄低至21岁，高至60岁，年龄平均值（42.89±2.13）岁。
病程短至5.5个月，长至2年，病程平均值（12.82±0.28）个月；体重低至41kg，高至83kg，体重平均值（63.61±1.31）kg。
两组患者基线资料P＞0.05，组间差异不显著，可用于临床比较。
1.2 方法F组单纯以氟西汀治疗，20mg/d。
F+A组奥氮平联合氟西汀治疗。
氟西汀早上服用，20mg/d。
奥氮平晚上服用，2.5mg/d。
所有患者治疗8周。
1.3 观察指标、评价标准观察指标：（1）总有效率；（2）治疗前和治疗后患者HAMD量表评分、Spitzer量表总分的差异。
Spitzer生活质量指数包括5项内容：活动能力、日常生活、健康感受、家庭与朋友支持、生活前景等，每项评分值均为0～2分。
评分值越高表明患者生活质量越好[3]。
抑郁量表（HAMD）共包括17项内容，每项评分值均为0～4分，将各项分值相加即为患者抑郁症状总评分。
评分值越高表明患者抑郁症状越重[4]。
HAMD评分减少率大于等于75%为显效；HAMD评分减少率大于等于50%为有效；达不到上述标准为无效。
总有效率=显效和有效占总例数的百分比之和[5]。
1.4 统计学处理方法用SPSS 21.0软件处理抑郁症患者一般资料和治疗相关数据；总有效率以%表示，经χ2检验。
HAMD量表评分、Spitzer 量表总分均统一以（x-±s）表示，经t检验。
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关于戒毒人员
入所适应期的心理表现及调节策略探析
景德镇市劳教所曾郁松
从心理学角度来说，人的心理活动是一个动态的不断变化的一个过程，它受到主观因素和外部条件的直接影响，不同的时间，不同的地点，不同的环境，不同的身份、不同的地位，其心理也在发生着不同的变化，戒毒人员也是如此。
从入所开始到期满解戒，他们的心理变化曲线大致可以分为“三个阶段”：矫治初期——中期——矫治末期。
其中矫治初期可称为“入所适应期”。
这一时期，戒毒人员从社会进入戒毒所服戒，由于身份发生了质的变化，生活环境也有巨大的改变，一般都要经历一个适应的过程，而这种适应过程从某种意义上来讲也是戒毒人员思想最敏感的一个时期。
在这期间，戒毒人员情绪复杂多变、考虑问题比较多，心理处于多变性和波动性状态，普遍会出现种种不适应现象。
如何采取有效措施帮助新入所戒毒人员迅速克服不适应现象度过入所适应期，值得我们进行探讨。
一、新入所戒毒人员适应期的阶段表现及不良的心理表现
1、情绪不稳定。
由于自身的违法行为，戒毒人员大多受到社会的岐视，得不到家人的关心，心理十分脆弱。
特别是在入所适应期，常会由于受到批评，或家人拒绝来接见等事情造成大幅度的情绪波动，甚至由于一时冲动发生打架或自伤自残事件。
2、易产生敌对心理。
戒毒人员由于违法行为被强制隔离戒毒，在其没有接受教育真正认识到自身的错误前，内心自然对戒毒场所和民警充满抵触。
所以在入所适应期内，戒毒人员常常抵制改造，不服从民警的管教，
在受到批评时，容易抬杠，发生冲突。
3、人际关系敏感。
戒毒人员与普通人一样有交往的需要，由于其特殊的身份定位和刚入所时的恐惧感（这点比较容易受到外界负面宣传的影响），使其在交往过程中容易出现心理和行为障碍，与管教民警之间、与同教之间、与亲人之间情感不能沟通，变得内向、孤僻，更甚者产生严重的心理不平衡性，常常由于其他学员劳动技术好、速度快而比自己提前完成任务，或某次其他学员的饭菜比自己的多点等小事而心生忌妒。
4、思家念亲情绪强烈。
想念家人亲友可以说是每一位与家乡有地理阻隔的人都会有的情绪。
而由于被强戒，人身自由受到限制，戒毒人员的思家念亲情绪会更加强烈。
由于思念父母亲人和昔日朋友，常常会心烦意乱或者心生愧疚，难以集中精力参加日常教育活动和习艺生产活动。
5、偏执现象严重。
