广州版小学英语五年级下册教案全册
these flowers?学生回答各种 进行对比。
生积极参
颜色后学习 colourful. There
与课堂活
测 are many coloured pencils
动；在活动
here. They are colourful. 可以
中，更好地
与 coloured，colour 进行对比.
掌握句
可以引导学生多说。如：
围。）
flowers and beautiful birds in
展 the trees.
5. 通过各种颜色话的照片让 5.通过照片和对话学习单词 ( 在 情 景
学生体验 colourful，每出一张 colourful, 并 对 单 词 中，通过对
照片可以问 What colour are colourful/coloured/colour 话，引导学
养学生学 习的主动
人称及个别词句的的变换。此
性和积极
环节可以根据自己需要删减。
性，激发他
三、Development
们的求知
1.Practice the main sentences： 1、操练对话中的句式，丰富 欲。）
看图说话，操练对话中句式， 描述季节的句子。
丰富描述季节的句子。
I love swimming and
3
四、sum up 1.read the dialogue together. 1、全班读对话 2.try to recite the dialogue by 2、复述对话 the key words. 3.指导学生看图尝试背诵课 3、看图尝试背对话 文对话。 五、Homework 1.听录音，读熟课文对话，尝 试背出来。 2. 听写新词：colourful, either, winter, autumn, prefer。 3. 按照自己及好友的喜爱的 季节仿写课文对话。
Step2 let’s learn
（通过课
1.What’s your favourite 1、用句子 What’s your 件 演 唱 学 过
season? What can you do in … favourite season? What 的歌曲，可以
谈论自己喜欢的季节并引出 can you do in …谈论自 引 导 学 生 回
学习重难点
1、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义：ski, plant, camp/ go skiing, go
camping, plant flowers 2、巩固运用以下句型：
What’s your favourite season? Why?
I love/like/prefer…. / My favourite season is … .
为进一步
学习对话
而作铺垫。
二、presentation
（通过
1.look at the vidio and review 1.看图复习季节词：spring and 课 件 演 唱
two seasons : spring and summer.
学过的歌
summer.
曲，可以引
2.learn the new words：winter 2. 学 习 新 单 词 ： winter and 导 学 生 回
后 等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。
反
思
课堂教学设计
课题
Unit1 What’s your favourite season?
第二课时
Fun with language
学习目标
1、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义：ski, plant, camp/ go skiing, go
合作学习的
Step4 summarise
能力。）
1.学生小组内讨论完成思维 1、小组讨论如何从四个
导图，帮助学生梳理描述季节 方面去描述四个季节，然
的四个方面。可以用冬天举 后以冬天为例，各小组完
例，其他学生补充。各组选择 成一个季节。
（通过
一个季节也可以全部完成
游戏培养学
2. 引导学生注意积累句子来 2、学生从风景、天气、 生 学 习 的 主
are their favourite seasons?
合作学习
1).听课文对话，了解小朋友们
的能力。）
最喜欢的季节是什么
2) 从 对 话 中 划 出 相 应 回 答 的 句子，学习新词 prefer 并让学 生关注语言的丰富性，可以用
（通
多种句式来回答。
过游戏培
3) 引 导 学 生 从 表 格 中 信 息 复 述课文，复述时引导学生注意
camping, plant flowers 2、巩固运用以下句型：
What’s your favourite season? Why?
4
I love/like/prefer…. / My favourite season is … .
…is the best time for doing …. 3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。
I love swimming and summer is the best time for swimming. summer 设
I don’t like summer and I don’t like winter, either. 计
autumn
winter
教
通过听说读的操练，使学生对课文理解并熟练掌握；通过游戏、竞赛
描述季节。指导学生从风景、 衣着、活动四方面来描述 动 性 和 积 极
天气、衣着和活动四个方面来 季节。
性，激发他们
进行连贯表达。
的求知欲。）
1)先举例，朗读文本。
6
2)小组选择喜欢的季节进行
描述。
3)展示。
3.try to read the passages for
…is the best time for doing …. 3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。
预习内容
听录音学习本课的单词
教学教程
教学
教师活动
学生活动
设计意图
步骤
Step 1 leading in
1、sing a song
1、sing a song
2、let’s guess
2、let’s guess
适合在各个季节做的活动，学 己喜欢的季节并学习新 忆 相 关 的 内
5
习 新 词 组 go skiing, plant 单词。
容,为本课的
flowers, go camping
学习做好准
2. 学完新词组后可以利用单 2、利用新单词玩游戏和 备；另外还可
词卡玩一些单词游戏和 TPR TPR 游戏，巩固新单词。 以 拉 近 师 生
I don’t like…and I don’t like… either.
