二年级下册语文教案-课文三《语文园地四》看图写话人教部编版
《语文园地四》看图写话教学设计教材内容分析：
本次写话是统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话，也是本册的第二次写话。
本册教材的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。
在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。
本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。
这次写话的要求是写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个小动物一天的经历，体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。
二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。
三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。
学情分析：
学生多有在生活中阅读绘本的经验，之前他们也有过看单幅图写话和看多幅图说话的基础，但是如何看图将几幅图连续起来形成为完整的故事并发挥想象，把故事讲得有趣有一定的难度。
所以在课堂上要引导学生进行细致观察，先找到共同点，发现三个主要人物；再找不同点，它们做了四件不同的事情，并且四幅图在时间上有所变化；然后抓住四
幅图画，每幅图进行补白，最后抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲得有趣。
教学目标：
1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。
2.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。
3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。
教学重点：
能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
教学难点：
能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。
教学时数：
1—1.5课时
教学过程：
一、创设情境，引起话题
（一）对话激发兴趣
今天老师给大家带来了一个宝贝！瞧，这是什么？（半个蛋壳）是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？
学生反馈：娃娃头，脸谱，小花盆……
（二）引出故事
森林中的三个小动物也发现了这半个蛋壳。
他们用半个蛋壳做了什么呢？
二、据图想象，尝试表达
（一）整体看图，初知图意
1.阳光暖暖的，草儿青青的，三个小动物出来玩啦！
课件出示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶
瞧，图上都有谁？咱们试着用“_____、_____和_____出来玩啦！”用这个句式说一说吧！
学生尝试说，老师评价。
2.他们走着走着，发现了半个蛋壳。
亮起眼睛，仔细看，他们把蛋壳做成了什么呢？
（1）指多名学生分别说四幅图
（2）自由说
学生借助提示用自己的话说说每幅图的图意，也可以将四幅图连起来说一说它们把蛋壳做成了什么。
课件出示语言支架：
1._____、_____和_____把蛋壳做成了。
2._____、_____和_____把蛋壳做成了_____，做成了_____，做成了_____，还做成了_____。
（3）大家都来找不同（时间不同，天气不同）
大家通过观察看到四幅图中三个小动物用半个蛋壳做的四件不同的事，我们再仔细看看还有不同的发现吗？
预设生1：我通过看蓝天、白云和月亮发现四幅图时间不一样，是从早上到晚上。
师评：你观察环境发现时间不一样，真棒。
课本上也有时间的提示，大家找到了吗？
生反馈：四幅图的上面有表示时间的四个词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了
