(最新)(pep人教版)三年级英语下册第五单元Unit5 教案含教学反思
人教版新课标PEP《小学英语 三年级下册》Unit 5 Where is my ruler Part B教后反思
Unit5Where is my ruler?Part B教后反思这堂课主要是根据小学生好表现、爱唱、爱演、爱讲、爱动的特点,激发学生的学习热情,启发学生的想象力和创新意识,以学生运用英语进行情景交际或角色表演为目的.大部分学生已有一些英语学习经验,对英语学习比较感兴趣.本课内容有一定情节,便于理解和表演,符合小学三年级学生的兴趣和发展水平.要求学生能根据具体的场景运用所学到的对话。
整堂课下来思路比较清晰，每个环节都能为下一个环节做铺垫，每个环节都能尽力去激发学生的学习兴趣。
主要通过情景对话让学生很好的掌握要求掌握的句子。
因此目标上主要以理解和感受为主，更重要的是运用英语的习惯。
通过每组让学生上来猜水果在哪里这个游戏让学生复习和掌握一个对话练习，Where is my pear?It’s on/in/under the chair/desk.同时，引出新句子“Can I use your…?No problem.”坚持尽量用英语组织教学，有助于发展小学生直接使用英语的能力和利用英语思维的习惯。
让其在感知和理解的基础上，自然而然的学习英语,产生学习英语、说英语的动机和兴趣。
活动中，运用TPR教学法、多种英语游戏等形式，创设了宽松愉快的学习环境，通过直观动作、图片、故事情境、游戏帮助小学生理解活动内容。
最后，再把所学的内容融入到教材中去，通过录音机的跟读，学生就很自然地对所学的内容掌握了。
这些方法既符合小学生的年龄发展特点，又符合他们在自然交际和游戏中习得英语的规律，与新的教育观念是吻合的。
整堂课下来学生对要掌握的内容掌握的较好，大部分学生都能对教材上的对话联系进行表演。
同时，能在实际生活中运用。
当然，在教学中，发现也存在着以下一些问题，这是我今后应该努力的方向，如：1、教学中如何处理好“教教材”与“用教材教”的关系？2、小组活动中，如何处理优生与困难生的关系，如何帮助学生真正作到互助合作？在教学中，如何对学生进行有效的思想教育和帮助？3、课堂教学中，如何及时、有效的处理好偶发时间？4、如何进行小班化教学？。
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。
能够在这个句型中正确运用名词的复数。
单词和核心句型的研究。
句子在情景中的运用。
课件卡片一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。
二）新课呈现（n）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。
2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。
引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。
教师多提问几个学生。
3.对话教学。
1）组织学生对对话内容进行预测。
2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。
4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.完成Let's play。
三）巩固与拓展（n and n）：1.小组举动：猜猜你的组员喜欢甚么水果。
学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。
2.做游戏：找朋友。
1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do youlike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。
2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want tofind my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,Idon't.教师就询问下一个学生。
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。
本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。
2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。
3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
人教PEP《Where is my ruler》三年级下Unit5教学反思
