聊城四中高中新课程实施情况自查报告
课程实施水平自查总结
课程实施水平自查总结
根据对课程实施水平的自查，我得出以下总结：
1. 教学目标明确：课程实施中，教学目标的设定清晰明确，并与教学内容、学生需求相匹配。
课程目标能够指导学生的学习，并使学生能够实现预期的学习成果。
2. 教学内容合理安排：课程内容合理安排，能够覆盖所需的基本知识和技能，并能够引导学生深入理解和应用。
内容设置科学合理，能够激发学生的学习兴趣和动力。
3. 教学方法多样灵活：在课程实施中，采用了多种多样的教学方法，如讲授、讨论、实验、小组活动等，能够根据不同的学习目标和学生的学习特点灵活运用。
教学方法能够有效激发学生的思维能力和动手能力，并能够培养学生的合作与交流能力。
4. 教学资源充足有效：课程实施过程中，教学资源充足有效。
包括教科书、多媒体教学设备、实验器材等。
教学资源能够满足学生的学习需要，且能够有效地支持教学活动，提升教学效果。
5. 评价方式科学公正：在课程实施过程中，采用了科学公正的评价方式。
通过课堂测验、作业、小组讨论、实验报告等方式对学生进行评价，能够全面、客观地了解学生的学习状况，及时调整教学策略。
综上所述，课程实施水平自查总结表明，课程实施具有明确的教学目标，合理安排的教学内容，多样灵活的教学方法，充足有效的教学资源，科学公正的评价方式。
这些因素共同促进了课程的有效实施，提升了学生的学习效果。
课程实施水平自查报告
课程实施水平自查报告一、引言本次课程实施水平自查报告主要是为了对近期开展的课程实施情况进行评估和总结，以便发现存在的问题并加以改进和提升。
本报告将从课程设置、教师教学能力、学生学习情况以及评估与反馈等方面进行自查和分析。
二、课程设置1. 课程目标：本课程的目标是培养学生的专业知识和实践能力，以适应社会发展的需求。
2. 课程内容：本课程的内容包括理论知识、实践操作和案例分析等方面，内容丰富多样。
3. 课程结构：本课程分为理论教学、实践操作和综合实践三个部分，便于学生全面学习和应用知识。
三、教师教学能力1. 教学计划编制：教师认真制定了教学计划，明确了教学目标和教学内容，并广泛征求了学生的意见。
2. 教学方法：教师灵活运用多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等，提高了教学效果。
3. 教学资源利用：教师充分利用各种教学资源，如教材、多媒体等，使课堂教学生动活泼、生动有趣。
四、学生学习情况1. 学习态度：大部分学生有良好的学习态度，积极参与课堂讨论，乐于接受新知识。
2. 学习成绩：学生成绩总体较好，但部分学生对于理论知识的掌握还存在一定程度的欠缺。
3. 学习能力：大部分学生具有较强的学习能力，但个别学生在实践操作方面存在一定的困难。
五、评估与反馈1. 评估方式：本课程采用多种评估方式，包括课堂小测验、作业、实践操作等形式，以综合评估学生的学习情况。
2. 评估结果：学生的评估结果总体良好，但也有部分学生在实践操作方面存在较大的差距。
3. 反馈机制：教师及时对学生的评估结果进行反馈，并根据学生的表现进行个别辅导和指导，以帮助学生进一步提升自己。
六、存在的问题与改进措施1. 学生理论知识掌握不牢固，需要加强对理论知识的讲解和复习。
2. 学生实践操作能力有待提升，需要加大实践操作环节的训练和指导。
3. 学生的学习成绩相对良好，但评估结果显示，部分学生对于理论知识的应用还存在欠缺，需要加强对知识的实际应用训练。
2024年中学关于课程实施水平的自查报告
2024年中学关于课程实施水平的自查报告一、引言自____年开始，我校积极探索基于新课改方向的中学课程改革，努力提升课程实施水平，为学生提供更优质的教育服务。