你们能看出每个词对应的是哪幅图吗？
生反馈：“早上”对应的是第一幅图；“过了一会儿”对应的是第二幅图；“到了下午”对应的是第三幅图；“天黑了”对应最后一幅图。
师评：你能把词语和图画相结合，会观察会思考！
还有不同的发现吗？
预设生2：我看到第三幅图下雨了，发现天气也不一样。
师评：观察细致。
预设生3：我还发现每幅图下有不同数量的小黑点，应该表示看图的顺序。
师评：你真是火眼金睛啊！正是这样，我们好多的连环画都有这样表示图画顺序的标记。
（4）小结方法：咱们通过观察发现了图中的小动物把半个蛋壳做成了什么，还发现了四幅图时间不同，天气不同。
【板书观察】接下来它们又是怎么玩的？我们就需要转动小脑筋大胆想象了。
【板书想象】
（二）指导看第一幅图，尝试想象
1.初步观察，了解画面。
请大家仔细观察第一幅图，根据图画展开想象，他们是怎么玩的？
（1）聚焦主要人物，初步表达。
请大家仔细观察图上三个小动物怎么玩呢？
指名学生反馈：
预设生1：早上，天气晴朗，小虫子和蚂蚁正在比赛玩跷跷板，一只蝴蝶飞过来了，正在观看他们的比赛。
预设生2：蝴蝶、小虫子和蚂蚁找来一根小木棍粘在蛋壳上，做成了跷跷板。
小虫子站在这头，小蚂蚁站在那头玩跷跷板，蝴蝶在旁边飞来飞去看着它们玩。
教师小结：你们观察得很细致，既说了三个小动物怎么做跷跷板，也说了它们怎么玩的，很不错！
（2）展开想象，活化画面
请大家再仔细观察它们的表情和动作，想象三个小动物是怎么玩的？
谁来把你想到的说一说。
指名学生反馈：
预设生1：小虫子和小蚂蚁正在比赛玩跷跷板。
小青虫爬上跷跷板，弓起身子轻轻往下一压，跷跷板就下去了。
它睁大眼睛，心想：我一定能赢过小蚂蚁。
而小蚂蚁费了好大的力气才爬到跷跷板上，一下子就被小虫子顶到最高处了，它盯着小青虫，可着急了。
预设生2：小虫子踩在跷跷板的最低端，得意地对小蚂蚁说：“你看，还是我厉害吧！”小蚂蚁听了更着急了，拼命地踩跷跷板，累得气喘吁吁。
一旁的蝴蝶也飞过来，对小蚂蚁说：“小蚂蚁，加油呀！”
小结方法：说得可真棒！你们都抓住小动物的表情和动作展开想象，还有同学想象小动物说的话和心里的想法，让我们好像真的看到它们在有趣的玩耍，这样可真有趣！
2.学生互说，教师巡视.
听了他们的表达，你一定也有有趣的想法。
接下来同桌之间完整地说说这幅图，可以说说你观察到的，还可以说说你想象到的，让故事更有趣！说的同学说清楚，听的同学认真听，待会儿请同学说给大家听。
3.全班反馈，师生评价。
课件出示“星星榜”说话评价要点：
三、尝试写话，修改评价
（一）刚才同学们都说出了自己看到的、想到的情境，下面借助提示咱们来试着把第一幅图写一写吧！
课件出示写话提示：
（二）课件出示“星星榜”写话评价要点：
（三）投影出示一名学生的写话
？根据“星星榜”写话评价要点师生共同评价修改。
？运用方法，举一反三
？用观察第一幅图的方法同桌互说第二、三、四幅图。
？交流二、三、四幅图
1.你能用这样的方法说说另外三幅图吗？现在选择喜欢的一幅说给同桌同学听，要求不选同一幅图互说，请在对方说的时候认真听，说得好的夸夸他，也可以给他提提建议。
2.同桌互说交流。
3.全班集中反馈，借助“星星榜”说话星级评价逐一指导。
课件出示“星星榜”说话星级评价
集体交流第二幅图。
刚才说第二幅图的同学请举手，咱们来说给大家听。
指多名学生补充交流。
集体交流第三幅图。
接着来说说第三幅图。
指多名学生补充交流。
集体交流第四幅图。
最后请刚才选择第四幅图的同学来给大家说说你的小片段。
指多名学生补充交流。
四、串联故事，有序表达
（一）串讲故事，有序表达
你们展开想象，把每幅图都说得非常精彩，下面咱们把四幅图连起来讲一讲吧！
1.学生自由练说。
2.全班交流，集体评议。
老师提示评价要点：
（1）是否用上了时间的词语。
（2）是否完整、展开了想象、有趣。
（二）根据内容，拟定题目
有趣的故事得有个好听的题目，你想给这个故事取个什么题目呢？
教师根据学生回答（万能的蛋壳、神奇的蛋壳、有趣的一天……）相机点评。
五、放胆试写，实现迁移
（一）提出写话要求，准备试写
故事讲得这么精彩，写下来一定更棒！拿出老师发给你的写话单，全班分小组写话，完成班级接力写话。
课件出示写话要求：
1.用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”的词语按照顺序写话。
