八年级思想品德下册《维护消费者权益》教学反思
《维护消费者权益》教学反思(13)
蕉岭县实验中学彭骤珍
在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。
而在消费过程中我们常遇到一些不公平的待遇却不懂得该通过什么途径来维护自己的消费者权益，因此要树立维权意识，有效地保护自身的合法权益。
在进行本节课教学时，我创设了“亲身经历”、“故事续编”、“现场购物”三个贴近学生生活实际的情景，通过学生的主体参与、自主探究，学习在消费前——消费中——发生侵权后，怎样维护消费者权益。
重点在维护消费者权益的途径，难点在增强学生维权意识。
也就是说，通过教师搭台，让学生唱戏，把教学内容这根“主线”串在学生这个“主体”身上，通过教师的“引”让学生“活”起来，营造出学生求知主动——课堂教学生动——师生和谐互动的课堂教学氛围。
通过这堂课的实践与反思，我认为有以下几点成功这处：
1、在学习新课的过程中，充分地让学生动脑想、动口说、动手做，用心体验学习，在自主、合作学习中获得了知识、技能。
本节课我能够很好地注重青少年的心理特点，创设学习的情境，提供相应的任务，让学生在任务的驱动下自主地学习，从而充分地发挥了学生的主体作用。
2、整堂课的构思比较新颖，思路清晰。
主要体现在：第一、在“亲身经历”板块，主要是由学生来完成我课前所布置的任务，让他们思考在日常生活中遇到过的消费经历，鼓励他们用多种形式表现出来，如：制作课件、表演小品、说经历等。
这些都较好地体现了学生的创新意识和主体地位。
第二、在“故事续编”板块，我让学生充分发挥他们的想像力，根据课前分组讨论，进行分组续编，每个同学的回答都是比较有新意。
第三、在“购物环节”，我能将传统教学方式与现代教学方式相互结合，使整个课堂氛围达到了高潮，让学生用今天所学的知识运用到现实生活中去，真正做到了“学以致用”。
3、直接体验是获得知识技能，形成人生观、价值观、世界观的有效途径。
所以我个人认为通过本堂课，学生们学会了鉴别商品，增强了判断和选择能力；意识到了维权的正确途径，增强了法制观念。
我认为从这个角度而言，本堂课的三维目标基本达到。
当然在看到自己的闪光点的同时，我也感受到了自己的许多不足之处，希望通过这次反思能在以后的工作中不断地思考、不断地改进。
在这堂课里我觉得有以下几点做不到位：
1、学生共性和个性的关系处理的不够好。
整堂课下来，只讲共性，而没有突出学生的个性。
2、在课堂上，由于时间的限制，没有给学生留下足够的活动空间，给学生一个展示自己才华和发表见解的舞台。
在问题的设计上，有的问题缺乏思维含量，具有一定的指向性，一定程度上束缚了学生的思维。
这种问题的设计不符合新课程提倡的问题答案多元化和鼓励学生探究创新的精神。
3、教师课堂调控能力有待加强。
在教学过程中，学生们对一些问题倍感兴趣，课堂氛围很好，而我没有针对当时的课堂现象灵活调整，仍一本正经的进入到下一环节的学习，错失了及时调节课堂气氛的良机。
在学生回答问题时，也多次打断学生的话语，太急，语速偏快。
在学生分析问题过程中，学生回答不一定到位，需要老师一步步引导，而不是生拉硬扯到正确的答案上，要学会耐心引导、启发。
总之，我在教学机智、调控能力方面不够灵活，在以后教学中，要多留心观察，多学习，多进步。
初二政治维护消费者权益教学反思
初二政治维护消费者权益教学反思(一)在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。
而在消费过程中我们常遇到一些不公平的待遇却不懂得该通过什么途径来维护自己的消费者权益，因此要树立维权意识，有效地保护自身的合法权益。
在进行本节课教学时，我创设了“亲身经历”、“故事续编”、“现场购物”三个贴近学生生活实际的情景，通过学生的主体参与、自主探究，学习在消费前——消费中——发生侵权后，怎样维护消费者权益。
重点在维护消费者权益的途径，难点在增强学生维权意识。