入所初期，大部分新入所戒毒人员都保持在外面形成的以自我为中心的习惯，因此在适应期内里，他们的思想、行为随意性强，处处都以自我为中心，不习惯严格的纪律约束，不服从民警管理。
二、戒毒人员在适应期内产生不良心理表现的原因
1.客观因素。
戒毒人员入所以后环境发生变化、身份陡然转变，是大多数戒毒人员入所后产生不良心理的最直接原因。
同时我们也要注意到家庭和社会的不良因素也是诱发戒毒人员不良心理的主要因素。
由于自身的违法行为，他们中很多人都得不到社会和家人、朋友的尊重和理解，抑郁、自卑心理普遍，容易在入所后破罐子破摔，从而产生种种不良心理。
2.主观因素。
戒毒人员文化素质普遍较低，我所做过统计，在所戒毒人员中初中及初中以下文化占81%左右。
他们没有树立正确的人生观、世
界观、价值观、审美观，守法意识淡薄；没有远大理想，爱享受，怕吃苦，好逸恶劳思想严重；同时，他们普遍具有对事物的认识有片面、简单化，自卑心理严重，遇事缺乏理智，喜欢寻求刺激，看问题偏激，不能正确对待困难和挫折的心理特点。
这些都决定了他们在入所后面临环境的改变比一般人更容易产生不良心理表现。
三、对戒毒人员在适应期内的心理调适策略
1、全面评价、挖掘闪光点以稳定戒毒人员情绪。
对于刚入所的戒毒人员而言，管教民警正面的评价更是弥足珍贵，往往一句小小的表扬就能有效消解他们的消极情绪，帮助他们恢复对自己的信心。
所以在对新入所戒毒人员的管教工作当中，我们应该转变思想，把他们当成帮扶的对象；既要依法管理、严格管理，更要尊重他们的人格，科学管理、文明管理，在集合集会、日讲评、个别谈话中要注意保护他们的自尊心和自信心，确实尊重他们的人格及激励他们正确认识自我。
只有尊重戒毒人员的人格并及时肯定他们的点滴进步，才能有效消除他们的抑郁、自卑等不良心理，稳定他们的情绪，使他们能积极投入到矫治中去。
2．重视心理辅导、加强心理咨询以化解敌对心理。
我们应当做好对新入所戒毒人员日常心理教育工作，可在戒毒人员入所教育中专设心理健康教育课，请专业人士上课或作专题讲座，向新入所戒毒人员讲解心理健康知识和心理调适方法，让他们掌握基本的调适方法进行自我调节，把不良心理转化为正常心理；在大队设立心理辅导站，由有资质的民警和社会心理咨询专业人士负责心理辅导；还可以设置渲泄室，让新入所戒毒人员适时发泄心中的积怨。
同时场所应大力培训民警，提高基层民警的教育学、
心理学知识水平，为场所的心理辅导和心理咨询工作提供充足的人力资源。
3.优化教育手段、营造良好氛围来构建戒毒人员间和谐的人际关系。
多组织集体活动来让新入所戒毒人员和老学员彼此亲近,消除戒毒人员之间的人际关系敏感和心理不平衡性以及敌对现象，以形成互相友爱、关系融洽、密切合作的良好人际关系，让新入所戒毒人员产生愉快的心情。
4. 加强感情投入、真心关怀以缓解思家念亲情绪。
戒毒人员在人身自由受到限制后会更加强烈地思念父母亲人和昔日朋友，但大部分戒毒人员入所前就恶习重重，社会歧视他们，亲人、朋友对其失去信心不愿意再理他们。
他们已失去了亲情、友情和爱情，如果我们再看不起他们，他们就更会自暴自弃。
作为特殊的教师，我们既要摆事实讲道理，纠正其恶习，教育其重新做人，又要在生活上切实关心他们，多问寒问暧，帮助他们解决实际困难，让他们体会到真情的温暖，恢复那快丧失的人性。
所谓“亲其师才能信其道”，我们只有用父母般的情怀去感化他们，才能真正走入他们的内心他们更快更彻底的摆脱各种不良情绪，更自觉的矫治改造自我。
5. 强化养成教育、加强引导以消除偏执现象。
对于新入所戒毒人员以自我为中心的习惯和思想、行为随意性强的现象决不能姑息，必须在入所初始阶段就全面强化养成教育，用严格的纪律约束他们，矫正他们的不良行为与习惯，增强其遵规守纪意识和集体主义观念，务必在整个场所内形成“戒毒人员遵规守纪、团结互助、养成有序、内务规范，人与人和谐相处”的良好教育矫治氛围，提升场所的整体管教水平并为以后的教育矫治工作铺平道路。