人教PEP《Where is my ruler》三年级下Unit5教学反思人教PEP《Where is my ruler》三年级下Unit5教学反思这堂课作为一节空中英语课堂的优质课参评，我做了细心的准备与筹划，但在上课的时候仍然发现了不少的问题，以及由于经历缺乏时所暴露出来的缺陷。
我的教学流程如下：先有一段儿歌：Where is your book？Here it is！Where isyour ruler？Here it is！复习歌谣的同时引出课题。
〔lead—in 导入〕：Where is my ruler？这个环节所要注意的是：假如学生没有及时领悟老师的用意，当老师问的时候Where is your book？。
可能会跟着老师一起喊：Where is your book？所以先要与学生交流沟通，复习三上学过的Where is my hand？Here it is！Where is my nose？Here it is！接着我拿起小飞机问学生“what’s this？”播放空中英语课堂的课件，引出四个单词：bike bus taxi jeep 这个环节我以学生的发音训练为主，强调学生发音时的口型和方法，输入正确的发音信息，这段做了一节常规课是非常好的，也得到了老师们的肯定，但是作为一节空中英语课堂的`课却是不成功的，因为我过多的强调老师的带读，无视了资给我们提供的正确的发音形式，脱离的空中英语课堂的教学资，与常规课混淆。
这是课后老师们给我提出的最大的缺乏之处。
其次，将准备的词卡贴在黑板上〔四线三格〕给学生确立良好的书写格式这个方法很好，但是我是将单词写在词卡上，团成山小学的陈老师和倪老师建议我直接书写的黑板上，这样更能让学生记忆单词同时考验学生的根本功，我觉得这点很好，也是我开场没有想到的。
还有就是在单词操练上方法不多，指令不明晰准确，陈老师，倪老师课后给我做了带读示范，也许是教学经历的缺乏，在组织课堂上，行之有效的组织课堂教学的手段还是近期领我困惑的难点，也是我今后工作的重点。
Unit 5 Do you like pears Part B(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 5 Do you like pears?Part B第一课时【教学目标】1. 能运用句型“I like…I don’t like…”来表达自己喜欢或不喜欢某种水果。
2. 能理解Let’s talk版块对话，并以正确的语音语调朗读对话。
3. 能运用句型“Can I have…?”来询问自己是否能得到想要的东西。
【教学重难点】重点：能运用句型“I like …I don’t like …”来表达自己所喜爱以及不喜爱的水果。
难点：1. 注意水果后加“s”所表示的含义。
2. 在日常生活中灵活运用所学的句型。
【课前准备】人物头饰、教学光盘、实物水果、水果转盘、教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm-up1. 同桌二人一组，一人扮演服务员，另一人扮演顾客将各种水果小卡片准备好，两人之间运用以下句子能够进行对话：S1：Do you like pears? S2: Yes, I do.S1: （拿出梨子图片，递给S2）Here you are.…2.播放Let’s chant版块录音，学生边跟唱边做动作，当唱到相应的水果就举起相应的水果卡片。
Step 2：Presentation1.教师拿出香蕉，提问：并说：T: Do you like bananas? S1: Yes, I do.T: Do you like bananas? S2: No, I don’t.I like pears.2. 教师板书句型I don’t like bananas.I like pears.让学生对比理解这两句话，学习喜爱以及不喜爱水果的两种表达方式。
3. 学生开火车说说自己喜爱的以及不喜爱的水果，运用“I like…I don’t like…”的句型。
4. 教师利用课件展示水果以及笑脸哭脸，如果水果的旁边是笑脸就代表是喜爱，学生就用“I like…”来说句子；如果水果旁边是哭脸，学生就用“I don’t like…”来说句子。
【人教pep版】三年级下册英语教学反思：Unit5单元教学反思(分课时)
Unit 5 Do you like pears?单元教课反省第一课时本节课主要以会话教课为主，会话教课离不开真切的语境，教师奇妙地利用两盘水果来创建真切的语境，经过猜谜语游戏来引出新单词，这样把学生的兴趣提到最正确状态，此时再引入句型教课，不过利用好心的点头和摇头这两个动作就让学生轻松地学到了知识。
第二课时小学生的好奇心理特别强，于是教师采纳猜谜语的形式来指引新单词教课，在竞料中学生的学习兴趣高涨，这样很快地提升了学生的参加热忱。
而后经过演示的方法来学习单、复数变化，使学生在较短时间内学到了知识。
在听音教课中，教师把主动权让给学生，让他们在听音中找规律，这样很好地培育了学生的剖析能力和概括能力。
第三课时这节课以会话教课为主，教师采纳猜谜语的教课方式，一方面提升了学生的学习兴趣，另一方面给学生创造了一种真切的语境，让学生在真切的语境中自由自在地进行沟通。
