2021年九年级化学上册 第四单元 课题4 化学式和化合价教案3 (新版)新人教版
人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》教案3
人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》教案3一. 教材分析《化学式和化合价》是九年级学生接触化学的基础知识，对于学生理解化学反应及物质的组成具有重要意义。
本课题主要介绍了化学式的表示方法、化合价的定义及表示方法，以及化学式和化合价的关系。
通过本课题的学习，学生应能理解并掌握化学式的书写规则，能正确表示简单化合物的化学式，并能运用化合价的概念解释一些化学现象。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学知识基础，对化学实验和化学现象有一定的认识。
但学生在化学式的书写和化合价的理解上还存在一定的困难，需要通过本课题的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.理解化学式的表示方法，能正确书写简单化合物的化学式。
2.理解化合价的定义，能正确表示元素的化合价。
3.掌握化学式和化合价的关系，能运用化合价的概念解释一些化学现象。
四. 教学重难点1.化学式的书写规则。
2.化合价的表示方法。
3.化学式和化合价的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.相关化学实验视频或图片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见物质的化学式，如H2O、CO2、NaCl等，引导学生思考如何表示这些物质的化学式。
进而引出化学式和化合价的概念。
2.呈现（15分钟）讲解化学式的表示方法，如元素符号的书写规则、化合价的表示方法等。
通过PPT课件和实例进行讲解，让学生清晰地理解化学式的书写规则。
3.操练（15分钟）让学生练习书写一些简单化合物的化学式，如H2O、CO2、NaCl等。
教师可提供一些练习题，让学生在练习中掌握化学式的书写方法。
4.巩固（10分钟）通过一些实例，讲解化合价的概念及表示方法。
如H2O中氢元素的化合价为+1，氧元素的化合价为-2。
让学生在实例中理解化合价的概念。
2021人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》word教案3
2021人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》word教案3导学目标1、能够依照化学式独立进行有关相对分子质量的运算2、能看明白某些商品标签的物质成分和含量学习重点运算相对分子质量、组成物质各元素养量比和物质中某元素的质量分数学习难点依照标签进行有关化学式的运算教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及计策备习知识性预备：化学式的书写和意义物质性预备：多媒体课件技能性预备：化学式的意义复习提出问题：1、你还记得相对原子质量吗？2、相对原子质量是如何运算的？近似公式是什么？引导学生回答问题积极摸索，并回答提出的问题。
学生的证明方法可能不是专门科学，然而要鼓舞其方法研习三、有关相对分子质量的运算1、运算相对分子质量2、运算物质组成元素的质量比3、运算物质中某元素的质量分数任务一：1、O2相对分子质量的运算2、H2O相对分子质量的运算任务二：1、CO2中碳元素和氧元素的质量比的运算2、C2H5OH中碳元素、氧元素和氢元素的质量比的运算任务三：1、H2O中H的质量分数的运算2、NH4NO3中N的质量分数的运算巡视、观看学生显现的问题独立完成学案的题，然后进行小组合作，预备报告关于有括号的化学式容易把数字不记得乘到括号里关于同一种元素显现多次时容易不记得把个数加到一起分子上的原子个数容易不记得乘以个数精习知识梳理：利用知识树总结知识点。
（见学案）知识运用：（见学案）巡视了解学生知识梳理情形，对个别出错的同学进行纠正。
检查学生完成知识运用的情形，及时纠错。
独立完成学案知识梳理部分，小组内交流达成共识。
完成知识运用，组内交流后全班报告。
学生容易忽视将各部分知识结构建立联系，教师应加以强调，达到学以致用的目的。
时习1、阅读教材，记住知识要点，完成教材89页第7题2、预习化合价内容。
人教版九年级化学第四单元课题四-化学式与化合价教案