2.展开大胆想象。
3.试着用上学过的词语。
赶紧行动吧，看哪个小组完成得又快又好！
（二）小组写话，教师巡视指导
每组指定一幅图写话，选出优秀作品准备全班交流。
（三）分享故事，展示交流
1.合成作品，全班展示。
每组选一篇作品合成一个完整的故事。
同学们认真听，稍后咱们根据大屏幕上的星级评价来评一评吧，看谁评得最棒！
课件出示“星星榜”写话星级评价要点：
2.展示故事，师生评价。
3.现在拿起笔把自己的故事按要求写完整，并加上题目。
题目要居中，每个自然段开头空两格，标点符号要占格。
六、总结方法，分享故事
这节课，我们通过看四幅图，了解并写出了三个小动物用半个蛋壳做了什么，把它们的一天想象得非常有趣，而且还借助了表示时间的词语，让故事既有条理又有意思，真棒！课后请同学们把自己的作品上传到班级群空间给大家欣赏吧！
板书设计：。
2024年小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案
2024年小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文二年级下册《语文园地四》，主要内容包括：诗词欣赏《春晓》、成语接龙游戏、看图写话《我的好朋友》以及语文园地实践活动。
二、教学目标1. 学生能够熟练朗读并背诵《春晓》。
2. 学生能够运用所学成语进行接龙游戏，丰富词汇量。
3. 学生能够根据图片进行合理想象，用文字描述自己的好朋友。
三、教学难点与重点教学难点：成语接龙游戏的运用，看图写话的描述能力。
教学重点：《春晓》的朗读与背诵，成语的积累与运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、成语卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放春天的图片，引导学生谈论春天的特点，引出本节课的主题。
2. 第一环节：诗词欣赏《春晓》a. 朗读诗词，让学生感受诗词的韵律美。
b. 讲解诗词中的生字词，帮助学生理解诗意。
c. 学生集体背诵《春晓》。
3. 第二环节：成语接龙游戏a. 教师出示成语卡片，引导学生进行成语接龙。
b. 学生分成小组进行比赛，提高学生的合作意识。
4. 第三环节：看图写话《我的好朋友》a. 出示图片，引导学生观察并展开想象。
b. 学生用文字描述自己的好朋友，教师巡回指导。
c. 选取部分学生的作品进行展示，共同评价和欣赏。
5. 第四环节：语文园地实践活动a. 学生根据本节课所学内容，进行实践活动。
b. 教师指导学生完成活动，并对学生的表现给予评价。
六、板书设计1. 诗词欣赏《春晓》2. 成语接龙游戏3. 看图写话《我的好朋友》七、作业设计1. 课后背诵《春晓》。
2. 每个学生用至少三个成语写一段话。
3. 根据图片，写一篇关于“我的好朋友”的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于春天的诗词、成语，提高学生的语文素养。
组织学生进行“我的好朋友”主题班会，分享彼此的友谊故事。
部编版语文二年级下册语文园地四看图写话(课件)(共12张PPT)
到了下午......
“哗啦啦，哗啦啦”，到了下 午突然下起了大雨来，三个好朋 友都慌了起来。小虫子看了看蛋 壳，说：“我们可以把它当雨 伞！”于是它们一起躲在了蛋壳 里，等待大雨停下。
天黑了......
天黑了，三个好朋友玩 累了，它们将蛋壳当成床， 把树叶盖在身上，甜甜地睡 着了。月光静静地洒在它们 身上，看着它们进入梦乡。
倒扣、找、架、绑
它们一起努力，把鸡蛋壳倒扣过来。又找来一根木棍， 把木棍架在蛋壳上，用一根青草把木棍绑牢。一个跷跷 板就做好了。
它们是怎么玩的呢？
使劲、一上一下
毛毛虫和小蚂蚁分别爬上跷跷板的两端，轮 流使劲，跷跷板就一上一下地动起来了！小 蝴蝶在旁边给它俩加油，它们玩得真开心呀！
蝴蝶、小虫子和蚂蚁找来一根小木棍粘在蛋壳上，做成了跷跷板。小虫子 站在这头，小蚂蚁站在那头玩跷跷板，蝴蝶在旁边飞来飞去看着它们玩。
确定题目
有趣的一天 神秘的蛋壳
小虫子踩在跷跷板的最低端，得意地对小蚂蚁说：“你看，还是我 厉害吧！”小蚂蚁听了更着急了，拼命地踩跷跷板，累得气喘吁吁。一旁的 蝴蝶也飞过来，对小蚂蚁说：“小蚂蚁，加油呀！”
过了一会儿......