采纳由词到句的朗诵方式来打破难点，使学生在听、说、模拟中进一步地理解知识，最后给学生供给一个合作沟通的时机，让每位学生都能各抒己见地表达自己的想法。
第四课时因为小学生模拟能力比较强，喜爱表现自己，在教课中，教师可大批地运用肢体语言、动作演示等形式来教授知识，让学生在做一做、演一演等活动中轻松地学习知识。
而后再配以节奏较强的歌谣来调理讲堂氛围，让学生在高兴的氛围中快乐地结束了学习。
第五课时本课是一节练习课，既有口头练习又有书面练习。
在教课中，教师从口头表达开始，全面综合地复习本单元的要点知识，而后指导学生仔细审题，推测各样题型的意思。
在这个过程中，教师很着重学习方法的指导。
引入歌曲一方面调理了讲堂氛围，另一方面对学生进行了德育知识的浸透。
第六课时小学生都喜爱听故事，教师在讲故事时适合饰演故事中的主人公，以优美的语言和夸张的动作来教故事中的要点句型，让学生理解句子的含义。
而后让学生赏识故事中的不一样角色，模拟故事中的表情动作、语音语调来进行表演，进而培育了学生的口头表达能力、模拟能力、表演能力等。
人教PEP版英语三年级下册unit5PartB第三课时1教案与教学反思2022
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！1.能熟练运用句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”来询问以及回答对某种水果的喜爱与否。
2.会做简单的调查报告，并统计汇报。
3.能完成Let’scike对Joike，六人一组，小组组员互相调查组员喜爱的水果，并在全班交流，如：S1:Doyoulikepears?S2:No,Idon’t.Ilikegrapes.S1:Doyoulikewatermelons?S3:Yes,Ido.S1:Doyoulikegrapes?S4:Yes,Ido.…1.完成Let’scheck版块。
（1）展示Listenandtick（√）orcross（）部分教学挂图，让学生仔细观察图片，可以提前预习将重点单词写在图片旁边做笔记，教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错。
（2）师生核对答案。
（3）教师重新播放录音，引导学生理解关键信息。
（4）教师引导学生复习本单元所学单词。
让学生阅读Lookandtick部分的图片，并根据图片，选择正确的单词序号，复习单词。
（5）请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。
这一题中，教师可以着重强调一个东西和多个东西在表达上的区别。
2.完成Let’ssing版块。
（1）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。
（2）多重复几遍，学生跟唱。
（3）可以分组比赛歌唱。
总结本单元的重点单词和句型并记录在笔记本上。
Unit5Doyoulikepears?PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssing—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.本课时是一节综合课。
教师在热身板块就对单词通过开火车的方式进行了复习，让学生对所学知识有了很好的巩固。
接着，教师发挥学生的主观能动性，让学生积极去探索简单的阅读选择。
这样有助于减轻教学任务，分化教学难点；同时教师不仅仅完成教学任务，而且进行能力拓展，要求学生学会收集信息，进行汇报交流，强化口语。
人教版英语三年级下册 Unit 5 Part A Let’s learn 教案(含反思)
Unit Five Do you like pears? Part A Let’s learnI Teaching Aims1. Knowledge aims(1) Guide the students to learn some new words ：pear, apple, orange, banana(2) Guide the students to master this sentence pattern.Do you like...?-- Yes, I do.-- No, I don’t.2. Ability aimGuide students to express whether they like it or not .3. Emotional aim: Eating more fruit is good for our health. II Teaching Key Points1. Guide students to pronounce the key words correctly, and write down them in correct format: pear, apple, orange, banana.2. Help students master the usage of the key sentence pattern:Do you like...?