培养学生的学习注意力
教师培养学生注意力的方法
教师培养学生注意力的方法
培养学生注意力是教师教育教学中非常重要的一个方面，下面是一些教师可以采用的方法：
1. 设计吸引人的课堂活动：设计有趣且具有挑战性的活动，通过多元化的教学方法吸引学生的注意力。
例如，可以使用多媒体、游戏、实践活动等方式，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 创设良好的学习环境：创造安静、整洁、舒适的学习环境，有助于学生专注于学习。
合理的座位安排和教室布置可以减少学生分心和干扰。
3. 鼓励积极参与：教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式鼓励学生积极参与课堂。
积极参与能够帮助学生保持注意力，并加深对学习内容的理解和记忆。
4. 增加互动性：教师可以利用互动式教学方法，如分组讨论、角色扮演、实验等，增加学生与教师以及学生之间的互动，使课堂更加活跃，激发学生的学习兴趣和注意力。
5. 设置明确的学习目标：教师在课堂上要向学生明确目标，并与学生分享学习目标的重要性。
明确的学习目标能够帮助学生集中注意力并有针对性地学习。
6. 细化教学内容：将教学内容细化为小的学习任务或活动，使学生可以集中精
力完成每个任务。
避免过长的讲解或任务，以减少学生的分心和厌倦。
7. 多种教学评估方式：通过不同的教学评估方式，如小测验、作业、项目等，可以帮助学生保持对学习的兴趣和专注。
及时的反馈和奖励也是激励学生保持注意力的重要因素。
总之，培养学生注意力需要教师采用多种方法，包括设计有趣的课堂活动、创设良好的学习环境、鼓励积极参与、增加互动性、设置明确的学习目标、细化教学内容、使用多样化的评估方式等。
如何培养学生的课堂专注力
如何培养学生的课堂专注力在当今高度分心和多任务的社会中，学生的课堂专注力是一个非常重要的话题。
很多学生往往在上课时难以集中注意力，导致学习效果不佳。
因此，培养学生的课堂专注力是教育工作者和家长亟待解决的问题。
在本文中，我将为您提供一些有效的方法来培养学生的课堂专注力。
1. 创造良好的学习环境学生的课堂专注力很大程度上取决于学习环境。
教室应该保持整洁和安静，减少外界干扰。
教师可以利用布置墙面的方式来呈现有趣的学习资料，以吸引学生的注意力。
同时，调整教室的座位安排，让学生能够更好地参与到课堂活动中。
2. 增加互动和参与度学生对于课堂的兴趣和专注力往往与他们的参与度息息相关。
教师应该鼓励学生提问、讨论和展示自己的见解。
通过触发学生的思维和参与，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂专注力。
3. 制定明确的学习目标和计划学生在课堂上容易分心的一个原因是他们没有明确的学习目标和计划。
教师应该在课前明确地告知学生本节课的目标，并与学生一起制定学习计划。
在课堂上，教师可以不断提醒学生目标，并通过检查点评的方式促使学生保持专注。
4. 使用多样化的教学方法和资源单调的教学方法和资源容易引起学生的无聊和分心。
教师应该尝试使用多样化的教学方法和资源，如课件、实践活动、互动讨论等。
通过不同的教学方式刺激学生的学习兴趣，激发他们的专注力。
5. 分解任务和提供反馈学生常常在长时间的任务面前感到无力和缺乏动力。
教师可以将长时间的任务分解成小而简单的步骤，通过逐步完成来培养学生的耐心和专注力。
同时，教师应该给予及时的反馈和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。
6. 增加活动和休息时间持续长时间的学习容易使学生疲劳和分心。
因此，适当的活动和休息时间对于培养学生的课堂专注力非常重要。
教师可以在课堂上设置一些小游戏、伸展操等活动，来缓解学生的疲劳和压力。
7. 培养学生的自律和时间管理能力学生的自律和时间管理能力直接影响他们的专注力。
教师应该帮助学生建立良好的学习习惯和时间管理技巧。
如何提高学生的注意力集中力
如何提高学生的注意力集中力提高学生的注意力集中力是每个教育者都面临的重要任务之一。