为了全面了解我校在2023年的中学课程实施水平，本文将对我校的教育资源情况、教师队伍建设、课程开发与改进以及教学质量评估等方面进行自查，并提出相应的改进措施，以期进一步优化中学课程实施水平，提高学生综合素质。
二、教育资源情况1.学校基础设施的情况学校基础设施是中学课程实施的重要保障。
自____年以来，我校不断加大对校舍、教学仪器设备的投入，取得了一定的进展。
然而，在某些方面仍然存在不足，尤其是实验室设备更新速度较慢，对于教学实践影响较大。
下一步，我校将继续加强教育资源建设，优化教学环境，提升学生的实践能力与创新意识。
2.图书馆与信息资源的利用情况我校图书馆积极采购各类教育资源，为师生提供了广泛的阅读材料和多媒体资源。
然而，对于信息技术资源的应用还有待提高，尤其是在在线学习和网络教学方面。
在未来，我校将进一步开展数字化阅读推广活动，培养学生对信息的获取、加工和利用能力。
三、教师队伍建设1.教师素质与能力培养我校高度重视教师队伍建设，积极组织教师参加各类培训和研修活动，提高教师的专业素养和教学能力。
然而，部分老教师对新课程改革仍存在认识不足和掌握不精的情况。
因此，下一步，我校将继续加强对教师的培训，确保教师能够全面理解新课程理念，灵活运用各种教学方法。
2.教师教学情况调研通过对教师教学情况的调研分析，我们发现部分教师对听课、观摩和交流的态度不够积极，存在教学水平参差不齐的问题。
为此，我校将进一步加强教师的课堂教学评估，注重教师的个别指导和培训，提升教师的教学水平和专业发展能力。
四、课程开发与改进1.课程设置和教材选择我校注重挖掘学生的兴趣和潜能，不断更新课程设置，提供多样化的课程选择。
然而，个别学科的教材选择和使用还存在问题，与新课程标准不够贴合，还不够注重实践教学和创新思维培养。
高中课程开设情况自查报告
高中课程开设情况自查报告
背景
根据学校的要求，我们进行了对高中课程开设情况的自查和评估。
本报告旨在总结我们的调查结果并提出改进建议。
调查方法
我们采用了以下方法来收集课程信息：
1. 轮廓性调查：我们对每个年级的课程进行了梳理和总结，包括必修课、选修课和特殊兴趣课程。
2. 口头访谈：我们与学校的教职员工进行了交流，了解他们对现有课程的看法和建议。
3. 学生问卷调查：我们向一部分学生发放了问卷，以了解他们对课程设置的意见和建议。
调查结果
必修课程
- 语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育
选修课程
- 外语：包括德语、法语和日语等
- 艺术：音乐、舞蹈和美术等
- 科学：天文学、地质学和生态学等
特殊兴趣课程
- 编程：包括Python和Java等
- 心理学：个体心理学和社会心理学等
- 经济学：宏观经济学和微观经济学等
改进建议
根据我们的调查结果和与教职员工的讨论，我们提出以下改进
建议：
1. 增加选修课程的数量和种类，以满足学生的多样化需求和兴趣。
2. 加强特殊兴趣课程的宣传和推广，吸引更多学生参与。
3. 考虑增加与职业发展相关的选修课程，帮助学生更好地规划未来。
4. 定期评估课程设置的有效性，并根据调查结果进行调整和改进。
结论
通过此次自查，我们了解了高中课程的开设情况，并提出了一些建议来改进现有的课程设置。
我们希望这些建议能够帮助学校更好地满足学生的需求，并提高教育质量。
高中开足开齐课程自查报告
高中开足开齐课程自查报告
简介
本报告旨在对高中课程开足开齐情况进行自查和评估，并提出改进建议。
自查方法
为了获取准确的数据和信息，我们采取了以下自查方法：
1. 课程清单：收集和整理了高中所有课程的清单，并着重关注核心科目和选修科目。
2. 学生选课情况调查：通过问卷调查的方式了解学生对不同课程的需求和选择情况。
3. 教师访谈：与教师进行个别访谈，了解他们对课程设置的看法和建议。
自查结果和评估
根据我们的自查结果和评估，我们得出以下结论：