过了一会儿，它们又用蛋 壳做成了热气球的筐，小蚂蚁 和小虫子坐在筐里，和小蝴蝶 一起飞上了天空。“太好了太 好了！”小虫子和小蚂蚁手舞 足蹈地说，“我们也见到空中 的风景了！”
早上，阳光明媚。小蚂蚁、小蝴蝶和小毛毛虫一起 来到绿草如茵的草地上玩跷跷板。它们玩儿得很开心！
跷跷板是怎么做成的？ 蛋壳又是怎么来的？
加入细节，让故事变得更加丰富精彩！
一天早上，阳光明媚。小蚂蚁、小蝴蝶和小毛毛虫 小蚂蚁说：“我们用它来做一个跷跷板玩吧！”
语文园地四
部编本二年级语文下册语文园地四看图写话课件
部编本二年级语文下册语文园地四看图写话课件一、教学内容根据部编本二年级语文下册语文园地四“看图写话”的内容，本节课将围绕第三章节“美丽的四季”开展教学。
详细内容包括：通过观察四季变化的图片，引导学生运用语言描述图片内容，学会用词语表达四季的特点，提高学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握四季的特点，学会用词语描绘四季的美景。
2. 培养学生观察图片细节的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：学会用词语描绘四季的特点，提高学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：掌握四季的顺序和特点，运用所学词语进行看图写话。
四、教具与学具准备教具：四季变化的图片、多媒体教学设备学具：词语卡片、画笔、画纸五、教学过程1. 导入：展示四季变化的图片，引导学生说出四季的名称，回顾四季的特点。
2. 新课内容：引导学生观察图片，说出图片中描绘的四季景象，学习用词语表达四季的特点。
3. 例题讲解：以春季为例，教师示范如何用词语描绘春天的景象，如“春暖花开”、“柳绿桃红”等。
4. 随堂练习：学生根据所学，选取一个季节，用词语描绘该季节的景象，进行口头表达。
5. 小组合作：学生分组，每组选取一张四季图片，共同讨论，用词语描绘图片内容，然后进行展示。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：四季的名称和对应的特点2. 右侧：学生用词语描绘的四季景象七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的景物，选择一个季节，用词语描绘出该季节的景象。
2. 答案：学生可根据自己的观察，运用所学词语进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察大自然，发现四季的变化，用自己的语言记录下来，培养观察力和表达能力。
同时，鼓励学生阅读有关四季的诗歌、故事，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的图片选择与呈现。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：写话》示范课教案_7
2、瞧，清晨，太阳公公出来了。一只小蚂蚁一边呼吸早晨的空气一边说：天气真好！这么好的天气，我做点什么呢？这是他遇见了好伙伴，生回答说：蝴蝶和毛毛虫。正当他们为今天做什么争论不休的时候，低头看到了半个蛋壳。小朋友们，你们猜猜他们会用半个蛋壳做什么呢。
谁来补充？
谁也可以像这样说一说，师出示剩下三幅图画，每个同学选择其中的一幅，先自己说一说，再说给同座位听一听，同座位可以提一些建议。
请学生依次说图中内容。老师给建议，学生再完善。
（三）、整体连贯地说
1、小朋友们，你们看，这四幅图画，每幅图画下面都有标记，告诉我们看图的顺序，那我们写话时却不能标记，怎么办呢？老师给你们一个建议，如果我们用上一些表明时间先后顺序的词，那文章是不是就清楚多了。你看：早晨、过了一会儿、到了下午、晚上，你可以在写话的时候用上这些词语吗？请你们用上这些词语说一说。
五、小结：
今天我们编故事写故事，回家把你的写话读给爸爸妈妈听。
三、动笔写话
1、把你们想说的这些写下来就叫写话。那你会写话吗？请同学们拿出桌肚里的写话纸，开始写话。
2．在写之前，你有没有什么需要提醒大家的?”（开头空两格，标点符号占一格等）
3．放音乐，学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
4、自我品读.有声有色地读给自己听.(情感倾吐,体验成功;纠正字词、语句中的疏漏)
生回答。
二、全面观察