学生的注意力集中力直接关系到他们对课程内容的掌握和学习效果的提高。
本文将从多个方面介绍如何有效地增强学生的注意力集中力。
一、创设良好的学习环境一个良好的学习环境对提高学生的注意力集中力至关重要。
教室应该保持整洁、安静，桌椅摆放应该整齐合理，不会给学生带来分散注意力的因素。
此外，教室应该有良好的照明和通风条件，确保学生能够在舒适的环境中学习。
教师可以通过布置激发学习兴趣的墙贴、学习工具等方式营造积极的学习氛围，激发学生的主动学习欲望。
二、设计有吸引力的教学内容教学内容的吸引力是提高学生注意力集中力的重要因素之一。
教师可以通过多媒体、实物、故事等方式设计生动有趣的教学内容，激发学生的兴趣和好奇心，增加他们对课程的关注度。
举例来说，教师可以利用视频、图片、音乐等多媒体资源来辅助教学，让学生能够更加直观地理解和记忆知识点。
三、运用多样化的教学方法不同的学生有不同的学习方式和偏好，教师应该根据学生的差异性灵活运用多样化的教学方法。
例如，有些学生对听课更感兴趣，教师可以增加讲解的时间；有些学生对操作更感兴趣，教师可以设计一些实践性的活动。
通过针对不同学生的需求进行个性化教学，可以提高学生的参与度和注意力集中力。
四、灵活运用课堂互动课堂互动是提高学生注意力集中力的有效手段之一。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式让学生积极参与课堂，激发他们的思维和注意力。
教师可以提前准备一些问题，引导学生思考，鼓励他们展示自己的观点，并及时给予鼓励和反馈。
此外，教师还可以通过给予学生夸奖、表扬等积极的反馈，增强他们对课堂的兴趣和注意力。
五、合理安排学习时间和间隔学习时间和间隔对于学生的注意力集中力有很大的影响。
过长的学习时间容易引起学生的疲劳和分散注意力，因此教师需要合理安排学习时间，控制每节课的长度，适时进行休息和放松。
此外，教师还可以利用学习间隔的原理，即在学习过程中适时安排短暂的休息时间，让学生能够更好地集中注意力，提高学习效果。
培养学生注意力的方法教资
培养学生注意力的方法教资
注意力是一个人学习和生活中非常重要的能力，特别是对于学生来说，培养和提高注意力是非常必要的。
以下是一些培养学生注意力的方法：
1. 多做口算练习。
口算练习可以锻炼学生的专注力和计算能力，还可以锻炼学生的思维能力，使他们更加敏捷。
2. 组织讨论小组。
讨论小组能够增强学生的注意力和集中力，促进他们在交流中思考，形成更加全面的思考方式。
3. 利用笔记记录课堂知识。
让学生在课堂上主动记笔记，可以让他们更加专注于讲解，也可以帮助他们更好地掌握课程信息。
4. 设计有趣的学习任务。
通过创意和趣味性的学习任务，可以帮助学生更容易地抓住课堂内容和方法，从而培养他们的注意力和集中力。
5. 多进行参与式学习。
通过参与式学习（如实验、小组讨论等），可以让学生更积极投入课程学习中，提高他们的关注度和记忆度。
6. 提供有用的反馈和鼓励。
提供即时反馈和积极鼓励可以激励学生更加专注于学习任务，提高他们的学习兴趣和动力。
7. 组织时间管理训练。
通过规划学生的时间，让他们更好地掌握自己的学习计划，并保持专注力和效率。
8. 为学生提供定期的休息时间。
不间断地学习和工作会让注意力逐渐降低，因此建议给学生定期休息时间，让他们可以放松心情和刷新大脑。
总之，培养学生的注意力需要一些策略和方法，老师需要多方面的探索和实践中摸索出适合自己的教学方法，帮助学生提高注意力，提高学生的学习效果。
如何帮助小学生提高注意力和集中力
如何帮助小学生提高注意力和集中力在当今信息爆炸的社会中，小学生在学习和生活中往往会面临注意力不集中的问题。
这给他们的学习成绩和发展带来了很大的挑战。
因此，帮助小学生提高注意力和集中力成为了一个非常重要的任务。
本文将介绍一些有效的方法和具体技巧，帮助小学生养成良好的注意力和集中力习惯。
一、创设良好的学习环境1. 清洁整齐的学习桌面：确保学习桌面整洁，只放置必要的学习工具，减少干扰因素。
2. 安静舒适的学习空间：保证学习环境的安静和舒适，远离噪音和其他干扰。