人教版九年级化学第四单元课题四-化学式与化合价教案一、教学目标1.理解化学式的概念，掌握化学式的写法；2.熟练运用化学式和化合价的概念进行元素和化合物的命名和写法；3.了解化学式的应用领域，并了解其中的常见规律。
二、教学重点1.学习化学式的写法；2.掌握化合价的概念和写法。
三、教学难点1.运用化学式和化合价进行元素和化合物的命名和写法；2.理解和应用化学式的常见规律。
四、教学过程1. 导入（5分钟）由学生回顾上一节课学习的内容，复习元素的基本概念，并导入本节课的内容。
2. 理论讲解（20分钟）2.1 化学式的概念化学式是表示化合物中元素种类和元素数量的一种化学记号。
化学式通常由元素符号和下标数字组成。
•元素符号指代元素的简写，如氧元素的符号为 O；•下标数字表示元素的个数，如氧气的化学式为 O2。
2.2 化学式的写法化学式的写法有以下几种情况：•单质的化学式：由一个元素的符号组成，如氧气的化学式为 O2；•二元化合物的化学式：由两个元素的符号组成，如水的化学式为 H2O，氯化钠的化学式为 NaCl；•三元及以上化合物的化学式：根据元素和的电荷平衡原则，利用化合价进行配平，如硫酸的化学式为 H2SO4。
2.3 化合价的概念和写法化合价是表示元素化合能力的一种指标，用来表示元素在化合物中的电荷数。
•阳离子的化合价通常与其主族元素的编号相同，如钠离子的化学式为 Na+，化合价为 +1；•阴离子的化合价通常为其主族元素的主值减去离子电荷数，如氯离子的化学式为 Cl-，化合价为 -1；•元素化合价的绝对值及其在化合物中的个数称为原子价，如氧元素在水中的原子价为 -2。
3. 案例分析（15分钟）通过给出一些化学式和化合价的案例，让学生进行分析和讨论。
案例1：写出硫化氢的化学式。
解析：硫化氢的化学式为 H2S。
其中，氢的化合价为 +1，硫的化合价为 -2，根据电荷平衡原则，得到 H2S。
案例2：写出碳酸钠的化学式。
九年级化学上册第四单元《课题4化学式与化合价》教学设计(新版)新人教版
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过一个关于化合价的实际案例导入新课，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解化学式的书写规则，化合价的定义及其应用，结合具体化合物实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内共同完成化合价的确定练习。
解答疑问：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别或集体解答。
4.化学式的确定方法
-知道化合价的前提下，根据化合物的组成元素，利用化合价的原则（正负化合价的代数和为零）来确定化学式。
-通过已知化学式，推导出其他化合物的化学式，如通过水（H₂O）的化学式，推导出硫化氢（H₂S）的化学式。
5.化学式的应用
-化学式可以用来表示物质的结构。
-化学式有助于理解化学反应的过程，判断反应物与生成物的比例关系。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我管理能力。
反思总结法：引导学生通过反思，提升学习效率和自我认知。
-作用与目的：
巩固化学式与化合价的知识点，形成长期记忆。
拓宽知识视野，提高学生的科学素养。
培养学生的自我反思能力和终身学习能力。
知识点梳理
1.化学式的书写规则
-金属在前，非金属在后。
-学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。
参与课堂活动：在小组内讨论，共同解决化合价的应用问题。
提问与讨论：对不理解的知识点提出疑问，与同学和老师进行讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握重难点知识。
实践活动法：通过小组讨论和实验操作，加深对化合价规则的理解。
人教版九年级化学上册第四单元 课题4 化学式与化合价教学设计
人教版九年级化学上册第四单元课题4 化学式与化合价教学设计一、教学目标1.掌握化学式的概念和写法；2.理解化学式中元素的含义和数量；3.了解化合价的概念和计算方法；4.能够运用化合价计算元素的价态。
二、教学重点与难点教学重点：掌握化学式的写法和化合价的计算方法。
教学难点：理解化学式中元素的含义和数量。
三、教学内容及步骤1. 化学式的概念和写法（15分钟）•引导学生回顾化学式的定义，并通过实例引出化学式的写法；•分享板书化学式的基本规则，并进行解释说明；•给学生一定的时间进行练习和讨论；•随堂检测：出示几个化合物的名称，要求学生写出对应的化学式。