What’s your favourite season? Why?
I like/love/prefer…/ My favourite season is … 3.能理解并流利朗读 Let’s talk 中的对话。 4.情感态度：
的用法。
和 too 的区别。
的语言表
3.listen to the radio and try to 3、听录音跟读对话
达能力。
read the dialogue.
4.read after the teacher.
4、跟老师读对话
5.read in group and read 5、小组读对话
together.
doing…
同 时 巩 固 …is the best 握句型。)
3.Read and write
time for doing…
（通过练习，
测 Fun with language 第 4 题。
进一步巩固
这个活动综合天气活动
所学的知识，
和衣着，帮助学生关注衣着
并培养学生
(What do you wear?)
玩几轮游戏，巩固词汇的同时
的距离，营造
也能降低后面猜动作季节游
良好的学习
学 戏的难度。
氛围。）
1)快速说出出现的图片。
2)快速说出不见的图片词组。
Step 3 Fun with language
(在情景中，
1.play a game. On p4 巩固刚 1、play a game.
通过对话，引
展 学的词组。
阅读谜语书，猜季节。提
通过 song /let`s guess 等 活动进行热 身运动，为进
供重现对话重点句子的机会
一步学习对
导 同时也增加描述季节景色的
话而作铺垫。
句子给学生在后面描述季节
提供范例。这个文本关注各个
季节的景色及天气 What can
you see? What do you
feel(what’s the weather like)?
spring/summer/autumn/winter?
另外还可
4.What’s your favourite 4.根据对图片的描述，从而学 以 拉 近 师
学 season? 根 据 学 生 的 回 答 点 习部分对话。
生的距离，
相应的图片进行描述。同时呈
营造良好
现课文的中的部分对话。
的学习氛
There are many colourful
型。)
What can you see?
（通过练
What’s the weather like in
习，进一步
2
spring?
巩固所学
What can you do in spring?
广州版五年级英语下册全册电子教案(教学设计)
广州版五年级英语下册全册电子教案（教学设计）教师好帮手整理Module 1 SeasonsUnit1 What’s your favourite season?第一课时教学内容：Let’s talk;教学目标：1、能听说以下词汇并知道它们的意义：colourful, either, winter, autumn, prefer2、能理解并认读以下句型：…is the best time for doing ….I don’t like …and I don’t like …, either.What’s your favourite season? Why?I love/like/prefer…. / My favourite season is … .3、能理解并流利朗读Let’s talk中的对话。
教学重难点：1.能四会单词: colourful, either, winter, autumn, prefer2. 能运用句型What’s your favourite season? Why?I love/like/prefer…. / My favourite season is … .看图分辨四个季节并用句型替换练习，并说出自己喜爱的季节。
教学工具：pictures、多媒体（金太阳）、PPT教学过程：一、复习spring, summer，学习新词autumn, winter.1、看视频，指导学生跟读，多次重复四个季节单词。
2、利用单词图片等检测朗读及拼写。
3、问答各个季节的天气，复习天气及巩固季节，为后面描述做准备。
二、呈现what’s your favouriteseason?按照学生的回答点击相应图片链接到该季节进行描述，也可以按照顺序描述。
点击图片连接到相应的季节（PPT 6）三、通过描述图片，让学生对四个季节有大致的认识。
1.呈现部分对话中的句子预学，学习新词colourful, 点击图片链接到下页学习colourful可以引导学生多说。
五年级下册英语全册教案(：写作指导与实践
