《西湖十景》教学设计
五年级上册美术教案- 西湖十景｜浙美版
五年级上册美术教案 - 西湖十景 | 浙美版一、教学背景“西湖十景”是文艺复兴时期中国南方著名的旅游胜地。
这些名景每一景都有其独特的魅力，经久不衰。
美术教育是人文教育中不可或缺的一环，学生通过绘画能够对周遭环境的人、事、物情有独到的认知。
接下来，我们要让五年级的学生通过学习“西湖十景”，以此为主题进行艺术创作。
二、教学目标1.了解中国传统文化西湖十景的由来及典故。
2.学生能够简单地读懂与传达艺术作品所传达的情感。
3.发挥学生的想象力和创造力，通过美术作品的创作表达他们的情感和思想。
三、教学重点1.对西湖十景的理解与解读。
2.学生通过线条、色彩、形状表达情感。
3.学生对作品进行美学鉴赏和自我评价。
四、教学内容1.西湖十景浙江省杭州市的西湖，与北京颐和园、苏州园林齐名，是中国著名的旅游胜地之一。
西湖由南屏、南屏晚钟、断桥、柳浪闻莺、花港观鱼、曲院风荷、三潭印月、雷峰夕照、宝石流金、苏堤十个景点组成，合称为“西湖十景”。
2.艺术创作让学生在课前最好自行到西湖游玩，让学生亲身体验到西湖的美。
老师可在教室幻灯片中展示西湖的照片，使学生对其有更加深入的了解。
然后提供油画、素描、水彩等不同媒介的选项，让学生选择自己喜欢的媒介创作。
，并告诉学生创作过程一定要有所研究和准备，不能片面追求美，也要讲究艺术性。
五、教学方法1.，让学生先了解西湖十景的历史。
2.，加深对其的感知。
3.、视频等多媒体方式对西湖进行简单介绍，激发学生的兴趣。
4.（油画、素描、水彩、粘土等）进行创作，并及时进行美学鉴赏和自我评价。
六、教学参考1.《浙江美术教育出版社美术五年级（上）册》2.中国国家地理杂志3.杭州市西湖文化保护研究所4.浙江省非遗传承人彭钦华的非遗讲座七、教学练习1.美术创作练习请同学们用素描画一幅自己对“三潭印月”的理解及创作。
可以自行到三潭印月沿岸游玩，亲身感受其独特景象。
完成画作后，展示给全班同学参观，进行美学鉴赏和自我评价。
13西湖十景公开课课件教案教学设计
第十三课《西湖十景》教学目标：1.了解水墨画以及水墨技法的基础知识。
2.利用水墨技法画出西湖十景的美丽景象。
3.感受西湖深厚的文化内涵和秀美的景色，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
教学重点、难点：重点：感受西湖的美，初步掌握水墨画的技法，体会水墨画的美感。
难点：如何用水墨画表现出西湖的美景。
教学课时：1课时教学设计：课前准备（学生）准备好水墨创作相关的绘画工具。
（教师）示范工具，作品，课件。
教学过程：1.组织教学，检查学具准备情况。
2.情景导入。
从西湖的神话传说导入课题，揭示课题：《西湖十景》。
3.感受西湖。
（1）我们班有没有同学游过西湖？老师想请他们为没游过西湖的同学做个小导游，谈谈西湖的美景，及对西湖美景的切身感受。
淡雅、秀丽、恬静（2）教师提问：还有哪些诗词也是赞誉西湖之美的？组织学生讨论。
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——宋代苏轼《饮湖上初晴后雨》（3）由学生讲述、讨论他最喜欢什么时候的西湖，它具有怎样的美。
4.欣赏作品。
（1）欣赏课本中的《夕照》、《苏提春晓》，感受水墨画是通过怎样的效果表现出西湖春意盎然。
（2）欣赏《满湖曲折》，可以通过与“接天莲叶”、“映日荷花”的西湖盛夏景象进行对比欣赏，从而感受西湖的美景。
5.尝试与探索。
（1）将同学分成四组，思考水墨技法表现各种景物。
（2）注意观察画面的变化，并请每组选一个代表谈谈他的发现。
6.学生作业（1）根据水墨画的艺术特点，用水墨画来表现家乡风景的美。