1. 课程覆盖面良好：高中开设了丰富的课程，涵盖了核心科目和多个选修科目。
2. 学生选择多样性：学生在课程选修方面具有一定的多样性，部分选修课程受到了学生的广泛喜爱和参与。
3. 课程热点问题：根据教师访谈结果，我们注意到了一些课程设置上的问题，包括某些选修课程的人数不足和部分核心科目的教学资源不足等。
改进建议
基于以上结论，我们提出以下改进建议：
1. 优化课程设置：根据学生需求和教师建议，进一步优化选修课程的设置，确保课程的多样性和覆盖面。
2. 加强核心科目资源：针对核心科目资源不足的问题，加大师资培训投入和教学资源的配置，提高核心科目的教学质量。
3. 学生选课引导：通过加强学生选课引导，鼓励学生根据自身兴趣和发展方向选择适合的选修课程。
结论
综上所述，高中课程开足开齐的自查报告指出了课程设置的优势和问题，并提出了相应的改进建议。
我们将根据报告的指导，不断完善和优化高中课程设置，以提高学生的综合素质和发展潜力。
课程实施水平自查报告
课程实施水平自查报告一、前言本次课程实施水平自查报告主要针对我校高中化学课程进行了全面地自我检查和分析，旨在总结课程实施的情况，发掘问题并提出改进措施，进一步提高课程的教学质量和学生的学习效果。
本报告将从教师素质、课程设置、教学资源、教学内容、教学方法和评价体系六个方面进行详细分析和梳理。
二、教师素质高中化学课程的实施质量与教师的素质密切相关。
在本次自查中，我校高中化学教师普遍具备较高的学术水平和职业道德，能够熟练掌握教学内容，丰富的教学经验使他们能够高效地传授知识。
然而，在教师素质方面，还存在以下问题：1.教师的进修培训不够。
由于各种原因，教师们的进修培训时间有限，导致他们对最新教学理念和教学方法的了解不够深入，不够灵活运用。
因此，需要加强教师的进修培训工作，提升他们的教学水平。
2.缺乏科研创新精神。
一些教师在教学工作中过于注重知识传授，缺乏科研创新的意识和学术追求。
教师应该注重科研创新，提高自身的学术水平，为学生提供更好的教学内容和方法。
三、课程设置高中化学课程设置是指课程的结构、内容和学时安排。
在本次自查中，我校高中化学课程设置相对合理，基本符合课程标准，但仍存在以下问题：1.知识点重复和冗余。
部分教学内容存在重复和冗余现象，占用了宝贵的学习时间，影响了学生对于其他知识点的学习。
需要对课程设置进行优化，去除重复和冗余的内容。
2.对于新知识的引入太过简略。
在部分知识点的引入上，教师只是简单地解释概念，未能深入阐述其背后的物理原理和化学过程。
这种做法难以激发学生的学习兴趣，影响了学生的学习效果。
需要对课程内容进行细致的解读和讲解，帮助学生更好地理解和掌握。
四、教学资源高中化学课程的实施离不开优质的教学资源。
教学资源包括教材、教学设备、实验器材和教学软件等。
在本次自查中，我校的教学资源相对较为齐全，但仍存在以下问题：1.教学设备更新不及时。
部分教学设备已经老旧，无法满足现代化教学的需要，严重影响了实验教学的进行。
2024年课程实施水平的自查报告
2024年课程实施水平的自查报告1. 前言自2024年开始，我们通过自查报告的形式，对我们学校的课程实施水平进行全面的评估和反思。
本报告旨在全面总结我们在过去一年的课程实施工作中的优势和不足之处，并提出改进和发展的建议，以期不断提高我们的课程水平，为学生提供更好的教学环境和学习经验。
2. 课程目标的设定和落实情况在过去一年中，我们坚持以学生为中心的原则，通过教师团队的共同合作，明确了课程目标的设定和落实。
我们注重培养学生的批判思维能力和创新能力，在课程目标的设定上强调多元化和个性化发展的要求。
通过学生评价和学生学业水平的提升，我们可以看到我们课程目标的设定和落实方面取得了一定的成效。
然而，在某些课程中，我们发现课程目标的设定没有与学生的实际需要和个性发展相匹配，导致学生的学习兴趣不高和学习效果不佳。
