浅议语用失误与对外汉语教学

一
文 章 编 号 ：１ ０ ０ ６—０ ６ （ ０ １ ７—０ ０ ２ Ｘ ２ １ ）０ ０ ０一Ｏ ２
（ ） 文化 背景 差 异 造 成 的 语 用 失 误 三
中西文化差异表 现在诸 多方面，包括思维方式 、社会 习俗 、价值取 向、文化心理 、宗教等 。外语 学 习者应 努力探 寻语 言 中深刻 的文化 内 涵 ，时刻用文化意识去指导 自己的交 际活动 ，要懂得 “ 什么时候 该说什 么 ，什么时候不该说什么 ，对谁在何 时何地 以何 种方式谈 什么。 不 随 ” 意滥用或套用本族文化 ，避免 由此引起的文化干扰 ，造成 交际 困难 、冲 突、误解 、甚至仇恨。人一出生就开始接受本族文化 的熏陶 ，本族文 化 根深蒂 固，其一言一行无不受其影响。这就 必然导致我们 在交际 中容 易 犯 文化语用错误 ，凭主观臆断或想象随便 套用本族 文化 ，从而影 响交 际 的顺利进行 。外籍 留学生在学 习汉语的时候 ，必然要受 到其母语规则 和 表达方式的影 响，再 由于留学生是在跨文化交际中 ，因为不 了解 或 目的 语国家的文化 背景差异知之甚少 ，导致语言形式选 择上的失误 。它与谈 话双方 的身份 、地域 、话题熟悉程度等相关 。例如在汉语 中，在 受到别 人祝贺或赞誉 时 ，除 了 “ 谢 ” 之外 ，还 比较 常 用 “ 奖 ，过奖 ”、 谢 过 “ 愧 ，惭愧 ”一类 的自贬词来应答 ，以表示礼貌 、谦 虚。但是很 多 留 惭 学生仍然对这些答语很陌生 ，甚至表 现出反感与不适应。 又如 ，“ 狗” 在英语 中是一个 用途很广 的词 ，它表示 忠诚 、老实 。 所以在英语表达中有 “ｏｅｍｅ ｏｅｍ ｏ” （ ｌｖ ，ｌｖ ｙｄｇ 爱屋及乌 ）、“Ｓ ｅｉ ａ ｈ ｓ ｌｖｌ ｏ” （ ｏｅ ｄｇ 她真是个 可爱 的小家伙 ） 等表达 法，在讲英 语 的国家 中， ｙ 人们都把狗看成人们的忠诚的伴侣 ，并给予其极高 的评 价。但 是在汉语 中，“ 狗” 却常常表示卑鄙 、下 流等 意思 ，也通常用 来形容那 些不如 意 的人或者事 。例如 ，人们常说 “ 狗” “ 腿子 ”等 。当母 语 是英语 走 、 狗 国家 的留学生如果不知道文化背景的差异而对 中国人说 ： “ 可爱得像 你 条狗 。 ”势必会引起听着的反感 ，本来 是一句表示 恭维 的话 ，却 由于 文 化背景 的差异 而导致交际 的失败 。 （ ）母 语 负迁 移 四 母 语 负 迁 移 一 直 以来 被 认 为 是 造 成 语 用 失误 的 首 要 因 素 。从 二 语 习 得的角度看 ，文化差异是语言使用 中的干扰源 ，造成了负迁移 。跨 文化 交 际 的 双方 受 到母 语 的干 扰 ，套 用 母 语 语 言 习 惯 ，没 有 遵 循 对 方 语 言 交 际规则 ，难以准确表达交 际意图，出现交际失误 。Ｔ ｏ ｓ 出，语用规 ｈｍａ 指 则迁移是指不同文化人 们在相 互交 际时直接 把 自己的语 言翻 译成 目的 语 ，而不考虑这些话语应该遵循 的交际规则 ，其结果是一种语 言的表达 （ ） 误 解 习惯 用语 一 在不同的文化中失去 作用。母语 中语用 知识 的负迁 移也 会引起 语 用失 例 如 ，一 位 初 到 中 国的 美 国学 生 受 其 中 国朋 友 的 邀 请 ，去 这 位 朋 友 误 ，不 恰 当 的 迁 移 可 能 出 现 在语 用— — 一 语 言 的层 面 上 。 当说 话 者 尝 试 家做客 ，这位朋友做 了的饭菜款待他 ，但这 位朋友 的母 亲却说 ： “ 饭菜 将母语转变成 目标语时 ，话语在句法或语 义上是对等 的，但是 由于不 同 做得不好 ，请不要嫌弃 。 这位美国学生觉得十分纳闷 ，便 问 ：“ ” 那你们 的解 读 观 点 ，转 变 后 的 话 语 将 会 产 生不 同 的语 用 意 义 。 另 外 ，负 迁 移 也 做 得 好 的 饭 菜 是 宴 请 什 么 人 的 ？ 他 不 明 白在 汉 语 中 ， 主 人 说 自己 的 饭 可 能 出现 在 社 会 — — 一 语 用 的 层 面 。社 会 语 用 失 误 是 由 于 对 社 会 距 离 、 ” 菜 不 好 吃 是 表 示 谦 虚 ， 因而 回答 的 问 的有 点 冒犯 。 相 关 权 力 、权 利 义 务 关 系 进 行 评 估 时所 出 现 的跨 文化 失误 所 引 起 的 。这 上 例 说 明 了这 位 美 国学 生 由于 不 了解 汉 语 的 表 达 习惯 ，在 接 受 该 类 些 失 误 影 响 着 语 言 学 上 的 选 择 。 非 本 族语 使用 者 对相 关 权 力 或 者 社 会 距 信 息时 ，按 照 美 国人 待 人 接 物 的方 式 进 行 理 解 ， 因此 产 生 语 用 失 误 。 