（2）教师示范西湖十景，运用写意概括的方法，破墨及指墨结合的方式表现。
7.作业讲评，课外拓展。
五年级上册美术说课稿-13西湖十景 ｜浙教版
五年级上册美术说课稿－13西湖十景｜浙教版一、教材简介本次美术课的教材为《浙江教育出版社》出版的五年级上册，该册美术课程中，第十三讲以“西湖十景”为内容进行讲解。
本教材旨在通过学习中国传统山水画，了解中国古代文化，提高学生的审美能力、表现能力和创作能力。
二、课程设计1. 教学目标1.了解“西湖十景”；2.学习中国传统山水画的基本知识；3.培养学生的创作能力和表现能力；4.培养学生的审美能力2. 教学内容1.“西湖十景”；2.中国传统山水画的基本知识；3.创作和表现能力培养。
3. 教学重点难点1.西湖十景及其绘画表现；2.历史文化背景下中国传统山水画的特点；3.美术创作的表现技巧和创作要求。
4. 教学过程（1）导入环节我们今天的美术课要学习的是“西湖十景”，你们知道西湖十景是什么吗？听到西湖，大家能想到什么？（2）知识讲解1.西湖十景是指中国浙江杭州西湖周围的十大景点。
2.中国传统山水画具有“古、奇、静、秀”的特点。
3.在中国传统山水画中，常用的绘画方法包括：点染、皴染、泼染、拂染等技法。
（3）创作实践创作实践分为以下步骤：1.学生们可以在纸上勾出自己所喜欢的西湖景点的轮廓；2.学生们通过使用画笔、毛笔等绘画工具，在轮廓内勾画出景点的细节；3.学生们根据自己的想象，使用中国传统山水画常用的绘画方法，对自己绘制的景点进行点染、皴染、泼染或拂染的表现。
5. 教学评估通过以下方式进行评估：1.班内选取几个学生的作品，让全班进行评选，评选标准包括构图、细节表现、色彩运用等；2.教师对学生的作品进行点评，给出合理的意见和建议；3.学生们进行自我评估，查找不足并记录下来，方便后续改进。
三、教学反思本次课程设计让学生在美术课上学会了通过中国传统山水画的基础知识以及方法，将自己所喜欢的景点进行表现，达到了提高学生创作能力和表现能力的目的，同时也培养学生审美能力。
但是，在教学过程中，还需加强学生对中国古代文化的理解和认识，增强他们的文化底蕴，提高整个课程的质量。
五年级上美术教学设计-西湖十景-浙美版秋
五年级上美术教学设计-西湖十景-浙美版秋一、教学目标本次美术课的目标是让学生认识到中国传统文化中的西湖十景，并通过绘画的形式让学生了解秋季景色的变化。
在课程结束后，学生应该能够：•认识西湖十景，了解其历史和文化背景；•熟悉秋季的景色特点，通过绘画表现出来；•提高学生的色彩搭配能力和绘画技巧。
二、教学内容1. 西湖十景介绍首先，通过图文并茂的方式让学生了解西湖十景的名称、历史和文化背景。
可以运用多种教学媒介，如幻灯片展示、视频等，来呈现丰富的图像和声音。
2. 秋季景色的特点让学生在教师的引导下观察秋季的景色，了解秋季的气候、景色等基本特点。
可以带领学生到校园内外寻找秋季的景色，在观察中搜寻美的秘密，积极感知。
3. 使用画笔表现秋季景色针对本节课的主题，让学生使用画笔表现秋季的景色。
教师可以给出具体的题材，如落叶、秋千、树木等，或让学生自由发挥，根据自己观察的场景去表现。
教师可以在这个环节中对学生的绘画技巧和色彩运用进行指导和点评，提出具体的建议和改进建议。
三、教学过程1. 课前预习学生在课前预习时可以通过教师提供的学习资料，了解西湖十景、秋季的景色特点，以及绘画中需要注意的一些问题。
2. 课堂教学本节美术课可以分为三大环节：西湖十景介绍、秋季景色的观察、使用画笔表现秋季景色。
以下是具体教学过程：（1）西湖十景介绍教师通过幻灯片展示、视频等多样化的形式展现西湖十景的图片、文化背景和历史渊源。
（2）秋季景色的观察教师带领学生来到校园内外，让学生通过自己的观察来认识秋季的景色。