因此，我们需要进一步优化我们的课程目标，确保其能够真实地反映学生的需求和个性发展。
3. 教学方法和手段的选择和运用在课程实施过程中，我们注重灵活运用各种教学方法和手段，以满足学生的不同学习风格和需求。
通过引入项目制学习、合作学习和实践性学习等方法，我们激发了学生的学习潜能，提高了他们的学习积极性和主动性。
此外，我们还积极运用信息技术手段，如教学软件和在线学习平台，增加了课堂的互动性和趣味性。
然而，我们也发现在某些课程中，教学方法和手段的选择过于单一，没有充分考虑到学生的实际情况和需求。
在未来的工作中，我们将进一步丰富教学方法和手段的选择，培养学生的多元化学习能力和创新精神。
4. 评价和反馈机制的建立和应用在课程实施过程中，我们积极探索和建立了评价和反馈机制，以确保课程实施的效果和质量。
通过学生评价和教师反馈，我们及时了解到学生的学习情况和对课程的意见和建议，促进了课程的改进和优化。
此外，我们还结合学生的实际表现和作业成绩，进行综合评价，鼓励学生的自主学习和终身学习。
然而，在某些课程中，评价和反馈机制的建立和应用还不够完善，缺乏科学和客观性。
2024年课改实施的自查报告
2024年课改实施的自查报告一、引言2024年是我国教育领域的重大转折年，全面推行的课程改革正在陆续实施。
为了确保课程改革的顺利进行以及打造高质量教育体系，我们积极组织了自查工作，以评估当前课程改革实施的情况，查漏补缺，为下一步的改革提供有力保障。
二、自查内容1. 课程目标与要求的落实情况我们在自查过程中特别注重课程目标与要求的落实情况，通过分析课程平台的教学内容和教材编写的方式来评估课程目标的达成程度。
根据评估结果，我们发现课程目标与要求在实施过程中存在以下问题：（1）课程目标过于笼统，缺乏具体的可操作性要求；（2）某些课程目标落实不到位，与学生的实际需求存在偏离。
为了解决以上问题，我们将进一步完善课程目标设置机制，加强课程目标的具体化和个性化。
2. 教学资源的使用情况在自查中，我们特别关注教学资源的使用情况，包括教材、辅助教材以及网络教学平台等。
通过对教学资源的使用进行分析，我们发现以下问题：（1）教材内容过于简单，缺乏深度和广度；（2）部分教材与课程目标不匹配；（3）网络教学平台使用率较低，缺乏有效的互动。
针对以上问题，我们将加强对教材的审查和遴选，推动教材与课程目标的有效衔接，并鼓励教师积极利用网络教学平台进行教学，提高学生参与度和学习效果。
3. 教学评价的改革实施情况教学评价是课程改革中的关键环节，通过评估学生的学习情况来判断教学质量的高低。
在自查过程中，我们发现以下问题：（1）教学评价方法单一，缺乏多元化的评价手段；（2）教学评价结果对学生学习动力缺乏有效激励。
为改进教学评价，我们将推动多元化的评价方式，加强对学生学习过程的评价，注重培养学生的自主学习和创新能力。
4. 教师培训与素质提升情况课程改革离不开教师的支持和推动，在自查中，我们重点关注教师培训与素质提升的情况。
通过教师培训的反馈和教师教学观摩活动，我们发现以下问题：（1）部分教师对新课程理念和教学模式接受程度有限；（2）教师对教材理解不深入，无法有效运用教材；（3）教师参与课程改革的积极性和主动性不高。
2024年关于课程实施水平的自查报告
2024年关于课程实施水平的自查报告自查报告——2024年关于课程实施水平1. 引言本自查报告旨在评估2024年我校关于课程实施水平的情况。
课程实施水平是教育教学质量的重要指标，关系到学生的学习效果和综合素质的提升。
通过自查报告的撰写，我们希望能够深入分析目前的课程实施情况，并在此基础上提出相关改进措施，以进一步提升我校的课程实施水平。
2. 课程目标与规划我们首先对我校的课程目标和规划进行了评估。
我们发现，目前我校的课程目标相对明确，并与国家教育政策和学校发展战略相一致。