2. 化学式中元素的含义和数量（15分钟）•分析实例化合物中的元素含义和数量关系；•指导学生分析和总结化学式中元素的含义和数量的规律；•帮助学生理解化学式中的下标和系数的含义；•进行小组讨论，交流结果。
3. 化合价的概念和计算方法（20分钟）•引导学生回顾化合价的定义，并解释其与化学式的关系；•分享板书化合价的计算方法和规则；•给学生一定时间进行练习和讨论；•随堂检测：出示几个元素的名称，要求学生写出对应的价态。
4. 运用化合价计算元素的价态（25分钟）•给学生一系列化合物的化学式和已知化合价；•学生根据已知规则计算元素的价态，并填写在化学式中；•学生相互交流答案，解释自己的思路和方法；•针对一些学生的答案进行讨论和纠正。
5. 小结与作业布置（10分钟）•总结本节课学习的重点内容，并强调化学式和化合价的重要性；•布置作业：要求学生练习在给定的化合物中写出化学式，并计算元素的价态。
四、教学评估与反思教学评估： 1. 学生练习题的解答； 2. 学生在小组讨论中的表现和思维方式。
教学反思：通过此次教学设计，学生在掌握化学式的写法和化合价的计算方法的同时，也能够理解化学式中元素的含义和数量关系。
同时，通过小组讨论和互相交流，学生的合作能力和思维能力也得到了锻炼。
在今后的教学中，可以更多地引入实际例子和实验，进一步加深学生对化学式和化合价的理解。
2021年九年级化学上册 第四单元 课题4 化学式与化合价教案 (新版)新人教版(III)
2021年九年级化学上册第四单元课题4 化学式与化合价教案（新版）新人教版(III)1 教学目标1.1 知识与技能：①本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的工具，因此是“双基”的重要部分，掌握好了本课题对于今后化学学习有很大的帮助。
②根据化学式标化合价，根据化合价来推求化学式。
③教材最后是相对分子质量的涵义和有关相对分子质里的计算在此基础上引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书，了解有关物质的成分或纯度，本课题的知识在日常生活中是有用的。
1.2过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
1.3 情感态度与价值观：了解化学式与化合价发现的过程和方法，培养学生科学探究的精神。
2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点①化合物中正负化合价的代数和为零。
②记住常见元素的化合价。
③根据化学式的有关计算。
2.2 教学难点化合价概念的建立。
突破重点是根据两个原则：①在化合物里正负化合价代数和为零；②在单质里元素的化合价为零。
3 专家建议4 教学方法讲授法、讨论法，学生阅读，课堂讨论启发式讲解法。
5 教学用具化合价表、口诀表6教学过程[复习提问]写出氯化钠、氯化氢的化学式。
为什么是一个钠原子与一个氯原子结合，一个氢原子与一个氯原子结合？（根据原子结构来回答）。
请学生画出原子结构示意图，分析电子得失情况。
引导学生用它们的原子结构示意图，根据原子最外层要成为稳定结构，形成稳定化合物的道理。
O几个化学式，可知元素相互化合时，其原子个数比有一定的数值。
比较NaCl、HCl、H2（因为原子的最外层要成为稳定结构，得失电子或共用电子对都有一定的数目。
）这是元素形成化合物时的一种性质。
这种性质就是元素的化合价。
[板书]化合价一、什么是化合价？定义：一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质，叫做这种元素的化合价。
人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》教案
人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》教案一. 教材分析人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》是学生在学习了原子、分子、离子等基本概念后，进一步对物质组成进行深入探究的内容。
本节课通过化学式和化合价的学习，使学生掌握化学式表示物质组成的方法，理解化合价的概念及其在化学式中的应用，从而提高学生对物质组成的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了原子、分子、离子等基本概念，对物质的微观结构有了初步的了解。