让学生不断思考，发现秋季景色中的美。
（3）使用画笔表现秋季景色在完成以上环节后，学生可以用画笔来表现秋季景色。
教师可以为学生提供具体的题材，也可以让学生自由创作。
在这个过程中，教师应该及时给予学生指导和建议，看到完成得特别好的作品可以进行展示和分享。
3. 课后作业为了深入巩固学生的学习成果，教师可以在课后布置一些练习题目或者绘画作业。
浙美版小学美术五年级上册13西湖十景(教案)
13《西湖十景》教材分析：本课是浙美第9册第13课教学内容，属于“造型.表现”领域。
西湖，不仅有水天一色的秀丽风光，西湖山水优雅生动，柔和又含蓄，更有浓厚的人文内涵。
本课旨在让学生通过美术的眼光理解西湖的山水之美，通过观察，感受西湖十景的情景交融、虚实相生、诗情画意的意境美。
让学生学会运用墨色的浓淡渲染来表现意境西湖的水墨韵味。
教学目标：1、初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化内涵。
2、学会用写意山水画的用墨方法，表现西湖十景的意境美。
3、感受和表现西湖的美，培养喜爱人类文化遗产的情感。
教学重点：学会用墨色的浓淡、虚实表现西湖山水。
教学难点：能表现西湖十景的意境之美。
学具：小水桶、毛笔、宣卡、宣纸、报纸、墨汁盒、墨汁1瓶、大水桶2个（装清水）教具：课题卷轴、范画3张、吸铁石、明信片、多媒体课件、手提、话筒、课件笔教学设计：一、导入1、俗语说“上有天堂，下有苏杭”。
八百多年前诗人白居易感叹“江南忆，最忆是杭州。
”700多年前意大利旅行家马可波罗称赞说“杭州是世界上最美丽的天城”。
2、杭州美，最美在哪里？在西湖（看地图），去过吗？西湖作为世界文化遗产之一，处处有胜景，历史上最著名的是南宋定名的"西湖十景"。
这十景基本围绕西湖分布，有的就位于湖上：苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。
二、展开1、略览西湖十景美景导语：今天谢老师充当导游，带大家“神游”西湖。
游客们，请用眼睛欣赏，用心灵感受哦。
出示：西湖十景解说：西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事。
阳春三月，草长莺飞。
苏白两堤，桃柳夹岸。
两边是水波潋滟，游船点点，远处是山色空蒙，青黛含翠。
走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，甚至心醉神驰，怀疑自己是否进入了世外桃源。
而西湖的美景不仅春天独有，夏日里接天莲碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬雪后疏影横斜的红梅，更有那烟柳笼纱中的莺啼------无论你在何时来，都会领略到不同的风采。
五年级上美术说课稿-西湖十景-浙美版秋
五年级上美术说课稿-西湖十景-浙美版秋一、课程概要本次美术课程旨在通过学习浙美版《美术》五年级上册中的“西湖十景”一课，让学生们了解西湖美景的文化内涵以及西湖独特的魅力，并通过画画的方式进行创作，培养学生的想象力、观察力、绘画技巧和审美情趣，达到全面提高学生的综合素质的教学目标。
二、教学内容2.1 教学内容概况“西湖十景”是指杭州市西湖周边的十大景点，这些景点都具有浓郁的文化底蕴，历史悠久，风景独特，为游客提供了看山看水、品味文艺和体验当地民俗文化的绝佳体验。
在本次美术课程中，我们通过学习“西湖十景”的画作，引入学生对西湖的认知，激发学生对西湖的兴趣和好奇心，创造有利于学生情感体验和沟通的语境，促进学生主动学习。
2.2 课程设计在本次美术课程中，我们将分为以下几个环节进行教学：2.2.1 热身活动在开始正式上课之前，我们可以组织一些针对西湖景色对应的诗词歌赋的慢慢朗读、练习，以及一些描绘景色的形容词、颜色词等进行语言练习，为下一步的画画做好铺垫。