二、制定合理的学习计划和目标1. 设定明确的学习目标：帮助学生明确每次学习的具体目标和计划，增加学习的主动性。
2. 合理划分学习时间：根据小学生的注意力持续时间和生理特点，将学习时间划分成适当的段落和休息间隔。
三、培养良好的学习习惯1. 定期反思和总结：鼓励学生定期总结和反思自己的学习情况，找出问题所在并调整学习策略。
2. 分阶段完成任务：如果任务较大，可将其分解成若干个小任务，逐步完成，减少学习压力。
3. 坚持练习和反复复习：通过不断的练习和反复复习，帮助学生巩固知识，提高学习效果和自信心。
四、运用多种教学方法和技巧1. 利用多媒体教学：通过使用图片、视频等多媒体教学工具，吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。
2. 多种教学手段的结合：灵活运用讲解、讨论、实验等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 创设互动学习氛围：鼓励学生之间相互交流、互相合作，增强学生的参与感和归属感。
五、增强学生注意力和集中力的训练方法1. 情境切换练习：让学生在不同的情境中进行学习，既可以提高他们的适应能力，也可以增强他们的专注力。
2. 游戏化学习：将学习内容融入游戏中，激发学生的兴趣和参与性，提高学习效果。
3. 集中力训练游戏：通过一些专门设计的游戏，例如益智游戏、智力拼图等，锻炼学生的集中力和思维能力。
六、注意力和集中力的培养建议1. 饮食均衡：合理的饮食对于保持良好的注意力和集中力非常重要，鼓励学生多摄入富含蛋白质、维生素和矿物质的食物。
如何培养学生的注意力教资
如何培养学生的注意力教资一、为什么培养学生的注意力很重要？1.注意力是学习的基石–学生在课堂上保持专注和集中注意力，可以更好地理解老师的教学内容。
–学生在自主学习时，注意力集中可以提高学习效果，加深记忆和理解，并最终提高学习成绩。
2.注意力是解决问题的关键–学生在解决问题时，需要注意力来分析问题、收集信息、思考解决方案，并专注地去执行。
–注意力不集中，学生容易忽略重要信息、产生偏见或错误的推理，从而导致问题解决的困难。
3.注意力是发展个人技能的基础–在音乐、体育等领域，注意力的集中是发展个人技能的前提条件。
–学生在训练过程中需要专注和集中，才能更好地掌握技能和提高自己在特定领域的表现。
二、培养学生注意力的策略1. 创设适宜的学习环境•清除干扰物：保持教室整洁，减少外界噪音和其他干扰因素的影响。
•调控学习空间：教室布置舒适，保持空气流通，维持适宜的温度。
•注重个性化：尊重学生的个性，提供个性化的学习环境，满足学生的学习需求。
2. 制定明确的目标和计划•设定可量化的目标：帮助学生确立明确的学习目标，将大目标细化为小目标，并设定切实可行的时间表。
•提供学习计划：为学生提供详细的学习计划，指导学生合理安排学习时间和任务。
•监督和反馈：定期监督学生的学习进度，及时给予反馈，帮助学生调整学习计划和方法。
3. 培养学生的学习兴趣•创设情境：通过故事、案例、实践等方式，创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
•多样化教学手段：灵活运用多种教学方法和媒体资源，增加教学内容的多样性，提高课堂吸引力。
•鼓励交流和合作：通过讨论、小组活动等方式，促进学生之间的交流和合作，增加学习的趣味性和互动性。
4. 提供良好的学习支持•情绪管理：帮助学生学会管理情绪，减少焦虑、压力和分心因素的影响。
•激励和奖励：给予学生积极的激励和奖励，鼓励学生努力学习、持之以恒。
•学习技巧指导：教授学生学习技巧，如时间管理、记忆方法等，提高学生学习效率。
培养学生学习集中注意力的教案
培养学生学习集中注意力的教案教案：培养学生学习集中注意力教学目标：1. 帮助学生认识到学习集中注意力的重要性。
2. 提供有效的策略和方法，培养学生学习集中注意力。
3. 培养学生对学习的兴趣和积极性。
教学步骤：一、导入（5分钟）通过一个小故事或问题，引导学生思考学习时注意力的重要性。
例如，解释一个学生不集中注意力导致在课堂上错过重要信息的情境。