五年级下册英语全册教案（2）：写作指导与实践
一、教学目标
1.能够理解和运用五年级下册所学的英语知识，完成日常生活中的书面表达活动。
2.能够在总结、写作能力等方面得到提升，提高英语水平。
二、教学重难点
1.掌握写作的基本框架和技巧，如意义连贯、语言地道、句型丰富等。
2.学生能够通过写作活动来增加对课堂知识的掌握，同时提高自己的写作能力。
三、教学手段
通过教师讲授、活动演示、竞赛对抗、小组互动等方式有效地进行英语写作教学。
四、教学过程
1.练习写作的基本框架和技巧。
让学生掌握如何组织文句、改进语言表达等技巧，以写信、写日记、写作文等为例，对学生进行实例演示，让学生更加深入地了解写作技巧。
2.进行写作竞赛。
为了提高学生的写作能力，可以采取团体竞赛的形式，每个小组派出几名代表参加比赛，规定时间内完成各自的作品，由评委来进行综合评定。
3.小组编写互相交流。
让每个小组都编写一篇作品，进行交流，让每个人进一步提高自己的写作能力和课堂受听水平。
四、教学反思
通过以上的教学措施，可以有效地提高学生的英语写作水平，让学生在实践中更好地掌握课堂所学的知识，并将其运用到日常生活中。
同时也为学生的发展提供了一种更为多元化的学习方式，让学生不会单调和枯燥。
最重要的是，教学过程中不断发现和解决问题，以确保教学效果，打好英语学习的基础。
广州版小学英语五年级下册全册教案
广州版小学英语五年级下册全册教案Unit1 What’s your favourite season?第一课时教学内容：Let’s talk;教学目标：1、能听说以下词汇并明白它们的意义：colourful, either, winter, autumn, prefer2、能明白得并认读以下句型：…is the best time for doing ….I don’t like … and I don’t like …, either.What’s your fav ourite season? Why?I love/like/prefer…. / My favourite season is … .3、能明白得并流利朗读Let’s talk中的对话。
教学重难点：1.能四会单词: colourful, either, winter, autumn, prefer2. 能运用句型What’s your favourite season? Why?I love/like/prefer…. / My favourite season is … .看图辨论四个季节并用句型替换练习，并说出自己喜爱的季节。
教学工具：pictures、多媒体（金太阳）、PPT教学过程：一、复习spring, summer，学习新词autumn, winter.1、看视频，指导学生跟读，多次重复四个季节单词。
2、利用单词图片等检测朗读及拼写。
3、问答各个季节的天气，复习天气及巩固季节，为后面描述做预备。
二、出现what’s your favouriteseason?按照学生的回答点击相应图片链接到该季节进行描述，也能够按照顺序描述。
点击图片连接到相应的季节（PPT 6）三、通过描述图片，让学生对四个季节有大致的认识。
1.出现部分对话中的句子预学，学习新词colourful, 点击图片链接到下页学习colourful能够引导学生多说。
五年级英语下册教案广州版
2014年五年级英语下册教案（广州版）dule 1 Our life教学内容分析Module 1的话题是“Our life”，学生在四年级及五年级上学期已经学习了大量的有关这方面话题的句子，而本单元主要的是学习一般现在时第三人称的陈述句和疑问句。
Unit 2是用电话对话的形式引出Jiamin平时学习的情况，这打电话的日常用语在四年级的Module 4 Unit 11 的Fun with language 以笑话的形式出现过，但大部分学生对此印象不深。
本单元的句型…should/shouldn’t …可以与五年级…can/can’t… must/must…句型和句子联系起来教学。
二．教学对象分析到了本学期，学生已经差不多学了三年的英语了，有的或许是五年了，我们在教学中应该注意从以培养学生听，认，说能力为主转移到以培养他们的阅读，写作能力为主。
学生已有了几年英语的基础，老师特别要注意培养学生的综合运用语言的能力，帮助学生把所学知识系统化，教会学生学习的方法，在适当的时候可培养学生的自学能力。
三．教学策略Module 1的内容比较接近生活，我们在教学的过程中应尽量与实际联系起来，设计多个活动让学生在情景中学习、巩固，学会用英语做事情。
