交互式电子白板论文(吴昊)
《2024年交互式电子白板的课堂应用研究》范文
《交互式电子白板的课堂应用研究》篇一一、引言随着信息技术的快速发展，现代教育手段不断更新换代。
其中，交互式电子白板作为一种新型的教学工具，已经在教育领域得到了广泛的应用。
本文旨在探讨交互式电子白板在课堂中的应用，分析其优势和挑战，并探讨其未来的发展趋势。
二、交互式电子白板概述交互式电子白板是一种集成了计算机、投影仪和电子白板软件的新型教学工具。
它可以将传统的黑板与现代信息技术相结合，使教师和学生能够在课堂上进行实时互动和操作。
交互式电子白板具有多种功能，如屏幕标注、拖拽操作、文件上传等，能够极大地提高课堂教学效果。
三、交互式电子白板在课堂中的应用1. 丰富教学手段交互式电子白板可以与多媒体教学资源相结合，使教师能够通过投影仪展示图片、视频等多媒体内容。
同时，教师还可以利用电子白板的标注功能，对教学内容进行实时标注和讲解，使学生更加直观地理解知识。
此外，教师还可以利用电子白板的互动功能，引导学生进行小组讨论和互动操作，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 优化教学过程交互式电子白板可以优化教学过程，提高教学效率。
教师可以通过电子白板进行实时演示和操作，使学生更加清晰地了解知识点的操作过程。
同时，教师还可以根据学生的学习情况，随时调整教学内容和教学方法，以满足不同学生的需求。
此外，电子白板还可以记录教师的教学过程和学生的互动情况，为教学评估提供依据。
3. 促进师生互动交互式电子白板能够促进师生之间的互动和交流。
教师可以通过电子白板引导学生进行讨论和思考，鼓励学生发表自己的观点和见解。
同时，学生也可以通过电子白板进行提问和回答问题，与教师进行实时互动。
这种互动方式可以增强学生的参与感和自信心，提高学生的学习效果。
四、交互式电子白板的优势与挑战（一）优势1. 提高教学效率：交互式电子白板能够丰富教学手段，优化教学过程，提高教学效率。
2. 增强师生互动：交互式电子白板能够促进师生之间的互动和交流，增强学生的参与感和自信心。
小学数学获奖论文交互式电子白板,为数学课堂插上翅膀
小学数学获奖论文交互式电子白板，为数学课堂插上翅膀小学数学获奖论文交互式电子白板，为数学课堂插上翅膀[摘要]交互式电子白板作为一种新兴的教学辅助媒体进入课堂，具有独特的应用功能和交互功能，本文基于交互式电子白板技术背景下，结合笔者在教学实践中的数学课堂应用实例，研究交互式电子白板的功能特点对学生学习数学的促进作用，重点针对交互式电子白板对培养学生热爱数学，锻炼学生的数学思维能力，感悟数学思想，积累数学活动经验及情感态度等方面进行评析，实现有效的生本数学课堂。
[关键字]交互式电子白板；教学；数学课堂小学数学新课程标准（2011版）明确指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。
……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。
”作为新一代教学媒体的交互式电子白板又称交互式白板，是基于PC机的一种软硬件集成的智能平台，融合了计算机技术、电子通信技术和微电子技术的一种具有人机交互功能的设备。
交互式电子白板具有双向交互特点，实现了“计算机+投影+黑板”三合一体的功能，增强了师生、生生、人机互动性。
现代信息技术----交互式电子白板技术，以丰富的表现力、快速的信息传递、交互性强等优势进入课堂，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术支持，提供了一个灵活的教与学互动平台，激发学生学习数学的兴趣，锻炼数学思维能力，提高师生数学文化素养，健全学生人格。
一、创设良好教学情境，培养学生热爱数学的首要；“教人未见其趣，必不乐学”。
兴趣是培养学生乐于学习的首要，是推动学生学习的内在力量。
创设良好的教学情境，成为激发学生学习数学兴趣的第一步。
利用交互式电子白板的幕布、放大镜、聚光灯、移动等各种不同功能，可以为课堂提供图、文、声、形并茂的教学内容，创设活跃生动的教学情境，这不仅易于激发学生的表现欲，鼓励学生个性化表达方式，还有利于激活学生创新思维。