离 的判 断可能 与本族语使用者有所不同。 （ ） 褒 义贬 用或 者 贬 义褒 用 二 二、在对 外汉语教学 中防范语用失误的策略 在 日常使用 中，由于留学生不太清楚汉语词汇在具体语境 下所赋予 般说来 ，跨文化交际 中的语用失误 常常被视 为不礼 貌、不友好 ， 的情感 色彩 ，经常把用 于褒 义的词 当成贬 义词来使用或者 把含有贬义 的 有时甚 至会触及个人 隐私 权和文化禁 忌等 ，不 为人们所接 受或者忍 受 ， 它所 产生的负面影 响是难 以消除 的，因此 ，防范或避免语用失误是 必要 词用来称赞或者表扬 。这样也 容易造成语用失误 。 例如 ：在一次课 堂中 ，一位 欧美学 生对老师说 ： “ 老师 ，你在 吹 的。尤其在对外汉语 教学 中，更应该重视防范和消除语用失误 的问题 。 ｘ 捧我。 ”其 实这 位学生想表达 的是老师你 过奖 了，但 由于在英 语 中�
８ ．语 言研 究 ２
浅 议 语 用 失误 与对 外 汉语 教 学
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（ 四川 大 学 四川 成 都 ６ ０ ６ ） １０ ４
摘 要 ：在对外汉语教学 中，语用失误 问题 一直未受到重视 ，但是语用失误在很 多时候不但 影响学生的表达 ，而且会 ４ Ｅ４ 受到误 解 ￣４ Ｊ １ 甚 至 遇 到 麻 烦 。 本 文 就 对 外 汉 语 教 学 中的 语 用 问 题进 行 了浅 显 的分 析 ，分 析 了造 成 对 外 汉 语 教 学 中 的语 用 失 误 的原 因 并提 出 了一 些 防 范 策
略和措施。
Hale Waihona Puke 关 键 词 ：语 用 失 误 ；对 外 汉 语 教 学 ；策略 中 图分 类 号 ：Ｈ ２ ０１ 文献 标 识 码 ：Ａ 在 对 外 汉 语 教 学 中 ，我 们 不 难 发 现 这 样 的现 象 ：一 名 汉 语 知 识 很 好 的学生往往会说 出让人 “ 大吃一惊” 的话来 。例如 ，当别人 向他 打招呼 是说 ：“ 吃饭没有？ “ 去上学啊？ ” 你 ”，他往往会 回答到 ：“ 你为什 么要 问我 吃饭没 ？我有钱吃饭 。 ”或者说 ：“ 你真是多此一举 ，明明知道我是 去上学 的 ，还这样 问。 即使他没有这样 回答 ，在心中也觉得疑惑不解 。 ” 在 同时 ，越 来越 多的留学 生也 发现 自己虽 已掌握 了大量 的汉语词汇 ，具 备 了一定 的听说 读写等语言能力 ，但在具体 的跨文化交往 过程 中，经 常 在 理解 和运用汉语 的过程 中存 在一定 困难 ，产生误 解 ，甚至交 流 中断。 不同社会 文化背景的人受 自身文化 如思维方式 、风俗 习惯 、价值观念 、 审美标准 、价值取向等影响 ，对同一事物 、现象 ，各 自会 用 自己的行 为 标准去理解和评价对方 ，并做出相应的反应 ，这就是跨文化交 际活动 中 的语用迁移现象 ，跨文化交际中的语用负迁 移会造成 语用失误 。成功 的 跨文化交际活动要求交流者不仅能听说读写正确的汉 语句子 ，更要具 备 很强的语用能力和交际能力 ，避免因语用负迁移而造成的语 用失误 。 语用失误不是指一般遣词造句中出现的语言运用错误 ，而是 说话 不 合事宜 的失误 ，或者说话方式不妥 当，表达不合习惯等导致交 际不能取 得预期效果的失误 （ 自然 ，１９ ） 何 ９ ７ 。语 用失误 的问题在 对外汉语 教学 中也愈来受到研究者和从事对外汉语教学的老师的关注 ，因为 在他们 的 教学 中会常常发现学生在遣词造句或者交际 中，其语法和词汇 都没有错 误 ，但说 出来 的话或者写 出来 的句子却让人觉得不甚地道 ，有 的甚至还 让操本族语 的人觉得反感 。造成这种交际失败 的原 因主要 是跨 文化交 际 中的语用 失误造成 的，也 即这些 留学生虽然 习得 了汉语 的一些 基本 的词 汇 、语法 、语音 知识 ，但是他们 的表达缺乏合理性和得体 性 ，没有达 到 完 满 交 际 效果 。 常 见 的 语 用 失 误 根据托马斯 （ ｈｍ ｓ ９ ３ 的观点 ，语用失误大体上可 以分 为语 Ｔ ｏ ａ ，１ ８ ） 用 语 言 方 面 的 失误 和社 交语 用 两 个 方 面 的 失误 两 大 类 。语 用 语 言 失 误 指 学习者将本族语对某～词语 或结构 的语用 意义套用在 目的语上造成 的语 用失误。社交语用失误指由于文化背景不 同而犯 的语用 错误 ，牵涉 哪些 该讲 ，哪些不该讲 ，人际关系远近 ，人们 的权利和义务等 ，与人们 的价 值观念有关 。在对外汉语教学 中，这种情况也是很常见 的，比较 常见的 语用失误有以下几种 ：