二、提供有效策略和方法（20分钟）1. 分享一些有效的学习集中注意力的策略，如制定学习计划、创造富有挑战性的学习环境、养成良好的学习习惯等。
2. 介绍一些调整学习环境的方法，如保持整洁的学习桌面、避免噪音干扰等。
3. 引导学生进行集中注意力的训练，如通过集中观察和记忆练习、专注地完成某项任务等。
三、实践和巩固（15分钟）1. 学生分组进行小组活动，每组选择一个学习任务，通过应用所学的策略和方法，展示集中注意力的实践。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟。
四、反馈与总结（10分钟）1. 针对学生小组活动的表现，进行点评和指导。
2. 强调学习集中注意力的重要性，并总结本节课的内容和实践方法。
课后延伸活动：布置一项家庭作业，要求学生尝试应用课堂上学到的策略和方法，提高自己在学习中的集中注意力。
教学评估：1. 学生的小组活动表现和主动参与度。
2. 学生对学习集中注意力策略和方法的理解和应用情况。
3. 学生通过反馈和分享表达的学习体会和感悟。
教具准备：1. PPT或黑板.2. 小组活动所需的学习任务和材料。
此教案旨在帮助学生提高学习效果，加深对学习的理解，并培养学生良好的学习习惯。
通过有效的策略和方法，学生将更好地集中注意力，提高学习成果。
实施此教案需要注意与学生的互动，及时给予学生积极的反馈和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应如何培养学生的注意力
教师应如何培养学生的注意力注意力是学习的重要组成部份，对学生的学习成绩和生活能力有巨大影响。
教师应该创造一个适宜的学习环境，匡助学生培养注意力，提高他们的学习效果。
本文档将从以下几个方面进行介绍：一、创建合适的学习环境1.1 创造宁静的学习氛围。
教师应该鼓励学生保持肃静，避免干扰其他学生。
对于时常打断课堂秩序的学生，教师可以与他们进行沟通，寻觅问题的根源，采取适当措施对其进行干预。
1.2 提供清晰的课堂指导。
教师应该在课堂上提供明确的指导，让学生清晰地知道他们正在学习什么，以及为什么需要学习这些内容。
教师要让学生明白学习的目的和意义，这有助于学生保持注意力，提高学习效果。
1.3 保持课堂互动。
教师需要鼓励学生参预课堂互动，提高学生对学习内容的兴趣和参预度。
建议采用小组讨论、问题解答等方式，让学生积极参预讨论，提高课堂互动效果。
二、使用有效的教学策略2.1 引导学生集中注意力。
教师可以使用一些小技巧来引导学生集中注意力，例如集中注意力训练、目标设定等。
此外，教师还可以提前预告学生将要学习的内容，并用有趣的方式来介绍该内容，以吸引学生的注意力。
2.2 多样化教学内容。
教师应该根据学生的学习需求和兴趣，采取多种形式的教学手段，例如举例说明、分组讨论、课堂游戏等，这有助于激发学生的兴趣和情感参预。
2.3 鼓励学生主动思量。
教师应该鼓励学生主动思量，提高他们独立思量和解决问题的能力。
可以采用启示式问题、开放性问题、案例分析等方式，引导学生分析和解决问题，提高他们的反思能力。
三、匡助学生掌握自我调节技能3.1 提高自我意识。
教师应该匡助学生提高自我意识，让他们理解自己的情绪和行为对学习的影响。
可以采用反思技巧等方式，引导学生了解自己的学习特点和学习需求，从而提高学习效果。
3.2 培养自我调节能力。
教师应该匡助学生培养自我调节能力，学会自我控制和自我调整。
可以采用情绪调节、自我反馈和自我激励等方式，让学生学会面对挑战和艰难，提高学习适应能力。
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作为教育工作者，我想大家都知道，传统的课堂教学模式就是：教师教，学生学。
换言之：假如今天老师要教100%的东西，而学生学到了你要教的绝大部分，就说明今天的课堂效率高了，反之也就是说不高。
这种传统的灌输教学模式虽然正被更先进的现代教学模式所代替，但在部分教师的教学中，这种“填鸭式”仍然存在。
这只能导致一个结果，教师教得累，学生学的累。
时间一长，很多学生的精力就会跟不上，注意力自然就不会集中。
