【初中数学七年级上册】【第三章】【第三节-解一元一次方程(二)】【知识点1-去括号化简一元一次方程】

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七年级数学上册3-3 解一元一次方程(二)--去括号与去分母 同步习题精讲精练【含答案】

七年级数学上册3-3 解一元一次方程(二)--去括号与去分母 同步习题精讲精练【含答案】

3.3 解一元一次方程(二)-去括号与去分母同步习题精讲精练【高频考点精讲】1.一般步骤:去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1,这仅是解一元一次方程的一般步骤,针对方程的特点,灵活应用,各种步骤都是为使方程逐渐向x=a形式转化.2.规律总结:(1)解一元一次方程时先观察方程的形式和特点,若有分母一般先去分母;若既有分母又有括号,且括号外的项在乘括号内各项后能消去分母,就先去括号.(2)在解类似于“ax+bx=c”的方程时,将方程左边,按合并同类项的方法并为一项即(a+b)x=c.使方程逐渐转化为ax=b的最简形式。

将ax=b系数化为1时,一是弄清求x时,方程两边除以的是a还是b,尤其a为分数时;二是要准确判断符号,a、b同号x为正,a、b异号x为负.【热点题型精练】一、选择题1.方程3x﹣2(x﹣3)=5去括号变形正确的是()A.3x﹣2x﹣3=5 B.3x﹣2x﹣6=5 C.3x﹣2x+3=5 D.3x﹣2x+6=52.把方程去分母,下列变形正确的是()A.2x﹣x+1=1 B.2x﹣(x+1)=1 C.2x﹣x+1=6 D.2x﹣(x+1)=63.下列方程变形中,正确的是()A.方程去分母,得5(x﹣1)=2xB.方程3﹣x=2﹣5(x﹣1)去括号,得3﹣x=2﹣5x﹣1C.方程3x﹣2=2x+1移项,得3x﹣2x=﹣1+2D.方程系数化为1,得t=14.一元一次方程的解为()A.x=1 B.x=﹣1 C.x=﹣12 D.x=125.解方程时,把分母化为整数,得()A.B.C.D.6.解方程4(x﹣1)﹣x=2(x+)步骤如下:①去括号,得4x﹣4﹣x=2x+1;②移项,得4x+x﹣2x=4+1;③合并同类项,得3x=5;④化系数为1,x=.从哪一步开始出现错误()A.①B.②C.③D.④7.若关于x的方程kx﹣2x=14的解是正整数,则k的整数值有()个.A.1个B.2个C.3个D.4个8.某同学在解关于x的方程3a﹣x=13时,误将“﹣x”看成“x”,从而得到方程的解为x=﹣2,则原方程正确的解为()A.x=﹣2 B.x=﹣C.x=D.x=29.若“△”是新规定的某种运算符号,设x△y=xy+x+y,则2△m=﹣16中,m的值为()A.8 B.﹣8 C.6 D.﹣610.代数式2ax+5b的值会随x的取值不同而不同,如下表是当x取不同值时对应的代数式的值,则关于x的方程2ax+5b=0的解是()x﹣4﹣3﹣2﹣102ax+5b12840﹣4A.0 B.﹣1 C.﹣3 D.﹣4二、填空题11.当x=时,代数式2x﹣与代数式x﹣3的值相等.12.方程1﹣=去分母后为.13.小明解方程=﹣3去分母时,方程右边的﹣3忘记乘6,因而求出的解为x=2,则原方程正确的解为.14.对于实数p、q,我们用符号min{p,q}表示p,q两数中较小的数,如min{1,2}=1,若min{,1}=x,则x=.三、解答题15.解方程:(1)2(x+8)=3x﹣1(2)16.已知y=3是方程6+(m﹣y)=2y的解,那么关于x的方程2m(x﹣1)=(m+1)(3x﹣4)的解是多少?17.定义一种新运算“⊕”:a⊕b=a﹣2b,比如:2⊕(﹣3)=2﹣2×(﹣3)=2+6=8.(1)求(﹣3)⊕2的值;(2)若(x﹣3)⊕(x+1)=1,求x的值.18.(1)小玉在解方程去分母时,方程右边的“﹣1”项没有乘6,因而求得的解是x=10,试求a 的值.(2)当m为何值时,关于x的方程5m+3x=1+x的解比关于x的方程2x+m=5m的解大2?3.3 解一元一次方程(二)--去括号与去分母同步习题精讲精练【高频考点精讲】1.一般步骤:去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1,这仅是解一元一次方程的一般步骤,针对方程的特点,灵活应用,各种步骤都是为使方程逐渐向x=a形式转化.3.规律总结:(1)解一元一次方程时先观察方程的形式和特点,若有分母一般先去分母;若既有分母又有括号,且括号外的项在乘括号内各项后能消去分母,就先去括号.(2)在解类似于“ax+bx=c”的方程时,将方程左边,按合并同类项的方法并为一项即(a+b)x=c.使方程逐渐转化为ax=b的最简形式。