也就是说，通过教师搭台，让学生唱戏，把教学内容这根“主线”串在学生这个“主体”身上，通过教师的“引”让学生“活”起来，营造出学生求知主动——课堂教学生动——师生和谐互动的课堂教学氛围。
通过这堂课的实践与反思，我认为有以下几点成功这处：1、在学习新课的过程中，充分地让学生动脑想、动口说、动手做，用心体验学习，在自主、合作学习中获得了知识、技能。
本节课我能够很好地注重青少年的心理特点，创设学习的情境，提供相应的任务，让学生在任务的驱动下自主地学习，从而充分地发挥了学生的主体作用。
2、整堂课的构思比较新颖，思路清晰。
主要体现在：第一、在“亲身经历”板块，主要是由学生来完成我课前所布置的任务，让他们思考在日常生活中遇到过的消费经历，鼓励他们用多种形式表现出来，如：制作课件、表演小品、说经历等。
这些都较好地体现了学生的创新意识和主体地位。
第二、在“故事续编”板块，我让学生充分发挥他们的想像力，根据课前分组讨论，进行分组续编，每个同学的回答都是比较有新意。
第三、在“购物环节”，我能将传统教学方式与现代教学方式相互结合，使整个课堂氛围达到了高潮，让学生用今天所学的知识运用到现实生活中去，真正做到了“学以致用”。
3、直接体验是获得知识技能，形成人生观、价值观、世界观的有效途径。
所以我个人认为通过本堂课，学生们学会了鉴别商品，增强了判断和选择能力;意识到了维权的正确途径，增强了法制观念。
《维护消费者权益》教学反思范文
作为一名经济学教师，我一直坚信着教育的力量，尤其是在当今社会中维护消费者权益的问题尤为重要。
近日我在课程中加入了《维护消费者权益》的教学内容，并对这一过程进行反思，以探究如何更好地发挥教育的作用。
我们需要明确，消费者权益的维护是保障消费者利益的基本任务。
作为消费者权益保护的直接受益者，市民们更应该学会维护自身权益。
在课堂上，我不仅培养了学生们的法律素养，也教授了消费者的基本权利和操作法。
通过案例分析和互动讨论，学生们对保障自身权益有了更深刻的理解和认识。
我在教学过程中也遇到了一些问题。
许多学生还没有意识到消费者权益的重要性和实际的应用场景，他们对消费者权益保护法律的掌握程度也不高。
为了解决这个问题，我增加了使用案例的教学方法，配合实际情况，让学生更好地理解法律的实际应用。
学生的自觉性需要进一步加强。
我提供了大量的阅读材料和案例分析，希望他们能够主动去了解消费者权益保护问题，并积极维护自己的权益。
同时，教学反思告诉我，作为一名优秀的教育工作者，我需要更加注重教学内容的有效性和实用性。
在教授相关的法律条文和法律知识时，我需要注重案例分析、实际操作并重。
同时，我也需要注意到法律的变化，及时调整和更新教学内容。
教学的重点也需要转变：我需要更加注重购物环节中对消费者权益的保护和维护，以便让学生们能够实践中观察问题、分析问题并解决问题。
我希望在课堂上教会学生更多的消费技巧，让他们在未来的生活中能够自如地维护自身的合法权益。
我认识到教育的重要性。
作为一名教育工作者，我不仅需要传授知识，更需要引导学生，激发他们的自我意识和自我保护能力。
我要把这一点融入我的教学工作中，并在未来的教学过程中逐步做到更好。
依法保护消费者的合法权益教学反思
依法保护消费者的合法权益教学反思第一篇：依法保护消费者的合法权益教学反思《依法保护消费者的合法权益》这一问题的教学状况。
作为学生，他们本身就是消费者，如果只是泛泛而谈，会让学生感到枯燥，因此这堂课我主要采用案例法进行教学，这种教学方法为学生进行自主性学习搭建了坚实的平台，使学生感觉自己是真的主人，能真正体现学生主体地位。
学生通过我创设的问题情境，对案例进行深入分析，独立思考了一些消费过程中的现实问题。
通过检测，这种方法有利于提高课堂实效，同时有利于激发学生的兴趣，有利于理论联系实际。
在上课前我作了充分的准备，利用网络资源搜集了案例“大头娃娃事件”并将此案例贯穿教学过程的始终，整堂课按照“是什么、为什么、怎么办”的逻辑思路，带领学生提出问题分析问题并解决问题。