小学数学教学论文：交互式电子白板在提高数学课堂教学实效的作用优秀范文_数学论文
小学数学教学论文：交互式电子白板在提高数学课堂教学实效的作用优秀范文_数学论文小学数学教学论文：交互式电子白板在提高数学课堂教学实效的作用优秀范文内容摘要：将现代多媒体技术在数学教学中合理应用，对于提高学生学习兴趣，激励学生主动参与学习的过程，培养学生的数学能力和数感，突破教学的重难点，提高课堂教学实效，都能起到积极的作用。
它作为一种现代的教学手段，它利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，它改变了传统教学方式和教学策略，不仅激发了学生的学习兴趣，而且能够把静态的数学知识动态化、复杂的知识简单化、抽象的知识具体化，极大地丰富了课堂教学，而且促进了学生对知识的理解和记忆，把学习数学由课内延伸到课外，提高了学生主体地位，使学生乐意把更多的精力投入到现实的探索性的学习中去,培养了学生自主探求知识的能力，大大提高课堂教学效率。
关键词：交互式电子白板课堂实效作用《数学课程标准》中明确提出：“现代教育技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。
数学课程的实施和设计应重视运用现代多媒体技术，把现代多媒体技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式”。
新课程理念下的小学数学课堂教学就要充分借助多媒体技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，使学生兴趣盎然地投入到现实的、探索性的数学活动中去，从而提高数学课堂教学的效率，而交互式电子白板可以充分发挥现代教育环境下提高学生学习兴趣的作用。
一、巧设丰富多彩的教学情境，引导学生探究知识的形成过程。
从心理学的观点看，兴趣是人们积极探索研究事物的最好动力。
学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。
在运用多媒体进行数学教学的过程中，我们通过生动的画面，形象直观地再现抽象的语言文字所承载的内容，全方位地调动学生多种感官感受知识信息，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，变被动接受为主动求知，逐步培养良好的数学学习习惯，形成有效的学习方法。
交互式电子白板生成性教学的探究论文
交互式电子白板生成性教学的探究论文交互式电子白板生成性教学的探究论文关键词：电子白板教学论文一、相关概念界定（一）交互式电子白板交互式电子白板是当前课堂教学环境中技术的最佳集成者。
辅助人机交流设备，它融合了定位、显示、电子技术和计算机技术，取代了传统的投影屏幕、黑板、白板的功能。
通过电子白板与计算机和投影仪的配合，在相应的应用程序支持下，可以搭建一个智能化的学习的平台，为师生之间的信息交流和情感交互构建可视化的教学环境。
（二）生成性教学生成性教学是指教学在弹性预设的前提下,在教学的过程中由教师和学生随着教学的开展,构建教学活动的过程。
生成性教学随着师生、生生在课堂中的互动交往、碰撞摩擦、合作探究，出现超出预设方案的新情况；随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化；随着教师采取不同处理方式而呈现出不同的价值；使教学呈现出动态的、多样化，在教学中实现意义上的获得和提升。
二、交互式电子白板生成性教学的特点（一）交互性电子白板、计算机、投影机组成交互式演示系统，改变了传统的计算机、投影仪的模式。
电子白板可以完全控制电脑，电子白板上的操作在计算机上同步显示，并且可以电脑存储。
传统的计算机和投影仪的方式无法进行交互，只能纯粹的局限于多媒体的演示，在教学过程中教师无法真正的融入到课堂、学生当中。
学生更是无法参与媒体课件的演示。
（二）生成性基于生成性理念的新课程，强调的是师生之间、生生之间的对话、互动，教学不在是传统的预设活动，而是师生在一定的教学情境中，随着教学过程的开展而自主生成的活动，强调学生与教师通过对课程进行“创生”、“动态生成”和“改造”。