数学七年级上人教广东同步课件第三章 3-2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项 第1课时

数学七年级上人教广东同步课件第三章  3-2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项 第1课时

易错点 系数化为 1 时符号错误或将分子与分母颠倒. 解方程: (1)x-32 x=1-3; (2)13 x-23 x=-5-6. 【解析】见全解全析
6.(2021·佛山期末)生产某种合金,需要甲、乙、丙三种原料,甲与乙之比是 4∶3,丙与乙之比为3∶2,若需要这种合金92千克,问:甲、乙、丙三种原料 是多少千克? 【解析】因为甲∶乙=4∶3=8∶6,丙∶乙=3∶2=9∶6, 所以甲∶乙∶丙=8∶6∶9. 设甲种原料需要8x千克,则乙种原料需要6x千克,丙种原料需要9x千克, 依题意得:8x+6x+9x=92,解得:x=4, 所以8x=32(千克),6x=24(千克),9x=36(千克). 答:甲种原料需要32千克,乙种原料需要24千克,丙种原料需要36千克.
3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项 第1课时
必备知识·基础练
【易错诊断】 (打“√”或“×”)
1.方程 4x-92 x=1-3 合并同类项,得12 x=-2.( × ) 2.方程-2.5y=53 系数化为 1,得 y=23 .( × ) 3.方程23 x=2 系数化为 1,得 x=43 .( × )
【对点达标】 知识点 1 利用合并同类项解简单的一元一次方程
1.下列合并正确的是( D )
A.由-3x+2x=1,得 x=1 B.由 x+2x+3x=9,得 5x=9 C.由-x+2x-3x=5,得-4x=5 D.由12 x+13 x-x=2,得-16 x=2
2.(2021·珠海质检)方程 10x+3x-4x=158 的解为( C )
8.某公司门口有一个长为900 cm的长方形电子显示屏,如图所示,公司的有 关活动都会在电子显示屏播出,由于各次活动的名称不同,字数也就不等,为 了制作及显示时方便美观,负责播出的员工对有关数据作出了如下规定:边空 宽∶字宽∶字距=3∶4∶1,请用列方程的方法解决下列问题:某次活动的字 数为17个,求字距是多少.

人教版初中数学七年级上册精品教学课件 第3章 一元一次方程 3.3 第2课时 去分母解一元一次方程

人教版初中数学七年级上册精品教学课件 第3章 一元一次方程 3.3 第2课时 去分母解一元一次方程
第2课时 去分母解一元一次方程
快乐预习感知
1.去分母时,一般选择方程中各分母的 最小公倍数 ,作为方程
两边同乘的数,这样既能约去分母又能使所乘的数最小.

-1
2.解方程2-1= 3 时,去分母正确的是( B )
A.3x-3=2x-2 B.3x-6=2x-2
C.3x-6=2x-1 D.3x-3=2x-1
合并同类项,得-4y=1.
1
系数化为 1,得 y=- .
4
快乐预习感知
1.去分母解一元一次方程
2+1
5-1

=1.
3
6
【例 1】 解方程:
解:去分母,得 2(2x+1)-(5x-1)=6.
去括号,得4x+2-5x+1=6.
移项,得4x-5x=6-2-1.
合并同类项,得-x=3.
系数化为1,得x=-3.
快乐预习感知
2.解方程时常见的错误现象
+1 2-1
【例 2】 解方程 0.3 − 0.7 =1
10+10 20-10
A. 3 − 7 =1
10+1 20-1
B. 3 − 7 =1
10+1 20-1
C. 3 − 7 =10
10+10 20-10
D. 3 − 7 =10
时,可变形为(
系数化为 1,得 x=-7.
上述解方程的过程中,是否有错误?如果有错误, 那么错在______
步.如果上述解方程有错误,请你给出正确的解题过程.