因为根据青少年的成长规律，这个时候的学生更容易对有吸引力的东西感兴趣，一旦他们感到疲劳，就更不可能对这种枯燥、乏味的“填鸭式”感兴趣，自然注意力就会分散，长时间下来，成绩肯定会下降，该掌握的知识得不到及时掌握，这就直接影响到课堂效率。
从这一点也可以说明学生上课注意力集中与否，也是课堂效率高低的一个重要保证。
由于工作时间不长，教学经验也不够丰富，观点也谈不上特别精辟，只是在这方面有些心得体会。
我认为上课时学生的注意力是课堂效率的重要保证，它直接影响到一堂课的教学质量，因为学生是学习的主体。
如果连他们也不全身心地投入到课堂中去，那老师再出色也无济于事。
那要怎样才能使学生在课堂上注意力高度集中呢？我想应该做到以下几个方面：
一：教师自身应改进教学方式，学习运用先进的教学理论来指导课堂教学；
二：教师应不断拓宽自己的知识面，丰富自己的课外知识；
三：教师应不断提高自己的专业知识水平；
四：教师应注意上课时的音量；
五：应加强师生之间的情感交流；
当然，可能还有别的方面，我想就这几方面谈谈我的体会。
有人会说，这几点中有些是次要的，何必着重讲出呢？但我想，以上每个方面都会对课堂教学产生影响，缺了哪一点，这堂课的效率就会打折扣，即使低了百分之零点一，都是这堂课的失败，都会影响到学生理解和掌握知识。
所以，我想这几点都很重要，不必分主次。
一：教师自身应改进教学方式，学习运用先进的教学理论来指导课堂教学；
社会在不断进步，同样学生也是在不断进步和变化的。
如果我们一味地沿用老的一套教学模式，那么作为教师就会跟不上形式，教学势必要落后。
在我刚走上工作岗位时，喜欢用这样一句话“我们读书的时候，怎么样、怎么样。
”虽然原来也有好的学习方法，但是一味地强调过去，就会落后了。
结果我有时在这样处理问题时也出现了一些矛盾。
而这种方法也是我听原来我老师这样教我们的。
所
以，用传统的教学模式来上课，结果只能是“欲速则不达”因为学生只是在很被动地接受知识，就像完成某项任务一样，不是用心去理解、接受。
这样，学生的注意力会集中吗？那课堂效率怎么能提高呢？所以作为教师只有认清形势，不断地改进教学方法，才能在以后的教学过程中立于不败之地，才能在上课中体现“学生是主体，老师是主导”的地位。
才能真正实施素质教育。
只有这样，才能使你的课更吸引学生，才能使学生的注意力更集中。
改进教学方法当然还要先进的、正确的教学理论来指导，这就要求我们平时要不断地学习、补充这方面的知识。
平时我学习了洋思经验、《教学理论和教学经验选编》、《无锡市学科带头人经验集》等一系列教学理论和经验，从中也感觉到自己在这方面的缺乏。
在这方面洋思经验值得一提，它所提出的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，使课堂教学找到了一条新路。
在这种模式指导下，学生能真正作为学习的主体参与到课堂教学中来，充分提高了学生的主观能动性，使学生完全处于主动，自然而然学生的兴趣提高了，注意力也就更加集中了。
所以，先进的、正确的课堂教学方法也会直接影响到学生上课的注意力，作为教师，平时一定要注意这个方面。
二：教师应不断拓宽自己的知识面，丰富自己的课外知识
现代社会已是一个飞速发展的社会，随着科技的不断进步和发展，现代的学生所接触的事物也越来越多，只靠书本知识已经不能满足部分学生的需要。
他们想要了解更多的知识，由于条件限制，这部分知识相当程度上来自老师。
就拿英语来说，由于涉及到国外，这就要求英语老师对这些英语国家有一定的了解。
还包括这些国家的风俗习惯、人文等。
三年教学下来，我发现这样一个现象：只要我在上课中穿插一些欧美的风俗习惯的内容，哪怕只有一小点，决大部分的学生立即表现出浓厚的兴趣，特别认真。
有的还要求再讲。
此刻学生的注意力处于高度集中状态，课堂效率自然就高了。
所以，教师应该也在这方面注意积累，这也恰恰是一个教师的人格魅力所在：因为你给学生这方面的知识越多，学生就越容易感兴趣，课上注意力也就越集中，课堂效率也就高了。
而且，学生会对你产生一种钦佩之情。
这样就大大增强了教师在学生中的威信，这样再你上课时，学生注意力就会相对集中，课堂效率就有了保证。
三：教师应不断提高自己的专业知识水平。