同时我利用了多媒体教学手段显示了相关图片，学生看了有了很强的感观刺激，引发讨论的热情，让学生体验到了消费者的合法权益被侵犯的现实，启示大家应该维护自己的合法权益。
达到教学的目标。
教学中我为学生创设了一个宽松的教学氛围，使学生在讨论思考中进一步加深了对市场经济的理解。
整堂既以教材为主，又不拘泥于教材，以理论为依据，又不空背理论。
课堂形式多样，气氛热烈，学生兴趣高昂，充分发挥了学生的主体作用，使教学较好地实现了知、情、意、行的统一。
以上是我所上的这节课的成功之处，但任何课都有缺憾，例如时间安排欠妥，练习没有完成，语诉较快等，这些都需要不断改进。
第二篇：《依法保护消费者的合法权益》教学反思在本课教学中,注重把研究性学习贯穿于整个教学过程中，让学生通过自己收集、分析、处理信息来实际体验知识的产生过程，以帮助学生培养独立思考、自主学习的能力，增强学习过程中的体验性和探索性。
这是培养学生创新精神、创新能力的一种新的尝试和实践。
摆正教与学的关系，变学生“要我学”为“我要学”，使学生真正成为课堂的主人，教师仅是课堂教学的组织者，引导者，负责为学生学习提供有计划的服务；教师的主要任务不是教给学生多少现成的知识，而是为学生进行自主性学习架设一个合适的平台；教师的收获不在于教给了学生多少现成的结论，而在于使学生思考了多少现实的问题。
八年级思想品德下册《维护消费者权益》教学反思
《维护消费者权益》教学反思费过程中我们常遇到一些不公平的待遇却不懂得该通过什么途径来维护自己的消费者权益，所以要树立维权意识，有效地保护自身的合法权益。
在实行本节课教学时，李震婷老师创设了“智慧篇”、“法律篇”、“责任篇”三个贴近学生生活实际的情景，通过学生的主体参与、自主探究，学习在消费前——消费中——发生侵权后，怎样维护消费者权益。
重点在维护消费者权益的途径，难点在增强学生维权意识。
怎样才能提升教学的有效性，通过对李老师这篇教学设计的学习，我认为她从以下几点体现了教学的有效性：1、在学习新课的过程中，充分地让学生动脑想、动口说、动手做，用心体验学习，在自主、合作学习中获得了知识、技能。
课堂上李老师能够很好地注重青少年的心理特点，创设学习的情境，提供相对应的任务，让学生在任务的驱动下自主地学习，从而充分地发挥了学生的主体作用。
2、直接体验是获得知识技能，形成人生观、价值观、世界观的有效途径。
所以我个人认为通过这节课的学习，学生们学会了鉴别商品，增强了判断和选择水平；意识到了维权的准确途径，增强了法制观点。
我认为从这个角度来说，李老师这节课充分体现了课堂教学的有效性。
3、设计合理的问题，是实现课堂教学有效性的关键。
学生的直观感受在课堂教学中往往通过一系列的问题激发得来，再好的教学情境，设计的问题过于简单，对学生的印象就不深刻；如果过于复杂，学生又难以解决或者参与者寥寥无几，这样学生的学习兴趣得不到提升，教学的效果也就很差。
李老师本节课设计的问题不多很多，但切中要点，难易度适中，引导学生积极参与课堂教学，合作探究，让学生成为课堂教学的主体。
4、教学方法的设计要注重学生行为实践的锻炼，实现学以致用。
思品新课标强调学生在必要的认知的同时，积极自主地去实践、体验、创造，达到知与行的统一。
李老师在教学设计中结合小明的经历，让学生为小明怎样维权出谋划策，为构建和谐的消费环境共同努力等，都注重了学生实践性的锻炼和提升，让学生能将所学知识使用到日常的生活中，实现学以致用。
初中政治课例《维护消费者权益》的教案设计与反思
初中政治优秀课例（维护消费者权益）的教案设计与反思一、教材分析本框有两目。
由“炼就一双慧眼〞“维护权益的途径〞两目组成你，分别介绍如何提高鉴别水平，做一个合格的消费者，以及维护消费者权益的有效方法。
第—目：“炼就一双慧眼〞。
主要介绍有效提高消费者的推断能力和选择能力的方法。
第二目：“维护权益的途径〞。
主要介绍维护消费者权益的方法和途径。