本册书开始让学生接触音标，我们在音标教学时要注意结合学生的学习规律，避免将教学内容变得僵死化。
我们可以先呈现音标例词，让学生小组讨论，寻找共同音素，发现发音规律。
让学生在理解的基础上，再自我发现新知识，他们会对学习内容更加感兴趣，印象更深刻。
教学目标(一)语言技能听做: 能根据听到的内容指认本单元的新单词, 能听懂别人谈论某人日常生活习惯的语句及课文对话内容.说唱: 能运用本单元的语言材料在真实情景中打电话、谈论别人的生活习惯，对别人提出建议，以及能唱书中和老师编的歌和诗玩演: 能积极参加课堂游戏及尝试表演课文内容和故事读写: 能读本课的新单词, 读懂课文, 正确书写本课的四会单词和重点句型.(二)语言知识词汇:New Words:四会: study, early, subur, praano, thad, glad, I’d be gladay, e-mail, eaabegin, teaworried, be worried about, tired, handdo well (in)…,should, worry, catch up with, togldom, shouldn’t三会:Leedsucture:uld you help me? I’d love/be gladay I speak to…?This is…speaking.What/What time/Who/Whose/Where does he/she do…?He/She always/usually/often/seldom/never dI/You/He/She should/shouldn’t do…语法:能正确表达一般现在时第三人称的句子能正确运用情态动词should/shouldn’t 表达，介词to, for的正确运用。
五下全英教案
五下全英教案一、教学目标:1. 能够听懂并理解五下英语教材中的课文内容。
2. 能够正确发音并理解英语中的常见单词和短语。
3. 能够运用所学知识进行简单的口语交流和书面表达。
二、教学重点:1. 提升学生的听力和阅读理解能力。
2. 培养学生正确发音和运用英语的能力。
三、教学难点:1. 帮助学生在听力和口语表达方面取得突破。
2. 培养学生的英语学习兴趣和学习自信心。
四、教学准备:1. 五下英语教材和教辅资料。
2. 音频设备和课件。
3. 学生练习册和练习纸。
5. 笔和纸。
五、教学过程:1. 导入 (5分钟)通过出示一些图片和实物，引起学生对新课的兴趣，并让学生猜测将要学习的内容。
2. 听力训练 (15分钟)通过播放教材中的听力材料，让学生在理解人物对话的基础上回答问题。
教师应该用简单易懂的语言表达问题，并根据学生的水平适当调整难度。
3. 语言知识的学习和运用 (20分钟)教师根据教材中的语法和词汇内容，设计相关的练习让学生进行口头或书面表达。
例如，学习天气描述的单词和短语后，让学生描述自己所在城市的天气情况，并与同桌分享。
4. 听写和默写 (15分钟)通过读出单词和句子，让学生进行听写和默写练习，以提高他们的拼写和记忆能力。
5. 语音练习 (10分钟)通过指导学生正确发音和模仿教材中的录音，帮助学生纠正发音错误，并培养他们的口语表达和听力能力。
6. 情景对话和角色扮演 (20分钟)在教师的指导下，学生分小组进行情景对话和角色扮演。
每个小组设计一个对话场景，学生需要用英语进行对话和表演。
教师可以根据学生的熟练程度安排适当的角色扮演内容。
7. 总结和复习 (5分钟)教师对本节课所学内容进行总结和复习，检查学生对知识的掌握程度，并提出下节课的预习内容。
六、课后作业:1. 完成教材中的练习题目。
2. 复习本节课所学的词汇和句子。
3. 预习下节课的内容。
七、教学反思:通过这节课的教学实践，我发现学生对英语学习的积极性有所提高，能够更好地理解课文内容，并且在口语表达方面也有所进步。
广州版小学英语五年级下册教案全册
I don’t like…and I don’t like… either.
What’s your favourite season? Why?
I like/love/prefer…/ My favourite season is …
3.能理解并流利朗读 Let’s talk 中的对话。
4.情感态度：
What can you see?
通过对
What ’ s the weather like in
话，引
spring?
导学生
What can you do in spring?
积极参
6. Present the dialogue: What 6、在老师的指导下学习对话 与课堂
are their favourite seasons?