1、让我们来看看三个小伙伴都做了什么。。师出示四幅图画，谁来说说他们用蛋壳做什么了呢？注意每幅图用一句完整的话来说。
请生补充
2、小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?让我们来看看第一幅图吧。你能猜一猜他们都说了什么，都做了什么，有哪些有意思的事情发生。
统编小学语文二年级下册《语文园地四》看图写话教学设计
统编小学语文二年级下册《语文园地四》看图写话教学设计教材分析：本单元以“童心”为主题，编排了四篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣，都充满了丰富的想象，想象的角度不同，各具特色。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
本次“写话”栏目呈现了4幅图，要求引导学生看图发挥想象，借助时间词语按时间顺序写话。
教材为写话提供了三方面的内容：（1）思路提示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。
（2）词语提示：教材列举了4个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写。
（3）借助图画提示内容：早上小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个鸡蛋壳做成了跷跷板，一起开心地玩；过了一会儿，它们乘着鸡蛋壳做的热气球飞上了天；到了下午，它们把鸡蛋壳当成房子躲雨；天黑了，它们把鸡蛋壳做成了一张舒适的小床。
教学目标：能根据提示看图发挥想象，并借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学重点：在有序观察的基础上，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学难点：根据提示看图发挥合理的想象。
教学方法：教师引导学生自主、合作学习。
教学课时：1—1.5课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引出话题1.有一天，小鸡出生了，蛋壳被鸡妈妈丢出了鸡窝，鸡蛋壳滚到了草地上，（板画鸡蛋壳）假如被你捡到了，你会把半个鸡蛋壳做成什么呢？开动脑筋想一想。
2.三个小动物来到草地上散步，也发现了这半个鸡蛋壳，看看它们是谁？(板贴：小虫子，蚂蚁和蝴蝶)它们三个利用这半个蛋壳，度过了非常美好的一天，你们想知道它们是怎么玩的吗？让我们快快走进语文园地四的看图写话去一探究竟吧！（板书课题：写话）【设计意图】“故事导入激趣，谈话引出话题”，两个环节环环相扣，激起了学生强烈的学习欲望，使学生更积极地参与，主动地探索。
二、整体感知，理清顺序1.请同学们把课本翻到第54页，观察这四幅图是怎么排序的？（引导学生观察图片右下角的小圆点排序。
人教部编版二年级下册语文 语文园地四——看图写话
人教部编版二年级下册语文语文园地四——看图写话
人教部编版二年级下册语文语文园地四——看图写话
本单元的语文园地四是一个看图写话的练习，旨在培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
本次写话的主题是一幅图画，画面上展示了一个小男孩和他的爷爷在公园里的场景。
首先，让我们来仔细观察这幅图画，了解画面中的信息。
画中的小男孩戴着帽子，穿着蓝色衣服，手里拿着一个红色的气球。
他的爷爷穿着灰色衣服，手里拄着拐杖，站在旁边看着小男孩。
公园里有绿色的草坪、鲜艳的花朵和树木，还有几个游客在散步。
整个画面充满了温馨和愉悦的氛围。
接下来，我们可以根据画面中的信息展开想象，构思一个有趣的故事。
我们可以从小男孩和爷爷在公园里的活动入手，想象他们在这个场景中的行为和对话。
比如，小男孩可能会在公园里奔跑、玩耍，爷爷则可能会给他一些指导和照顾。
他们可能会聊聊天，爷爷给小男孩讲个故事，或者是他们在公园里一起做一些有趣的事情。
在构思好故事的基础上，我们可以开始着手进行写话。
首先，我们要用简洁明了的语言描述画面中的场景和人物，让读者能够清晰地了解画面的内容。
接着，我们要通过描写人物的动作、语言和心理活动，让画面中的人物生动起来，让读者能够感受到他们的情感和个性。
最后，我们要注重用词准确、语句通顺，让文章的语言表达更加生动、
形象。