快乐预习感知
解: 有 ①②
正确的解题过程:
去分母,得6x-3(x-1)=4-2(x+2).

【人教版七年级上册数学上册】3.2解一元一次方程(一)——合并同类项与移项课时2

【人教版七年级上册数学上册】3.2解一元一次方程(一)——合并同类项与移项课时2
芹菜的面积之比是5:7,则三种蔬菜各种多少公顷?
解:因为种白菜与种西红柿的面积之比是3:2,种西红
柿与种芹菜的面积之比是5:7,所以种白菜、西红柿、
芹菜的面积之比是15: 10: 14.
设种白菜的面积为15x公顷,种西红柿的面积为10x公
顷,种芹菜的面积为14x公顷.
2.现有菜地975公顷,要种植白菜、西红柿和芹菜,其
中种白菜与种西红柿的面积之比是3:2,种西红柿与种
芹菜的面积之比是5:7,则三种蔬菜各种多少公顷?
根据题意,得15x+10x+14x=975.
合并同类项,得39x = 975.系数化为1,得x=25.
所以15x=375,10x = 250,14x =350.
答:种白菜、西红柿、芹菜的面积分别为375公顷、
100棵,其中一班植树的棵数比二班植树的棵数多4,三
班植树的棵数比二班植树的棵数的2倍少4,求三个班各
植树多少棵.
解:设二班植树 x 棵,则一班植树(x+4)棵,三班植树
(2x-4)棵.
根据题意,得x+x+4+2x-4=100.
新知探究 跟踪训练
某学校在植树节开展植树活动,七年级三个班共植树
100棵,其中一班植树的棵数比二班植树的棵数多4,三
由三个数的和是 -1701,得x-3x+9x=-1701.
合并同类项,得7x=-1701.
系数化为1,得x=-243.
所以 -3x=729,9x=-2187 .
答:这三个数是 -243,729,-2187.
列一元一次方程解决实际问题的一般步骤:
审题
设未知数
找等量关系
列方程
写出答案

七年级初一数学上册:第3章第3节 解一元一次方程(2)

七年级初一数学上册:第3章第3节 解一元一次方程(2)

2011-2012学年七年级数学(人教版上)同步练习第三章第三节解一元一次方程(二)一. 本周教学内容:一元一次方程(二)列方程解应用题,是初中数学的重要内容之一。

许多实际问题都归结为解一种方程或方程组,所以列出方程或方程组解应用题是数学联系实际,解决实际问题的一个重要方面;同时通过列方程解应用题,可以培养我们分析问题,解决问题的能力。

因此我们要努力学好这部分知识。

列方程解应用题的主要步骤:1. 认真审题,理解题意,弄清题目中的数量关系,找出其中的等量关系;2. 用字母表示题目中的未知数,并用这个字母和已知数一起组成表示各数量关系的代数式;3. 利用这些代数式列出反映某个等量关系的方程(注意所使用的单位一定要统一);4. 求出所列方程的解;5. 检验所求的解是否使方程成立,又能使应用题有意义,并写出答案。

【学习提示】一. 数字问题:(1)要搞清楚数的表示方法:一个三位数的百位数字为a,十位数字是b,个位数字为c(其中a、b、c均为整数,且1≤a≤9,0≤b≤9,0≤c≤9)则这个三位数表示为:100a+10b+c。

(2)数字问题中一些表示:两个连续整数之间的关系,较大的比较小的大1;偶数用2N表示,连续的偶数用2N+2或2N—2表示;奇数用2N+1或2N—1表示。

例1. 一个三位数,三个数位上的数字之和是17,百位上的数比十位上的数大7,个位上的数是十位上的数的3倍,求这个三位数[分析]由已知条件给出了百位和个位上的数的关系,若设十位上的数为x,则百位上的数为X+7,个位上的数是3X,等量关系为三个数位上的数字和为17。