学的知
三、Development
识，并
1.Practice
the
main 1、 操练对话中的句式，丰富描 培养学
sentences：
述季节的句子。
生合作
可修改编辑
精选资料
看图说话，操练对话中句式，丰
学习的
富描述季节的句子。
能力。）
I love swimming and
summer is the best time for
可修改编辑
精选资料
I like/love/prefer…/ My favourite season is …
3.能理解并流利朗读 Let’s talk 中的对话。
预习内容
听录音学习本 U 的单词和课文，并初步感知对话的意思。
教学教程教Fra bibliotek教师活动
学生活动
学
(新教材)粤教粤科版五年级下册英语全册教案(教学设计)
(新教材)粤教粤科版五年级下册英语全册教案(教学设计)一、教学目标1. 通过本教案的教学，让学生能够熟练掌握五年级下册英语全册的内容。
2. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提升他们的综合语言运用能力。
3. 培养学生的研究兴趣，激发他们研究英语的积极性。
二、教学重点1. 协助学生掌握五年级下册英语全册的核心知识点。
2. 培养学生的口语表达能力，并增强他们的语音准确性。
3. 引导学生运用英语进行简单的听、说、读、写活动。
三、教学内容本教案包含五年级下册英语全册的所有教学内容，包括以下几个单元：1. Unit 1: My School Life2. Unit 2: My Daily Routine3. Unit 3: My Hobbies4. Unit 4: Holidays and Festivals5. Unit 5: My Family7. Unit 7: Travel Around the World四、教学方法1. 教师引导法：教师根据学生的实际情况，以学生为主体，引导他们进行语言表达和交流。
2. 合作研究法：组织学生进行小组活动，让他们在合作中互相研究、互相帮助。
3. 游戏活动法：通过一些趣味的游戏活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度。
五、教学评价1. 教师通过课堂观察、课后作业等方式，对学生的研究情况进行评价和反馈。
2. 学生通过小组讨论、口头表达、书面作业等方式，展示他们的研究成果。
六、教学资源1. 教材：粤教粤科版五年级下册英语教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音箱等。
七、教学安排根据每个单元的教学内容，合理安排每节课的教学进度和时间分配。
八、教学反思每节课结束后，教师进行教学反思，总结教学效果，发现问题，并及时调整教学策略，以更好地促进学生的英语研究。
以上是本教案的简要概述，具体的教学步骤和活动设计可以根据实际情况进行调整和完善。
希望本教案能够帮助教师进行五年级下册英语全册的教学，并使学生在英语学习中取得良好的成绩。
广州版五年级英语下学期第六册全册教案备课(三年级起点)
广州版五年级英语下学期第六册全册教案备课(三年级起点)Module 1Unit 1 Our life一、Teaching Content：Module 1(Unit 1) Our life二、Teaching aim：(一)、Main Task:1、Can say these words correctly: former, study, Leeds, early, subject,hour, practice, glad, I’d be glad to, may, email, each, other, each other,noon, begin, teach, soon2、Can talk about the the simple ways of asking and answering aboutone’s daily routines.3、Can read the dialogue fluently and correctly.4、Can use these daily expressions in communication:A. Could you help me? I’d love/ be glad to.(二)、Difficult point：1、New words of this dialogue.2、The comprehension of the dialogue of Unit 1.3、The simple present tense.(三)、Affects:1、Learn how to arrange their time reasonably and efficiently.2、Learn how to make friends with others.三、Teaching Tools:Computer, CD Rom (King Sun), projecting apparatus, the tape of the dialogue四、The time teachers need: 3 long-periods.五、Teaching Process:Module 1Unit 2 What should Jiamin do?一、T eaching Content：Module 1(Unit 2) What should Jiamin do?二、Teaching aim：(一)、Main Task:1．Can say these words correctly: worried, be worried about, tired, hand in, on time, do well in, should, worry, catch up with, together, seldom,shouldn’t = should not2. Can talk about the simple ways of asking and answering about one’s dailyroutines.3. Can read the dialogue fluently and correctly.4.Can use these daily expressions in communication:A. May I speak to Mr Li?B. This is Ben speaking.(二)、Difficult point：1、New words of this dialogue.2、The comprehension of the dialogue of Unit 2.3、The simple present tense.(三)、Affects:1、Learn how to arrange their time reasonably and efficiently.2、Learn how to study consciously.3、Teaching Tools:Computer, CD Rom (King Sun), projecting apparatus, the tape of the dialogue4、The time teachers need: 3 long-periods.5、Teaching Process:Module 1Unit 3 Let’s Go Further一、T eaching Content：Module 1(Unit 3) Let’s go further二、Teaching aim：(一)、Main Task:1.Can say these words correctly: sleepy, kid, more, boring, interesting,horrible, funny, either, asleep,2. Can read the dialogue fluently and correctly.2.Can use these daily expressions in communication:A. It’s boring/ horrible/ interesting.(二)、Difficult point：1、New words of this dialogue.2、The comprehension of the dialogue of Unit 3.