二、学情分析自己独立的看法。
八年级的学本课的教学对象是八年级的学生，身心开展都逐渐成熟，有肯定的自主意识和独立心愿，对社会问题有生逐渐成为消费大军中的一员，维权意识开始不断强化，但学生在消费的过程中可能会遇到一些不公平的待遇，或是消费权益受到侵害后不了解该如哪里理等；所以，学生有必要通过学习，掌握维护消费者权益的途径，增强法律意识，树立维权意识，有效地爱护自身的合法权利。
三、教学目标〔1〕感情态度和价值观：通过课堂教学和课下探究，让学生学会理性消费，选择名和利的消费行为.，初步培养学生良好的维权意识，自我爱护意识，勇于依法维权。
〔2〕过程和方法：创设课堂师生共同学习的环境，将学生的探究体验活动和教师的点拨，讲解相结合，引导学生学会通过比拟，鉴别，反思，正确地选择维权的探究和方法。
〔3〕知识和能力：掌握有关消费及消费者权益爱护方面的知识，指导消费者权益受侵害后寻求解决的有关途径。
通过主动学习，增强自己的推断能力和选择能力，归纳能力，理解和分析能力，言语表达能力及个人生活依法维护自身合法权益的能力。
四、教学重点和难点教学重点：维护消费者合法权益的途径。
教学难点：增强维护消费者权益的意识和能力。
五、教学过程教学环节教学反思〔1〕精心设计学生活动，引导学生在活动中经历多种学习方法的训练。
通过活动一起学生浓厚的学习兴趣，使学生在饶有兴趣的学习气氛中，学到了消费者依法维权的知识，经历了观察、反思、思辨、质疑等多种学习方法的锻炼。
这样的教学符合学生的学习心理你，能够提高课堂教学的针对性和实效性。
八年级思想品德《维护消费者权益》授课心得
八年级思想品德《维护消费者权益》授课心得在八年级思想品德课上，我选择了《维护消费者权益》这个话题进行授课。
在这堂课上，我尝试了一些新的教学方法和活动，让学生更加深入地了解消费者权益的重要性，以及如何维护自身的权益。
以下是我在这堂课上的一些心得体会。
首先，我选择了一些有趣的案例和讨论题目来引起学生的兴趣和思考。
例如，我给学生们列举了一些消费者的权益，比如知情权、选择权、安全权等，并请他们自己想象一些违反这些权益的案例。
通过向学生展示这些案例，我希望他们能够更加清晰地认识到自己的权益受到了侵犯。
其次，我通过小组讨论的方式来促进学生之间的交流和思考。
我将学生分成小组，让他们共同思考如何维护自己的权益，并给予他们一定的时间讨论并形成自己的策略。
然后，每个小组派代表发表意见，并与其他小组进行交流和辩论。
通过这样的活动，学生们既能够加深对于维护权益的认识，也能够培养他们的团队合作能力和辩论能力。
此外，我还准备了一些有关消费者权益的视频、图片等多媒体资料，用来辅助教学。
这些资料能够更加直观地向学生展示维护权益的重要性和方法，并能够激发他们的兴趣。
同时，我还鼓励学生们积极参与讨论和提问，并对他们的问题给予及时解答和反馈。
通过这种互动式的教学方式，我能够更好地把握学生的学习需求，并及时调整和配合。
最后，我在这堂课上还鼓励学生们进行一些实践活动，来实际感受维护权益的重要性。
比如，我布置了一道作业，要求学生们去调查身边的亲戚、朋友、邻居等他们遇到过的违法经营、质量问题等情况，并将调查结果进行统计和总结。
通过这样的实践活动，学生们能够更加深入地了解和体验到维护权益的现实意义，并能够更加积极地行动起来。
通过这堂课的授课，我发现学生们对于维护消费者权益的认识和意识都有了大幅度的提高。
他们通过讨论和实践活动，更加清晰地认识到自己的权益受到了侵犯的现实问题，并积极地行动起来。
我相信，通过这样的教学方式，我能够更好地激发学生们的兴趣和参与度，让他们更加深入地了解和关注维护消费者权益的重要性。
人教版初中政治初二政治下册《消费者的权益》教案及教学反思
人教版初中政治初二政治下册《消费者的权益》教案及教学反思一、教学背景分析在如今日益发展和普及的市场经济中，消费者占据了相当重要的位置。