解:设这个三位数十位上的数为X,则百位上的数为X+7,个位上的数是3XX+X+7+3X=17 解得X=2X+7=9,3X=6 答:这个三位数是926例2.一个两位数,个位上的数是十位上的数的2倍,如果把十位与个位上的数对调,那么所得的两位数比原两位数大36,求原来的两位数等量关系:原两位数+36=对调后新两位数解:设十位上的数字X,则个位上的数是2X,10×2X+X=(10X+2X)+36解得X=4,2X=8,答:原来的两位数是48。

初中数学人教七年级上册第三章一元一次方程-合并同类项

初中数学人教七年级上册第三章一元一次方程-合并同类项

x
9
x
x
1701
93
x
.3
依题意可列方程
并求出所列方程的解.
x = -2187
巩固练习
练习 解下列方程: (1)5x - 2x = 9
解:合并同类项,得 3x = 9
系数化为1,得 x= 3
(2)x 3 x 7 22
解:合并同类项,得
2 x=7
系数化为1,得
x= 7 2
(3)-3x + 0.5x = 10 解:合并同类项,得
名为《对消与还原》. “对消”与 阿尔-花拉子米
“还原”是什么意思呢?
(约780—约850)
某校三年共购买计算机140台,去年购买数 量是前年的2倍,今年购买数量又是去年的2倍. 前年这个学校购买了多少台计算机? 方法一:
设前年这个学校购买了计算机x台,则去年 购买计算机 2x台,今年购买计算机4x台.
3
即这三个相邻的数的和不能等于84.
课堂小结
x+2x+4x=140 合并同类项
7x=140 系数化为1
x=20
等式的性质2
理论依据 ?
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题.
教学反思
本课时作为解一元一次方程方法的讲解课,首先以 学生喜闻乐见的实际问题展开讨论,突出体现了数学与 现实的联系;然后让学生利用合并同类项的方法来解方 程,来感受方法的简洁性,并通过练习来提高学生的熟 练程度.本课时在结合实际问题讨论一元一次方程的解法 时,注重算理,创设未知向已知转化的条件,并通过画 框图、标箭头的方式辅助学生分析.本课时教学应采用引 导的方法,让学生自主探究与交流,以达到教学效果.

【初中数学精品辅导资料】第三章第3节解一元一次方程(二)——去括号与去分母


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(3x-2)-1 (3x-2)+2 例 3. 解方程(3x-2)- =2- . 2 3 思路分析: 1)题意分析:这个方程较为复杂,但有一个特点, (3x-2)是以一个整体出现的,除 此之外不含未知数。 2)解题思路:解这个方程可以把 3x-2 作为一个整体,看成一个未知数,不妨设为 y, y-1 y+2 把原方程转化为 y- =2- 。解出 y,再求 x。 2 3 解答过程:设 3x-2=y,则原方程可化为: y-1 y+2 y- =2- 。 2 3 解这个方程,得 y=1。 当 y=1 时,3x-2=1,解得 x=1。 所以原方程的解是 x=1。 解题后的思考: 上述解方程的方法可以称作换元法, 这种方法可以把复杂的方程简单化, 是一种非常好的数学方法.但应注意使用条件,并不是所有方程都能用这种方法。 3(x-1) 0.4-2x 例 4. 解方程: -2.5= -7.5. 0.2 0.5 思路分析: 1)题意分析:这个方程中有很多小数,应先把小数进行转化。 2)解题思路:本题有两种思路,一是把小数都化为分数,再整理;二是根据分数的性 3(x-1) 0.4-2x 质把 和 中的分母化为整数,再去分母。 0.2 0.5 30(x-1) 4-20x 解答过程:把分母中的小数化为整数,得 -2.5= -7.5, 2 5 去分母,得 150(x-1)-25=2(4-20x)-75, 去括号,得 150x-150-25=8-40x-75, 移项,得 150x+40x=8-75+150+25, 合并同类项,得 190x=108, 54 系数化为 1,得 x= 。 95 解题后的思考:当分母是小数时,一般利用分数的基本性质,将分子、分母都扩大适当 的倍数,使分母变为整数,这时应注意与解方程时的去分母区分开。 小结:去括号解一元一次方程时,注意括号前面是负因数时要变号;去分母解一元一次 方程时,注意不含分母的项也要乘所有分母的最小公倍数。