课程规划方面，我们也注重了跨学科融合和学生综合素养的培养。
3. 教师队伍建设课程实施的质量与教师队伍的素质密切相关。
在这方面，我们发现我校教师队伍整体水平不断提升。
教师们积极参与教育研究和教学培训，不断提高自身专业素养和教学能力。
但同时我们也意识到，还存在部分教师缺乏教学创新意识和实践能力的问题，需要加强培训和指导。
4. 教学资源支持课程实施所需的教学资源对教育教学质量起到至关重要的作用。
我们发现我校的教学资源基础设施和教学设备都能够满足课程实施的需求。
教学用书和教学辅助材料的选择也比较合理，但我们也发现教学资源的更新换代存在一定滞后，需要加强教学资源的采购和管理。
5. 课程实施评估课程实施评估是了解学生学习情况和教学质量的重要手段。
通过研究发现，我校关于课程实施评估的规定比较完善，但实施的效果有待提高。
我们建议加强对学生学习情况的监测和评估，及时发现问题和进行调整。
6. 创新教学方法与技术支持创新教学方法和教育技术的应用对课程实施水平的提升具有重要意义。
我们发现，我校的部分教师积极尝试采用创新教学方法，运用现代教育技术进行教学，在一定程度上提高了教学效果。
但整体来说，教师创新意识和技术运用水平还有待提高。
7. 学生表现和综合素质评价学生学习成果和综合素质的评价是课程实施的重要环节。
我们发现我校关于学生表现和综合素质评价的规定比较完善，但实际操作中存在评价指标较为单一和评价结果不够客观公正的问题。
2024年中学课改自查报告
2024年中学课改自查报告引言：自____年疫情爆发以来，全球各国教育界都面临着前所未有的挑战。
疫情给教育带来的冲击和变革迫使我们对现有的教育体系进行深刻的反思和改革。
为了更好地适应社会发展的需求，提高学生的综合素质和创新能力，我们学校对中学课程进行了全面改革。
本报告旨在阐述2023年中学课改的目标、调整内容和实施情况，以期能达到更高效的教学效果。
一、目标设定1. 提高学生的综合素质：传统的教育过于注重知识的灌输，忽视了学生综合素质的培养。
我们目标设定的首要任务是培养学生的创新思维、团队合作能力、沟通能力和实践能力，使学生能够更好地适应未来社会的发展。
2. 促进学生的个性发展：尊重学生的个体差异是教育的基本原则之一。
我们将课程设置与学生个性发展相结合，注重培养学生的兴趣、潜能和特长，鼓励他们发展自己的个性特点。
3. 强化学生的实践能力：传统的课堂教学偏重理论知识的传授，而缺乏实践环节。
我们将更多的实践活动引入课堂，如实验、观察、实地考察等，让学生亲身参与其中，深化对知识的理解和应用能力。
二、调整内容1. 课程设置调整：(1) 加强素质拓展课程：开设创新思维、团队合作、沟通能力、实践能力等素质拓展课程，培养学生的综合素质。
(2) 个性发展课程：开设兴趣小组活动，并鼓励学生自主参与选修，培养学生的个性特长。
(3) 强化实践环节：增加实验课、实地考察等实践环节，提高学生的实践能力。
(4) 融入社会实践：通过社会实践活动，让学生了解社会现实，培养社会责任感和公民意识。
2. 教学方法调整：(1) 探究式学习：引导学生进行问题探究和自主学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
(2) 合作学习：鼓励学生在小组中进行合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
(3) 实践引导：增加实践环境和活动，引导学生进行实践探索，巩固所学知识。
三、实施情况1. 课程设置方面：(1) 成立课程改革小组：由校领导和各学科的教师组成，负责制定具体的课程改革方案。
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聊城四中高中新课程实施情况自查报告聊城第四中学聊城四中坐落在景色秀丽的东昌湖畔，是东昌区唯一的一所全日制完全中学。