(三)、Affects:1、Learn how to keep good habits in both daily life and study.2、Learn how to study consciously.8、Teaching Tools:Computer, CD Rom (King Sun), projecting apparatus, the tape of the dialogue9、The time teachers need: 3 long-periods.10、Teaching Process:Module 2Unit 4 Janet feels Ill一、T eaching Content：Module 2(Unit 4) Janet feels ill二、Teaching aim：(一)、Main Task:1.Can say these words correctly: feel, wake, wake up, ill, matter, What’s thematter? quickly, get dress, bad, hot, cold, have a cold, sweet, plenty, plenty of , bath, have a bath2. Can read the dialogue fluently and correctly.9.Can use these daily expressions in communication:A. It’s time to get up.B. I don’t want to be late for school.(二)、Difficult point：1、New words of this dialogue.2、The comprehension of the dialogue of Unit 4.3. How to express different feelings and symptoms when being ill, and ways of talking to a doctor.4. How to giving advice, especially when someone is ill.(三)、Affects:To raise the awareness of fostering healthy living habits.11、Teaching Tools:Computer, CD Rom (King Sun), projecting apparatus, the tape of the dialogue12、The time teachers need: 3 long-periods.13、Teaching Process:Module 2Unit 5 Janet goes to the doctor’s一、T eaching Content：Module 2(Unit 5) Janet goes to the doctor’s二、Teaching aim：(一)、Main Task:3.Can say these words correctly: pale, checkup, first, medicine, takemedicine, time, headache, tooth-ache, fever, stomachache, pain, you’d better=you had better2. Can read the dialogue fluently and correctly.3. Can use these daily expressions in communication:A. What’s the matter?B. Take the medicine three times a day.(二)、Difficult point：1、New words of this dialogue.2、The comprehension of the dialogue of Unit 5`.3. How to express different feelings and symptoms when being ill, and ways oftalking to a doctor.4. How to giving advice, especially when someone is ill.5. Can using the third person singular to describe a person’s habits and routinges.(三)、Affects:To raise the awareness of fostering healthy living habits.14、Teaching Tools:Computer, CD Rom (King Sun), projecting apparatus, the tape of the dialogue15、The time teachers need: 3 long-periods.16、Teaching Process:Module 2Unit 5 Janet goes to the doctor’s一、T eaching Content：Module 2(Unit 6) Let’s go further二、Teaching aim：(一)、Main Task:1.Can say these words correctly: coughs, again, swallow,2. Can read the dialogue fluently and correctly.3. Can use these daily expressions in communication:A. What’s wrong?B. Oh, my dear!(二)、Difficult point：1、New words of this dialogue.2、The comprehension of the dialogue of Unit 6`.(三)、Affects:To raise the awareness of fostering healthy living habits.17、Teaching Tools:Computer, CD Rom (King Sun), projecting apparatus, the tape of the dialogue18、The time teachers need: 3 long-periods.19、Teaching Process:Module 3Unit 7 Is Yongxian’s new school larger?一、T eaching Content：Module 3(Unit 7) Is Yongxian’s new school larger?二、Teaching aim：(一)、Main Task:4.Can say these words correctly: large, international, needn’t=need not,more, more than, bright, pupil, thousand, ours, his, hers, better, theirs.2. Can read the dialogue fluently and correctly.3. Can use these daily expressions in communication:Would you like to visit our new school?Yes, I’d love to .(二)、Difficult point：1、New words of this dialogue.2、The comprehension of the dialogue of Unit 7`.3. How to make comparisons.4. How to invite others to do something.5. Grammar: comparative degree.(三)、Affects:1. To foster and develop the ability of observing and comparing.2. To develop the ability of cohesive description.（四）、Teaching Tools:Computer, CD Rom (King Sun), projecting apparatus, the tape of the dialogue，the pictures of their home.20、The time teachers need: 3 long-periods.21、Teaching Process:Module 3Unit 8 What time do Yongxian’s classes begin?一、T eaching Content：Module 3(Unit 8) What time do Yongxian’s classesbegin?二、Teaching aim：(一)、Main Task:5.Can say these words correctly: country, language, tidy, have to, hard,mine.2. Can read the dialogue fluently and correctly.3. Can use these daily expressions in communication:Welcome to our school.Thank you.