【人教版七年级上册数学上册】3.3解一元一次方程(二)——去括号与去分母课时2


合并同类项,得 10x=400. 系数化为1,得 x=40.
答:经过40秒两人首次相遇.
3.甲、乙两人在环形跑道上练习跑步.已知环形跑道一圈
长400米,乙每秒跑6米,甲每秒跑4米.
(2) 若甲、乙两人在跑道上同地同时同向出发,则经过
几秒两人首次相遇?
解:(2) 设经过 y 秒两人首次相遇.依题意,得 6y-4y=400.
两端点)上进行匀速往返跑训练,两人同时从A点起跑,
到达B点后,立即转身跑向A点,到达A点后,又立即
转身跑向B点······若甲跑步的速度为5 m/s,乙跑步的
速度为4 m/s,则起跑后100 s内,两人相遇的次数为(
A.5
B.4
C.3
D.2
)
解:因为甲、乙是同时从A点起跑的,所以每经过
200
4+5
用的时间.
3.航行问题
顺流速度=静水速度+水流速度;
逆流速度=静水速度-水流速度.
顺风速度=无风速度+风速;
逆风速度=无风速度-风速.
往返于A,B两地时,顺流(风)航程=逆流(风)航程.
新知探究 跟踪训练
例 甲、乙两人从相距480 km的两地相向而行,甲乘汽
车每小时行驶90 km,乙骑自行车每小时行驶30 km,
根据题意,得
17
6
+ 24 = 3(−24) .
17
去括号,得 x+68=3x-72.
6
例2 一架飞机在两城之间航行,风速为24 km/h,顺风
飞行要2小时50分,逆风飞行要3小时,求两城距离.
17
移项,得 x-3x=-72-68.
6
1
合并同类项,得- x=-140.

【精选】人教版七年级上册数学第三章《一元一次方程》知识点+典型例题

【精选】人教版七年级上册数学第三章《一元一次方程》知识点+典型例题知识点、概念总结1.一元一次方程:只含有一个未知数,并且未知数的次数是1,并且含未知数项的系数不是零的整式方程是一元一次方程。

2.一元一次方程的标准形式:ax+b=0(x是未知数,a、b是已知数,且a≠0)。

3.条件:一元一次方程必须同时满足4个条件:(1)它是等式;(2)分母中不含有未知数;(3)未知数最高次项为1;(4)含未知数的项的系数不为0.4.等式的性质:等式的性质一:等式两边同时加一个数或减去同一个数或同一个整式,等式仍然成立。

等式的性质二:等式两边同时扩大或缩小相同的倍数(0除外),等式仍然成立。

等式的性质三:等式两边同时乘方(或开方),等式仍然成立。

解方程都是依据等式的这三个性质等式的性质一:等式两边同时加一个数或减同一个数,等式仍然成立。

5.合并同类项(1)依据:乘法分配律(2)把未知数相同且其次数也相同的相合并成一项;常数计算后合并成一项(3)合并时次数不变,只是系数相加减。

6.移项(1)含有未知数的项变号后都移到方程左边,把不含未知数的项移到右边。

(2)依据:等式的性质(3)把方程一边某项移到另一边时,一定要变号。

7.一元一次方程解法的一般步骤:使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。

一般解法:(1)去分母:在方程两边都乘以各分母的最小公倍数;(2)去括号:先去小括号,再去中括号,最后去大括号;(记住如括号外有减号的话一定要变号)(3)移项:把含有未知数的项都移到方程的一边,其他项都移到方程的另一边;移项要变号(4)合并同类项:把方程化成ax=b(a≠0)的形式;(5)系数化成1:在方程两边都除以未知数的系数a,得到方程的解x=b/a.8.同解方程如果两个方程的解相同,那么这两个方程叫做同解方程。