学校成立于1962年，占地面积33151平方米，现有56个教学班，其中初中18个班，学生1080人，高中38个班，学生2620人，住宿生1500余人，在职教工287人，。
学历达标率100%，有特级教师1人，高级教师43人，中级教师105人，形成了合理优质的教师梯队。
学校以“实施精细化管理，推进精致化教学，营建精品化学校”为目标，坚持科研兴校、质量立校的办学方针，确立了以人为本、以质取胜的教育理念，积极倡导养成教育、成功教育、自我教育的新思想，重视校园文化建设，严抓教育教学管理，学校的教育教学发展迅速。
自我省全面开展普通高中课程实验工作以来，在省市等教育主管部门的专业指导下，我校上上下下都积极行动起来，满腔热情地投入到课程实验工作中。
校长室、行政各职能部门多次召开专题会议研讨和布置工作，制定了高中课程计划和实施方案，全体教师参加了各级各类的高中课程培训和教研，做了大量扎实有效的工作，取得了良好的效果。
学校根据省教育厅《关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估的的通知》精神，对照《山东省高中课程实施水平评价方案评估标准》，对近几年来的工作进行了认真地自查自评，现将自查自评结果汇报如下：第一部分课程理念（自评得分50分）理念的学习与宣传到位，能体现先进的教育思想，促进了课程理念的全面实施。
1、理念学习积极到位。
(自评得分20分)在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手，健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。
学校成立了以校长为组长的高中课程实施工作的各项领导机构和组织机构，如《聊城四中实施课程工作领导小组》、《聊城四中综合素质评价工作领导小组》、《聊城四中课程指导委员会》等。
多次召开研讨会，认真学习《山东省课程实施方案（试行）》，制定了符合学校实际的新课程实验工作的各种方案。
在学期之初，制定详细周密的发展规划，并对一段时期的工作进行及时的总结，各处室在学期初都有计划，学期末有总结，中间阶段及时召开反馈会议，无论是学校领导小组还是各职能部门在开展工作时都有详实、全面地记录。
为把课程实施的内容落实到每位教师，学校健全了学习制度，要求每位教师深入学习课程实施方案，每年进行一次有关内容的考试，通过不同形式的会议进行交流，在读书笔记检查中，把对课程实施方案学习的检查放在重要的位置，并根据学习记录的情况分出不同的等级，对优秀者进行表扬，较差者进行督促。
为转变部分教师和家长的落后理念，学校通过各种会议、校报、校本教材、校园广播室、校园网等渠道和形式，及时全面地宣传课程理念，使他们充分认识到课程实施的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强教师投身课改的自觉性和家长对学校工作的支持。
2、理念体现科学先进。
(自评得分30分)针对普通高中课程实施方案的要求，学校及时调整办学思路，提出了“让每个学生都成功”的办学理念，学校课程理念的实施也是遵循了这一理念，通过课程理念的实施从而达到“让每个学生都成功”的教育思想，为此，学校全面落实山东省普通高中课程方案，开全课程，开足课时，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，切实减轻了学生过重的课业负担，为全面提高学生素质，真正办符合素质教育，让家长和社会满意的学校。
我校是市级规范化学校，“高中综合办学水平评估优秀学校”，“山东省德育工作先进单位”，多年来一直非常注重校园文化建设。