(二)、Difficult point：1、New words of this dialogue.2、The comprehension of the dialogue of Unit 8.3. How to make comparisons.4. How to invite others to do something.5. Grammar: comparative degree.6. How to compare schools in China and Britain.(三)、Affects:1. To foster and develop the ability of observing and comparing.2. To develop the ability of cohesive description.（四）、Teaching Tools:Computer, CD Rom (King Sun), projecting apparatus, the tape of thedialogue，the pictures of two schools.22、The time teachers need: 3 long-periods.23、Teaching Process:Module 3Unit 9 Let’s go further一、T eaching Content：Module 3(Unit 9)Let’s go further二、Teaching aim：(一)、Main Task:1. Can say these words correctly: race, winner2. Can read the dialogue fluently and correctly.(二)、Difficult point：1、New words of this dialogue.2、The comprehension of the dialogue of Unit 9(三)、Affects:To tell the pupils to work hard.（四）、Teaching Tools:Computer, CD Rom (King Sun), projecting apparatus, the tape of the dialogue，The time teachers need: 3 long-periods.（五）、Teaching Process:Module 4Unit 10 What are the biggest animals in the world?二、T eaching Content：Module 4(Unit 10) What are the biggest animals in theworld?二、Teaching aim：(一)、Main Task:6.Can say these words correctly: its, whale, blue whale, land, on land,dinosaur, metre, weight, over, ton.2. Can read the dialogue fluently and correctly.3. Can use these daily expressions in communication:1). I can be 30 metres long.2). It weighs over 150 tons.(二)、Difficult point：1、New words of this dialogue.2、The comprehension of the dialogue of Unit 10.3. Grammar: Superlatives.(三)、Affects:To develop the ability of producing the language learnt cohesively.（四）、Teaching Tools:Computer, CD Rom (King Sun), projecting apparatus, the tape of the dialogue，the pictures the wild animals.24、The time teachers need: 3 long-periods.25、Teaching Process:Module 4Unit 11 What animals run fastest?一、T eaching Content：Module 4(Unit 11) What animals run fastest?二、Teaching aim：(一)、Main Task:1.Can say these words correctly: bone, cheetah, kilometer, leopard,crocodile, shark.2. Can read the dialogue fluently and correctly.3. Can use these daily expressions in communication:Of all animals, cheetahs run fastest.(二)、Difficult point：1、New words of this dialogue.2、The comprehension of the dialogue of Unit 11.3. Grammar: Superlatives.(三)、Affects:To develop the ability of producing the language learnt cohesively.（四）、Teaching Tools:Computer, CD Rom (King Sun), projecting apparatus, the tape of the dialogue，the pictures the wild animals.26、The time teachers need: 3 long-periods.27、Teaching Process:。
广州版小学英语五年级下UNIT7教案
广州版小学英语五年级下UNIT 7教案一.单词better, hers, large, more than, ours, thousand, international, bright, his, more, needn’t=need not, pupil, theirs一．短语1.one thousand and eighty,2.go to school by bus,3.more beautiful,4.move to,5.much larg er than…,6.nearer to your home,7.quite a lot,8.study at school, 9.this term, 10.walk there, 11.visit our school 二．句型1.My new school is larger than the old one.2.Would you like to visit our new school?Yes,I’d love to.3.Is there a library in your school?Yes,there is.4.Is there a swimming poolin your school?No,there isn’t.5.Are there any trees in your school? Yes,there are.6.Are there three building in your new school? No,there aren’t.7.Does it have more classrooms? N o,it doesn’t.8. Does it have more teachers? Yes,it does.9.How many students are there in your school?There are eight hundred and forty-five.Eight hndred and forty-five.845三．重难点1.如何表达某人不必做某事——主语+needn’t——动词原形+其他。
粤人版英语五年级下册教案5篇2021
粤人版英语五年级下册教案5篇2021教育改革面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
英语作为重要的外语之一，如何学好它呢?以下是小编带来的粤人版英语五年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!粤人版英语五年级下册教案1I'm in New York nowTeaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try? (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do there?Designs:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon粤人版英语五年级下册教案2教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。