9.方程的同解原理:(1)方程的两边都加或减同一个数或同一个等式所得的方程与原方程是同解方程。

(2)方程的两边同乘或同除同一个不为0的数所得的方程与原方程是同解方程。

人教版七年级数学上册:3.3《解一元一次方程(二)——去括号与去分母》说课稿3

人教版七年级数学上册:3.3《解一元一次方程(二)——去括号与去分母》说课稿3一. 教材分析《人教版七年级数学上册:3.3《解一元一次方程(二)——去括号与去分母》》这一节内容是整个初中数学中非常重要的一部分,是学习更高级数学的基础。

这部分内容主要介绍了去括号和去分母的方法,目的是让学生掌握解一元一次方程的基本技巧,为后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析对于刚进入七年级的学生来说,他们已经初步掌握了代数的基础知识,对于解一元一次方程也有一定的了解。

但是,他们在解方程的过程中,可能会遇到去括号和去分母的困难。

因此,我在教学过程中,需要引导学生理解去括号和去分母的原理,让他们能够熟练运用这些方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握去括号和去分母的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点:去括号和去分母的方法。

2.教学难点:如何引导学生理解去括号和去分母的原理,并能够熟练运用。

五.说教学方法与手段在教学过程中,我会采用讲授法、问答法、案例分析法等多种教学方法,以生动有趣的方式引导学生理解去括号和去分母的方法。

同时,我还会利用多媒体教学手段,如PPT等,以图文并茂的形式,帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入:通过一个实际问题,引导学生进入解一元一次方程的情境,激发学生的学习兴趣。

2.讲解:讲解去括号和去分母的方法,并通过例题让学生理解这些方法的应用。

3.练习:让学生通过练习题,巩固所学的方法。

4.总结:总结本节课的重点内容,强调去括号和去分母的方法。

5.作业布置:布置一些相关的练习题,让学生课后巩固。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个流程图,展示解一元一次方程的过程,重点标注去括号和去分母的步骤。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等多个方面进行。