因此，交互式白板特有的强大功能的合理综合使用有利于生成性语言的输出，让课堂充满活力。
（二）资源循环利用性交互式电子白板的存储在教学中，可以将教学内容实录下来，课堂中转瞬即逝的精华之处保存成动态的课堂资源，这些资源不仅可直接或间接的循环使用于教学中，也为教学反思提供平台，这样有利于优化课堂结构，灵活实施教学。
【精品】交互式电子白板论文交互式电子白板的应用艺术
【关键字】精品交互式电子白板论文：交互式电子白板的应用艺术摘要：交互式电子白板具有人机交互、灵活高效、反应及时等显著特点，尤其是电子白板的书写功能、图形动态功能等，越来越多地应用于中小学课堂教学过程中，合理地使用这一教学媒体，有助于打造更高效的课堂。
关键词：交互式电子白板；中小学教学；高效课堂交互式电子白板具有人机交互、灵活高效、反应及时等显著特点。
交互式电子白板技术应用于教学，以其贮存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在教学过程中为学生建立一个动态教学环境，开阔了学生的视野，调动了学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率，因此，交互式电子白板正成为重要的教学技术之一。
作为一种高度交互的媒体，交互式电子白板为教育现代化展开了更为广阔的天地，极大地提高了教学效率，对教学过程具有重要意义，并且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。
然而，目前的计算机辅助教学软件不能满足课堂教学的需要，很多课件灵活性差，或者是平铺直叙，缺乏交互性；或者是一问一答，反应简单，缺乏叙述性；或者是缺乏学习方法的指导，没给人留出思维的空间和思考的时间……这样的课件不能充分发挥交互式电子白板在教学中的优势。
笔者认为，要搞好计算机整合学科教学，打造高效教学课堂，在交互式电子白板课件开发过程必须做到以下几点。
一、明确目的，忌“多而繁杂”课件是计算机辅助教学系统的核心部分，它通过计算机程序实现教学设想、过程、方法和策略等。
交互式电子白板课件不同于以往的多媒体课件，它通常包括两个方面的内容：一是以多媒体为载体的教学信息，二是教学过程的各种控制信息。
设计者应当有明确的教学目的，必须以原来教材中存在的“难点、重点”作为开发课题，明白这一课件是为解决什么问题而设计的，考虑好如何充分发挥多种媒体的组合功能，以取得最佳的教学效果。
例如小学自然课《心跳和脉搏》，平时我们除了能觉察到心跳和脉搏外，是不能通过直接观察去认识血液循环的过程和功能的，而课文中除了静止的插图，就是枯燥的文字，如果运用传统的教学方法使用挂图和模型，无法将心脏的跳动、血液循环等动态的画面呈现在学生面前，这样就很难引起学生学习的兴趣。
课堂教学交互式电子白板论文
课堂教学交互式电子白板论文摘要：开放的课堂需要更多的生机与活力，交互式电子白板无疑为信息技术课堂带来了一股清风，它的交互性、协作性、共享性有利于教师全面实现师生互动、生生互动。
关键词：有效互动教学是活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
中学信息技术教学内容相对枯燥，教学环节清晰，相比其他学科来说，更需要加强“互动”交流，把教学过程变成师生、学生与学生思维碰撞、情感交流和方法技能全面互动的学习过程，允许学生自主学习和各抒己见，使师生、生生双方相互交流、相互沟通，放开思维的翅膀，实现教学相长和共同发展。
在实际教学过程中，实现师生、生生互动的途径与方式有很多。
在当前形势下，充分借助教学多媒体手段，实现信息技术课堂的有效互动无疑是其中很重要的一种。
纵观目前广泛运用的教学多媒体手段，主要有PPT演示文稿、Autorware课件、Flash动画以及目前最为流行的交互式电子白板等。
从效果上来说，他们各有千秋；从运用上来说，他们各有利弊。
下面笔者就简要根据自身工作实际，谈一下在当前新课程改革趋势下，如何来充分利用交互式电子白板这一教学媒体手段，实现课堂教学的有效互动。
一、有效利用资源平台，增强学生学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣也是激发学生真实互动的内在动力。