我们既要提高学生的自我保护意识，又要增进他们的消费者权益意识，教育学生消费者的“一览权”、“知情权”以及“公开听证权”等重要权利，让学生认识到自己在消费过程中的地位和权益。
同时，也要理解并尊重商家的权利，让学生较好地站在商家的角度理解商品的生产、销售、货款以及售后服务的机理。
这样的教学目标更有利于学生的全面发展，也更加符合社会发展的需求。
二、教学目标1.了解消费者权益的基本概念和主要权利，并能够清楚说明其意义和价值。
2.帮助学生深刻理解商家的责任和义务，并能够理解及尊重商家的合法权利。
3.提高学生的消费者意识，在购物中更加自主、理性、明智地消费，更好地保护个人和社会的利益。
4.培养学生正确的消费观念，学会惜福、节约和妥善处理消费纠纷。
三、教学重难点分析重点1.消费者权益的宪法意义及保护法律。
2.商家的合法权利，包括商品的生产、销售及售后服务的权利和义务。
3.保护消费者权益的具体措施，如投诉、维权等。
难点1.在学生认识到自己是消费者的基础上，让学生更加深入地理解消费者的基本权利和义务。
2.让学生认识到商家权利和义务的具体细节，以及如何与商家进行合理合法的维权。
四、教学设计教学内容本次教学我们选择人教版初中政治初二政治下册第十八单元《消费者的权益》来进行讲解。
教学重点为：1.消费者权益的概念及内涵。
2.消费者权益的宪法意义、保护法律及维权渠道。
3.商家的责任和义务，包括权利和义务的具体细节。
教学过程步骤一：导入环节1.让学生讲述自己的消费习惯和观念，引出本节课的议题和主题。
2.让学生讨论消费者的基本权益，并将其分类展示。
步骤二：学习环节1.跟随教材的学习步骤，初步了解消费者的权益概念和保护法律。
2.介绍消费者维权的渠道和方法，包括官方投诉、第三方网站举报以及法律维权等。
《维护消费者的权益》教学反思
维护消费者的权益-教学反思背景和介绍近年来，随着消费者购买力的增强，维护消费者的权益成为了一个重要的话题。
在市场经济条件下，消费者的权益保护不仅关系到消费者的切身利益，也关系到整个市场的健康发展。
作为教师，我们应该教育学生维护自己的权益，提高他们的消费意识和保护自己的能力。
在本文中，我将反思我在教学中针对维护消费者权益的教育的有效性和不足之处。
教学设计和实施在教学设计和实施过程中，我注重以下几个方面：1.知识传授和理念引导：通过课堂讲解，我向学生介绍了消费者权益的基本概念和相关法律法规。
我强调了消费者权益保护的重要性，让学生认识到自己作为消费者应该有的权益和责任。
2.实例分析和案例研究：我通过引入真实案例和行业典型案例，让学生了解到消费者在实际生活中可能会遇到的问题和挑战。
通过分析案例，学生可以从中学习如何保护自己的权益和应对潜在的风险。
3.角色扮演和团体讨论：我组织学生进行角色扮演活动，让他们模拟成为消费者和商家，从而体验到不同角色的权益和责任。
同时，我还安排了团体讨论环节，让学生分享自己的观点和经验，促进思想的碰撞和交流。
4.实地考察和调研活动：为了让学生更加深入地了解消费者权益的具体情况，我组织了实地考察和调研活动。
学生通过参观超市、商场等场所，了解商品的价格、质量和售后服务等方面的情况，并将自己的观察结果进行整理和分析。
教学效果评估在教学过程中，我认为以下几个方面对于评估教学效果具有重要意义：1.学生参与度：通过观察学生在课堂活动中的积极性和参与程度，我能够初步评估教学内容的吸引力和针对性是否达到预期效果。
2.学生表现和作品展示：通过学生的作业和课堂表现，我能够了解到学生对于消费者权益的理解和应用能力。
例如，他们能否从实例中分析和解决问题，能否运用所学知识保护自己的权益。
3.学生反馈和问卷调查：我会进行学生满意度的调研，收集学生对于教学内容和方式的反馈。
通过问卷调查，我可以获得更具体和客观的教学效果评估结果。
八年级思想品德《维护消费者权益》授课心得
八年级思想品德《维护消费者权益》授课心得八年级思想品德《维护消费者权益》授课心得李志峰《维护消费者权益》是八年级思想品德第八课第二框的内容。