2.2.2 理论知识的掌握在本环节中，我们可以首先通过观看幻灯片等形式介绍“西湖十景”的由来和具体内容，让孩子加深对西湖十景的认识，并学习有关于画画的基础知识，例如：线条、色彩搭配等。
2.2.3 实践创作在学生掌握了相应的理论知识后，我们可以给学生下发《西湖十景》留白画册，供学生进行创作。
在创作中，我们可以引导学生利用线条、色彩表现各种不同的西湖景致，培养他们的绘画能力和审美素养。
2.2.4 评价总结在为期一节课的结束前，我们可以组织学生互相展示绘画作品，同学们进行评价点评，同时总结本节学习内容和重点，反思个人所获得的收获，加强对当日课堂内容的掌握。
三、教学方法3.1 面向学生的教学方法为了使学生更好的掌握本次课程所学习的内容，我们采取了如下的面向学生的教学方法：3.1.1 案例教学我们会引入一些案例图像、实物展示等方式，以便让学生有更深刻的印象。
例如，我们会请一些画家现场作画，然后现场观看、讨论、比较，使学生更直观地了解“西湖十景”的画作风格和特点。
浙美版美术五年级上册13《西湖十景》教学设计
浙美版美术五年级上册13《西湖十景》教学设计一、教材分析《西湖十景》是浙美版美术五年级上册的课程内容，本课通过对西湖十景的欣赏、了解和创作，引导学生感受中国传统文化的魅力和自然景观的美丽。
西湖，作为中国著名的风景名胜区，以其秀丽的湖光山色和众多的历史文化遗迹而闻名于世。
西湖十景，是指杭州市西湖及其周边的十个著名景点，每个景点都有其独特的自然风光和文化内涵。
教材中的图片展示了西湖十景的美丽景色，如苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪等，让学生能够直观地感受西湖的美。
同时，教材还介绍了西湖十景的历史文化背景和艺术特色，为学生的学习提供了丰富的知识储备。
通过学习本课，学生可以了解中国传统山水画的表现手法，提高审美能力和创造力，同时也可以增强对中国传统文化的热爱和认同感。
二、教学目标知识与技能目标了解西湖十景的名称、特点和历史文化背景。
学习中国传统山水画的表现手法，如构图、笔墨、色彩等。
能够运用所学的知识和技能，创作一幅表现西湖十景的美术作品。
过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论等方式，引导学生感受西湖十景的美，提高审美能力。
以小组合作的方式，让学生进行创作，培养学生的合作意识和创新能力。
通过展示和评价作品，让学生学会欣赏和评价他人的作品，提高语言表达能力。
情感态度与价值观目标培养学生对中国传统文化的热爱和认同感。
激发学生对自然景观的保护意识。
提高学生的审美情趣和艺术修养。
三、教学重点了解西湖十景的特点和历史文化背景。
学习中国传统山水画的表现手法。
四、教学难点如何运用中国传统山水画的表现手法创作一幅表现西湖十景的美术作品。
如何引导学生在创作中表达自己对西湖十景的感受和理解。
五、教学准备教师准备多媒体课件，包括西湖十景的图片、视频、音乐等。
中国传统山水画作品若干。
绘画工具和材料，如宣纸、毛笔、墨汁、颜料等。
学生准备绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
收集有关西湖十景的图片、资料等。
六、教学策略情境教学法通过播放西湖十景的视频、音乐等，创设情境，让学生感受西湖的美。
五年级上册美术说课稿- 西湖十景｜浙美版
五年级上册美术说课稿－西湖十景 | 浙美版一、教学内容本次美术课的教学内容是“西湖十景”。
通过学习西湖文化，让学生了解西湖的美丽景色，领略西湖的独特韵味，同时学习水墨画和丙烯画的绘画技法，提高学生的观察和绘画能力。