-- Yes, I do.-- No, I don’t.【教学过程】Step 1 Lead in ( 2mins)1. Greeting the students. ( Today we’ll learn Unit 5 Do you like pears?Part A Let’s learn.)Step2 Words presentation（6mins）1. Show some riddles of the new words.2. Guide the students to read these new words.3. Ask the student to read the words according to the picture.Step 3 Play games.（5mins）1. Game 1:Guessing game. 游戏规则：看图片猜出图中的水果名称，并用英文说出。
人教版小学三年级英语下册《Unit5Do…》教案及教学反思
人教版小学三年级英语下册《Unit5Do…》教案及教学反思一、教学背景与目标1.1 教学背景本次教学为人教版小学三年级英语下册《Unit5 Do youlike bananas?》教学，本单元的教学主要围绕谈论食物方面的话题展开，包括食物名词的学习、口感的描述、生熟的区别等。
1.2 教学目标学生通过本次教学，应该达到以下目标：•学会使用单词和短语描述不同种类的水果•学会使用口味形容词描述水果的味道、口感•学会运用What do you like? 和Do you like…?两个句型进行问答，并会用 Yes, I do. 和No, I don’t.进行回答二、教学内容与方法2.1 教学内容•单词学习：apple, banana, orange, pear, grape，lemon，cake 以及 egg, chicken, noodles 和 rice 等单词。
•口味形容词学习： sweet, sour, spicy, hot, salty 以及 tasty 等形容词。
•句型学习：What do you like? Do you like…?2.2 教学方法本堂课的教学方法主要采用听说结合的方式，以游戏化教学为主，将主要内容分为两个部分：1.教师教授单词、形容词等相关知识点，并要求学生跟随老师学习。
2.通过教师与学生问答、口语练习和小组讨论等方式，让学生通过运用所学知识点去完成任务，提高口语表达能力。
三、教学步骤3.1 复习单词教师可以提醒学生先回忆上一单元所学的单词，并让学生自行回答之前学习内容相关问题。
3.2 新单词学习教师将新单词及形容词写在黑板上，并让学生模仿老师的发音学习3.3 口语练习教师可以分发不同食物卡片，让学生通过表情、手势等方式将手中的水果和其它食物表达清晰，提高学生的口语表达能力。
3.4 小组讨论让学生分组用英文描述他们喜欢的食物，并让他们互相交流，练习口语表述与交流能力。
最新三年级英语下册(PEP)Unit 5 A Let's learn
Unit 5 Do you like pears?A Let’s learn教学反思本节课是PEP人教版三年级英语下册Unit5 Do you like pears? A Let’s learn。
以学习四种水果apple、pear、banana、orange单词为重点教学内容。
在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。
新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。
一、设计思路第一环节创设情境，综合复习。
课前利用《Hello，Hello，How are you？》视频与学生一起打招呼，拉近师生距离；再由教具颜色转盘询问学生喜欢什么颜色，当学生说道I like red 时拿出苹果简笔画，利用What color......Do you like...句型与学生进行简单的交流，从而出示pair work对话支架；到歌曲《an apple a day》和apple 的学习都是围绕苹果这个话题进行的。
第二环节听读新知，初步感知。
创设昨天去超市买水果的情景，并出示真的照片，引出好朋友Mr bear买了一些梨的情景，学习单词pear，并以图片和绕口令结合的方式在学习新词pear的同时帮助学生理解ear字母组合的发音，为拓展听读环节做了铺垫。
然后就是利用What color...句型学习banana和orange 并以有节奏的chant形式来帮助学生记住单词和对学生感官上有一定的引导。
整个新授环节体现了单词教学的直观性和趣味性原则。
第三环节情景交际，巩固新知。
教师利用自己制作的教具出示图片学生大声说出单词，并在黑板板书单词，学生书空进行听说读写的训练，此时注重a和an 的用法。
然后利用课件中水果的图片让学生快速说出单词的形式，引导学生对名次复数的理解，把复数的图片贴在黑板上，形成鲜明的对比，学生一目了然。