通过这些评价,可以了解学生对去括号和去分母方法的掌握情况,为后续的教学提供参考。

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练习2:应用题
期中数学考试后,小明、小方和小华三名同学对答案,其中有一道 题三人答案各不相同,每个人都认为自己做得对,你能帮他们看看到底 谁做得对吗?做错的同学又是错在哪儿呢? 题目:一个两位数个位上的数是2,十位上的数是x,把2和x对调, 新两位数的2倍还比原两位数小18,你能想出x是几吗?
时代变迁,生活busy,科技创新,教学easy。了解更多,尽在为之易:
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关 注
初中数学 七年级上
第 3章 一元一次方程
第 3 节:解一元一次方程 知识点1:去括号化简一元一次方程
主讲人:
时代变迁,生活busy,科技创新,教学easy。了解更多,尽在为之易:
含有括号的一元一次方程解法的一般步骤:
去括号 移项 合并同类项 系数化为1
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去括号、移项、合并同类项、系数为化1,要注意的几个问题:
①去括号要注意括号外的正、负符号。 ②移项要变号。 ③ 合幵同类项时,只是把同类项的系数相加作为所得项 的系数,字母部分丌变。 ④系数化为1,要方程两边同时除以未知数前面的系数。
2 x 6 5 x. 2 x 5 x 6. 3 x 6.
x 2.
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12 (2) 4 x+3(2 x-3)= -( x+4);
解:去括号,得 移项,得
4 x 6 x 9 12 x 4. 4 x 6 x x 9 12 4.
1 1 x-4)+2 x=7-( x-1); 2 3
(3) 6(
1 (4) 2-3( x+1)= -2(1+0.5 x ).
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(1) 2( x+3)=5 x;
解:去括号,得 移项,得 合幵同类项,得 系数化为1,得
解一元一次方程的步骤以及相关知识点:
(1)去括号 (2)移项 (3)合幵同类项 (4)系数化成1 (去括号法则) (等式性质1) (合幵同类项法则) (等式性质2)
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例1:解下列方程:
2 x-( x+ =5 x+2( x- 10) 1)
初中数学 七年级上
第 3 章 一元一次方程
第 3节:解一元一次方程 知识点1:去括号化简一元一次方程
主讲人:
问题1:你还记得分配律吗?用字母怎样表示?
小练习:注意符号!
一个数同两个数的和相 乘,等于把这个数分别 同这两个数相乘,再把 积相加a(b+c)=ab+ac
1、2(X+8)
= 2x+16 = -9x-12 = -7y+5
2 x-10 x=18-40+2 合幵同类项,得 -8x=-20 x=2.5
系数化为1,得ຫໍສະໝຸດ 时代变迁,生活busy,科技创新,教学easy。了解更多,尽在为之易:
总结:
解一元一次方程的步骤以及相关知识点:
(1)去括号 (2)移项 (3)合幵同类项 (4)系数化成1 (去括号法则) (等式性质1) (合幵同类项法则) (等式性质2)
合幵同类项,得
系数化为1,得
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题目:一个两位数个位上的数是2,十位上的数是x,把2和x对调, 列方程错
新两位数的2倍还比原两位数小18,你能想出x是几吗?
小明:
解:
去括号,得
移项,得
2(20+x )-(10 x+2)=18 40+2 x-10 x-2=18
分析:
设上半年每月平均用电量列出方程x kW·h, 则下半年每月平均用电为(x-2000) kW·h.
上半年共用电为:6x kW·h;
上半年共用电为:6(x-2000) kW·h.
根据题意列出方程
6x+6(x -2 000)=150 000
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解:去括号,得 移项,得 合幵同类项,得 系数化为1,得
2 x-x-10=5 x+2 x-2. 2 x-x-5 x-2 x=-2+ 10.
6 x=8.
4 x=- . 3
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例2:解下列方程:
3 x-7( x- =3-2( x+3) 1)
题目:一个两位数个位上的数是2,十位上的数是x,把2和x对调,
新两位数的2倍还比原两位数小18,你能想出x是几吗?
去括号错 移项错
小方:
解:
移项,得
(10 x+2)-2( x+20)=18 10 x+2-2 x-20=18 10 x-2 x=18+20+2 8 x=40 x=5
去括号,得
合幵同类项,得
解:去括号,得 移项,得 合幵同类项,得 系数化为1,得
3 x-7 x+7=3-2 x-6
3 x=7 x+2 x=3-6-7
-2 x=-10
x=5
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解下列方程:
(1) 2( x+3)=5 x;
12 (2) 4 x+3(2 x-3)= -( x+4);
11x 17.
x 17 . 11
合幵同类项,得 系数化为1,得
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(3) 6(
1 1 x-4)+2 x=7-( x-1); 2 3
3 x 24 2 x 7 1 x 1. 3
解:去括号,得 移项,得
3x 2 x
1 x 24 7 1. 3
合幵同类项,得 系数化为1,得
16 x 32. 3
x 6.
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(4) 2 3( x 1) 1 2(1 0.5 x)
解:去括号,得 移项,得
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用一元一次方程解决实际问题的一般步骤:
⑴ 读题、审题后,找出实际问题中的等量关系。 ⑵ 根据找出的等量关系,设未知数,列方程,把实际为题转化成数学问题。 ⑶
解方程后,验证解的合理性,再作答。
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思考:
• 怎样解这个方程? • 这个方程不我们前面研究过的方程有什么丌同?
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3.3.1 去括号化简一元一次方程
基础导航
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2、-3(3X+4)
3、-(7y-5)
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问题2:某工厂加强节能措施,去年下半年不上半年相 比,月平均用电量减少2 000 kW·h(千瓦·时),全年用电 15 万 kW·h。这个工厂去年上半年每月平均用电是多少?
提示:1 kW·h的电量是指1 kW的电器1 h的用电量。
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1. 题目中涉及了哪些量?
月平均用电量×n(月数)=n个月用电量
2. 题目中的相等关系是什么?
上半年的用电量+下半年的用电量=全年的用电量
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2 3x 3 1 2 x. 3x x 1 2 2 3.
2 x 0.
合幵同类项,得
系数化为1,得
x 0.
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3.3.1 去括号化简一元一次方程
巩固提高
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系数化为1,得
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题目:一个两位数个位上的数是2,十位上的数是x,把2和x对调, 移项错
新两位数的2倍还比原两位数小18,你能想出x是几吗?
小华:
解:
去括号,得
移项,得
(10 x+2)-2( x+ 20) 18 = 10 x+2-2 x-40=18 10 x-2 x=18+40+ 2 8 x=60 x=7.5
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