消费，每天都在发生，人人都在参与，应该属于“易上之课“。
但他们毕竟是孩子，维权意识淡薄，鉴别消费陷阱能力欠缺。
如何引起学生的关注，让他们“学有所益”呢？“不入虎穴，焉得虎子”，我决定进行“现场买卖”，让学生在“实战”中掌握有效方法。
我们设置场景：同学们推选了一位平时喜好买东西的女生——姜同学。
夏天到了，她需要买一条裙子。
上街了，她把街道的所有“商店”逛了一圈，最终选定了一家“商店”。
她仔细查看所中意的裙子，开始与“老板”谈价。
当她很遗憾的要离开时，“老板”则快速地拉住了她：再讲讲……最后依据她所给的价成交了。
“老板”又说：“这么漂亮的裙子穿在你的身上一定很吸引人。
若再加一个披肩装扮，则效果更好。
试试？”她心动了。
最后，她提了一大包物件回家。
回家后，她迫不及待的“试穿”，发现裙子居然有点小。
第二天一早，她快速的到“商店”里找“老板”要求退货。
“老板”很生气，不予理睬。
她很伤心。
表演完毕，很多同学提出了自己的意见或建议：谢同学：在出门前可以先上查查裙子的款式、质量、价格等要素，避免“一窍不通”。
杜同学：可以问问身边的亲友，询问大致“行情”，做到心中有数。
不要太相信广告，也不要乱追求“时髦”。
实践出真知！在不知不自觉地谈笑中，学生熟悉了良好的消费权利意识和自我保护意识【买前】运用自己的知识，保持警惕，防止侵权行为发生。
【买后】拿起法律武器维护自己的合法权益，使不法经营者受到惩治。
同时，学生们也谈论到了一些细节：1.消费者在购物时要索取发票，这是消费凭证，也可以防止偷税行为发生。
2.消费者在生活中如果遇到商品质量或服务质量问题，维权时应该注意：要心平气和、有条有理；带上相关的发票和其他证据；不要夸大自己所受的侵害，正确掌握要求赔偿的尺度；注意适当的时间和时机，避免激化矛盾。
《维护消费者权益》录像课教学反思
《维护消费者权益》录像课教学反思《维护消费者权益》一课是人教版思想品德八年级下册第八课第二框的内容。
为上好此课，我首先将教学设计建立在“初中学生逐步扩展的生活”的基础之上，坚持“贴近学生、贴近实际、贴近生活”的原则。
结合课标，教材和学生，设计三个教学环节既消费维权第一招——拥有一双“慧眼”；消费维权第二招——炼就一双“慧眼”；消费维权第三招——增强维权意识，掌握维权途径。
三个环节中暗含一条主线，既“方法”的主线，也就是解决“怎样做”的问题。
由这条“主线”推动课堂教学的进行。
使学生通过本节课的学习，提高消费维权意识、掌握维权途径，做一个聪明的消费者。
反思本节课，个人觉得有以下几个成功之处：一、贯彻教育部关于时事新闻进课堂的要求，采取“新闻播报”的形式，以时事新闻、社会热点这一重要课程资源为媒介导入新课。
本节课，师生共同选取了与教学内容密切相关的三则新闻，如：今年“两会”人大代表关于食品安全的热议、“毒胶囊”事件、网络热捧的“油条哥”卖放心油条等热点新闻由学生播报、点评，引入教学主题。
通过这种学生喜闻乐见的形式，不仅可以活跃课堂气氛，而且还可以帮助学生认识社会，了解社会，增进学生亲社会的情感。
更加突出了学科特点。
（以往我们也尝试课前“新闻播报”，但往往新闻播报的内容是与教学内容相脱节、相孤立的。
本节课我将“新闻播报”与课堂教学内容恰当衔接，很自然的导入新课，也使整堂课浑然一体。
）二、注意将学生已有生活经验与教学内容联系在一起，引导学生在教学过程中实践、体验、感悟和反思。
激发学生参与教学活动的兴趣。
在“消费维权第一招”中，我设计一个“考眼力”的活动。
选取一组学生平时比较喜欢购买的食品图片，以小组竞赛的形式，识别商品的真伪，看哪个小组发现的问题快、问题多。
从教学效果看，学生参与的热情度比较高。
（因为展示的13组图片，都是学生身边的、平时比较熟悉的食品、饮品）通过比较、鉴别，使学生感悟到：假冒伪劣产品确实能达到以假乱真的效果，在消费前，必须拥有一双“慧眼”，也就是增强自身对商品的判断能力和选择能力。