在信息技术课堂教学中，要想充分激起学生的兴趣，要让学生始终带着一种高涨的情绪学习，教师必须像个魔术师，不断地变换着新的花样，来吸引学生的眼球，促使学生激动起来。
要达到这样的目的，交互式电子白板无疑是一个很好的手段。
例如，在教学“建立主题网站”一课时，课前教师在网上搜集了很多网站中运用到的各类信息与图片，并事先保存在交互式电子白板的资源库中。
在课堂教学过程中，教师可以随机从资源库中调取这些信息，引导学生进行比较、认识。
在这个过程中，突破了以往教师利用纸质图片演示及口头讲解的弱点，通过交互式电子白板的“互动”功能，让学生像欣赏魔术一般从资源库中寻找信息，一方面培养了学生探索的精神，另一方面这种新奇的学习方式也使学生始终兴趣高涨、情绪激动。
课题研究论文：交互式电子白板的小学数学课堂教学分析
85730 数学论文交互式电子白板的小学数学课堂教学分析交互式电子白板由感应白板、计算机、投影组成，它具有强大的数据库，可以调出任何我们上课时所需要的图像图片，它也可以进行动态演示。
基于交互式白板的这些优点，小学数学课堂上那些抽象的东西都可以变得形象化和具体化。
下面具体分析交互式电子白板对数学课堂的积极作用。
一、将白板应用于小学数学课堂，激发学生学习兴趣学习材料能激发学生学习热情，数学教学运用白板储存的生动形象的动画让学生产生了身临其境的感觉，克服了数学的抽象、枯燥。
对于小学低年级的学生来讲，刚进入学校，还不习惯学校的束缚，注意力更是难以集中。
交互式电子白板，正好可以抓住小学生的注意力。
例如小学一年级课本第2节《比一比》，课本的画面上有三只小猪和四只兔子分别在搬砖块和木棍准备盖房子，河里还有两只游泳的小鸭子。
用计算机可以把这些画面用动画的形式呈现在交互式电子白板上，让学生有种看动画片的感觉，看的同时数出动画中小猪、兔子、木棍和砖块数量上的差异，再比一比，真正做到了寓教于乐。
数学具有逻辑思维能力强的特点。
空间上的立体图形都可以在白板上进行三维旋转。
学生可以从多个角度观察它们，研究它们的特点。
平面围绕中心线旋转可以形成圆柱体、圆锥体，学生可以通过交互式电子白板看到立体形成的过程，解决了空间思维想象上的难题，也同时减少了对数学几何图形的畏难情绪。
交互式电子白板拥有有强大的资源库。
在小学数学课本《图形的变换》中，教材上呈现了各种各样的图案，如蜻蜓、脸谱、彩陶、窗花等，五颜六色赏心悦目。
除课本上呈现的东西之外，白板中还可以调出埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等有特色的建筑供同学们欣赏，抓住学生的眼球。
香港的区徽是紫荆花，紫荆花由五朵花瓣组成，一朵花瓣绕中心旋转也可以形成紫荆花。
旋转的动态过程学生在白板上可以清晰地看到。
一张纸沿着中心线对折可以形成两个长方形，沿着对角线对着又可以形成两个三角形。
通过折叠，纸张的变化是无穷的，可以是千纸鹤，也可以是百合花、玫瑰花，还可以是一艘小船。
创新交互式电子白板在课堂中的教学论文
创新交互式电子白板在课堂中的教学论文交互式电子白板应用于日常教学，可以根据教学内容和学生特点创设教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习过程；运用交互式电子白板的交互性，能够培养学生创新思维的能力，拓展教师课堂教学知识容量，教师对课堂教学的把握控制更具有灵活性，增强教学效果；利用交互式电子白板，能够使数学课堂教学更紧凑，满足学生数学多样化学习需求，提高课堂效率。
1.应用交互式电子白板进行课堂教学，调动学生学习热情，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
要想实现课堂最好的教学效果，必须首先调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。
激发学生学习兴趣和学习热情，针对学生的特点，最好的就是形象、直观的事物或动画。
将交互式电子白板具有的声音、图形、图像、动画等特点与数学课情境交融、融为一体，能够使枯燥无味、难以理解的数学课堂变得丰富多彩、精彩纷呈，最大限度激发学生数学学习的热情和兴趣。
交互式电子白板辅助教学，可以使教学情境不受时间时空的限制，把教学内容再现于学生眼前，集声、光、画等于一体，动画与静画相结合，充分调动学生主动参与学习的热情，激发学生自主学习的兴趣。