总之，通过本次语文园地四的看图写话练习，我们可以进一步提高学生的观察能力、想象能力和表达能力，同时也可以让学生在学习语文的过程中更好地联系实际、贴近生活。
在今后的学习中，我们要继续加强这方面的训练，让学生更加全面地发展自己的语文能力。
小学语文人教二年级下册(统编)第四单元-语文园地四——看图写话(教案)
语文园地四——看图写话教学目标：1.培养学生按一定顺序观察图画的能力。
2.乐于表达，会把图意说明白，说完整。
3.能把图上话的写下来，会写几句话。
教学重难点：1.培养说的能力，能说清楚，说明白。
2.会用好词有序表达。
教学准备：课件教学流程：一、创设情境导入新课师：孩子们，大屏幕中出现了一个圆，你能猜猜它可能是什么吗？生：可能是车轮、月饼、鸡蛋、镜子……师：在老师眼中，它可能是大耳朵图图圆圆的耳朵，它还可能是圆圆的大眼睛，也有可能是一个张大的嘴巴，还有可能是一颗正在跳动的心脏。
师：在其他小朋友的眼中，它还有可能是小兔子圆圆的身子，一个个小表情、小猪圆滚滚的身子，小玩偶的小脑袋、小水果，就是这样一个简简单单的圆，因为你们丰富的想象力，他们就拥有了那么多不同的身份，你们真是一些聪明孩子。
师：孩子们你们想不想知道，这个圆到底是什么呢？播放课件师：那个小蛋壳到底被淘气的小鸡踢到哪里去了呢？师：原来小蛋壳来到了草地上，看看被谁发现了？生：小青虫，小蚂蚁和小蝴蝶师：那他们之间到底发生了什么有趣的事儿呢？让我们快快走进语文原地四看图写话去一探究竟吧！二、明确写话要求，有的放矢师读要求师：是呀，他们在一起度过了有趣的一天，他们还拍照留念了呢，可是被粗心的小朋友把顺序弄乱了，你能帮助它们把照片重新排序吗？指名排序师：能说说你排序的依据吗？我们上学期也学过像这样的连环画，你们还记得吗？生：父与子师：对呀，不同的是《父与子》是用序号告诉我们顺序的，我们在写多幅图的时候，要关注先后顺序。
师：今天我们的学习内容就与这幅图有关，孩子们你们还记得我们从一年级开始，是怎样一点一点学习写话的吗？生：我们先学习写三素句，接着学写四素句，后来学写五素句。
三素句简单点说就是要写清楚谁在什么地方干了什么，也就是要写清楚人物、地点、事情，四素句是在三素句的基础上又多了时间，五素句是在四素句的基础上多了结果怎么样。
例如：星期天上午，阳光明媚，三个小朋友在校园里玩耍，他们玩得很开心。
人教部编版二年级下册语文《语文园地四》《看图写话》(学案)
人教部编版二年级下册语文：《语文园地四》《看图写话》（学案）学案简介本学案是针对人教部编版二年级下册语文课本中《语文园地四》中的《看图写话》一课所编写的，旨在引导学生通过观察图片，发散联想，写出有关图片的描述和想象。
本学案将从以下几个方面进行展开：•学习目标：明确学生在学习本课的过程中应该掌握的能力和知识点。
•学习方法：引导学生科学有效地学习本课，提高学习效率。
•课堂活动：设计丰富多彩的课堂活动，增强学生的互动性和参与度。
•课后延伸：巩固学生对本课知识点的掌握和理解。
学习目标通过本学案的学习，学生应该能够：1.掌握通过观察图片的方法，发散联想，描述和想象图片的能力；2.提高想象、表达的能力，写出有关图片的描述和想法；3.培养学生的文学素养，增强学生的阅读兴趣。
学习方法本学案的学习方法主要是启发式学习，旨在引导学生通过观察、发散联想的方式，激发他们的想象力和表达能力。
具体的学习方法包括：1.看图讨论法：学生观察好图片，通过小组讨论的方式想象、发散、联系，从而得到不同的解读和联想，进一步的激发了学生的表达欲望。
2.给学生提供足够的写作素材，即一些有趣的图片，这些图片既可以是生活中真实存在的，也可以是艺术作品。
3.引导学生在写作过程中，将自己的所见所想全部表达出来，无需考虑文辞的好坏或者语法细节问题。
课堂活动这里列出了几个结合学习的目的，丰富多彩的课堂活动。
通过活动，鼓励学生合作、互动，培养他们的文学兴趣和阅读能力。
活动一：“识奇图杀时间”根据《看图写话》一课的学习内容，教师会先让学生观察三幅奇特的图片，然后讨论它们的共同点和不同点，引导学生进行想象和联想。
活动二：“瞧瞧谁说得好”提供一张图片，学生在观察后写出每个人对这张图片的不同想法，并在之后的课堂上进行交流与讨论，从而激发学生的写作兴趣。
活动三：“我是小新闻记者”启发学生通过观察、描述，发现教学楼周边有趣的事情，据此独立编写新闻报道。
期间可以采访、交流真实的教学楼周边事物，增强学生的社会意识。
部编版二年级下课文三《园地四》看图写话优秀教学设计