二、教学目标1.知识目标：•了解西湖的十大景点，•学习水墨画和丙烯画的绘画技巧和基本色彩搭配方法。
2.能力目标：•提高学生观察能力和绘画能力，•培养学生对艺术的审美能力和创意能力。
3.情感目标：•培养学生对自然景色的欣赏和热爱之情，•提高学生的环保意识和文化素养。
三、教学重难点1.教学重点：•学习西湖的十大景点，了解西湖的文化底蕴，•学习水墨画和丙烯画的绘画技巧和基本颜色搭配方法。
2.教学难点：•如何让学生掌握绘画技巧来表现西湖的不同景色。
四、教学方法1.示例法：通过展示西湖的图片来让学生了解西湖的十大景点，同时鼓励学生用自己的语言描述所看到的景点。
2.讨论法：在介绍完十大景点后，进行小组讨论，让学生分析不同景点的表现方式和特点。
3.实践法：让学生根据自己对不同景色的理解和表现来使用水墨画和丙烯画的技法，绘制自己心中的“西湖十景”画作。
五、教学内容与课程标准的对应关系本次教学旨在通过学习西湖文化和绘画技巧，提高学生的文化素养和创意能力。
与《小学美术课程标准》中的核心素养和能力要求紧密相关：•培养学生欣赏和表现的能力。
学生能够通过对不同小时候风景的观察和表现来提高自身的艺术修养和审美能力。
•帮助学生了解传统文化。
学生能够通过学习西湖十景的文化内涵，了解中国传统文化的美和艺术表现手法。
•通过创新和表现提高学生绘画能力。
示范学习和实践教学的方式能够提高学生的绘画能力和创意表现能力。
•充分发挥学生的想象和创造能力。
通过学生对西湖十景的描绘和表现，发挥学生的想象和创造力，提供充分的展示和发挥所长的机会。
六、板书设计本节课的板书设计如下：•主题：西湖十景•教学重点：了解文化，绘画技法•教学难点：表现不同景色•核心素养：欣赏、了解、创新、表现七、教学流程本节美术课的教学流程如下：第一步：小组讨论1.教师出示西湖十景的图片，让学生根据自己的理解和表现，用自己的语言描述其印象。
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《西湖十景》教学设计
教学目标：
1、了解水墨画以及水墨技法的基础知识。
2、利用水墨技法画出西湖十景的美丽景象。
3、感受西湖深厚的文化内涵和秀美的景色，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
教学重难点：
重点：感受西湖的美，初步掌握水墨画的技法，体会水墨画的美感。
难点：如何用水墨画表现出西湖的美景。
课前准备：
教师：多媒体课件、欣赏图片、学生范例作品。
学生：画纸、铅笔、毛笔、颜料等绘画工具。
教学过程：
一、情景导入。
从西湖的神话传说导入课题，揭示课题：《西湖十景》。
二、感受西湖。
（1）我们班有没有同学游过西湖？老师想请他们为没游过西湖的同学做个小导游，谈谈西湖的美景，及对西湖美景的切身感受。
（2）教师提问：还有哪些诗词也是赞誉西湖之美的？组织学生讨论。
（3）由学生讲述、讨论他最喜欢什么时候的西湖，它具有怎样的美。
三、欣赏作品。
（1）欣赏课本中的《夕照》、《苏提春晓》，感受水墨画是通过怎样的效果表现出西湖春意盎然。
（2）欣赏《满湖曲折》，可以通过与“接天莲叶”、“映日荷花”的西湖盛夏景象进行对比欣赏，从而感受西湖的美景。
四、尝试与探索。
（1）将同学分成四组，尝试水墨技法的效果表现。
（2）注意观察画面的变化，并请每组选一个代表谈谈他的发现。
五、深入了解。
（1）结合潘天寿先生的《荷花图》，请学生说说水彩画与这些水墨画有什么相同之处。
（2）根据水墨画的艺术特点，用水墨画来表现家乡风景的美。
六、课外拓展。
（1）建议用水墨画表现一处西湖景色。
（2）收集有关西湖的图片和资料，举行专题展览。