在教学“分数的初步认识”时，首先播放：“两个小朋友坐在树下，准备分桃子吃（桌子上有两个桃子），这时候有一只猴子从树上跳下来对小朋友说：‘我也要吃……’小明对它说：‘好，分给你一个！’小刚说：‘现在只有一个桃子了，如何分呢？’”这时候教师提问：“同学们，就剩一个桃子了，怎样分才公平合理？”播放动画，画面显示每位小朋友分得桃子的一半。
这时教师指出：我们在生活中经常说的“一半”，实际上就是“二分之一”。
巧妙地利用动画，将“二分之一”这一抽象的知识点转化为形象直观、适合学生心理特点、利于学生理解和记忆的内容，帮助他们把原来的直观形象思维提升向抽象逻辑思维。
同时积极调动学生的眼、耳、心、脑等感官参与学习，创设新奇的教学情境，学生由“新奇”生“兴趣”，由“兴趣”生“疑惑”，逐步激发内心深处的求知欲，实现知识内化，对数学产生浓厚的兴趣，为以后的学习创造良好的学习条件。
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浅谈交互式电子白板在教学中的运用
湘南学院附属小学：吴昊
摘要：交互式电子白板在教学中克服了传统多媒体教学中教学过程缺乏交互性，内容缺乏灵活性的弊端，它操作起来灵活多变，有效的整合了现代多媒体教学的优势，同时又保持了传统的“板书+讲解”的教学习惯，这样能更好的发挥教学潜能。
但是在具体的应用中也存在使用者认识不足观念未转变，出现“旧瓶装新酒”、对功能不熟、操作不熟练等问题。
关键词：交互式电子白板传统教学语文教学不足
1导论
在当今这个信息化的社会中，教育也与时俱进，不断采用现代教学手段逐步实现教学信息化。
各地纷纷创建了多媒体教室，对教师进行信息技术的应用培训。
不可否认，多媒体教学通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，具有直观性、形象性和趣味性，受到了师生的喜爱，为越来越多的人所接受。
但是在教学实践的检验中，传统的多媒体教学也有许多难以克服的弊端：（1）传统的多媒体缺乏教师与学生的互动。
教师在讲授时不能对投影在大屏幕上的内容进行控制，让教师束缚在计算机的键盘与鼠标之间。
（2）教学内容缺乏灵活性。
教师只能演示预先设定好的内容，不能针对学生的情况灵活、随机的编辑，当有新设想、新问题出现不能及时更改调整，影响教学效果。
（3）制作课件耗时费力。
一个小小的课件需要制作者具备计算机专业知识，需要掌握与课件制作相关的专业知识，制作过程耗费精力容易忽视对教材的挖掘。
由于多媒体在课堂教学中存在着上述缺陷，于是出现了交互式电子白板这样的新型设备，它在课堂教学中能整合现代多媒体教学的优势，同时又能根据需要随时调整教学内容，增加师生互动，充分尊重学生的主体性，对新课改意义重大。
2交互式电子白板在教学中的作用
交互式电子白板多媒体系统，是一种新型的电子教学系统，它由硬件电子感应白板和软件电子白板操作系统组成。
集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，可以与电脑进行信息通讯，利用投影仪可以将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上。
电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。
它还自带一个强大的学科素材库，教学中可直接用电子笔在白板上操作、板书或调用各种素材及应用软件，即使是不很熟悉计算机操作的老师，也能够轻易上手，使用起来非常方便。
通过互动学习，学生们则更容易理解和接受通过电子白板表述的知识和信息，交互式电子白板应用于课堂教学，能够及时呈现教学过程的动态和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生主动参与和互动等特点，构建了新型的现代化教学体系。
2.1交互式电子白板便于灵活施教，提高课堂效率。
交互式电子白板比普通多媒体增加了很多实用的功能：（1）标注、编辑功能。
在教授过程中，教师可以开启标注功能，根据需要对原来的文档进行相关批注。
在语文教学中可以利用此功能适时对词句进行重点讲解分析，同时可以根据学生在课堂上的临时生成展开详细的讲解。