《语文园地四》看图写话教学设计教材内容分析：本次写话是统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话，也是本册的第二次写话。
本册教材的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。
在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。
本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。
这次写话的要求是写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个小动物一天的经历，体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。
二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。
三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。
学情分析：学生多有在生活中阅读绘本的经验，之前他们也有过看单幅图写话和看多幅图说话的基础，但是如何看图将几幅图连续起来形成为完整的故事并发挥想象，把故事讲得有趣有一定的难度。
所以在课堂上要引导学生进行细致观察，先找到共同点，发现三个主要人物；再找不同点，它们做了四件不同的事情，并且四幅图在时间上有所变化；然后抓住四幅图画，每幅图进行补白，最后抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲得有趣。
教学目标：1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。
2.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。
3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。
教学重点：能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
教学难点：能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。
教学时数：1—1.5课时教学过程：一、创设情境，引起话题（一）对话激发兴趣今天老师给大家带来了一个宝贝！瞧，这是什么？（半个蛋壳）是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？学生反馈：娃娃头，脸谱，小花盆……（二）引出故事森林中的三个小动物也发现了这半个蛋壳。
《语文园地四看图写话》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
举例：在想象力培养环节，教师可以给学生提供一些关键词或线索，让学生根据这些关键词或线索发挥自己的想象力，创作出独特的小故事。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们克服创作困难。
教学资源
1.硬件资源：
-投影仪
-电脑
-白板
板书设计
1.重点知识点：
-观察图片的技巧
-发挥想象力
-表达能力
-互动交流
-自主学习
-观察与想象的关系
-写作技巧
-图片素材的运用
-合作学习的重要性
-自我反思与评价
2.关键词：
-观察
-想象
-表达
-互动
-自主
-合作
-反思
-评价
3.重点句子：
-观察图片，发现故事
-想象丰富，创意无限
-用语言表达，让故事生动
-互动交流，分享想法
4.互动交流：学生需要学习如何在课堂上与同学分享自己的看图写话作品，提高口语表达能力。
5.自主学习：学生需要学习如何在课后进行自主学习，巩固所学知识。
6.观察与想象的关系：学生需要理解观察与想象之间的相互关系，观察是想象的基础，而想象则是对观察的延伸和创造。
7.写作技巧：学生需要学习如何运用写作技巧，如修辞手法、情节设置等，来提高写作水平。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察图片的细节和发挥想象力的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与看图写话相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示看图写话的基本原理。