作为一名教师，要上好一堂课，离不开精深的专业知识水平。
因为学生上课还是主要掌握教学大纲所要求的内容。
比如在英语教学中，书本知识、口语、听力等。
而这些内容对于学生来说，如何既快又轻松地掌握，对于教师来讲，就需要用精深的专业知识来作为基础。
课堂上，教师处于“主导”的地位。
不要小看这个“导”字，一旦有误导的话，“主体”学生就会犯一系列错误。
有句熟话“火车跑的快。
全靠车头带”，假如连“车头”都“脱轨”的话。
那后面的“主体车身”会怎样呢？所以，这个“导好”或“导坏”，就取决于上课教师，假如说你没有精深的专业知识，
口才再好，也讲不出什么内容，这样你怎么把大纲要求的知识传授给你的学生呢？你怎能把前后知识有机地结合起来呢？那学生作为学习的主体，参与起来就不可能很轻松，相反会很吃力，那么，学生的注意力又怎会集中呢？那课堂效率可想而知。
假如你的英语口语、听力不好，那在和学生对话、进行听力测试时就会犯这样那样的错误，那么你的学生只会注意你的错误，而不会集中注意力听讲。
因为他们会觉得你老师也只有这种水平，这种课不听也罢。
你说课堂效率会高吗？何况这也会影响你在学生中的威信，试想一下，一个威信不高的教师上课，学生会百分之百集中注意力听你讲课吗？答案肯定是“不会”。
有的甚至还会想：会不会再讲错？这不光是影响一堂课的效率。
后果是很严重的。
而这种后果的产生是由于你缺乏精深的专业知识而直接导致你上课时对学生产生了误导。
所以我说缺乏精深的专业知识的老师上课，学生的注意力根本就不会集中，根本就不能上好一堂课。
四：教师应注意上课时的音量；
听多了课，大家都知道，有的老师上课声音很洪亮。
坐在后面听课，感觉很舒服；有的老师上课声音很低，坐在后面听不清，大家就会感到一个：我们听不清，学生肯定也听不清，到时，学生会吗？从这里也可知道，上课时老师的音量也会决定学生的注意力。
我们知道，说话声音响亮，给别人的感觉是这个人精力充沛；反之是有气无力。
而学生上课需要的是一种生动的、充满激情的课堂氛围，在这种气氛下，学生们才会积极地投入到课堂教学中来。
而响亮的声音会刺激学生的感官，使学生们感到这个老师充满了激情。
曾经我的一位学生在作文中这样写到：“我喜欢你上课时的激情，我喜欢上课声音响亮的老师……”这也从侧面看出学生喜欢的是什么样的课。
假如我们在上课时尽量做到声音响亮，并注意上课的方法，那我们的学生一定会很主动地参与到课堂教学中来，这样，这堂课的气氛怎会不好呢？学生的注意力怎会不集中呢？那课堂效率也不会差。
所以，我认为教师上课时的音量也会直接影响到学生注意力，影响到课堂效率。
五：应加强师生之间的情感交流；
教师和学生的关系是相互的。
假如说一个老师和学生只是简单的教和学的关系的话，那这个老师肯定是个不成功的老师。
师生关系涉及好几个方面。
最主要的是学习和生活。
曾经听到过学生这样的言谈：“我不喜欢某某老师，他不关心我们的学习。
上完课就算了，我喜欢某某老师，他上课时耐心地指导我，下课有时间尽量帮我解答难题，他很关心我的学习和生活。
……”实际上学生的这些话，就是指师生之间有了情感交流。
我想，后者上课的课堂效率会高于前者。
因为他注意了师生之间的交流。
假如你在上课时能通过各种途径加强师生交流，比如你一个赞许的动作，一句表扬的话，一个微笑都会对学生产生影响，都是在和学生进行情感交流，三年下来，我感觉所有的学生都喜欢有这些交流的老师，都喜欢
上这样的课。
这样的老师上课，有哪些学生不愿听呢？这也无形中吸引了学生上课的注意力，课堂效率也就高了。
还有课后和学生加强交流，也会间接影响课堂学生的注意力。
因为我觉得一个老师在平时如果注意和学生加强交流，使学生感到这位老师很关心学生，那么这位老师在学生心目中就具有亲和力，师生关系融洽了，他上课时学生就会更容易接受这位老师，更容易积极参与这堂课的教学。
正因为有了平时这些情感交流作为基础，此时课堂的氛围一定会很融洽，学生学习的兴趣就会很浓，热情会很高，注意力怎会不高度集中呢？
以上这几点我认为都很重要，不必分主次，它们相辅相成，都是提高学生注意力、保证课堂效率的重要组成部分。
当然这只是我个人的一点心得，希望大家批评指正。