（2）存储和回放功能。
交互式电子白板可以将白板上的文字、图画和插入的任何信息进行存储，可以供以后教学所用，也可将文档打印出来供学生复习，这样提高了课堂效率。
同时，回放功能可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生课后巩固。
（3）资源库功能。
交互式电子白板的资源库丰富，背景库、链接库、页库等资源会经常用到，并且该内容可以任意
添加和删除，这样一来方便教师临时调用，根据课堂生成进行资源调整。
这些功能操作简单易学，为教学过程中生生互动、师生互动提供了技术支持及便利，有利于教师组织课堂，灵活表达，对于新课改意义重大。
2.2交互式电子白板在语文教学中的应用和分析
在学习二年级下册课文《蚂蚁的队伍》的过程中，我为了让学生形象、具体、生动的了解威尔教授的做法，首先播放故事的动画素材，给学生以视觉感知和真实情景的体会，便于激发学生的学习动机，在讲解课文内容的过程中，让学生边读边想威尔教授做了什么，有什么发现，并让学生用横线标出。
当学生反馈信息时，我可以利用白板的标注功能对学生的反馈进行标注，在整理信息时列出表格让生对威尔教授的发现和做法有更深刻的了解，让信息变得简单，一目了然，更好的展现了威尔教授为寻找答案做出的努力。
为了让学生对蚂蚁有更深入的了解，利用白板的播放功能，出示蚂蚁的自我介绍。
这样不仅增加了学习的趣味性而且丰富了学生的课外知识，给学生留下了深刻的印象。
在生字学习时，利用电子白板可方便快捷地调出田字格，可选择所需笔的粗细、颜色进行示范，并可通过修改功能，让所写的生字变得更美观；利用回放功能，让学生感知汉字的笔画和字型结构；在师生互动过程中，学生们纷纷举手参与写字比赛，教师利用这个机会很好地突破了写字教学的难点，既节省了时间，又调动了学生的积极性。
语文教学具有很强的灵活性，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，对于语言的理解应充分尊重学生的主体性，学生需要在既定的问题上大胆的发表自己的看法，相互合作，交互式电子白板则为此提供了可能。
教师可以根据学生的回答围绕着教学目标让学生自主探讨，允许不同意见的产生，让学生在白板上操作以达到自主学习的目的，这样便做到从学生的实际出发，让学生由传统的“旁观者”变成参与者，激发了学生主动参与到课堂中，促进学生的认知发展，体会学习的快乐。
3交互式电子白板运用中出现的问题
（1）、系统不完善；交互式电子白板在我国课堂教学的过程中还处于初始阶段，系统本身还不够完善，硬件技术有待改进，例如手写笔识别不太好，双击不灵活，容易坏。
在软件方面，缺少一些较为主流、成熟的学科专用工具，不能满足不同学科教学的要求。
（2）、功能不熟悉；电子白板课件是用电子白板专用软件制作的，但要用好电子白板，首要的不是课件制作，而是基于白板的教学活动的设计。
所以老师在设计课前，先充分熟练交互白板的各种功能，这样在教学活动设计时才能有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中。
但是有部分老师在使用中对交互白板的功能不熟悉，操作不熟练，反将自己束缚在演示白板之中。
（3）、观念未转变；有部分教师在运用过程中如“陈酒换新瓶”一般，把白板仅仅当做具有“写、擦”功能的高级黑板，或者是多媒体课件的投影仪一样，作为演示工具。
这样导致交互白板最突出的功能交互性无用武之地。
4结论
交互式电子白板整合了现代多媒体教学的优势，克服了不足，同时又保持了传统的普通黑板“板书+讲解”的教学手段，在教学中蕴藏了巨大的潜力，它代表了课堂教学技术发展的新趋势。
我们相信在今后的发展中交互白板能不断完善其使用技术，逐渐改变教学模式及互动方式，成为信息技术教学应用的一次革命。
参考文献：
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［3］丁兴富，李敬东.从黑板到交互白板的历史进程——对信息技术与课堂教学整合前景的展望［J］．中国电化教育，2005（2）：31-35
［4］王龙.基于电子交互白板的日常课堂教学［J］．中小学信息技术教育，2005（3）：54-56。