但学生在应用化学式和化合价方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生将已学知识与新的内容相结合，通过实例分析，让学生深入理解化学式与化合价的关系。
三. 教学目标1.了解化学式的表示方法，能正确书写物质的化学式。
2.掌握化合价的概念，能判断常见元素的化合价。
3.理解化学式与化合价的关系，能在化学式中正确表示化合价。
4.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.化学式的表示方法。
2.化合价的判断和表示方法。
3.化学式与化合价的关系。
五. 教学方法1.采用实例分析法，通过具体例子让学生理解化学式与化合价的关系。
2.采用提问法，引导学生思考和探讨问题，提高学生的分析问题的能力。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的实例，用于讲解和分析。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备多媒体教具，如PPT等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，如水的化学式H2O，引出化学式的话题，激发学生的兴趣。
提问：水的化学式表示了什么？水分子的组成是什么？2.呈现（10分钟）讲解化学式的表示方法，如元素符号、下标、括号等。
通过PPT展示不同物质的化学式，如二氧化碳、氧化铁等，让学生观察和分析。
3.操练（10分钟）让学生练习书写化学式，如氢气、氧气、氯化钠等。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）讲解化合价的概念，通过实例分析，让学生判断和表示不同元素的化合价。
2021年九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教案 新人教版(III)
直接用元素符号表示②非
金属气体：双原子构成的分
子，如氢气H
2
、氧气O
2
等。
用元素符号再加小数字
（2）化合物（先研究两种
元素组成的化合物）
a. 氧化物：如Fe
3
O
4
、CO
2、
P
2
O
5
，“氧在后”
b．金属与非金属元素组成
的化合物：如NaCl、ZnS
“金前，非后”
注意：1．化学式中原子个
数为1时，“1”不标出。
2．化学式中右下方的小数
字一般为最简整数比。
⑶三种以上元素形成的化
合物：一般都带有原子团，
将原子团当一个原子看待。
尝试书写氢气、氧化钙、
氯化铜、硫化钠、铁、
氢氧化钙的化学式
尝试归纳化学式的书写
方法
让学生在不
断尝试和纠
错中学会书
写化学式
启发学生三
种元素以上
的写法
)27555 6BA3 殣29957 7505 甅!940057 9C79 鱹7v €.37378 9202 鈂24961 6181 憁23259 5ADB 嫛。
九年级化学上册第四单元课题4化学式和化合价教案3新人教版
九年级化学上册第四单元课题4化学式和化合价教案3新人教版导学目标1、能够根据化学式独立进行有关相对分子质量的计算2、能看懂某些商品标签的物质成分和含量学习重点计算相对分子质量、组成物质各元素质量比和物质中某元素的质量分数学习难点根据标签进行有关化学式的计算教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习知识性准备：化学式的书写和意义物质性准备：多媒体课件技能性准备：化学式的意义复习提出问题：1、你还记得相对原子质量吗？2、相对原子质量是如何计算的？近似公式是什么？引导学生回答问题积极思考，并回答提出的问题。
学生的证明方法可能不是很科学，但是要鼓励其想法研习三、有关相对分子质量的计算1、计算相对分子质量2、计算物质组成元素的质量比3、计算物质中某元素的质量分数任务一：1、O2相对分子质量的计算2、H2O相对分子质量的计算任务二：1、CO2中碳元素和氧元素的质量比的计算2、C2H5OH中碳元素、氧元素和氢元素的质量比的计算任务三：1、H2O中H的质量分数的计算2、NH4NO3中N的质量分数的计算巡视、观察学生出现的问题独立完成学案的题，然后进行小组合作，准备报告对于有括号的化学式容易把数字忘记乘到括号里对于同一种元素出现多次时容易忘记把个数加到一起分子上的原子个数容易忘记乘以个数精习知识梳理：利用知识树总结知识点。
（见学案）知识运用：（见学案）巡视了解学生知识梳理情况，对个别出错的同学进行纠正。
检查学生完成知识运用的情况，及时纠错。
独立完成学案知识梳理部分，小组内交流达成共识。
完成知识运用，组内交流后全班报告。
学生容易忽视将各部分知识结构建立联系，教师应加以强调，达到学以致用的目的。