为营造课程实施的良好氛围，学校从每个细节着手，从励志警语的制定到宣传橱窗的文章，从每位教师教案编写的变化到学校整体办学思路的调整，从校园的自然环境和人文环境着手，打造了一个理念先进、科学规范、严谨高效的舆论氛围。
第二部分课程开设（自评得分140分）课程计划周密规范，必修模块与选修模块的开设科学合理，课程开设确保了学生素质全面的提高。
1、课程计划周密规范（自评得分30分）我校认真贯彻《山东省普通高中选课指导意见（试行）》、《山东省普通高中学校课程建设指导意见（试行）》的文件精神，学校成立了课程实验工作领导小组和课程学科指导组，制定了《聊城四中高中课程实施方案》，严格按照课程计划设定的“学习领域”的“必修”、“选修”、“实践”三大课程的结构模式，严格遵循课程的计划节数来编排课程计划，同时根据课程计划的要求，开设了校本选修课程、研究性学习课程、社会实践活动课程等，形成与国家课程计划相一致的课程结构体系，满足了学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分的需要。
学校成立了由校长、教务处、教研室、政教处、电教中心、各科目(学科)负责人等组成的课程指导委员会，负责组建各学科课程小组，其核心成员为本学科任课教师。
按照《山东省普通高中选课指导意见（试行）》的要求，制定了学校选课指导方案，编写了《聊城四中高中课程学生选课指导手册》。
课程指导委员会及时对各学科课程小组上交的开课方案进行汇总和调整，在此基础上列出和公布下一学期供学生选择的所有课程的总清单。
在期末放假前，学生依据学校公布的拟开课程清单，在教师指导下依据自己的学习意愿进行选课，填写选课单。
班主任对本班学生填写的选课单进行统计和汇总，并将汇总结果上报学校课程指导委员会。
课程指导委员会对全校各班汇总上来的学生选课情况进行统计和大汇总并作适当调整，最后编排出下一学期的课程表。
学生依据学校课表确认和调整自己所选的课程，制定自己的课表。
学校给学生提供课程设置说明和选课指导意见，对各门课程简介、选课基本程序及模式、选课基本要求及注意事项、不同发展需求的选课模式、学分计算方法、成绩考核方式、普通高中毕业要求、高校招生等进行说明和指导，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供保障。
班主任及其他教师和学生家长负起指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长期的联系，为学生形成符合个人特点、合理的课程修习计划提供指导和帮助，鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多模块，使学生实现有个性的发展。
2、科目开设科学合理（自评得分110分）学校严格按照国家规定的标准学时实施课程，并从自身教学的需要出发，在保证开足所有必修模块课时的同时，我校积极采取措施，在规定的学时内完成模块教学任务。
注重体育、艺术、音乐、美术、综合实践活动等课程的学时和质量，确保国家课程实施的质量和效益。
在各学科专任教师方面，我校全面提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质，有针对性地对各学科的教师进行合理分配，配齐各科的专任教师以保证高中必修模块的有效开展。
我校在保证开设好所有必修模块的同时，积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。
根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能发展的需要，在共同必修的基础上，各学科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。
选修I模块按课程计划安排在高二年级开设。