时习1、阅读教材，记住知识要点，完成教材89页第7题2、预习化合价内容板书设计课题4 化学式和化合价三、有关相对分子质量的计算 3、计算物质中某元素的质量分数1、计算相对分子质量2、计算物质组成元素的质量比。
人教版九年级化学上册：第四单元 课题4：化学式与化合价(第三课时)教案
人教版九年级化学上册：第四单元课题4：化学式与化合价（第三课时）教案一、教学目标1.理解化学式的概念；2.掌握化合价的确定方法；3.能够根据给定的化合价写出相应的化学式；4.运用化学式和化合价的知识解决实际问题。
二、教学内容1.化学式的概念及写法；2.化合价的确定方法；3.化学式和化合价在实际问题中的应用。
三、教学过程导入（5分钟）老师通过实际例子引出化学式的概念，让学生感受化学式在生活中的应用。
知识讲解（15分钟）1.化学式的概念：化学式是用元素符号表示化合物中各个元素的种类和相对原子数量的表示方法。
例如，H2O表示水分子中有2个氢原子和1个氧原子。
2.化合价的确定方法：化合价是元素在化合物中的相对电荷数。
化合价的确定方法主要有两种：–通过化合物的离子价确定，例如，CaCl2中，Ca的化合价为+2，Cl的化合价为-1；–通过元素在化合物中与其他元素形成配位键的价态确定，例如，在NH3中，氮元素的化合价为-3。
案例演示（20分钟）1.案例一：根据化合价写化学式。
例如，钠离子的化合价为+1，氯离子的化合价为-1，根据化合价可以写出NaCl的化学式。
2.案例二：根据化学式确定化合价。
例如，化学式为H2SO4的化合物，根据化学式可以确定其中氢元素的化合价为+1，硫元素的化合价为+6，氧元素的化合价为-2。
小组讨论（15分钟）学生分组讨论以下问题，并向全班汇报讨论结果： 1. 根据给定的化合价确定化学式； 2. 根据给定的化学式确定化合价。
练习（15分钟）1.根据给定化合价写化学式：氧元素的化合价为-2，氢元素的化合价为+1，写出氢氧化钠的化学式。
2.根据给定化学式确定化合价：化学式为CO2的化合物，根据化学式确定其中氧元素的化合价为-2，写出碳元素的化合价。
拓展应用（15分钟）老师出示一些实际问题，学生运用所学的化学式和化合价的知识进行分析和解答。
四、教学反馈老师与学生进行互动，对学生的表现给予评价和指导，并对学生的问题进行解答。
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教师活动
学生活动
预见性问题及对策
备习
知识性准备：化学式的书写和意义
物质性准备：多媒体课件
技能性准备：化学式的意义
复习
提出问题：
1、你还记得相对原子质量吗？
2、相对原子质量是如何计算的？近似公式是什么？
引导学生回答问题
积极思考，并回答提出的问题。
学生的证明方法可能不是很科学，但是要鼓励其想法
研习
2、NH4NO3中N的质量分数的计算
巡视、观察学生出现的问题
独立完成学案的题，然后进行小组合作，准备报告
对于有括号的化学式容易把数字忘记乘到括号里
对于同一种元素出现多次时容易忘记把个数加到一起
分子上的原子个数容易忘记乘以个数
精习
知识梳理：利用知识树总结知识点。（见学案）
知识运用：（见学案）
巡视了解学生知识梳理情况，对个别出错的同学进行纠正。
检查学生完成知识运用的情况，及时纠错。
独立完成学案知识梳理部分，小组内交流达成共识。
完成知识运用，组内交流后全班报告。
学生容易忽视将各部分知识结构建立联系，教师应加以强调，达到学以致用的目的。
时习
1、阅读教材，记住知识要点，完成教材89页第7题
2、预习化合价内容
板书
设计
课题4 化学式和化合价
三、有关相对分子质量的计算 3、计算物质中某元素的质量分数
三、有关相对分子质量的计算
1、计算相对分子质量
2、计算物质组成元素的质量比
3、计算物质中某元素的质量分数
任务一：
1、O2相对分子质量的计算
2、H2O相对分子质量的计算
任务二：
1、CO2中碳元素和氧元素的质量比的计算
2、C2H5OH中碳元素、氧元素和氢元素的质量比的计算
任务三：
1、H2O中H的质量分数的计算
1、计算相对分子质量
2、计算物质组成元素的质量比
教学
反思：
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2021年九年级化学上册 第四单元 课题4 化学式和化合价教案3 （新版）新人教版
导学目标
1、能够根据化学式独立进行有关相对分子质量的计算
2、能看懂某些商品标签的物质成分和含量
学习重点
计算相对分子质量、组成物质各元素质量比和物质中某元素的质量分数
学习难点
根据标签进行有关化学式的计算
教学