根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修II校本课程模块，供学生选择。
课程委员会成功地开发各具校本特色的选修课程，开设国学课，如《弟子规》《论语》等，既学习文化知识，丰富文化底蕴，又让学生受到了传统文化的熏陶。
开发各种德育读本，对学生进行惜时、感恩、国防、环保等教育，使学生在日常生活中享受育人的教育。
在三个年级积极开展心理健康教育，不定期聘请心理专家、教育专家到校给学生作报告，保证学生心理的健康发展。
校本课程的内容紧密结合校情，讲究科学、实用，体现了学校和地方特色。
第三部分课程资源（自评得分50分）结构合理、专业发展潜力大的教师队伍与一流的办学条件为课程的实施提供了丰富的资源。
1、教师队伍建设潜力大。
（自评得分25分）教育的关键在教师，教师的关键在素质。
我校一直把教师专业成长放在学校发展的重中之重的位置。
学校通过新教师培训、骨干教师经验交流会、班主任经验交流会、师德征文、师德演讲、教师职业道德专题学习等活动加强师德培养，聊城四中也以教师队伍素质高，能力强，干劲大，有着优良的团队精神而在全市享有一定的知名度，我校专任教师本科达标率为100%，老、中、青结构合理，完全能满足课程开设的需要。
为促进教师队伍专业发展，学校建立了长期有效的激励机制，教师队伍充满活力，教师工作热情高。
学校重点建设了以下四项工程：一是实施“借脑兴校工程”。
学校每年都派出100多人次到潍坊、济南、北京、江苏等地的名校进行学习，在走出去的基础上，还积极地“请进来”。
一年来，学校就先后聘请了市教研室的领导到校给师生作专题报告。
二是“骨干教师培养工程”（1358工程）。
建立了完备的教师业务档案，尤其加强对青年教师的培养力度。
从师德、依法执教、学生管理及班主任工作、教学工作以及教学技能方面进行岗前培训。
力争教师一年教学入门，三年教学基本功过关，五年教有特色，八年争创省市县级教学能手。
这样学校采取分层、分类进行锻造和培养的策略，形成市、县、校三级骨干教师管理网络。
三是“精品课带动工程”。
近几年，我校有27位教师在市级以上竞赛活动中展示过“精品课”，其中人获得优质课一等奖，人获得省级优质课二等奖。
为发挥这些优秀教师的带动作用，学校实行“传帮带”工程，通过拜师结对，每年都组织“入门课”“基本功过关课”“示范课”“研究课”“实验课”等活动。
这样，进一步挖掘了校骨干教师所具备的潜质和实力，促进新老教师的交流、合作，敦促青年教师更快成长，使师资整体水平得到了很大提高。
四是“继续教育工程”。
学校鼓励教师自学和积极参加各种培训活动，倡导读书、研究、做学问，引导教师走出经验型，努力向专家型教师发展。
2009年我校被评为“继续教育先进单位”。
2、办学条件一流。
（自评得分15分）学校坚持科技兴校的方针，大力提高教育教学的科技含量。
教学手段先进，教学设施齐全。
建有先进的微机教室、多媒体科学报告厅、演播室、仪器室、理化生实验室、音乐室、画室及设计室等。
以及目前全市最先进的集双向控制、教学评估、闭路电视、VOD点播、智能广播为一体的多媒体教学系统，开通了校园网，建立了学校网站，教师办公室的所有微机都与校园网连接，达到了资源共享，并成为北大附中网校的示范校、聊城大学艺术学院教育基地。
这也标志着聊城四中的教育教学现代化水平又上了一个更高的台阶。
设有专用的艺术教室，音乐教室、琴房、舞蹈教室、音乐器材室、美术教室、画室、美术器材室等，每单室的使用面积均超过100平方米。
体育场开阔，除300米跑道，还有篮球场，乒乓球活动场地等，体育器材配置到位，数量充足，种类齐全，完全能满足专业训练和体育活动的需求。
实验设施完备，目前有物理、化学、生物等实验室4个，仪器室3个，准备室3个，各室面积均超过100平方米，实验仪器材料按教育部二类标准配备，演示实验能同时满足5组，分组实验两个平行班可同时进行。